小學體育課目標

1. 制定一節體育課的教學目標（小學或中學）

隨著新課程改革的不斷深入，領域目標、水平目標、單元目標、課時目標這些已深深地印在了廣大小學體育教師的腦海中，但是，如何有效地達成這些目標，在實踐上顯然還存在著較大的差距。

「目標教學」模式是其理論依據是「掌握學習」理論。「掌握學習」理論是美國著名教育家和心理學家布盧姆於20世紀70年代提出來的。「掌握學習」要求教師對教學目標進行精選和結構化，在學生學習鍛煉的過程中，進行適時形成性評價，為不同的學生設計「矯正學習」或「深化學習」，從而使大多數學生達到課程目標所規定的掌握標准。

小學體育課，非常適宜實施這種模式，為此，我把目標教學細化為五個環節，即預設目標——展示目標——實施目標——評價目標——矯正補救目標。模式只是一種流程，要想真正達成目標，還需要對模式的各個環節進行有效性研究，以期在有限的四十分鍾課堂教學時間內，讓全體學生獲得最大的發展和提高,從而實現特定的教學目標。

一、 有效地預設目標

預設目標，功夫在課前，要達成有效，必須要求教師在深刻地理解教材、全面地了解學情基礎上確定教學目標的定位，使之切合於學生的實際和利於學生的發展。教師要有能力把體育課的水平目標分散到各個單元目標中，把單元目標分散到各個課時中。

1、吃透課標是關鍵。體育教師在授課前，應根據體育課程標准，理清該課程的內容體系，明確各塊教學內容的知識點及其所要達到的學習目標，避免目標制訂中的盲目性。甚至要思索一系列核心問題：對於目標而言，什麼是最有價值的？為了實現這個目標那條路是捷徑？用什麼方法最奏效？

2、目標細化是前提。體育教師制訂教學目標，表述應當具體明確和行為化。目標應當含三個內容：條件（在什麼條件下）、內容（做什麼）、標准（做到什麼程度）。如水平三排球墊球教學目標可這樣制訂：同伴拋球（條件），能將球墊至（做什麼）3米高3米遠的同伴手中（標准）。在教學目標的制訂中，一堂課不需要五個領域目標面面俱到，否則只會限入形式主義。

二、 有效地展示目標

展示目標是課堂教學的起始環節，教師在每一節課中都要讓學生明確本節課的學習目標，使學生能夠緊緊圍繞目標學，把教師的教的目標轉化為學生的學的目標。

1、課始集中展示。這段時間學生的注意力最集中，當然效果也最好。教師可通過口述、藉助小黑板、小卡片向學生展示本堂課教學目標，其目的是激發學生的學習興趣，引導學生的學習動機，喚起參與意識和目標意識。

2、課中分散展示。小學體育課基本上是模塊教學。一個內容一個具體的目標，這種展示方法具有即時性，對於要求更為細致的目標，老師可以採用這種方法。具體實施中也可藉助小組長的力量進行。

三、 有效地實施目標

教師要緊緊圍繞教學目標，充分體現學生的主體作用和教師的主導作用，精選教學內容，通過示範、講解、練習、游戲、比賽等方法，調動學生的學習積極性和主動性，使學生能夠緊緊圍繞目標學。

1、教材要精選。目標統領教材，教材為實現目標服務。教材選擇要面向全體學生，考慮學生的身心特點，考慮學生的興趣能力愛好。特別是對競技項目的教材要會科學地改編，比方說，降低排球網的高度，縮小排球場的面積；接力賽的編排採用男女混合比賽等等，以提高學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。

2、方法要優化。「教學有法，教無定法，重在得法，貴在創法。」要圍繞學生的身體練習這一主要手段，開展方法的優化活動。比如，水平二跳遠的練習，為了達成「知道要跳得遠必須要有一定的騰空高度」的目標，可以採用觀察法、嘗試練習法、輔助練習法等。通過觀看優秀運動員的視頻，通過學生自己的嘗試練習，通過跳過踏跳板前一米處放約30厘米橫繩的方法來理解這一知識性目標。

3、過程要簡約。只要能達成教學目標，過程越簡約越好。我一直反對那種不切實際的，動用大量人力物力的體育課，因為這些平時根本沒辦法上。一是組織過程要嚴密，隊伍調動要有序，並盡可能減少教學過程中的隊伍調動，以增加學生的練習時間；二是要合理准備器材，既夠用又能快速有序地得到。

四、 有效地評價目標

沒有評價的目標教學是不完全的目標教學。評價既是實現目標的手段，又是促進目標達成的動力。評價目標同展示目標對應，一節課學習的目標有哪些，學生的學習是否達到目標的要求，就是通過評價目標這一環節來獲取反饋信息。

1、時間上，評價要及時。體育學習過程的評價有時是與教學過程緊密相連的。學生在練習的過程中，會出現與教學目標相背離的現象。作為教師，在巡迴指導的過程中，一定要有敏銳的捕捉能力和思考能力，及時發現，即時評價。

2、方法上，評價要以鼓勵期待為主。積極性的鼓勵評價，是促進學生朝著目標前進的動力與源泉，比如，讓學生展示優美的技術動作；比如表揚學生「流血不流淚」的頑強品質。體育場上，每個孩子是有差異的，對於與目標差距較大的學生，我們要學會期待，比如，膽子大一點，你一定能從山羊上越過去；你一定會像某某同學一樣，一定行的，如果你能將出手角度再大一點，一定能將壘球投得更遠。

3、手段上，口頭語言與身體語言並用。體育評價的語言一般比較簡潔、有力。當學生達成目標的時候，一般採用「好」、「很好」、「不錯」、「有創意」、「動作真美」等。體育是一項以身體說話的運動，我們更要重視身體語言的評價，特別是在室外，一個真誠的微笑、一個滿意的點頭、一個翹起的大拇指、一個鼓勵的眼神、一個輕輕的撫摸，都可以促進學生向目標邁進。

4、形式上，個體評價與團隊評價結合。小學生的體育學習，離不開團隊，而社會適應能力本身就是體育學習的目標，我們做體育老師的，也應重視團隊的評價，促進學生由自然人向社會人轉化。

五、有效地矯正補救目標

體育課堂中，有人達不成目標怎麼辦？我們必須及時做好補救工作，以求人人學會。特別是對那些距教學目標較遠的學生要提供必要的幫助和補救，使之達到最基本的要求，以確保體育教育質量的提高，這是保證目標教學模式有效性的十分重要一環。

1、矯正補救要及時。體育課是一種技能課，它是以身體練習為主要手段的。如果錯誤的動作得不到矯正，那麼就會不斷地復習錯誤動作，進行掌握錯誤的動作，所以我們體育教師必須在運動技能形成的初期——泛化階段，幫助學生矯正錯誤。矯正的最好時機是緊跟評價後進行。作為老師，要會分析產生錯誤動作的內在和外在的原因，尋找到最佳的矯正錯誤的方法和途徑。當然其它的一些與五大領域目標背離的也是一樣需要矯正的。

2、矯正補救要因人而異。如果在前四個環節中，我們的教學是有效的話，那麼需要矯正補救的可能是三類學生，一是體能體質弱的學生；二是學習態度不好的學生，三是智力心理存在障礙的學生。這些學生在實現教學目標的過程存在的問題是不一樣的，我們在矯正補救時，應當區別對待。比如，對於體能體質弱的學生，我們需要矯正的是動作的掌握，需要補救的是循序漸進地提高身體素質。

「目標教學」模式五環緊密相連。只要我們緊緊圍繞教學目標，勤加研究，按序操作，一定能促進學生的進步與提高，一定能使教學更有效，一定能使學生在體育學習中得到更大的收獲。

2. 小學體育課教學大綱

一、指導思想:

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進學生健康為主要目的的必修課程,本課依據《體育與健康教學大綱》「健康第一」的指導思想，運用合作學習的方式來探索知識、掌握技能，在教學過程中，教師發揮主導作用，創造寬松的教學環境，使學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能並受到教育。

二、教材選定：

1.各種方式的跳躍2.游戲：保齡球比賽3.組奧運五環

三、教學目標：

1.通過練習使學生初步掌握各種跳躍的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形。

2.通過保齡球練習發展學生上肢力量和身體協調能力及創造能力。

3.培養學生小組合作學習意識，形成群體合力激發學生愛國熱情，促進人際交往，體驗成功的喜悅，培養學生自信、自強的心理品質和克服困難的精神。

四、課的結構：

1.開始部分；

培養學生良好的課堂常規，組織學生進行轉法、行進間轉法的練習，培養學生集體行為，團結合作遵守紀律的優良品質。

2.准備部分：

學生在歡快的樂曲中進行自編健身操的練習，讓學生充分展示自我，然後和老師一起做誘導性練習。通過小游戲練習，提高學生起跳的判斷能力和激發學生學習興趣。

3.基本部分

在練習各種方式的跳躍教學中採用小組練習的形式，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯系培養學生的交往能力與合作能力。教師採用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創造一個寬松的學習環境。使教、學、練、有機的結合起來。充分體現學生的主體作用、使學生獲得成功的樂趣。

本課游戲《保齡球比賽》,在教師創設的游戲情境下,通過對學生的誘導、使學生了解奧運五環代表著世界五大洲的團結，學生之間通過互相學習，互相幫助，從而更好地完成預定的任務，體會到合作的重要，懂得在今後的生活和學習中互相支持幫助的重要性，為今後更好地適應社會打下良好的基礎。

4.結束部分

最後，通過組奧運五環游戲充分發揮學生的想像力和創造力，培養學生的奧運意識、合作意識，使學生的身心充分得到放鬆。

小學五年級2007—2008學年度上學期體育教學計劃
一、基本情況
1、學生情況本學期我所教的教學班級是五年級8個教學班，每班學生都在50人以上，大多數學生身體健康。
2、技能情況: 高年級學生喜歡跑、跳、投、跳繩、踢毽子、游戲等活動，但有些學生因身體原因如：肥胖等，學習動作顯得僵硬呆板。
二、教材分析
根據九年義務教育全日制小學試用課本：體育與健康和《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，養成良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，並在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、進一步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、「以學生為本，健康第一」是我們的目標，在學校里，你會獲得有助於你強壯體魄的體育運動項目和方法，有助你身心健康的運動心裡小知識和衛生小常識，有助你於你與人成功交往的各種小游戲和團隊活動，有助你於你感受成功快樂的體育競賽游戲。。。。。。到操場上，到陽光下，到大自然中去吧！積極主動地參與體育游戲活動，你將獲得更多的新知識、發現更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發現體育運動增予的益處，你將會體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。同時你還可以不斷地發展和張揚你的個性，充分地展示你的特長與你的聰明才智，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學階段的學習、生活更加有趣，更美好！
四、教學措施
1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。
2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛。互相幫助等集體意識和良好作風。
3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
五、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，
六、重難點及教學安排
1、教學內容
（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（3）游戲（4）技巧（5）球類（6）韻律操
2、重難點
在以上六點內容中，（1）體育衛生保健基本常識（2）田徑（4）技巧（5）球類為重點內容，其中（2）田徑（6）韻律操為難點。

3. 小學體育課水平目標

培養孩子的列隊意識、認識各種體育器材，並且對比較安全同時版適用孩子的項目進行簡單的要權領示範，力爭學會！

具體要看孩子們的整體身體素質，如果學校相對正規的話，應該有比較完善的校本教材，再參照國家課標要求就行！

4. 小學體育教學的目的是什麼

教學目標：明確體育教學的目的，了解體育教學的三項基本任務。
重 點: 明確體育教學的目的。
難 點：了解體育教學的三項基本任務。
教學過程：
小學體育教學的目的和基本任務
一、全面鍛煉身體，促進正常的生長發育
1）、通過身體鍛煉，養成身體正確姿勢。
2）、促進身體素質和身體活動能力的全面發展。
3）、促進生理機能的發展。
4）、增強對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。

二、初步掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能
1）、學習簡要的體育基礎知識、衛生保健常識和鍛煉身體的能力。
2）、培養對體育運動的興趣，養成鍛煉身體的習慣。

三、向學生進行思想品德教育
1）、把積極參加體育鍛煉，使自己鍛煉得體魄健壯，作為一種社會責任，這是每位小公民的神聖義務。
2）、在體育活動中，樹立群體意識、熱愛集體、關心同伴、團結合作的精神。
3）、在體育活動中，有針對性地進行教育活動，且針對活動中的突發事件進行思想品德教育。
4）、在比賽和競爭中，發展每個人的創造性和進取精神。
5）、要在體育教學中陶冶美的情操，培養文明行為。

課後練習：小學體育教學的目的是什麼？有哪幾項主要任務？

板 書：
小學體育教學的目的和基本任務
一、全面鍛煉身體，促進正常的生長發育
二、初步掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能
三、向學生進行思想品德教育

5. 試述體育課程目標是什麼

體育課程是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是學校體育工作的中心環節。是我國實現素質教育和促進學生適應社會、培養學生完整個性的有效途徑。體育課程的目標為：

1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識與技能。

2、培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。

3、具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。

4、提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。

5、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

(5)小學體育課目標擴展閱讀：

體育課程作用：

1、增進身體健康：通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養成健康的行的生活方式。

2、提高心理健康水平通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質；在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

3、增強社會適應能力：通過本課程的學習，學生將理解個人健康與群體健康的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

4、獲得體育與健康知識和技能：通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣；學生可以根據自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的餘暇生活方式；學生可以提高體育運動中的安全防範能力，獲得在野外環境中的基本生存技能。

參考資料來源：網路-體育課程

6. 小學體育課教案

使用教材：人教版九義小學體育教學大綱 一年級

教學內容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠；

2、活動性游戲：「狼追羊」、「推掌」、「抓尾巴」等。

教學目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領，發展彈跳素質，提高跳躍能力。

2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養團結友愛，不怕困難的精神

3、發展模仿想像及自我表現能力，增強參與群體活動的樂趣。

4、運動量適宜，練習密度預計45％，平均心率預計135－140／分

教學重點：單腳起跳，雙腳落地。

教學難點：踏跳准確、有力；落地輕巧。

教學方法：故事化、形象化、游戲化等。

教具准備：錄音機一台、動物頭像七個、小紅若干朵。

教學過程：

一、思想動員 說明

（一） 集隊、報告人數；

（二） 師生問好；

（三） 宣布課內容、目標。

目標：1、集合快、靜、齊； 2、注意力集中、精神飽滿；

教法：1、教師語言啟發引導，以春遊活動形式引入課題；

2、老師宣布課內容、目標，做好出發前的動員，激發興趣，調動積極性。

組織：四列橫隊

學法：1、體育委員整隊，向老師報告人數；2、師生相互問好；

3、學生在老師語言引導下進入角色； 4、認真聽老師宣布課內容及目標。

時間： 3分鍾

二、隊列練習：

（一） 立正、稍息、看齊；

（二） 原地踏步——立定。

目標：聽指揮，步調一致，朝氣蓬勃。

教法：1、教師提示動作要領。 2、口令指揮學生練習。

3、啟發學生向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步

調一致。 4、表揚激勵。

組織：四列橫隊。

學法：1、認真聽老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動作。

3、在教師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。

時間： 2分鍾。

三、出發

（一）慢跑去「公園」。

目標：1、身體進入准備狀態。 2、情緒進入興奮狀態。

教法：1、教師帶領學生慢跑去「公園」。

2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

組織：成兩路縱隊繞場跑。

學法：1、在教師帶領下慢跑。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。

時間： 3分鍾。

四、到達公園

（一）參觀「動物園」，做仿生練習：

1、虎行； 2、鴨行； 3、雞行； 4、鶴行； 5、蛙行； 6、袋鼠跳； 7、雁飛

目標：1、提高身體各部分的活動能力；

2、發展模仿想像及自我表現能力。

教法：1、教師依次出示動物頭像；

2、用形象化的語言啟發學生依次模仿，如：「一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌」；「池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！」…… ；

3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發興趣。

組織：圓內散點。

學法：1、學生根據教師出示的動物頭像，在老師語言啟發引導下，依次做仿生練習。

2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

時間： 6分鍾

（二）「羊媽媽教小羊學本領」活動

學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；

3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點：單腳起跳，雙腳落地。

難點：踏跳准確、有力；落地輕巧。

目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作；

2、發展彈跳素質，提高能力。

教法：1、故事 「羊媽媽教小羊學本領」 引入；

2、教師扮演「羊媽媽」，學生扮演「小羊」，模擬「羊

媽媽教小羊學跳過小溝的本領」的全過程；

3、「羊媽媽」講解示範跳「小溝」的動作，簡介踏跳區概念，提示重、難點；

4、「羊媽媽」與「小羊」，共述動作口訣；

5、「羊媽媽」以動作口訣指揮「小羊」練習，動作練習先分解後連貫，速度先慢後快；

6、「小羊」自練，「羊媽媽」巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進取；

7、請一位「小羊」示範正確動作，「羊媽媽」示範錯誤動作，讓「小羊」進行對比分析；

8、分組檢查評比，給優勝者頒發小紅花；

9、歸納小結。

組織：圓上散點

學法：1、認真聽講故事，在教師語言引導下進入角色；

2、 教師講解動作要領，注意觀察，齊讀動作口訣；

3、集體在「羊媽媽」動作口訣指揮下練習；

4、自己體會動作；

5、兩人一組互幫互學、互檢互評；

6、示範正、誤動作，對比分析；

7、分組評比，小組長負責組織檢查，給完成動作好的「小羊」頒發小工花，以獲取紅花多的組為優勝組；

8、相互鼓勵。

時間： 16分鍾

（三）、活動性游戲：

1、狼追羊； 2、摸尾巴； 3、推掌；

4、織布機； 5、打手背。

方法： 一學生扮演「狼」，其餘學生扮演「小羊」。「小羊」

在草地上（圓內）兩人一組做「狼追羊」、「摸尾巴」、

「推掌」等游戲。「狼」來了即快跑，跳過「小溝」

回到各自的「家」，以跑得快、按動作要求跳過小溝，

而不被「狼」捉住為勝。

目標：1、鞏固學習動作，提高身體的靈巧性；

2、增強參與群體活動的樂趣；

3、培養團結友愛、不怕困難、勇於進取的精神；

教法：1、教師簡述游戲方法、規則並示範；

2、教師啟發引導學生進入角色；

3、 生共同游戲；

4、 注重觀察，指示學生按規定動作跳過「小溝」；

5、抓住時機滲透德育，培養學生從小關心他人的良好品質；

6、游戲結束，進行小結，獎勵紅花，鼓勵進取。

規則： 「小羊」必須按「羊媽媽」教的方法跳過「小溝」，

否則算掉下「小溝」，被「狼」捉住；

組織：圓內散點

學法：1、認真聽講解，注意觀察；

2、與教師共同游戲；

3、兩人或三人自由結成好朋友組參加游戲；

4、相互間團結友愛、互相關心、互相幫助。

時間： 6分鍾

（五）聯歡活動

1、「幸福拍手舞」（配樂）；2、小結課情況；

3、按常規下課。

目標：放鬆整理，身心愉快。

教法：1、教師提示動作要領； 2、領學生隨音樂起舞；

3、小結本次課的情況，表揚好人好事，提出希望；

4、布置收整器材； 5、按堂規下課。

組織：四列橫隊

學法：1、認真聽教師講解動作要領；

2、跟教師隨音樂起舞；

3、注意聽教師小結本課情況；

4、師生互道再現；

5、協助教師收整器材。

時間： 5分鍾

「興趣」是最好的老師。以「春遊」活動形式啟發、引導學生進入角色，參與運動，有利於活躍情緒，激發興趣。

身心進入准備狀態

符合小學低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善於模仿的特點。有利於調動學習興趣，活躍課堂氣氛。

運用故事化、形象化、兒童化教學，通過教師的引導、創造情境，給學生以積極的情感體驗，培養發展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學習、鍛煉、娛樂為一體。

教學步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進的原則，符合學生認知規律。

口訣化教學符合精講多練的原則

培養學生學會觀察、學會模仿、互幫互學、互檢互評，表現自我及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

充分發揮體育骨乾的組織示範作用，生生互動。

「懂、會、悅」三者有機結合，提高體育課的實效性

讓學生玩在其中、樂在其中、修行在其中。

發揮「小群體」學習小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導學生在練習中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。

音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。

場地設計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。

反思：

本課的主要特點：

1、體現新的教育教學思想。在教學過程中體現了教師既是教學的主導者也是參與者，教師的思想和行為既服務於教學又服務於學生。

2、組織教學，運用方法手段等體現了小學低年級學生身心發展特點。將教學內容、組織教學、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導入教學目標，學生既認定了目標，又產生了極強的學習慾望，並且通過一系列的模仿練習、小組練習、游戲練習，使整個教學過程學生情緒飽滿，學習積極性高漲，有效地解決了小學低年級學生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。

3、教學過程體現了整體、動態、有序的面向全體學生，學生全面發展的特點。教學以「春遊」為導線，以「羊媽媽教小羊學本領」為主題，以「歡快的集體舞」結束本課。巧妙地把學生的認知、技能、鍛煉與培養興趣的能力融為一體，在教學中運用語言激勵、實物激勵（獎勵小紅花），使學生持續地保持學習興趣，並適時地給予反饋矯正，達到檢測（互幫互學，互檢互評），使低年級體育課上得有聲有色，產生了積極的育人效果。

7. 小學體育情感態度目標可以怎麼寫

知識與技能 過程與方法 情感態度價值觀 這是文化課上的三維目標
體育課上我也不太清楚 一般是：認知目標 技能目標 情感目標 一般是這三個
要在體育課上體現三維目標
我找了一些資料 希望對你有幫助
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在體育課中落實三維目標，把「知識與技能」是作為學生學習的內容，以學生經歷的學習過程以及在學習過程中運用的方法為「過程與方法」，把「情感、態度與價值觀」作為學生在學習過程中得到的認識和發展。
新課程的「三維目標」指的是在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度方面的目標。知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀，三者有各自的內涵和特性，它們又密切相關、相輔相成。其中，知識與技能是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的操作系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。三維目標緊密聯系在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。體育與健康課程針對新課程的三維目標，制定了「課程目標——領域目標——水平目標」這樣一個三維體系目標，其中課程目標被分解為五個領域目標，每個水平級別，都定義了該水平在五個領域的水平目標，每個水平級別的五個領域都有各自的領域水平目標。領悟了這樣一個三維體系目標，也就明確了教學思路，教學的設計、內容的選擇與教法的運用也就會更加合理。那麼，在體育教學中如何真正落實三維目標呢？
一、落實「知識與技能」目標，把「知識與技能」是作為學生學習的內容。
落實「知識與技能」目標，要求我們必須認真學習體育與健康課程標准，把握所教學生學齡段的學習領域目標、水平目標，根據目標體系及學生的生理心理特點、地區特點、以學生為主體來制定教學目標及教學內容，真正做到目標統領內容。學生在課中能認真學習教學內容，也就能真正落實「知識與技能」目標。
二、落實「過程與方法」目標，就是要學生了解和體驗問題探究的過程和方法，並初步掌握發現問題、思考問題和解決問題的基本方法，真正學會學習即掌握經歷的學習過程以及在學習過程中運用的方法。
在體育教學過程中，教師起主導作用，學生是學習的主體，教師在教學中要讓學生掌握經歷的學習過程以及在學習過程中運用的方法，就要充分發揮教師的主導作用，根據學生特點及教學目標、教學內容、場地、器材等來精心設計教學步驟、教學方法，還要考慮課堂中可能出現的生成，並能及時調整教學並加以引導。落實「過程與方法」目標，要注重激勵學生自信、提高學生主動參與學習的積極性和創造性學習的能力，尤其要培養學生團隊合作的精神，學會合作學習的方法。
三、落實「情感態度和價值觀」目標，把「情感、態度與價值觀」作為學生在學習過程中得到的認識和發展。其中培養學生高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是體育教學的重要內容。這就要求我們體育教師在教學中要關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養成。
總之，知識與技能是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的操作系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。

8. 小學體育教學的目的是什麼

教學來目標：明確體育教學的目的，了源解體育教學的三項基本任務。

9. 什麼是體育教學的三維目標

第一維目標：

知識與技能目標： 主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識，獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。

第二維目標：

過程與方法目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程是指應答性學習環境和交往、體驗。方法指包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)。

第三維目標：

情感態度與價值觀目標：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。

價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一。不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一。不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。

第一維讓學生「學」，第二維讓學生「用」，第三維讓學生「思」，循序漸進且相輔相成，三者合一，才能讓學生綜合體育素質全面提升，也是奠定全民體育的核心框架之一。

(9)小學體育課目標擴展閱讀：

三維目標是教育理論中的一個新名詞。它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能（Knowledge & skills）；過程與方法(Process & steps )；情感態度與價值觀（emotional attitude & values）。

「三維目標」是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統一的不可分割的整體。這三個維度就是K、A、 P，加上學習事件（Occurrence）本身首字母為O，就是我們所說的KAPO模型。

在這一階段的教學中，既要完成鞏固知識，進行技能性的轉化，又要完成把知識轉化為能力的任務，還要考慮適應學生不同智力水平。為此需要設置智力台階：基礎性應用即與教材上的例題同結構、同題型、同難度的模仿性練習題，用於鞏固當堂所學的新知識。

參考資料來源：網路—三維目標

10. 如何制定體育課的教學目標

課改前教學目標的制定往往只考慮認知、技能、情感目標，例如一節魚躍前滾翻和變向跑課的教學目標為：1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現實意義。2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作， 25%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調整速度和判斷能力。3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。 大家可以看到這個教學目標的制定對運動參與沒有一個明確的說法，他們認為學生都能積極地參與到體育課的學練中去，實際上這僅僅是一廂情願的事。情感目標中對社會適應目標的確立也是空而無物。體育課改後，強調了學生參與體育活動的重要性和必要性，並從五個方面對學生進行評價。因此我們在制定教學目標的時候應根據學生的具體情況，就需要解決的問題制定出符合本節體育課的教學目標，不能面面俱到，讓人有一種眉毛鬍子一把抓的感覺，下面就是一個比較典型的例子： 運動參與目標：學生積極參與到學習中，並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。培養學生對體育運動的興趣，養成良好的鍛煉習慣。 運動技能目標：學生了解×××項目的鍛煉價值，掌握×××項目的學練方法，學會欣賞和評價自己及他人的在游戲中的表現。 身體健康目標：學生通過練習發展身體協調性和彈跳力以及靈敏、力量、速度素質，增強體能，促進身體的正常生長發育。 心理健康目標：學生在練習中充分展現自我，通過比賽增強自信心，得到成功的喜悅；培養勇敢、果斷、頑強的品質和克服困難的精神 社會適應目標：學生積極進取，快樂地與同伴進行配合，在協作中培養學生的團隊精神和高度責任感，並學會欣賞他人，提高學生的社會適應能力。 這種目標看上去面面俱到，實際上什麼也沒說。真正要在這一節課著重解決什麼問題交待不清，給人一種帽大頭小的感覺，讓看的人看不明白，但有些人還把這作為一個樣本來教給大家，害人不淺。教學目標的制定要具體、到位，下面關於水平四籃球第一課時的教學目標可以借鑒：1、達到熟悉球性和移動的目的。2、了解籃球的基本常識3、自主學練，發揮體育骨幹作用。4、發展學生靈活性、協調性、力量等身體素質。 這種教學目標的制定明確而具體，讓人一目瞭然。也便於觀摩者在觀摩時知道你到底有沒有完成預定的教學目標。