Ⅰ 民國小學生作文 民國小學生作文 求《民國模範作文》里的文言文作文！誰發我！
菜是來以此而生
菜者，重味自之食也。喂者，苦辣咸酸甜及各中百態皆是然。為菜之道，似陰陽四相八卦之應運耳。色味佳否比之陰陽持衡。五味為之而生。百態為之而衍。為菜者當掌菜之乾坤。或陰陽相濟。八卦相勻。而生平淡，或陰盛陽衰，火竭水肆。而生清新。亦或是陽盛陰衰，火盛水滯，而生熱烈。為菜之先。必明此菜之陰陽所傾。明其所傾。熟其所為。此是以生菜之道哉！！
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看圖作文
開學的一天
例一：校里的情形
開學的一天，媽媽和我，同到學校里。許多小朋友，大家握著手，一同前去行開學典禮。老師們，都是和和氣氣地向著我們。
（丁仁）
例二：老師講的話
開學的一天，老師對我們說："你們要做個好學生，用功讀書不缺課，聽先生的話，對同學和氣。天天早操，練好自己的身體。"
（江信）
檢查體格
例一：在校里檢查的情形
我們校里，每學期檢查一次體格。
前天，是檢查體格的日子。我們聚集在課堂里。後來一個個由陸醫生檢查體重、身長、肺部、眼睛、耳朵等。
我體重二十公斤，陸醫生說："很合標准。"
（周世忠）
例二：在家裡檢查的情形
爸爸媽媽每個月要叫我們稱體重，檢查我們的體格怎樣。
這一次，哥哥三十五公斤，弟弟二十八公斤，妹妹二十公斤，我三十二公斤。媽媽說："你們的體重都比上月重了。"
（鄭國珍）
新年
例一：新年到了
快樂的新年到了。學校里放假，許多小朋友都穿了新衣服，到外面去玩，有的拍皮球，有的……
Ⅲ 民國時期作文叫什麼
樣的民國作文選來本，如雨源後春筍，咕嘟嘟地冒了出來。在此之前，曾經熱過一陣子民國老課本，但是，沒有熱出氣候。現在，因了微博的傳播迅猛，民國的作文便有了些微的熱度。例如網上熱傳的一篇民國期間學生春遊的作文，就很是引人慨嘆。好在文章不長，且引來共賞:
「……聞街外有賣花之聲，遂知春日已至。披衣出外，不覺步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白雲如絮，俯視碧草如氈。……未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之。」
此文題為《春郊遊記》，作文的作者，是廣東番禺三區南田小學的學生盧焯坡。盧先生倘若健在，恐怕也是八九十歲以上的老人了。
當年的小學生，能夠寫出這樣的文章，其實不算稀奇。稀奇的是在今日的小學生只會寫套話、空話、大話、假話、夢話的今天，半個世紀以前的白話文，才會讓今日的讀者，
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Ⅳ 讀民國小學生經典範文有感急用
看過民國小學生的作文《春遊》，再與現在小學生作文《春遊》一對比，真是不比不知道，一比嚇一跳。民國時期小學生的作文語言精煉，文字優雅精緻，修辭運用恰到好處、自然而然，而現在小學生的作文大話套話一大片，內容大同小異，無甚差別，偶爾才會有一篇亮眼的作品。「青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。」「仰望白雲如絮，俯視碧草如氈。」「紅輪欲墜」，試問現在大多數小學生都能作出這樣優雅地詞句嗎？
有人說現在與過去是不能相比的，那時的語言文字系統與現在是不同的，不能把兩種語言文字系統中的詞句拿來比較，如果把現在的小學生也用那時的語言文字系統進行教學，他們也能寫出這樣美得句子。
而我不同意這個觀點。在民國時期，他們還能看到牧童吹笛，炊煙四起的景象，看到純粹的大自然的風光，自然而然便會有感而發，那是他們內心最真實的感受，他們喜歡這些景色，所以就能運用所學知識寫出如此優美的作文。但是，現在由於工業的發展，大自然的破壞，只剩下人工美景，已無處可尋純粹的自然之美，自然氣息了，也無法引起孩子們的共鳴和喜愛，孩子們就無法寫出像「牧童吹笛、炊煙四起」一樣的文章了。
如何讓現在的孩子們也寫出那樣優美的文章，歸根到底就是如何引起孩子們寫作的興趣。只有他們喜歡了，樂意寫作，有話可說，他們才能寫出真情，寫出真實，寫出美。否則就只能拿套話來應付了事。
Ⅳ 民國作文簡單概括主要內容並寫出感受體會大概五十個字，多一點沒關系，不要太復雜，可以根據下面的點評寫
小時候的我總愛和夥伴們在樓下的沙坑裡玩，踩著一粒粒極軟極軟的沙子，感到多麼快樂，多麼愜意。一不小心，摔倒了，努力地爬起來。身後出現了一連串的腳印，太陽照著我們一張張笑臉，笑容更加燦爛了。那一串串腳印記載著歡樂的，記載著我的成長。小時候就是快樂的、無憂無慮的，好希望永遠都是小時候。
上幼兒園了，那時的我最愛看書了。每天傍晚，總是纏著媽媽帶我去書店看書，穿過繁華的步行街，來到書店門口。兒時的我總愛在門外印著的那幾個大腳印上踩來踩去，多好玩啊。如今的我雖然沒有小時候的那種快樂，卻有了另一種更充實的快樂，那便是讀書。書帶我到知識的海洋里遨遊，那書店門外的大腳印便是我快樂成長的見證。
現在的我已經是八年級的學生了，一個個壓力壓得我喘不過氣來，伴隨我的還有一次次的失敗。
今天，又考砸了，手裡拿著那張不到八十分的數學考卷，淚水在眼眶裡打轉著，心裡煩透了。無精打采地走在回家的路上，不經意間又踏進了那兒時玩耍過的沙坑，一串串腳印印了下來，一陣風吹過，把我手中的那張試卷吹走了，吹到了那個沙坑裡，我連忙去撿，忽然，我看見了那腳印，讓我想起了我小時候在這兒奔跑留下的快樂的腳印，也讓我想起幼兒園到書店門前踩那巨大的腳印。想到這兒，我笑了，發自內心的笑了。啊，我明白了，其實快樂就伴隨在我的身邊，伴隨著我的成長。
那一次次失敗與挫折不就是一種快樂的提示嗎？不經歷風雨，哪能見到彩虹？只有經受住考驗才有快樂，最充實的快樂。只有笑，才能讓你感受到快樂的存在。對，我堅定地點了點頭，我一定要努力，我要考出好成績！，我撿起考卷，大步的往家走……我身後印出了一串串腳印，在陽光的照映下，它成了金色，它是通向成功，通向快樂的腳印。
Ⅵ 民國時期小學生作文，這文筆是什麼檔次的
這是一篇民國時期小學生的作文。它用詞簡練，對仗工整，意境優美，以小學生版的一般水權平來看，這樣優雅的文筆實在難得。看看現在孩子們記敘郊遊的作文，大部分言語拖拉，描寫蒼白，以「今天我們高興地去了某地」為開頭，中間平鋪直敘地記載去過了哪些地方，最後再以「我們玩得很開心，真是快樂的一天」為結尾的大有人在。
從五四新文化運動以來，文言文就逐步被白話文取代。但不可否認的是，文言文經過無數文人雅士的錘煉，在歷史中幾度沉浮，已經和我們的文化，和我們的母語水乳交融，難分難解。現在的孩子寫不出民國時期小學生寫出的作文，是因為我們和文言文已經有了太深的隔閡。我們拒絕去了解，拒絕去欣賞，拒絕承認文言文帶來的是美的感受。
當然，我們現在不能盲目地全盤復古，更不能一味講求再用文言文取代白話文。但是，多接觸、多了解，進而喜愛上文言文，通過文言文所打開的門走進一個深邃寧靜又美妙絕倫的世界，這也不啻為生活中的一件美好的事情。
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努力的孩子
徐仲予權
寧波君子街三六號
李若現在很愉快地過學校生活了。
倘使來講一講他過去幾年的事跡給別的朋友們聽聽，這倒是一件極好的事。
在他三歲時，他的爸爸去世了，九歲時媽媽也離開他而長逝了。沒有錢，沒有親戚，也沒有別的東西，只留下了這個可憐的小生命。誰都不會相信，李若會一直生長到現在。自然啰！靠鄰居的朋友幫助是事實，但是他自己的努力，也是不可諱言的。
九歲，究竟還是一個幼小的孩子呢！做事情需要能力。固然張伯伯（他父親生前的好友）肯收養他，吃飯這個問題暫時還能解決；但是他雖然是一個小孩子，他仍知道自己是應當找事情做，所以他預備在白天去做拾垃圾的工作。
經了他的要求，張伯伯是答應了。
一月、二月……靠了垃圾堆里淘出來的東西去換錢，究竟也不是辦法。一顆九歲的小心開始在動搖了。沒有收獲，而每天吃著人家的白飯，良心上似乎不能這么樣做。
苦惱，煩悶，他不能不和張伯伯去商量了。
「伯伯！我承了你的護養，你……
Ⅷ 重讀民國小學生作文(名家講壇52)
[重讀民國小學生作文(名家講壇52)]重讀民國小學生作文 （一） 丁慈礦 來源「羊城晚報」 多年來，我們的作文教學強調學生要寫出有意義的文章，但小學生作文究竟是要「有意思」還是要「有意義」？真不知小學生的生活中能挖掘出多少重大「意義」來？ 下面，我們來看看民國小學生是如何記敘廣州中央公園和大新公司的吧！ 河漢清且淺：童真童趣童心童言 2006年開始，我對民國小學語文教科書產生了興趣，於是著手收集整理這些老課本，手中漸漸也有了幾十本老課本，重讀民國小學生作文(名家講壇52)。與此同時，也覓得了幾冊老作文選，長夜撫讀，民國時代的那些孩童趣事漸漸在眼前敞亮起來。 民國之後，隨著白話文運動不斷推進，1920年1月（民國九年一月），當時的教育部正式下令將初等小學國文教學（文言文教學）改成國語教學（白話文教育），各地的小學校陸續開始採用國語教科書。 手頭上的這兩本白話作文選均出版於1947年，收入的都是當時優秀小學生作文。《小學模範作文》（圖1）由上海國光書店印行，編者張葉舟，初版年月不詳，1947年再版，收錄100篇小學生作文。《學生模範日記》(圖2)由廣州大成書局印行，編者李金言，收入100篇小學生日記。這兩本書距今已64年了，可以推斷這些作文的作者正是讀白話文教科書長大的，今天應該是八十歲上下的老人了吧，遺憾的是書中沒有收錄作者的名字。 在我看來，印在發黃書頁上的不僅是一篇篇的文字，更是一顆顆質朴而真誠的心靈！這些文章沒有花哨的詞句，全是平實的敘述，在敘述之中流露自己的真情實感，喜怒哀樂盡在其中，這樣的作文不管經過多少歲月，總有打動人心的力量。 我的老師商友敬先生生前曾對小學生作文提了八個字的希望：童真、童趣、童心、童言，眼前的這兩本老作文，與商老師的希望一一印證。而當下小學生的作文，卻很少能讀到這樣的文字，空話、套話甚至假話充斥其中。 小學生作文究竟是要「有意思」還是要「有意義」？多年來，我們的作文教學強調學生要寫出有意義的文章，真不知小學生的生活中能挖掘出多少重大「意義」來？ 近年來的教學改革，作文命題確實有了很大的進步，不會再出現「記一件有意義的事」這樣的傻題目，但是很多題目之下的指導文字仍隱隱約約地指向著「意義」二字，教材里的課文更有不少來自《讀者》之類的「感人」小故事，我不否認這些故事有可能是真實的，但這些畢竟離孩子生活太遠了，這些故事的意義太多了太重了。 孩子畢竟是孩子，孩子要有孩子的生活，在孩子的生活中，「有意思」要大於「有意義」！其實，我們應該把好玩的「意思」還給小孩子，把高遠的「意義」暫放一邊。看看民國小學生的白話作文，每一篇都很有意思。 《游動物園》 上星期六，我們學校里舉行春季旅行，陶先生帶了我們中級的小朋友去游動物園。 那天天氣很好，我們在路上走著，很是舒服。路旁的樹枝，都長了一些很小的綠葉，樹枝上有幾只小鳥，正在那裡唱著甜蜜的歌兒。 到了動物園，陶先生就叫我們散隊，大家自由活動，我便和幾個同學，奔近巨大的鐵欄外去看動物。 那裡有鷺鷥，豹，老鷹，猴子和幾只小白兔，還有兩只小老虎，樣子很像我家所養的黃貓，它們在鐵柵內一跳一跳，很是活潑…… 聽說這里本來還有一頭白象，在不久以前生病死了，這真是十分可惜的事。象的鼻子很長，並且能夠卷取任何東西，象牙像利刃一般露出嘴外，我們是多麼願意欣賞一次活的象，不是比較書本上畫著的樣子生動得多嗎？ 玩了好一會，後來，就發點心，我們吃了點心後，便整隊回校。 （《小學模範作文》國光書店1947年再版） 讀後感： 這完全是兒童的生活，兒童的語言，沒有一絲一毫的造作，更沒有狗尾續貂似的結尾來點明題目：今天的游園有什麼樣的意義，我們有什麼收獲，我懂得了什麼…… 《游中央公園》 八月二十七日 星期日 天晴 今天上午，我和楊菊明到中央公園去遊玩，走進了園門，就看見了噴水池上面站著一個觀音像和一個紅孩兒，水從紅孩兒的瓶口噴出來，樣子非常好看，讀後感《重讀民國小學生作文(名家講壇52)》。 天氣又很熱，所以各人買了一根雪條吃著，看那青草，好像毯子一般的鋪在地上，紅的花，黃的花，開得很茂盛，耀人眼目，更有綠色的樹葉，隨風吹拂著，我們看到這種景緻，心裡很愉快。 我們慢慢地踱著，走到大樹下，就在樹底下坐了一回，講講故事說說笑笑，一陣陣的花香，隨著微風吹來。 枝頭的小鳥，吱吱喳喳地叫著，它在那裡唱著自然之歌，非常動聽。 看見黃老師和兩位同學，也在那裡玩，我和楊菊明玩了一會，就離開了公園，各自回家了。 （《學生模範日記》廣州大成書局1947年6月初版） 讀後感： 這本學生模範日記選每篇都有題目，大概是編者添加的。上文所寫的中央公園，建於1918年，是廣州最早的綜合性公園，現稱人民公園。「玩」對於孩子來說是天經地義的，玩後動筆做一記錄，也是極為平常的事兒。吃著雪條，看那青草，講講故事，聞聞花香———這正是一曲「自然之歌」。 《美麗的月色》 九月九日 星期六 天氣晴 我想起爸爸有時吟哦著一句「月上柳梢頭」的詩句。今晚上的月亮，在我看來正好像那詩句形容的一般美麗。 我推開東窗，斜望著掛在槐樹尖梢上滾圓的月亮，射著明亮而含著冰涼的光芒，深藍的天空間散綴著幾塊棉絮似潔白的雲塊，隨著風向游移過去，把那月兒襯托得更玲瓏皎潔了。 明月啊！我真歡喜和你常在一起，你是黑夜裡的光明之神，把黑夜的恐怖消除，世界上正不知有多少人向你贊頌哩！ 正在這時候，母親在背後輕輕地喚我去睡覺了，然而我還是對著這美麗的月光，依戀不舍哩！ （《學生模範日記》廣州大成書局1947年6月初版） 讀後感： 令我感動的是文中提到的爸爸，他竟吟哦著「月上柳梢頭」的詩句，如此優雅的爸爸當然會影響到孩子，這篇日記寫得詩意盎然！小孩子作文的提高僅僅依靠學校的語文教學是遠遠不夠的，更重要的影響來自家庭生活———有書香、有情趣、有詩意的家庭生活。 《秋夜》 某日的晚上，天氣雖不十分熱，可是終究還有些悶。我吃罷晚飯，便到同學德明家裡去，和他談了一回天，就回來睡了。 我睡在床上，翻來覆去的睡不著，而壁上的時鍾，並不因為有人睡不著而延緩一分一秒，嘀嗒嘀嗒的聲音，仍是很清楚地傳到我的耳鼓裡。過了一會，「當！當！」敲十點鍾，又過了一會，敲十一點鍾了。可是，我依然神清氣爽，一些沒有睡意。聽聽旁的人家，都已鼻息大作的睡著了。我想，像這樣的躺在床上，永遠不會入睡，不如下床去散一散步吧！ 於是，我跳下床來，獨自開了門到外面散步。仰望東方，一輪明月，從東山慢慢地升上來，格外明亮。過了一會，卻被一朵彩雲遮住。階前的蟋蟀，不住的鳴著，好像在奏著音樂。 啊！這原來是音樂的秋天。秋天的夜裡，是最使人適意愉快的。 （《小學模範作文》國光書店1947年再版） 讀後感： 不知今天哪個孩子睡不著的時候還會散步賞月？在流光塵囂里奔忙，大多數成年人已喪失了詩意生活的能力，更不要說孩子了。大人忙，孩子也忙，雙休日里隨處可見忙著去上補習功課、修習技藝的身影，入夜恐怕早已鼻息大作了…… 《中秋的晚上》 今天是中秋了！ 恰巧今天又是星期日，真快樂啊！ 家裡，一天是忙著預備過節的東西。菱呀，藕呀，芋艿呀，月餅呀……在平常不買來的，今天一齊由母親預備著了。菱是清嫩的，藕是甜爽的，芋艿是黏糯而甘香，月餅是油松而甜美。真是好吃啊！ 大家在晚上團聚了彷彿開一個吃會，說說笑笑實在有趣。 月亮來了。 明亮，圓而大。月啊，好明亮啊！ 她在屋檐上，她在桂花樹頂上，她在我們大家的頭上，她究竟在哪裡啊？ 清風拂著，桐葉搖著，銀光射爍著。啊，好一個美的秋晚。 父親講起故事來了。 小弟弟聽得一雙紅菱也落掉了。 妹妹笑得少吃了一個月餅。 我望著明月，只是出神。 （《小學模範作文》國光書店1947年再版） 讀後感： 有人說「兒童天生就是詩人」，不信嘛？可以看看這篇作文，這難道不是一篇絕妙的散文詩嗎？今天孩子大多不會寫這樣的作文了，誰敢分出這么多的小節呢？老師早已傳授了分段妙訣：總分總，開門要見山，結尾要點題。這篇作文太散了，不知在多少老師筆下會不及格啊。
〔重讀民國小學生作文(名家講壇52)〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
Ⅸ 民國小學生作文小說txt全集免費下載
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中國的權兒童
中國的兒童
曾俊民
北平和平門內西小拴馬樁一號
諸位小朋友，今日我所講演的題目，就是中國的兒童。
我們先解釋「兒童」這兩字。什麼叫兒童呢？這話是很容易明白的，就是正在學做人的人；換句話說，就是未來社會的主人翁。因為將來社會的一切事，都要靠我們今天的兒童去熱心地做，努力地去改進。
這話怎麼講呢？因為現在的一般社會服務者，年紀都大了老了，我們長大了，也要和現在的大人一樣在社會上服務了，所以我們不得不努力用功了。
我們中國的兒童，大多數是不如外國。為什麼呢？原來是因我們的國家對於兒童太忽視，近幾年來還好些，若在前一二十年，政府的眼中簡直沒有兒童。外國的政府卻不然，把兒童視同命寶，想出各種的方法來訓育兒童。
還有就是我國的兒童，一切的思想，都是怎樣做官，怎樣賺錢，怎樣講時髦摩登，只是不想怎樣強盛國家，改進社會，此亦原因之一。
而最重要的是，多因家境困難而不能上學讀書，國家又不設免費的平民學校……