小學數學物體觀察規律

❶ 小學數學找規律題技巧

小學只學過加減乘除，小學生理解力不強
一般只考慮一種運算
相鄰的規律
間隔的規律
最多兩層次，每個層次只有一種運算
間隔排列規律，最好畫圖

❷ 小學數學烙餅問題規律

烙餅最簡單規律小結1.總張數X2=總面數2.總面數/一次最多烙幾面=需要烙幾次。。。。幾面3.最後把烙幾次X一次幾分=總時間，如果有餘數就多算一次（幾分）此法包治此類題目 不管是一次烙幾張，或是一次需幾分，都可以迎刃而解例如：一次烙八張、兩面都要烙，烙一次需5分鍾，烙203張餅需幾分？解： 203X2=406面406/8=50次……6面50X5=250分 250+5=255分全文
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!小學生數學成績差 孩子學習困難原因?在線解答
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572020-05-18
小學四年級數學上冊烙餅問題是怎樣計算的實例
1、應當增加一個前提條件：一口鍋最多烙兩張餅時，一共需要的時間=烙一面的時間*烙餅張數。 2、碰到烙餅問題時套用的公式應該是：一共需要的時間=烙一面的時間*烙餅張數/（一口鍋一次最多烙餅張數/2）；「2」代表課本中的公式的前提條件，也就是一口鍋最多烙餅張數是2張。 3、站在數學角度去考慮問題，如果不是烙「餅」，是烙一個「物體」，而這個物體是四面呢，在這種情況下，好像課本上的公式不成立，第二點的公式也不成立。 4、所以個人認為第二點中的公式「一共需要的時間=烙一面的時間*烙餅張數/（一口鍋一次最多烙餅張數/2）」應該再增加一個前提條件，即：物體的面數與一口鍋一次最多烙餅張數的關系為「1:1」。 5、比如一口鍋最多烙4張「物體」，而這個物體共4面（好像沒有物體是4面，姑且虛擬一個四面物體），一共需要的時間=烙一面的時間*烙餅張數/（一口鍋一次最多烙餅張數/4）。 6、孩子今天剛好做到這課的作業，檢查作業發現不對，就思考了一下，因為要去做飯了，所以第五點暫時沒有去論證，暫時不知是否成立，但按照我的思路，認為應該沒錯。
40 瀏覽36622019-12-12
小學數學四年級烙餅問題
是3的倍數的話，第一塊用a代替，第二塊用b代替，第三塊用c代替 第一次放a,b兩塊的正面（每個鍋一般是放2個） 第二次放a的反面，c的正面 第三次放b的反面，c的反面 如果是六次的話，就做兩次，以此類推 也就是3次的時間 如果是雙數的話，就第一次兩塊正，第二次兩塊反面（一般不會有2塊餅的）
36 瀏覽2691
四年級數學《烙餅問題》有什麼技巧
是3的倍數的話，第一塊用a代替，第二塊用b代替，第三塊用c代替 第一次放a,b兩塊的正面（每個鍋一般是放2個） 第二次放a的反面，c的正面 第三次放b的反面，c的反面 如果是六次的話，就做兩次，以此類推 也就是3次的時間 如果是雙數的話，就第一次兩塊正，第二次兩塊反面（一般不會有2塊餅的）
11 瀏覽7582018-03-13
小學數學四年級關於烙餅問題和卸貨問題解答簡便方法有沒有？急急急急！！！！！
認數與計算 空間與圖形 解決問題 代數初步 統計與概率 其他 一上冊 20以內數的認識 分三段呈現 1—5和0的認識：讀寫數、基數、序數的含義、大小比較、數的組成，加減法含義、口算。 6－10各數認識：讀、寫、數數；數的順序、組成（幾和幾）、大小比較、序數含義；加減口算、連加連減、加減混合（口算） 11—20各數的認識：數數、讀數、順序和大小、寫數、個位和十位、10加幾和相應的減法；20以內的進位加法（湊十法為主，提倡演算法多樣化）。 重點和難點：基礎概念、技能、符號感、初步的數感、進位加法口算。 認識長方體、正方體、圓柱、球：直觀認識、初步感知物體特徵。 認識長方形、正方形、三角形、圓：直觀認識這些平面圖形、初步感知圖形特徵。 圖形拼組。感知由簡單圖形到復雜圖形復合過程。 情景式加減應用題：求總數、求剩餘、（一圖四式）、情景性連加、連減、加減混合應用題。 直觀滲透一個數比另一個數多（少）幾的應用題。 重點和難點：學會解讀情景，找出有用信息，知道應用題的條件和問題，初步完成加減含義與實際生活現象鏈接（抽象與物化），掌握加減問題的「一圖四式」。 分類：按不同標准對具體事物進行簡單分類。 滲透簡單的統計表、統計圖（實物條形）統計圖 重點和難點：分類標準的多樣性 認識鍾表簡單構造認讀整時幾時半 一下冊 20以內數退位減法：（想加算減） 100以內數的認識：數數、寫數、數位（個、十、百）、數的組成（幾個十和幾）、大小比較。 100以內加減法：兩位數加、減一位數（進、退位）、兩位數加、減整十數。（口算） 重點和難點：20以內退位減法；兩位數加、減一位數口算（進、退位）。數位、位數、位值概念 位置：（一維空間）上下、左右、前後。（二維空間）上下與左右。 圖形拼組：感知圖形的相互轉化過程 重點和難點：認識左右位置，初步的二維空間位置。 圖文式加減應用題：求總數、求剩餘、求部分量、求一個數比另一個數多（少）幾的應用題。 連加、連減、加減混合應用題 重點和難點：繼續學會解讀情景，找出有用信息，完成部整關系向差比關系轉化 找規律：簡單的排序規律（形狀、顏色、數量等） 統計：經歷搜集整理數據的過程，填寫和描述簡單的統計圖表（以一當一的條形統計圖；簡單的統計表）。 認識人民幣：元角分、進率及化聚、幣值計算。 認識時間：認識計時單位時和分、進率1時＝60分、讀寫幾時幾分、 二上冊 100以內加減法：兩位數加、減兩位數（不進退位、進退位）筆演算法則（相同數位對齊從個位加減起個位滿十或不夠減向十位進或退一）、連加、連減、加減混合筆算、加減估算。 表內乘法：乘法含義、九九口訣表、口訣求積、乘加、乘減兩步計算 重點和難點：加減筆演算法則（起始階段）；乘法含義，九九口訣表 感知線段：直觀認識線段、測量線段的長度，會畫線段。 角的初步認識：各部分名稱、直角、畫直角；滲透銳角和鈍角。 觀察物體：視圖、對稱圖形、鏡面反射圖形 文字表述式應用題：求比一個數多（少）幾的數,連加、連減、加減混合應用題。 乘法一步計算：求幾個相同加數的和是多少、求一個數的幾倍是多少應用題。乘加、乘減應用題。 統計：以一當二條形統計圖 學會填寫統計表和畫統計圖(1格表示2個單位)，讀取數據、數據分析。 重點：討論收集數據方法（畫正字），能用以一當二表現形式進行繪制。 難點：以一當二策略感悟、單數如何表示（半格數據）、分析數據。 概率：感知簡單排列、組合、可能性問題滲透現代數學思想。（數學廣角） 長度單位：米、厘米認識；1米＝100厘米；簡單的有關量的計算；測量線段長度。 二下冊 表內除法：平均分含義、除法含義（等分除、包含除）、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。口訣求商、一圖三式，乘加、乘減兩步計算 重難點：除法的含義，口訣求商。 萬以內數的認識： （1）1000以內數的認識（2）10000以內數的認識 重點：數的讀寫（數中間沒有0與有0的讀寫法），數位順序表（個位---萬位），數位的意義以及相鄰數位之間的十進關系，數的組成（幾個千百十和幾）、大小比較。 近似數的認識。 口算整百、整千數的加減 萬以內的加法與減法（一）口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十，（重點十位滿十或不夠減，向百位進1或退1），加減法估算（能夠結合具體情境進行估算，培養估算意識。） 平移和旋轉：會判斷平移和旋轉現象，會畫出平移幾格後的圖形。難點：畫出平移幾格後的圖形。 初步認識銳角和鈍角：認識銳角和鈍角，會判斷一個角是銳角還是鈍角，畫銳角鈍角。 圖文式兩步應用題：連加、加減、連減（或一個數減去兩個數的和）（添小括弧）應用題；乘加、乘減應用題（綜合列式）。 一步除法應用題：等分除、包含除，一個數是另一個數的幾倍應用題。 乘除兩步應用題（綜合列式） 重點和難點：繼續學會解讀情景，找出有用信息，找出中間問題。小括弧的作用和遞等式格式。 簡單復式統計表。經歷單式到復式的合成過程，復式統計表結構認識和繪制。難點：表頭認識 以一當五的條形統計圖 用正字記錄，掌握以一當五條形統計圖繪制，提出預測、合理化建議。難點：預測和建議 克和千克：克和千克認識，知道1千克=1000克。有關量的計算。 三上冊 萬以內的加法與減法（二）：筆算兩位數加兩位數（連續進位），三位數加、減三位數（連續進位和連續退位），加、減法的驗算。 有餘數的除法：表內除法豎式，有餘數的除法豎式及余數的含義，余數和除數的關系。 多位數乘一位數：口算乘法，整十整百數乘一位數口算，估算，筆算多位數乘一位數（不進位和連續進位，因數中間和末尾有0的乘法）。 分數的初步認識：認識幾分之一，比較幾分之一的大小，認識幾分之幾，同分母分數的大小比較。 分數的簡單計算：同分母分數的簡單加減法，1減去幾分之幾。 重點：有餘數除法的意義，用豎式計算有餘數的除法；多位數乘一位數的算理與演算法；初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小，簡單的同分母分數加減法。 難點：三位數加、減三位數中連續進位加法和連續退位減法。 圖形的認識：初步認識四邊形、平行四邊形。 圖形的測量：認識周長、計算長方形和正方形的周長。 重點與難點：掌握長方形、正方形的特徵，正確計算長方形、正方形的周長。 一步應用題：有餘數除法，多位數乘一位數的應用題及加法、減法，比一個數多（少）幾的應用題；求一個數的幾倍是多少的應用題。 兩步應用題：連加、連減、加減混合應用題，一個數減去兩個數的積，兩個數的和乘一個數的應用題。 重點與難點：搜集情境中的信息，選擇處理相關信息，理解應用題的數量關系。 概率：感受可能性，用「一定」「可能」「不可能」描述生活中的現象，比較可能性的大小，根據統計規律推斷生活中的一些事情，從搭配的學問中學習排列與組合的相關知識。（數學廣角） 重點：體驗事件發生的確定性和不確定性，學會用「一定」「可能」「不可能」描述生活中一些事件。體驗事件發生可能性大小，作出判斷推理。 難點：不確定性的體驗和規律性及逆向思考的推理。 長度單位：毫米、分米、千米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，簡單的單位換算。 質量單位：噸的認識，1噸=1000千克，簡單的單位換算。 時間單位：時、分、秒，1分＝60秒，經過時間的計算。 三下冊 除數是一位數的除法：口算除法（整百和幾百幾十的數的口算），三位數除以一位數的估算，筆算除法（基本的筆算除法，除法的驗算，有關0的除法）。 兩位數乘兩位數：口算乘法（整十、整百數乘整十數），估算，筆算乘法（兩位數乘兩位數的不進位和進位乘法）。 小數的初步認識：認識小數（常見的小數與小數的讀法，一位、兩位小數的含義與寫法及大小比較），簡單的小數加減法（一位小數的加減法）。 重點：除數是一位數的除法的口算、估算、筆算的算理與演算法，兩位數乘兩位數的算理與演算法。初步認識小數， 簡單的小數加減法。 圖形的位置：定性認識八個方位（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）。 圖形的測量：認識面積、計算 長方形和正方形的面積。 重點與難點：認識八個方向，會用方位詞描述物體所在方向，正確計算長方形和正方形的面積。 一步應用題：求每份數、份數、求一倍數、求倍數的應用題；有餘數的除法應用題；求總數的乘法應用題。 兩步應用題：兩個數的和除以一個數、多個數的和除以一個數（求平均數）的應用題以及乘加、乘減和乘除應用題。 解決問題專題：連乘、連除、除減應用題。 數學廣角：重疊問題，等量代換。 重點與難點：從圖文並重的應用題過渡到純文字敘述的應用題，選擇處理相關信息，理解應用題的數量關系。 統計：橫向單式條形統計圖、起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖；數據分析，求平均數。 重點：認識橫向單式條形統計圖的結構，鋸齒條形統計圖的適用性和起始格，能進行決策、提出合理化建議。 難點：根據統計圖進行決策和合理化建議。 時間單位：年、月、日，24時計時法和經過時間的計算。 面積單位：平方米、平方分米和平方厘米，公頃和平方千米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。 四上冊 大數的認識（正整數讀寫的完善和延伸階段）：計數單位、數位、數級等數概念，數位順序表，十進制計數法，億以內和億以上數讀寫，大數比較，整萬整億數改寫，求大數近似數，計算工具認識和用計算器計算。 三位數乘兩位數（整數乘法結束階段）：口算，筆算，積的變化規律，估算和驗算 除數是兩位數除法（整數除法結束階段）：口算和估算，筆算，商的變化規律，驗算 重難點：數概念區分、大數讀寫和求近似數；積的定位；靈活試商、正確定商。 角的度量（從數學化的視角加以認識）：射線、直線，角的定義，量角器量、畫角，特殊角認識及其之間關系。 平行四邊形和梯形：垂直與平行，畫垂線、平行線，平行四邊形和梯形特徵 重難點：量、畫等空間技能和空間觀念的形成 乘除練習同步問題：一步或兩步一般問題； 行程問題：速度、時間、路程之間的關系。 優化問題：燒水問題、烙餅問題、卸貨問題、對策方法。 重難點：運籌思想和對策方法的初步體會及實際問題中的解決應用。 復式條形統計圖：經歷兩個單式條形統計圖的合並，縱向、橫向復式條形統計圖的結構、製作，信息讀取、分析預測。 重難點：復式條形統計圖的結構、製作，蘊含信息讀取分析。 四下冊 四則運算：同級、兩級、有括弧混和運算順序梳理總結、三步式題計算、簡算 小數的意義和性質：意義、讀寫，性質、大小比較和小數點位置移動引起小數大小變化規律，單復名數互化，求近似數。 小數加減法：加減法筆算、加減混算、簡算。 重難點：小數意義和小數點位置移動引起小數大小變化規律，筆算和簡算。 位置與方向：方向、角度、長度定量描述 三角形：特性（定義、各部分名稱、穩定性，三邊關系，三角關系），分類，圖形拼組 重難點：用量化方式描述、確定位置；三角形特性 兩步、三步復合問題：加減、乘除同級兩步計算，兩積之和（差）、兩商之和（差）等一般兩級三步計算； 小數加減問題：連加、連減、加減混合 植樹問題：非封閉三種情形、方陣問題 重難點：理解數量關系、尋找中間問題、解決問題的程序；植樹問題 用字母表示加法、乘法五大運算定律 單式折線統計圖：單式折線統計圖結構、特點，會看、製作折線統計圖，根據統計圖發現並解決簡單的數學問題，。 重難點：了解折線統計圖的特點，繪制折線統計圖和讀圖分析。 五上冊 小數乘法： 小數乘法的算理及演算法；小數倍問題；乘法驗算；積的近似值；連乘、乘加、乘減；整數乘法運算定律推廣到小數 小數除法： 小數除法的算理及演算法；求商的近似值；循環小數；用計算器探索規律；解決問題（雙歸一、 「進一法」和「去尾法」） 重點和難點： 掌握小數乘除法的計算方法；積、商的近似值；與之相關的解決問題。 多邊形的面積： 平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。 重點和難點：探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。 小數乘法: 一步、連乘、乘加、乘減解決問題 小數除法：連除解決問題，與進一法、去尾法和近似數相關的解決問題 多邊形面積：與多邊形面積計算相關的問題解決 簡易方程：用方程解加減計算問題；乘除計算問題，稍復雜的方程及其應用 重點和難點： 列方程解決問題； 多邊面積相關的解決問題 簡易方程：用字母表示數、表示運算定律、計算公式和數量關系；方程的意義，等式的基本性質；解簡易方程；列方程解決一些比較簡單的實際問題。 重點和難點： 解簡易方程；列方程解決簡單實際問題。 統計： 認識中位數；求一組數據的中位數 重點和難點： 理解中位數在統計學上的意義；求一組數據的中位數 數學廣角：數字編碼 五下冊 因數和倍數： 因數與倍數的概念；2、3、5的倍數的特徵； 質數和合數；分解質因數。 分數的意義和性質： 分數的意義；真分數與假分數；分數的基本性質；約分、通分、大小比較；分數小數的互化 分數的加減法： 同分母分數加減法；連加、連減；異分母分數加減法；分數加減法混合運算；整數加法的運算定律推廣到分數 重點和難點： 因數和倍數單元相關概念；分解質因數；分數的意義、性質；約分、通分；分數加減法。 長方形、正方體的認識：長方體、正方體的特徵；表面積、體積的認識；計算長方體和正方體體積的表面積和體積；容積；不規則物體的體積。 重點和難點： 長方體、正方體的特徵；表面積與體積概念的形成以及相關的計算。 分數加減法：簡單的一兩步分數加減問題解決 長方體、正方體的認識：關於棱長計算的問題解決；關於長方體和正方體表面積計算的問題解決；關於長方體和正方體的體積（容積）計算的問題解決 重點和難點： 長方體、正方體的表面積和體積相關的解決問題。 眾數和復式折線統計圖： 眾數的概念及意義； 三個統計量的聯系和區別；復式折線統計圖。 重點和難點：眾數在統計學上的意義，會求眾數。認識並能分析復式折線統計圖。 計量單位： 體積單位、容積單位的認識，體積單位間的進率。 數學廣角：稱找次品 六上冊 分數乘法 分數乘整數、分數乘分數；乘法運算定律推廣到分數；倒數的認識。 分數除法 運算意義；分數除以整數、整數分數除以分數、分數混合運算。 百分數 百分數的意義和讀寫法；百分數和分數、小數的互化。 重點和難點 分數乘除法的運算意義和算理，計演算法則，能靈活進行計算。 位置（二維） 用數對表示具體情境中物體的位置；在方格紙上用數對確定物體的位置。 圓 認識圓；圓的周長和面積。 重點和難點： 圓的周長和面積公式的推導及應用。 分數乘法解決問題 求一個數的幾分之幾是多少；求比一個數多或少幾分之幾是多少的問題解決。 分數除法解決問題 已知一個數的幾分之幾是多少求這個數；已知比一個數多或少幾分之幾求這個數的問題解決（用方程解）。 比的應用 應用比的意義和性質的問題解決（按比例分配）。 百分數解決問題 求百分率、折扣、稅款、利率等的問題解決；求一個數比另一個數多或少百分之幾；求一個數的百分之幾是多少、求比一個數多或少百分之幾的數是多少。 圓 關於圓的周長和面積計算的問題解決 數學廣角 雞兔同籠。 重點和難點 分析題意，理解數量關系。 用字母表示圓的周長面積計算公式 c=πd或c=2πr S=πr2 扇形統計圖 認識扇形統計圖的特點，能夠從圖中讀出必要的信息。 比 比的意義、求比值；比的基本性質、化簡比。 六下冊 負數 負數的認識；完整的數軸；數的大小比較。 重點和難點 對負數含義的理解。 圓柱和圓錐 認識圓柱和圓錐；圓柱的表面積、體積；圓錐的體積計算。 重點和難點 掌握圓柱圓錐特徵，掌握表面積體積的計算公式及推導過程。 圓柱和圓錐 關於圓柱的表面積、體積計算的問題；關於圓錐的體積計算的問題解決。 比例應用 用比例解決問題（正、反比例問題解決）。 比例尺 關於比例尺的問題解決（求實際距離、圖上距離、比例尺）。 數學廣角 抽屜原理。 重點和難點 正反比例的應用。 用字母表示圓柱圓錐的體積計算公式 V=Sh=πr2 V=1/3Sh=1/3πr2 表示成正反比例關系的量 y/x＝k(一定) 或xy＝k(一定) 統計 認識到不能僅關注統計圖的外在表象，還應該了解具體信息，避免作出錯誤判斷。 比例 比例的意義和基本性質；正反比例的意義。
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小學四年級數學中的烙餅問題怎麼做
一般的話計算為 總時間＝餅數× 2÷每鍋的可烙的數量×烙每面的時間 當時間算出來不為整數時，採用進一法取近似數。如餅數為4，每一鍋的只數為3時，根據公式，4×2÷3×1約=3分。 ---由人合網路團隊解答
39 瀏覽12522017-08-04
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❸ 小學數學找規律是圖形，依次是一個圓，三個圓，六個圓。下來應該是

10個圓，第n個圓是（1＋n）n/2
第二組比第一組多2個，第三組比第二組多3個，第四組比第三組多4個以此類推。

❹ 小學數學中的《找規律》是屬於四大領域中的哪一個

一般復既可以是屬於圖形與幾何，制也可以是數與代數的。

其實，找規律在數學上是有爭議的。按照實在論的數學哲學觀點，數學中的規律必須是被自然的規律所確定的，即規律必須存在，才有找的意義和可能，按照這樣的觀點，當前小學數學教材中的大部分例子都是沒有意義的，比如，寫出幾個數，2，4，6，8說下一個該是什麼數？10總會是最後的答案，但其實如果沒有約束性的前提，下一個數是可以隨便取的。

❺ 小學數學找規律的知識

找規律地類型簡直數不清。有的是所給數字間有規律，有的是隔一個數字間有規律。還有的是相鄰兩個數字之間地差呈某種規律。
規律可能有同加同減同乘一個數或一個數列，或者平方

1.平方
2.差為1.2.3.4.5
3.單數列
4.兩個數相加等於第三個數
5.a*b=c
6.a+b+c=d

找規律（圖形）

實踐運用

找規律（數）

找規律填數

❻ 找規律 小學數學

上面根下面的規律原理上市一樣的，假如知道了下面的，那麼扇面的只是左右互換位置，然後把其中一個數字換成負數而已

那麼只討論下面的式子

這個規律其實是兩個互質的數字，同分求和的計算過程

通分的話，分母肯定是兩個數字的最小公倍數了，也就是是這兩個互質的數字的乘積，這個沒啥說的

分子的話，需要乘的數字剛好是另一個數字的原來的分母，也就是兩個數字對調，但是他寫的時候是把他們寫反了，其實是為了工整而已

能夠對調分母寫到分子上，且分母是兩個數乘積，最終不需要約分的，也就互質的兩個數而已

能夠得到兩個結論，1，不是連續的數字，只要是互質的，都能寫成那種形式，如1/7+1/3=(7+3)/7*3

2,不是互質的數字也能寫成那種形式，但是得出來的不是最終結果，必須要進行約分，最終分母肯定比兩數乘積小

❼ 小學數學圖形-找規律

這是一道數圖形的題目，從A可以看到，長邊共有6條線段，寬邊一條線段，組成回6個長方答形，從B看出長邊有6條線段，寬邊有3條線段，共有18個長方形，從C可以看出長邊有6條線段，寬邊有6條線段，共有36個長方形。由此可見，數長方形，只要數出長邊和寬邊各有幾條線段然後相乘就得到長方形的總數了。

❽ 小學數學找規律填圖，需要答案思路，謝謝！

同學，抄我把思路講給你襲，注意看啊：
第一個圖：3+4=7,2+4=6
第二個圖：4+1=5,5+1=6
第三個圖：8-4=4，也就是說下面那格某一個數減去4=0才行，所以4-4=0，那個空格填4
第四個圖：對角線上的兩數相加，和相等，4+4=7+1
完畢！懂了么？學習加油哦，祝你好運，不懂再問！
答案就是：4,1,4

❾ 小學數學找規律

第一個框框：

（2×5+3×5+5）/2=15；

第二個框框：

（2×20+3×30+50）/2=90；

第四個框框：

（2×20+3×10+50）/2=60。

那麼

第三個框框：

（2×40+3×8+9）/2=56.5。

❿ 小學數學論文（規律型的）

小學數學中的許多知識和能力在現實生活中都能找到原型。
比如可以把課堂搬到教室外面去，因為數學知識源於生活，但並不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，這對於以具體形象為主、生活經驗匱乏的我們來說，難以得到透徹的理解。在學習米、千克時，老師先讓我們利用手中的米尺，量一量跳繩、旗桿、課桌椅等，稱一稱自己帶來的輕便的物品，如鹽、味精、蘋果等，然後總結。老師講得唇焦舌燥，我們忙得不亦樂乎。可是在練習的時候，還有很多同學無法下手。
由此，我想到了，在教室里能讓我們動手去做的事實在是太少了，很多生活中的物品無法在課堂上讓我們親自去感受。對於米、千克的認識，我們得到的感性認識實在是太少了。老師就讓我們用自己的小皮尺去量學校里的任何東西，大家都興致勃勃地忙開了，有的去量講台、課桌、黑板的長和寬，有的走出教室去量花壇，還有的同學去量籃球場。下課回到家後，有的人還在家裡繼續量。
我們回校後匯報了自己的經歷，並說出了由於單個東西的大小不同，所以一千克物品的個數也不相同的體驗。如：一千克雞蛋大約有10隻，而一隻鴨卻有二千克等。再做練習時，所有的問題都能迎刃而解了，因為「1米」、「1千克」的概念在我們自己頭腦中已經形成，並且相當堅固了。
在生活體驗中，培養觀察能力。引導我們有目的、有意識地觀察生活中的數學問題，既有利於大家收集信息，又有利於自己的觀察能力的培養和發展。
如學習圓柱時，老師讓大家來個收集圖形的大行動，找出生活是圓柱形的物體，再比較各種物體的相同點。這樣學習的好處是，迫使我們用書上所學的關於圓柱的知識。
在生活體驗中，培養表達能力。生活中有許多關於數學的知識，讓自己將生活中捕捉到的信息說出來，不僅能培養我們的口頭表達能力，還能幫助大家更好地了解生活。
如學「元、角、分」時，我讓學生在課前去收集關於人民幣的知識。在課堂上，大家討論、交流、匯報了收集的信息了解了人民幣的種類繁多：有紙幣，有硬幣，有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值，以及人民幣的廣泛用途。在學怎樣讀數時，老師給我們布置了一個任務——收集生活中有萬以內數的信息。同學們都積極地投入到准備中。課堂匯報時，同學們紛紛說出了所收集到的信息，如學校操場一圈的長度是200米，電冰箱的價格是2500元，珠穆朗瑪峰的高度是8848米等等，信息包括了生活中各個方面，大家也很好地了解了數在生活中的體現，真正做到了學以致用。
總之，數學學習與熟悉的生活素材是密切相關的，能不斷地溝通數學於生活的聯系，使數