① 小學二年級看圖寫話作文怎樣評分
我們學校規定1年級100字，2年級200字。字數根據學生實際情況定即可。
1、圖意要能看懂，寫清主要意思。
2、四要素（時間、誰、哪、干什麼）
圖中的問題要寫清。
3、語句通順、會用標點。
如果還不明白，可以HI我。
② 小學30分作文離題扣多少分
高考作文評分標准 小學可以對照參考
基礎等級40分
一等（40—31） 二等（30—21） 三等（20—11） 四等（10—0）
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當
內容充實 內容較充實 內容單薄 沒什麼內容
感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假
結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多
字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨
符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求
發展等級 20分
深刻 豐富 有文采 有創新
1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動,句式靈活 10、見解新穎,材料新鮮、構思精巧
2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善於運用修辭手法 11、推理想像有獨到之處
3、觀點具有啟發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特徵
[說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點,全面衡量.符合文體要求,指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求. 2. 發展等級評分,依據12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分. 3. 缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分,重復不計,扣滿5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上）,每少50個字扣1分.
4．文章在基本切題的前提下,達到「三基本」（中心基本明確,結構基本完整,語言基本通順）要求的,切入分為52.在此基礎上,只要發現有亮點,就應該將分數上浮.
一、關於議論類文章
1．在切合題意的前提下,凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章,可以按48—52分檔次賦分.
2．凡在「三基本」的某一方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推.
3．對於藉助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發主張的議論類文章,要反復審讀,謹慎賦分.凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章,要敢於打高分,直至滿分：凡那些只會藉助隨筆或雜文寫作形式,而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章,不能誤判高分,而只能按一般議論類的文章標准去如實賦分.
4．考慮到議論類文章的立意,多為解釋「提示語」(材料)的文章,因此,凡能採取比較新穎的角度切入「材料」,解說「提示語」的內涵與精神,便可視為有亮點,提高兩個檔次向上給分. 5．由於多數議論類文章偏於簡單舉例且用例較多,因此,凡有如下情景即可視為有亮點,可以在52分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據,而不是盡人皆知的「通常事例」；所用事例材料能夠有論證層次,並不平面展開,不機械重復,每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的.
二、關於記敘類文章
1．在切合題意的前提下,凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章,可以按48—52分檔次賦分.
2．凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推.凡在某個方面達到優秀級別的,或者構思精巧,或者形象豐滿,或者意境深遠,或者很有個性,或者語言很見功力,可以按53分向上賦分,最優秀的可以達到60分.
3．凡在「三基本」水準向下的文章,也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬於較差的級別的,依次向下浮動.凡在某一個方面屬於很差級別的,則應該在42分向下浮動.凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章,最高賦分也不能超過35分.
4．通篇記敘人事或編述故事,視為不著邊際的跑題文章處理,賦分在24分以下,如果無法判定,可提交組長或專家組處理.
5．考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵,應將考察重點放在如下方面：有機智的構思,有生動的人物,有引人注目的「故事」,有比較濃郁的生活氣息,有令人思考的「餘味」.這樣的優秀文章,可以從53分向上給分.
三、注意事項
1．整體上,採用分項評價整體給分的評分方法.也就是說,在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮,但最後提交的是一個總體分值.
2．注意文體意識.議論類文章,議論的文字必須超過2／3；記敘類文章,記敘的文字必須超過2／3.否則,視為文體不明,給分適當下浮.
3．凡寫成其它文體的,只要不是詩歌,正常評分.違背命題要求,寫成詩歌的,上限不得超過5分.
4．完篇而字數不足,正常打分之後,再扣字數分.每少50字扣1分,扣滿3分為止.明顯未完篇的文章,最高不超過35分.未完篇的文章,不再扣字數不足分.
5．每3個錯別字扣1分,重復不計,扣滿5分為止.
6．賦分中提及的檔次,通常情況下為3分.
7．確認抄襲,經核查2／3以上文字與已發表作品雷同,最高不超過5分.
8．低幼化的語言、過於寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下.語言形象生動,富有韻味,很有文化底蘊的文章賦分應當上浮.具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關註：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當的語言表達智慧.
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關註：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊.
作文離題的話,基礎等級這一關肯定很低,在三到四等之間,主要取決離題的程度
③ 全國各地小學作文分值是多少
[小學作文評分標准]小學作文評分標准小學作文評分標准：
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀;
2、寫作文題目,格式正確(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能用上學過的成語、諺語、名句等,會用恰當的修辭方法;
4、精心選材,內容具體,能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚,能進行生動而細致的描述;
5、段落層次分明,有一定的邏輯性和思想內涵;
6、正確使用標點符號;
7、達到規定字數,小學作文評分標准.
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整、美觀;
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句較通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等,會用常用的修辭方法;
4、內容比較具體,能圍繞一個中心把意思表達得較清楚,描述較生動;
5、能合理地分段寫作;
6、能正確使用常用的標點符號;
7、達到規定字數,作文指導《小學作文評分標准》.
三類文(18—23):
1、字跡欠工整.
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句基本通順流暢,基本能用完整的句子表達出自己的意思,缺乏常用的修辭方法;
4、內容欠具體,中心基本明確,缺乏生動的描寫;
5、層次不夠清楚;
6、標點使用大體正確,錯別字多;
7、達到規定字數.
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真;
2、語句的完整性和通順程度不夠,句子的表達不完整,有語病,錯別字較多;3、內容比較簡單,中心不明確,文章的意思表達不清楚;
4、層次不夠清楚;
5、標點符號使用不當;
6、字數略少.
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難;
2、語句不通順、不完整,病句多,錯別字多;
3、內容很簡單,沒有中心,記流水帳,重復啰嗦,不知所雲;
④ 小學語文考試作文評分標准。
1、改變作文沒有滿分的觀念，只要符合要求者，就可以得滿分。
2、重內容，重真情實感，重創新輕模仿。
3、激勵為主，不吝嗇分數。
4、作文內容分數值（100分制）：
思想健康，中心明確（30分）（附標題可佔5分）
內容相符具體（20分）
條理清楚、段落分明（20分）
語句通順（20分）
會用標點，錯別字少（10分）
5、評分參考：（30分標准）
一類文（90—100）（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（40—59）（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文（39分以下）（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
這種評定法還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分
⑤ 小學四年級作文《給什麼人打分》怎麼寫
《我最敬佩的一個人》我最敬佩的一個人是陳老師，我永遠忘不了陳老師對我們的教育。陳老師在上我們班語文課的時候，我們基礎並不是十分好，上課時，大家都不太積極發言，生怕答錯了，她會批評我們。記得有一次，在講《草原》這一課的時候，她說：「誰來說說勾勒是什麼意思？「時，同學們有時遲疑地舉起了手；有的剛舉起又放下；有的低著頭坐著……這時，陳老師叫了我來回答。我低著頭慢慢地站起來，結結巴巴、語無倫次地說了一番，而且聲音小得像蚊子一樣。同學們笑了，我羞愧地把頭埋得更低了，恨不能有個洞好讓我鑽進去。這時，陳老師非但沒有責怪我，反而親切地說：」你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，也不要緊，起碼你能回答老師的問題，這就是勇氣，這就是你做得好的地方！「聽陳老師這么說，我真的好像勇氣十足了，我抬起頭看看陳老師，剛好跟她充滿鼓勵的目光相遇，啊！這目光讓我感受到春風般的溫暖，感受到慈母般的關愛。我居然一下子開竅了，流利地把問題回答出來了，雖然說得不全對，但陳老師還是大力表揚了我。課堂上爆發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲既是給我、也是給陳老師。陳老師，我最敬佩的一個人是您！
⑥ 小學二年級看圖寫話作文怎樣評分
100字左右，必須把看到的都寫出來，只要合理，通順就行。
⑦ 小學三年級作文該怎樣評分
小學三年級統考作文評分標准
一類文（27—30）：
1、字跡工整。2、寫作文題目。3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。5、能合理地分段寫作。6、300字以上。
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整。2、寫作文題目。3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達得較清楚，描述較生動。5、能合理地分段寫作。6、250字以上。
三類文(18—23):
1、字跡欠工整。2、寫作文題目。3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;5、層次不夠清楚;6、200字以上。
四類文（14—17）：
1、書寫不夠認真。2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，錯別字較多。3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚。4、層次不夠清楚。5、150字以上。
五類文（13分以下）：
1、字跡潦草辨識困難;2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲;4、跑題;字數少。5、如只寫作文題目，得兩分。
⑧ 小學作文給某某某打分
我們常常會看到一些選拔的節目中，較成功的人給選手們打分，頭頭是道的分析著選手們得優缺點，決定他們的去留。但是設想一下，如果讓那些評委給自己打分，那他們會怎樣呢？的確，最困難的莫過於給自己打分了。有這樣一個故事：上帝給每個人兩個袋子，一個袋子里裝著別人的缺點，掛在胸前，另一個袋子裝著自己的缺點，掛在背後。所以人總是看到他人的缺點，卻看不到自己的。每個人都會犯錯，但人們總會努力地掩飾好它，我也深有感觸。在上小學時，學校的對面有個小商店，許多同學經常去那裡買吃的，而我看著別人吃著誘人的小食品，饞的直流口水。於是有一天，我在一個同學的攛掇下，偷拿了家中的錢，買了零食，吃到嘴裡時，感到分外的滿足，竟有些食髓知味，從家裡搜颳起一毛、兩毛、一元錢來。有這樣一句話：人如果撒了一個謊，就要為這個謊而不斷的說謊。我為了掩飾自己做的壞事，真正體會了，做賊心虛。如果那個時候讓我為自己打分，我會打多少呢？會看清自己的錯嗎？旁觀者清，果然是真理。不過好在父親及時糾正了我的錯誤，並教會了我如何抵制誘惑，自我檢討。給自己打分還要看到自己的優點，不能盲目自大，也不要妄自菲薄。我原來一直以為自己太胖了，因此惹了很多煩惱，不過後來我就看開了，比我胖的人太多了，況且我還是很高嘛。於是慢慢更有自信了。這雖然是很小的事，但我也從這里學會了，自信是自己找來的，公正地打分能成為我們成長的動力。為自己打分，是最困難又最簡單的事情，可以是第一，鞭策自己並有自信成為最好；可以是第二，為了能向第一不斷努力；可以是第三，因為自己有很多不足，要盡快改正……只有自己學會公正的為自己打分的人，才是成功的人，讓心中有一把尺，衡量著自己的一言一行，這樣的人才能更好的發展。讓我們為自己打分吧！為了更好而努力吧！
⑨ 二年級i小學生15分作文怎樣評分標准
1、改變作文沒有滿分的觀念，只要符合要求者，就可以得滿分。
2、重內容，重真情實感，重創新輕模仿。
3、激勵為主，不吝嗇分數。
4、作文內容分數值（100分制）：
思想健康，中心明確（30分）（附標題可佔5分）
內容相符具體（20分）
條理清楚、段落分明（20分）
語句通順（20分）
會用標點，錯別字少（10分）
5、評分參考：（30分標准）
一類文（90—100）（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（40—59）（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文（39分以下）（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
這種評定法還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分
⑩ 30分滿分的小學作文怎麼評分
一般來說，批改作文也要把握好度。相對而言，寫有作文題目，字跡工整，突內出中心思想，語容句通順流暢，段落分明，標點正確，並且達到規定字數的等等，應當給予高分。當然，新上任語文教師的同志，應當主動觀摩資深同事的判卷方法和標准。這樣，到綜合考試了才不失偏頗。