教師資格證小學作文

1. 我參加小學教師資格證《綜合素質》考試，作文要求800字、50分，我只寫了200多字，能給多少分

能給十分。

《綜合素質》考試中，寫作評分中會將考生的作文大致分為四等，每個等級中會有寫具體要求：

一等作文（38－50分）：切合題意、中心突出、內容真實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。

二等作文（25－37分）：符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚。

三等作文（12－24分）：基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真是、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四等作文（0－11分）：偏離題意、重心不明或立意不當、沒什麼內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。

面試科目

1、幼兒園教師資格面試不分科目。

2、小學教師資格面試分語文、數學、英語、社會、科學、體育、音樂、美術、心理健康教育、信息技術、小學全科等11個科目。

3、初級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語等18個科目。

4、高級中學教師資格面試分語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、通用技術、心理健康教育、日語、俄語等17等科目。

2. 小學教師資格證筆試需要考作文嗎

一定是需要考的

3. 教師資格證哪科有作文

教師資格證的考試題型，每個學段都不一樣，

幼兒園筆試考2科：《保教知識與能力》、《綜合素質》，其中《綜合素質》有寫作題

小學筆試考2科：《教育教學知識與能力》、《綜合素質》，其中《綜合素質》有寫作題

初、高中筆試3科：《教育知識與能力》、《綜合素質》和《學科知識與能力》，其中《學科知識與能力》，其中《學科知識與能力》有寫作題。

更詳細的題型可以看下面的圖片

4. 小學教師資格證綜合素質作文怎麼寫

1、緊扣主題

在教師資格證考試中，綜合素質中的作文題目大多是從教育的角度進行立意，所以考生們在審題的時候要注意把握主題，切忌跑題。對於命題作文來說，文章的文采固然是很重要的，但卻不是最重要的，最關鍵並且第一步就需要做的是要准確抓住作文的立意。

2、內容飽滿

作文的主題不偏，其實就已經成功一半了。接下來就看內容了，一篇文章如果沒有充實的內容，只有枯燥無味的說教，那麼就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對於議論文來說，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關的名人、名事、名句。

3、卷面整潔

最後卷面一定要整潔。考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了，這可是實打實的加分項，但字跡的改變也非一朝一日就能改變的，對於那些字跡相對不那麼好看的考生來說，卷面整潔也是一項幫助加分的地方，這就提醒考生在寫作文的時候避免亂塗亂改。

5. 小學教師資格證寫作題得30分容易嗎

1.如何寫好作文標題、開頭和結尾
(1)怎樣擬好標題。文章的標題就像龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有閱讀的興趣。那麼，擬好標題的方法有哪些呢?
①運用修辭。如《忠誠：溝通友誼的橋梁》用比喻;《我與自信簽約》用擬人;《榜上無名，腳下有路》用對偶;《減負還是加負》用反問;《少年壯志不言愁》引用歌詞;《自考之路通羅馬》用借代(羅馬借代成功)等。
②用數學式。如《減負≠減副》《8-1>8》《真誠+守信=真正的友誼》《學校生活ABC》等。
③直言事理。如《上網，讓我歡喜讓我憂》《誠信拋棄不得》等。
④反常求異。如《我想當個差生》《會上樓的牛仔褲》等。在話題作文中，可用原題，也可另擬，只要所寫內容在話題范圍內即可。若原題太大，可擬小些的題目。如話題作文「以人為本」，可擬成「致富以人為本」等。
(2)怎樣寫好文章的開頭。文章的開頭就像鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。
①引用詩詞、歌詞開頭。如：「『只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……』一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前。」(《愛心》)
②設置懸念開頭。如：「掛鍾不慌不忙，有節奏地走著，嘀嗒，嘀嗒……都快要4點了，媽怎麼還沒回來?」(《擔心》)
③寫景狀物開頭。如：「朝陽出來了，湖水為它梳妝;新月上來了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著有關愛的故事。」(《關愛永遠》)
(3)怎樣寫好文章的結尾。文章的結尾應像老虎的尾巴那樣，結實、有力。方法有：
①卒章顯志法，即末尾點明文章的中心。可用抒情議論句直接點出來。如：「人們，請選擇好你的染缸，點染好你的生活!」(《生活如染缸》)或引用詩詞點題。如一篇文章的結尾「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」表達了師生間的依依惜別之情。或借用人物語言點題。如：「不過，通過這次不平常的考試，我感到：一個人應該在別人困難時伸出援助之手。」(《一次不平常的考試》)又如：「我要向您說一句：『感謝您，老師!」』(《感謝您，老師》)
②首尾呼應法。如「那天，陽光好暖，好暖……」(《那天，陽光好暖》)與開頭的「一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊……」相呼應。
③描景寫事法。如上例便是描景結尾法。又如一篇題為《心結》的結尾「我走向了他……」，以寫事法結尾，點出了事情的結局。
2.如何進行寫作技巧訓練
(1)師法生活
生活是寫作的源泉，豐富多彩的大自然和人類社會，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關於寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或「手法」;對比與映襯，常常是構成大自然優美景觀及「藝術」美感的重要因素和「手段」;「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」，人生和自然的規律中寓含著曲折美、變化美、節奏美;「蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽」，常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術辯證法則……因此，我們學習寫作技巧，必須首先向生活學習。只有勤於觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。
(2)閱讀與借鑒
即從古今中外的文章以及音樂、繪畫等藝術形式中汲取營養。凡的文章，內容和形式的完美程度都比較高，其寫作技巧往往也很嫻熟且富有創造性。多讀的文章，在體會其思想內容的同時，還應注意借鑒其寫作技巧，看作者是運用哪些手法來表現思想內容、實現寫作意圖的，並且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，還應結合寫作者自身的思想和藝術修養的實際以及題材和表現對象的實際進一步思考，看哪些手法可以「拿來」，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
(3)勤於練筆
俗話說，看十遍不如寫一遍，這就強調了寫作中練筆的重要性。多寫才能熟寫，熟寫才能生智生巧，在寫作過程中運用自如。
總之，寫作方法、技巧的掌握需要有一個循序漸進的過程。首先是無法之中求有法，通過觀察、體驗，多讀、多寫，學習並掌握一些寫作的基本手法，且能將它們運用於寫作實踐。然後是有法之中求變化。進一步掌握包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法，並能將它們純熟自如、富於創造性地運用於寫作實踐。

6. 小學教師資格證，綜合素質作文萬能題目，個開頭模板

2020教師資格證綜合素質作文萬能題目開頭整理，不同類型作文開頭書寫是不一樣的，要學會套用，當然千萬不要生搬硬套，這樣並不能提升作文水準。舉一下幾個例子：

1、注意練習

華盛頓兒童博物館的牆上寫著這樣一句話：學習比知識更昂貴，比行動更昂貴。西漢文學家劉翔曾經說過：「看比聽好，做比看好。」幾千年來，許多思想家和教育家一直在為我們討論一個永恆的真理：看比聽好，做比看好。

知識與實踐的統一比實踐更重要。視聽結合其實就是知道，一個沒有一點墨水的人怎麼能有所作為呢，古人常說「伯觀而約，積厚而薄發」。如果沒有波官或波波，想必誰也沒有地方可去。偉大的公民教育家陶行知指出：「行動是知識的開始，知識是行動的結果」。

「行知」這個名字也代表了他「行動——常識——再行動」的教育思想。我們通過調查和聽來學習常識。

2、終身學習

師曠與金平公的對話是「終身學習」的突出主題。從青年、青壯年到老年，雖然學習在每個階段的作用不同，但學習是不能放棄的工作。這是每一個向上的人的需要。作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師本質進步的必要保證，是教育使命實現的前提。

陶行知先生在他的《教師主動自學》一書中指出：「有些人一旦當了老師，就專門教別人，卻忘記了自己也是永遠學不完的學生。」所以停止生長，甚至過早衰老是很簡單的。學會學習是人生前進的唯一可靠途徑，也是永葆青春的唯一保證。」

現在教師應該「終身學習」，要定期「充電」，不斷提高自身素質。

3、因材施教

「每個統治者都有他的優點。」鴨子很自然地游泳。一旦在水裡，他們很容易游泳。兔子擅長短跑，松鼠擅長爬樹。這是他們的天性。但是強迫他們去做他們不擅長的事情，即使他們盡了最大的努力，也不會產生多大的效果。

這就像讓農民製造一台機器或讓老師打針一樣。即使你盡了最大的努力，你也一定會製造麻煩，不能完成任務。

4、創新教育

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著技術創新和知識經濟的迅速興起，創新和創新教育成為人們關注的焦點。越來越多的人充分認識到創新教育對國家發展和人類文明進步的重要性。如何開展和推進特色教育，培養創新人才，已成為每個教育工作者亟待解決的問題。

(6)教師資格證小學作文擴展閱讀：

寫好教師資格全國考試「綜合素質」作文題目的方法：

一、首先，緊固材料

如果組成形式是命題作文，那時你會按照要求材料建立主題，如14年在高中時期的bo，材料明確提出寫一篇「我的夢想」，所以當時考生只能寫「我的夢想」為主題，所以我們應該注意這一命題作文的主題。

二、主題要簡單、合適

作為一篇文章的標題，首先，標題的語言必須簡短、簡潔，避免冗長；其次，詞語必須能夠准確、恰當地表達材料的意思，不能脫離文章的中心思想。

三、巧妙運用修辭手段

在文章寫作中，標題可以採用一些常見的修辭手段，如比喻修辭手段，使標題更加生動、生動。誇張會使標題更突出，強調性更強，氣勢更高。

四、用法律寫標題

當我們寫作文的時候，我們也可以引用一些著名的話，詩歌，歌曲，或一些歌詞作為標題，這將使標題更有哲理和小說，以吸引老師的興趣。

1、我們想寫一篇關於教師奉獻的文章，然後我們可以引用古詩「蠶至絲死，蠟炬成灰淚始干」作為標題；

2、我們應該寫一篇關於堅持的文章。我們可以引用像「相信你自己」和「太陽總是在風雨後照耀」這樣的歌曲作為標題。

3、我們要寫一篇關於教師愛的教育的文章，可以引用影視作品《一個人不能少》作為標題等。

7. 寫教師資格證作文要注意哪幾點

在教師資格《綜合素質》科目考試中，作文寫作是分值最高、難度最大的題型，也歷來都是考生備考的重點。想要在《綜合素質》科目的考試中脫穎而出，就要爭取寫出一篇符合規范的優秀應試作文。接下來，我們就將為廣大考生做備考指導和建議。
作文題滿分50分，分為4個評分等級。一等文50-38分、二等文37-25分、三等文24-12分、四等文11分以下。考生首先需要了解一些硬性扣分細則，想要取得高分就要避免低級失誤。未寫標題扣2-5分。文章結尾不能出現殘文。以不少於800字為例，未寫結尾，字數多於600字扣10分;字數少於600字11分以下。出現語句錯誤也要扣分。錯別字，每3個扣1分或2個扣1分;只出現一個錯別字不扣分，重復不積累;5個扣3分;多於5個，扣12分。考官在評閱一份試卷時會從4個方面打分：立意要准確新穎、結構要完整均勻、語言要規范生動、卷面要整潔干凈。
立意的選取和確定對於廣大考生最難把握。接下來我們就重點講解立意。立意就是文章的中心思想，立意的基本要求有：立意要鮮明要集中;立意要貼切要健康;立意要新穎要深刻。在考場之上，考生有多種常見的選取立意的方法。今天我們重點講解抓關鍵詞句法。關鍵詞往往是「文眼」，蘊含著材料的主旨，可以作為立意的突破口。一般是些內涵較為豐富高頻的詞語，或評價議論的句子，多出現在材料的結尾。
我們舉例說明，看這段材料「常言道上山容易下山難。這句話是說，上山雖然費力，但不容易發生危險;下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。」材料屬於哲理故事類，材料的觀點即為文章中心的來源，不能脫離材料。材料中山上容易下山難，主要針對上下山所遭遇的風險而言，意思是下山過程比山上面臨更多的危險和考驗。因而是比較困難的一件事情。下山之難在於下山無需太多的體力而使人容易放鬆自己，看似簡單的事情變得風險倍增。山上之時，人往往精力集中准備充分而不會有大的風險。據此進行聯想，把探索、奮斗、創業理解為「上山」。那麼，發展、守業可以理解為「下山」。這樣就可以引申為「探索容易，發展難」，「創業容易，守業難」。也可以從教育角度分析，教師要樹立「居安思危」、「防患未然」的理念。
今天我們對抓住關鍵詞的立意選取方法進行了重點介紹講解，希望會對考生的備考有所幫助。當然，一篇高分作文不僅要立意准確，其他方面也要加以練習。祝廣大考生備考順利。

8. 該考小學教師資格證了，我該看什麼書讓自己寫作文有點思路

1. 教師資格證作文素材收集，要求我們在平常的生活中，學習中加以留心，注意平時的積累。如果有的同學沒有好的素材的話，建議大家可以在課下的時候去關注教育報或新聞上的教育版塊的內容，收集一些事例;大家還可以去整理近幾年感動中國人物的事例以及最美教師的一些事例，這些例子大家都可以當作事實論據來充實我們的文章。我們在復習教育基礎知識的時候，就可以有意識的積累一些教育名著，比如說《學記》裡面的教育理論，或者說教育家的一些名言，這些都可以作為道理論據來充實文章。

2. 在寫作過程中，我們對結構的安排通常有以下幾個方式：

   一、五段三分式，五段三分式是我們寫議論文或者論說文最常採用的結構，他的特點就是結構合理，觀點鮮明，使人一目瞭然，對考試來說非常便於閱卷。五段三分式在結構上的分布一般是這樣的，第一段：提出中心論點。第二段：分論點1+論證(道理或事實論證)+總結分論點;第三段：分論點2+論證(道理或事實論證)+總結分論點;第四段：分論點3+論證(道理或事實論證)+總結分論點;第五段：結尾，重申中心論點。從結構上來看，五段三分式不管是整體的布局還是主體段落的布局都嚴格按照總-分-總的思路來展開論證，對於我們來說比較好把握，也比較好寫。

   二、層層遞進式，這種結構是按照議論文的框架來展開的，也就是提出問題、分析問題、解決問題這三個方面來展開論證。一般的結構安排是這樣的，第一段：開頭，提出中心論點;第二段：提出問題，通常情況下是結合當前的背景，提出存在的問題是什麼;第三段：就存在的問題進行分析，可以分析其產生的原因，也可以分析其產生的影響;第四段：解決問題，就存在的問題提出針對性的對策或者建議;第五段：再次強調中心論點。這種結構也比較好把握，同時也容易吸引考官的注意。

   三、一個論點多個論據式，一個論點多個論據式常見結構是：第一段：開頭，提出中心論點;第二段：論據1+總結;第三段：論據2+總結;第四段：論據3+總結;第五段：再次強調中心論點。對於我們來說，這個結構比較難，因為大多數同學沒有掌握那麼多的論據。

   四、起承轉合式這種結構與五段三分式在總體上沒有什麼區別，就是第二段是過渡段而已。

9. 2020小學教師資格證筆試作文萬能開頭結尾句

整理了幾個寫作套路，大家可以參考一下
套路1
點：在我們為崇高理想而艱苦奮斗的過程中會深刻體會到快樂的存在。雖然會有外在的偶然因素影響到命運，但我們的命運主要還是掌握在自己手中。一個成熟的教師能堅定自己的目標、把握住自己的命運，在平凡的教師崗位上做出不平凡的貢獻。
總：讓我們把命運掌握在自己手中吧，堅定人生目標，成為一位優秀的教師。讓我們以實際行動來愛崗敬業，奉獻自己的職業操守。讓我們點燃工作的激情，懷著一顆感恩的心，時刻以敬業的工作態度，投身於教育事業吧！
套路2
點：幸福是現代教育的終極價值，「有靈魂的教育」不僅要將孩子培養成有用之人，而且應教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。
總：重復開頭的論點
套路3
點：愛心是教育的靈魂，熱愛教育、熱愛學生是師德的核心。只有真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，才能肩負起教育的重任，托起明天的太陽。
總：愛是教育的基石，是教育促進學生的轉化的「催化劑」，是滋潤學生心田的甘露。熱愛和關心每一個學生，用愛架起通往學生心靈深處的橋梁。
套路4
點：教師要想了解學生、走進學生的心靈，把握住學生思想跳動的脈搏，就必須在教學中進行換位思維，即讓雙方各自站在對方的立場上思考、說話、做事。
總：作為教師要完善自己的人格，轉變教育觀念，辨證認識、鼓勵、賞識學生；找出學生的閃光點。經常站在學生的立場上考慮問題，這樣就可以對他們多一點理解，多一點寬容。
套路5
點：教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對於培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成傑出人物，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬於自己的光彩。所以教師要樹立正確的學生觀，在教學過程中一視同仁，促進學生發展。
總：希望每一位教師，都能夠像杜魯門總統的母親那樣，為自己所有的學生都感到由衷的驕傲，發自內心地喜愛和贊美他們。讓我們的教育回歸到教書育人、一視同仁這個原點，讓我們的學生在歡聲笑語中潛移默化地進步。
……
類似這種萬能的開頭結尾，可以背誦那種比較模糊的，套用什麼樣的都可以，背幾篇，不需要太多。