1. 海南省2011年小學數學高級教師專業技術資格評審教育教學能力考試（筆試）試題 誰有啊
教師教育技術能力水平考試筆試題
時間：60分鍾 分數：100分
學校： 姓名： 分數：
答題卡：
1
A
8
B
15
A
22
D
29
A
36
D
43
C
50
ABC
2
D
9
A
16
C
23
C
30
A
37
A
44
C
51
ACD
3
B
10
D
17
D
24
A
31
C
38
B
45
AB
52
ABCD
4
C
11
A
18
A
25
D
32
E
39
C
46
AB
53
ABCD
5
A
12
C
19
A
26
A
33
D
40
D
47
AB
54
ABCD
6
A
13
C
20
D
27
B
34
A
41
B
48
AD
55
ABCD
7
D
14
A
21
C
28
A
35
A
42
C
49
ABD
56
ABCDE
22.書 院說是D.
一、單選題（每題1.5分）
1、教育技術這一概念是伴隨著媒體技術的發展和理論觀念的拓展逐漸形成的。你認為下面哪個表述能夠准確反映教育技術的內涵。（ ）
A、教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論和實踐。
B、教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。
C、教育技術是在現代教育思想、理論的指導下，運用現代信息技術，優化教育教學，提高教育教學的質量和效率。
D、教育技術是運用各種理論及技術，通過對教學過程的相關資源進行設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論和實踐。
2、教育技術的研究對象是（ ）
A、 教學資源的設計、開發、利用、管理和評價。
B、 教學過程
C、 教學資源
D、 教學資源和教學過程
3、 教學系統是教育系統的子系統，有關教學系統定義敘述正確的是（）
A、教學系統是指為了實現某種教學目的、由各種教學要素有機結合而成的具有一定教學功能的整體。
B、教學系統是指將教學過程和教學資源有機結合而成的具有一定教學功能的整體。
C、教學系統是指通過對教與學過程及相關資源進行設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的整體。
D、教學系統是指為了實現某種教學目的、由教學過程和教學資源有機結合而成的，既有一定教學功能的整體。
4、 教師專業化是指教師在整個職業生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得（ ）並在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者的過程。
A、教育專業的知識
B、教育專業的技能
C、教育專業的知識和技能
D、教育教學知識
5、 教學設計又稱為教學系統設計，主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學要素和教學環節進行分析、計劃並作出具體安排的過程。這里所指的教學要素包括（ ）
A、教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價
B、教學方法、教學過程、教學效果、教學評價、教學策略
C、教學目標、教學過程、教學對象、學生活動、學生認知
D、教學媒體、學生活動、教師活動、教學策略、教學評價
6、學習者特徵分析包括（ ）三項內容的分析
A、學習准備、學習風格和心理發展的年齡特徵
B、控制點、學習風格和心理發展的年齡特徵
C、學習准備、學習風格和智商
D、情商、智商和學習風格
7、下列四種方法中，哪一種不是外部參照分析常用的數據收集方法。（ ）
A、對畢業生作跟蹤訪談、問卷調查；聽取他們的感受和對學校教育的意見和建議；並進行數據分析
B、道畢業生所在的學校了解、訪談或問卷調查收集數據；了解他們對畢業生的意見和對學校教學工作的改進意見；並進行數據分析。
C、進行專家訪談，了解專家關於社會目前及未來發展對人才的需求的觀點和意見，並進行有關數據分析。
D、設計對比組、試驗組的教學實驗，並對實驗數據進行統計分析。
8、史密斯和瑞根提出的教學設計過程模式把學習者的特點、教學目標、教學資源和策略、家學評價和修改按照四個基本問題劃分為三個階段進行具體化。這三個階段分別是（ ）
A、分析、策略和評價
B、目標、策略和評價
C、分析、策略和目標
D、目標、分析和評價
9、前期分析內容由（ ）三部分組成
A、學習需要分析、學習者分析、學習內容分析
B、學習者分析、使能分析、信息加工分析
C、學習者分析、學習內容分析、信息加工分析
D、使能分析、學習者分析、學習內容分析
10、從下列四種關於學習需要的說法中，選出有錯誤的那個說法。（ ）
A、在教學設計中，學習需要是一個專門的概念，是指學習者方面當前的狀況與被期望達到的狀況之間的距離。
B、學習需要時學習者一傢具備的水平與期望學習者達到的水平之間的差距。
C、學習需要分析是界定顯示結果和期望結果之間差距的一般過程。
D、雖然學習需要分析的結果提供「差距」的有效資料和數據，然而對確定總的教學目標沒有影響。
11、教學策略的設計涉及4方面的內容（教學模式或程序、教學方法、教學組織形式和教學媒體）和包括方面內容的（ ）。
A、選擇、決策、開發和整合。
B、選擇、排序、開發和整合
C、選擇、決策、管理和整合。
D、選擇、決策、評價和整合
12、教學設計過程的一般模式包括（ ）四部分。
A、任務分析、前期分析、策略和評價
B、任務分析、學習者分析、策略和前期分析
C、前期分析、目標、策略和評價
D、前期分析、目標、策略和學習者分析
13、媒體選擇決策基本思想是：盡可能選擇（ ）的教學媒體。
A、 高代價，高效益
B、 高代價，高效益
C、 低代價，高功能
D、 低代價，低功能
14、 按照媒體對受信者感官的刺激以及交互性對教學媒體分類，幻燈、投影、實物投影通常又成為（ ）。
A、 視覺媒體
B、 聽覺媒體
C、 視聽覺媒體
D、 觸覺媒體
15、信息資源的形式包括：( )
A．文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視像
B．文字、圖像、聲音
C．音樂、電視、圖像、圖畫
D．書籍、音樂、圖畫、電視、圖像、錄音
16、媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具。當某一媒體被用於（ ）時，則被稱為教學媒體。
A．教學過程中
B．學習過程中
C．教學目的
D．課堂教學
17、案例是指有現實指導意義和教學意義的代表性的事件或現象，它包括（ ）
A、教學案例
B、教案（教學設計方案）
C、學生學習作品
D、以上全包括
18、信息道德是指信息領域中用以規范人們相互關系的（ ）
A、思想觀念與行為准則
B、規則和規定
C、約定和准則
D、行為標准和思想
19、學習資源是指在學習過程中可被學習者利用的一切人力與非人力資源，主要包括（ ）
A、信息、資料、設備、人員、場所
B、文字、圖像、聲音
20、信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把（ ）有機結合，建構有效的教學方式，
促進教學的最優化。
A、信息技術和課程
B、信息資源和課程
C、信息技術和信息資源
D、信息技術、信息資源和課程
21、以下那個選項不是圖片文件格式（ ）
A、*、bmp B、*、jpeg C、*、mp3 D、*、gif
22、以下文件類型中，（ ）不是聲音文件類型。
A、WAVB、MID C、MP3 D、AVI
23、以下文件類型中，（ ）是經過「有損壓縮」已損失圖片質量達到文件佔用空間減少的圖片類型。
A、BMP B、GIF C、JPG D、PSD
24、一下聲音文件類型中，（ ）格式記錄聲音的勃興，通過采樣得到。
A、WAV
B、MID
C、MP3
D、Real Audio
25、下列軟體中，（ ）不能播放音頻文件。
A、錄音機
B、RealPlayer
C、Winamp
D、ACDSee
26、下列各項操作中，（ ）是Windows自帶的錄音機中所不具備的功能。
A、轉換聲音格式
B、錄音
C、裁剪聲音
D、混合聲音
27、數字聲音是由模擬聲音經過（ ）後得到的。
A、錄音、裁剪和編碼
B、抽樣、量化和編碼
C、抽樣、量化和壓縮
D、混合、裁剪和編碼
28、用Windows自帶的錄音機錄音生成的文件格式時（ ）
A、WAV
B、MID
C、MP3
D、Real Audio
29、錄制聲音文件時，采樣頻率越高，生成的文件月（ ）
A、大
B、小
30、績效是指人們在工作場所中通過一定的活動完成任務所形成的業績或成果。績效技術是應用（ ）方法，通過對目標和行為的分析、設計、開發、實施、管理和評價，以達到工作業績最大化的技術。
A、系統
B、分析
C、整合
D、綜合
31、績效是指人們在工作場所中通過一定的活動完成任務所形成的業績或成果。績效技術是應用系統的方法，通過對目標和行為的（ ），以達到工作業績最大化的技術。
A、分析、管理設計、開發、實施和評價
B、開發、分析、設計、實施、管理和評價
C、分析、設計、開發、實施、管理和評價
D、管理、分析、設計、開發、實施和評價
32、下列出哪項外都是教育評價的功能。（ ）
A、導向功能
B、監督功能
C、激勵功能
D、調節功能
E、篩選功能
F、鑒定功能
33、下列關於成長檔案袋的特點敘述中不包括（ ）
A、學生學習的自主反饋性和學生發展的全面性
B、學生發展的獨特性和學生發展的生成性
C、學生發展的動靜交互性
D、學生學習過程的跟蹤指導性
34、教學設計成果評價的三類工具是（ ）
A、測驗、調查和觀察
B、測驗、調查和問卷
C、訪談、調查和觀察
D、實驗、觀察和訪談
35、在迪克和凱瑞的教學設計模式中，那一向被認為不是教學設計的一個環節。（ ）
A、總結性評價
B、形成性評價
C、選擇教學策略
D、修改教學
36、教學過程管理是對（）過程所設計的各種要素及活動的管理。
A、教學活動展開
B、教學設計
C、教學評價
D、教與學
37、知識管理是指通過適當的技術、方法和機制來促進知識的（ ）過程。
A、有效的生成、傳播和利用
B、傳播
C、有效生成、學習和利用
D、有效生成、掌握和傳播
38、課程開發是指通過（）確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科（或多個學科）的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整過工作過程。
A、課程分析
B、欲求分析
C、大綱分析
D、課程標准分析
39、課程開發是指通過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一學科（或多個學科）的教學內容和相關教學活動進行（ ），以最終達到課程目標的整過工作過程。
A、計劃、組織、實施、評價、修訂
B、計劃、實施、修訂、組織、評價
C、計劃、組織、實施、修訂、評價
D、組織、計劃、實施、評價、修訂
40、信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把（ ）有機結合，建構有效的教學方式，
促進教學的最優化。
A、信息技術和課程
B、信息資源和課程
C、信息技術和信息資源
D、信息技術、信息資源和課程
41、在Frontpage中，通過（ ）可隨時查看製作的網頁在瀏覽器中的效果。
A、普通窗口 B、預覽窗口 C、HTML窗口 D、視圖窗口
42、當前的國家課程標准中，將教學目標分為 ( ) 三個方面。
A、 認知、情感和動作技能
B、 認知、情感和學習策略
C、 知識和技能；過程和方法；情感、態度和價值觀
D、了解、理解和應用
43、發現學習是由（ ）提出來的，是指學習者通過自身努力獲得學習結果的教學模式。
A、奧蘇貝爾 B、維果斯基 C、布魯納 D、斯金納
44、績效技術是應用系統的方法，通過對（ ）的分析、設計、開發、實施、管理和評價，以達到工作業績最大化的技術。
A、目標 B、過程 C、目標和行為 D、行為
二、多項選擇題（每題3分）
45、 教育技術的研究內容包括以下哪幾項。（ ）
A、教學過程的設計、開發、利用、管理和評價。
B、教學資源的設計、開發、利用、管理和評價。
C、信息技術的設計、開發、利用、管理和評價。
D、信息技術與課程整合的設計、開發、利用。
46、 終身學習是指社會每個成員為（ ）的需要，貫穿於人的一生的、持續的學習過程。
A、適應社會需要 B、實現個體發展 C、獲得個人成就 D、適應生活環境
47、信息安全是指個人、組織和國家在信息領域的利益保護狀態。它涉及信息的（ ）
A、保密性 B、完整性 C、可用性 D、可控性
48、教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發並充分應用（ ）,促進教育現代化，以培養滿足社會需求人才的過程。
A、信息技術 B、信息資源 C、信息道德 D、信息安全
49、教學設計依據的主要理論有（ ）
A、學習理論 B、傳播理論 C、系統論 D、教學理論
50、信息是人、生物好自動機等控制系統所接收好和加工的事物屬性或運動狀態。以下哪幾項是屬於教育教學領域的信息（ ）。
A、 表示教學內容信息
B、 描述師生特徵的信息
C、 反映教學動態過程的信息
D、 判斷媒體應用的信息
51、如果教學內容是慨念，那麼媒體的使用目標是什麼。（ ）
A、呈現過程 B、提供示範 C、展示事實 D、創設情景
52、信息技術是指能夠支持信息的獲得、傳遞、加工、存儲和呈現的一類技術。其中，應用在教育領域中的信息技術主要包括（ ）。
A、電子音像技術、衛星電視廣播技術
B、多媒體計算機技術、人工智慧技術
C、網路通訊技術、模擬技術
D、虛擬現實技術
53、學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全體外在因素。在學校教育和學生校外教育中，學習環境主要包括（ ）
A、校園、教室、圖書館、實驗室等硬體物質條件
B、教學軟體平台、學習工具、各種學習資源等軟體物質條件
C、校風、學風、校園文化等精神因素
D、家庭和社區
54、項目是指致力於完成具有獨特性的產品或服務的一次性工作。學校教育中的項目管理，是指對學校特定教育教學項目的（ ）
A、計劃 B、組織 C、監督 D、調控
55、項目管理在學校教育中主要應用於（ ）等開發項目與研究課題中。
A、教學系統設計 B、教學資源開發 C、教育技術應用 D、教育改革實驗
56、媒體素材包括（ ）
A、文本類素材 B、圖形（圖像）類素材 C、視頻類素材 D、音頻類素材 E、動畫類素材
2. 海南省瓊海市石壁鎮中心小學數學模擬3卷子答案
只說重點：
海南省瓊海市石壁鎮中心小學數學模擬3卷子答案，
不掛網公布的。
可詢問學校教務處。
最直接的是問你的數學老師。
3. 海南師范大學關於小學數學教育概論試題
你自己肯定能搜到
4. 海南省小學數學歷年真題試卷從哪裡找15年到19年的
海南省小學數學15年到19年歷年真題試卷，
如指考研，
可詢問你心儀的學校研究生院。
只要努力付出過，
就會有收獲。
5. 全國各地中小學課本教材一樣嗎
不一樣。
目前，全國使用的小學教材共13個版本。按教育部的規定，教材的使用選擇專權在學校手中屬，通常一個地區會選擇一樣的教材版本。
拓展資料
1、教科書，按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。廣義，凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，全是教育；狹義，教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或政體）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。
2、我國在2001年之前使用統編教科書，由教育部和人民教育出版社統一編寫，並由人民教育出版社出版全國使用。2001年後，《義務教育課程標准》和《普通高中課程標准》發布，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。
3、切記：教科書作為教育重要工具，經過嚴格審查，除了特殊目的外，整體是富有科學性的，雖然其不如科學刊物一樣嚴謹，或可出現便於師生或非專業人士理解的簡化說法，但是只要不篡改其本意即是非常可靠的，否則將會誤人子弟。
6. 海南陵水小學數學教材是什麼版本
海南省的小學數學教材是全國1
7. 2018上半年海南教師資格證面試：我考了小學數學面試，還能報考小學語文嗎
（1）今年抄上半年考小學數學面試，襲如果筆試成績在有效期的話，下半年可以直接報名參加小學語文的教師資格證面試。
（2）小學數學和小學語文，同屬一類，只要筆試兩科在有效期，想考小學語文教師資格證的話，只需准備面試即可，享免考政策優惠。
8. 求海南出版社小學六年級數學答案，，急需
《數學課程標准》指出：當學生「面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。」 老師講課的時候基本上是立足於培養學生良好的教學思維能力，從學生的生活經驗和知識基礎出發，創設問題情境，讓學生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最優方案，在解決問題中初步體會數學方法的應用價值，初步體會優化思想。 簡單的說就是：利用數學方法解決實際問題。
9. 我是08級海南師范大學的學生 讀的是小學教育專業數學方向 畢業後想去教初中數學 不知道該從那些方面做准備
估計 要參加當地的教育局組織的 教師招收考試吧