❶ 小學語文五年級下冊第19課app課件
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❷ 「小學四年級語文下冊十九課生命 生命」的教學案例
19、生命 生命 (第二課時)
教學目的:
1、 聯繫上下文和生活實際,理解含義深刻的句子。
2、 引導學生思考人生、感悟人生的意義。
3、 培養學生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀。
教學重難點:
1、 理解三個事例中蘊含的道理。
2、 領悟作者對生命所持的態度。
教學准備:
老師:
1、 課件
2、 有關生命的事例
3、 音樂
4、 有關生命的名言
學生:
1、 生活中有關生命的事例
2、 收集有關生命的名人故事
教學過程:
一、 復習舊知 導入新課
1、作者圖片
師:上一節課我們初步理解了課文內容,知道作者杏林子是個身患絕症的小女孩。今天,我們繼續學習她的文章《生命 生命》。
2、讀題
師:請用你喜歡的方式讀題。
A:生命?生命 C:生命,生命……
B:生命!生命! D:生命?生命……
3、 師:這篇課文主要講述了什麼內容?(板書)
二、感情入手 突破重點
(一)、師:在這三個事例中,哪一則事例令你感受最深?
1、師:選擇自己最受感動的事例在小組里展開學習。
在學習中要注意以下要求。
要求:(指名讀)
A、 找一找 找出你認為重要的詞句
B、 讀一讀 在讀中思考
C、 議一議 把自己的體會交流一下
D、 品一品 把自己的體會讀出來
2、學生開展合作交流共同學習
(二)、感受入手 自由發表
1、師:請願意的站起來說?(任意點擊三段文字,其中的重點句也任意點擊出現)
2、學生匯報:
三、品讀句子 加深理解
師:大家感受真深,讓我們找小夥伴或在座的老師,讀一讀你最受感動的一則事例,讓他們評一評。請注意要有禮貌哦!(播放音樂) 四、小結事例 深入體會
1、播放三個事例的片段,老師旁說。
師:讓我們再次回顧三個事例。
一則:掙扎中的飛蛾,讓我們知道生之慾望,明白生命的意義。
二則:頑強的香瓜子,讓我們知道生命的力量,明白生命的價值。
三則:砰砰的心跳聲,讓我們知道要珍惜生命,要活得有意義。
2、此時此刻你想對他們說些什麼?
3、師:讓我們帶著感情把這三個事例再讀一遍。
4、老師小結
師:生命無處不在,生命充滿美好和力量,但生命是短暫的也是寶貴的,而且也是唯一的。每個人都活得不一樣。
師:那作者追求的是怎樣的生命?
3、引導學習最後一段
A、出示最後一段B、師:請讀課文最後一段
C、師:體會到什麼?
五、舉例說明 加深體驗
1、師:作者杏林子做到了,為了寫作,她在腿上架著一塊木版,用發抖的兩個手指頭夾著筆寫字,沒寫一筆就像舉著千百萬斤一樣,同時還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣,她寫出四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本,成為了著名的作家,人們稱她為「台灣最具影響力的作家!」,還被評為「台灣十大傑出女青年。」不但這樣,她還熱心幫助其他殘疾人,用自己的精神照亮了其他人的道路!一直勇敢地活到59歲,雖然她去世了,但她的精神永遠激勵下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。
2、播放有關圖片,老師旁說。
A圖:鄧麗華 以聾啞之軀舞出生命!
B圖:輪椅生命阻擋不了她對生命的熱愛!
C圖:雙耳失聰的貝多芬,用自己頑強的毅力譜寫出不朽的樂章。
3、師:在生活中你們又知道那些例子?(誰願意可以出來說)
六、自身入手 指導生活
1、師出示名言
雷鋒曾說過:「把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去。」
2、指名學生讀名言
3、師:雷鋒用自己年輕的生命實踐自己的諾言。在實際生活,你又如何看待自己的生命?
4、學生談自己的體會
5、出示名言
了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。
生命,只要你充分利用,它便是長久的。
盛年不重來,一日難再晨。
七、全文總結 布置作業
1、師:文章可以結束,但生命的長河是永無止境的。願每一位同學都珍愛生命,珍惜時間,讓人生更有意義。
2、布置作業:寫一則讀後感,題目自擬,字數不限。
如:人生的啟迪
??讀《生命生命》有感
板書:
19、生命 生命
珍愛 生命
珍惜 時間
讓人生更有意義
❸ 三年級語文下冊19課使用的說明方法
《趙州橋》涉及到的說明方法有:打比方、列數字、舉例子、作比較
原文
河北省趙縣的洨(xiáo)河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟橋,又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的,到現在已經有一千三百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計,在建橋史上是一個創舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節省了石料。
這座橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴裡吐出美麗的水花;有的刻著兩天飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。
趙州橋體現了古代勞動人民的智慧和才幹,是我國寶貴的歷史遺產。
說明方法:
說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、植物、文具、建築、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。說明文的語言的根本要求是科學性、嚴謹性、准確性,真實性,周密性,簡練明確;文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當地運用說明方法,能提高說明語言的科學性和准確性,使說明對象更具體、更生動,讓讀者更明白,更清楚作者的意思,更能增強說服力,有時也能增強讀者的閱讀興趣,更突出主題。
❹ 小學三年級語文下冊第十九課的反思100字
《19.七顆鑽石》教學反思
一節課下來,自我感覺效果還可以,學生的參與版面廣,學生很感興趣,權想像豐富,課堂氣氛活躍。
比如,「讓學生想像有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她會看到什麼,又會怎麼想,怎樣做的?」這里學生最有興趣,學生還可以展開想像,小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難,她又是怎麼克服的?
又如,在讓學生轉換角色時,學生就是小姑娘,我問:「你為什麼這樣匆匆忙忙的啊」這時學生的思維完全打開了,他們全身心地投入到那種情景之中,此時學生都知道,便不約而同地說:「急著為母親去送水啊!」
再如,在解決第三個問題時,我問:「小狗會向小姑娘哭訴什麼?」「小狗又會向小姑娘歡喜地說些什麼?」我用親切的評價語去引導學生說,學生非常願意說,願意把自己的想法告訴別人,於是,我再讓學生自主學習,相互交流,學生非常樂意。我覺得這是我這節課的一個亮點吧。
❺ 典中點小學三年級語文19課
的的的
❻ 三年級下冊語文第19課我對蜻蜓有什麼了解
小學三年級作文:保護蜻蜓 近來,我發現有一些人喜歡捉蜻蜓,使內許多蜻蜓死於非命。容我看見了心理非常難受,蜻蜓可是除害飛行家,而且還是我們人類的好朋友呢!人們呀,怎麼能這樣對待它們呢? 說蜻蜓是除害飛行家還真不假。蜻蜓在空中展翅高飛時...
❼ 小學三年級語文下冊十九課剃頭大師文中的害人精是一個三字熟語,指什麼的人
19.剃頭大師
課題 剃頭大師 課型 新授課
課文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓「我」給他剃頭,結果害他去理發店剃成了光頭,
設還把姑父的睡衣弄滿了碎發的鬧劇。在教學設計中,我會通過談話導入,激發學生的學習
計
說興趣。通過讀、畫、議,引導學生理解「我」給表弟剃頭的過程,體會孩子們的天真、自
明
由和快樂。最後讓學生講述自己童年有趣的事,對學生的語言進行訓練。
1.製作多媒體課件,製作生字卡片。(教師)
學前准備
2.回憶自己小時候剃頭或剪頭發的經歷,預習生字。(學生) 課時安排 2課時
教學過程
第一課時
1.認識10個生字,會寫12個生字。能正確讀寫詞語。 學習目標
2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。
學習重點 認識生字,正確讀寫文中的重點詞語。
1.製作課件。(教師)
學前准備
2.回憶自己小時候剃頭或剪頭發的經歷,預習課文。(學生) 教學環節
1.請同學們想一想自
己小時候理發的有趣經
歷,並講給大家聽聽。
一、談話導
2.導入新課,引出課1.學生交流自己理發的入,激發興
題: 經歷。 趣。(用時:5
今天我們要學習的課2.齊讀課題。
分鍾)
文中的小沙有怎樣的經歷
呢,
板書課題。
1
❽ 三年級下冊語文19課講了一件什麼事
《七顆復鑽石》描述了地球上發生制了大旱災,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化,最後水罐里湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鑽石升到了天上,變成了七顆星星。
❾ 小學三年級下冊語文書19課作文200字左右
往事悠悠,許多的回憶,就像電影的鏡頭,在我眼前一閃而過,消失了。而這些事,都在我記憶的沙灘上,我拾起了一顆最耀眼的寶石,它把我拉到了那個記憶中。
在我上五年級的時候,一年一屆的運動會即將要開始,我一下課就報了名,因為我為了這屆運動會准備了很久,每天早上我都練習跑步,每次都是大汗淋漓地回到家中。
到了比賽當天,陽光燦爛的照耀在我心裡,一眼望不到邊的棕色跑道上,我高興地站在跑道上,心想:第一名非我莫屬了。
「砰」的一聲,我周圍的種子選手已經像脫韁的駿馬一樣跑了出去,我也毫不示弱地跑了出去。一開始跑的很快,用盡了全身的力氣,想在賽道上一展我的風采,跑地飛快,把前面的同學一個一個超了過去,佔領了第一名的寶座,心裡非常的自豪。
好景不長,當我跑到一半的路程,有點力不從心了。陽光烘烤著炙熱的大地,我的臉上已經掛滿了晶瑩的汗珠,我的衣服也濕透了,可惜其他同學面不改色,一個一個超過了我。我心想:難道我練習這么長時間要功虧一簣么?不行,我不能讓我付出的艱辛白費,我要站起來往前沖!
我握緊拳頭,咬緊牙關,在這最後一搏中,我爆發出了全部的力量,賽場上又出現了我奔跑的身影。眼看終點只有寸步之遙,我的心情激動起來,五十米、二十米、十米。我用矯健有力的步伐跨過了終點。
我取得了全場第一名,站在領獎
❿ 小學四年級下冊語文課文19課課文
19.生命 生命
我常常想;生命是什麼呢?
夜晚,我在燈下寫稿,一隻飛蛾不停地在我頭頂上方飛回來飛去,騷擾著我答。趁它停下的時候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能動彈了,但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的慾望令我震驚,我忍不住放了它!
牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種多麼強的生命力啊,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長,即使他僅僅只活了幾天。
有一次,我用醫生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬於我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;一切全有自己決定,我必須對自己負責。
雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是,我下定決心,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更為光彩有力。