⑴ 小學五年級關於錯誤的作文
風，總是神神秘秘的，「來無影，去無蹤」的。它有時會為人們帶來極大的歡樂，也有時，會為人們帶來一些不愉快。春天到了，春風微微地吹拂著大地上的萬物。小草，伸了伸腰，低下了頭去把那件新綠衣穿上了身；小樹，晃了晃身子，把自已的黃袍脫下，輕輕地拿起了綠袍，披在肩上；小鳥飛了過來，在大樹上盡情地歌唱。。。春風吹來，它們隨著春風，開始歡樂地翩翩起舞。夏天來了，天氣悶熱，太陽公公無情地向人間發射著烈烈火團，這時候，人們是多麼希望風兒快點到來啊！風兒彷彿聽到了人們的呼喚，連忙趕來，帶來了陣陣涼爽的風，讓人們盡情地享受著夏天的涼爽。風兒則在人們的微笑中，快樂地為人們工作。秋天來臨之際，風兒趕了過來，它拿起一支「馬良神筆」把樹葉，果園，田野。。。都染上了金燦燦的顏色，就好比那一張張可愛的笑臉。金風它不僅帶來了金黃色，同時，也帶來了豐收的喜悅，神奇的色彩和涼爽的空氣。冬天很快就到了，金色的世界轉眼之間變為了白茫茫的一片。朔風毫不客氣地躥了出來，它並不像春天那樣溫，它來的又快又錳，把樹枝折斷，把孩子吹回家，把。。。大家吹的都不敢再跟朔風會面了。風兒，有時像慈愛的母親，有時也像瘋狂的猛虎。。。風總是變化莫測，讓人捉摸不透。
⑵ 小學生錯誤作文
小時候,我是個調皮、好動的小女生。從小到大，沒少挨過罵。犯過的大錯小錯，連自己都記不清有多少了。但是，有一件事卻讓我至今還記憶猶新。
小學的時候，我每天坐公交車上學、放學。學校離我家比較遠，爸爸媽媽要上班，所以每天放學我都自己坐車回家。剛好我坐的這條線人特別多，我們放學的時間和很多工作下班的時間差不多，所以車上非常擁擠。小學生在那個時候，很少有大人給我們讓座。生性好動的我在坐車這個問題上，基本上沒吃什麼虧。
可有一天放學後，我因作業完成得不好被老師留下了。等我離開學校去坐車的時候，天就快黑了。不知道怎麼的，這天我感覺坐這路車的人格外的多。以至我上車根本沒有找到坐位，本來被老師批評了之後就心情不好，上車後想到還要站近半個小時回家就更不是滋味了。
我開始埋怨和我坐同一班車的人。他們為什麼早不坐、晚不坐，偏偏要等到我坐的時候跟我擠。那一刻我還埋怨過，爸爸媽媽為什麼不多掙點錢。像我的好朋友那樣，一放學自己的爸爸就開車來接她了。我當然也埋怨把我留下的老師了，因為最終是他弄得我沒有位子坐的。
正當我埋怨這、埋怨那的時候，我旁邊的一位叔叔到站下車了。我是從他提前提起自己的旅行包的動作中，看出他馬上就會下車的。於是，心想這下不用站著回家了。同時我便大跨一步來到了那位叔叔的座椅邊。
車停到站台邊，我目送著這位大好人。沒想到當我回過頭來的時候，發現眼前得意洋洋地坐著一位四五十歲的「老人家」。頓時，不知怎麼的，我竟然使出全身力氣對他吼道：「這是我佔好的位子，你怎麼給我坐了？你這個大人，就不能讓讓我這個小朋友啊？」我以為他會把座位就這么讓給我的，結果只見他不屑一顧地將他高昂的頭顱轉視窗外了。
那一刻，我為沒人聲援我而感到無比的驚訝和委屈。其實車內原本有人聲張正義的。不過不是叫那個人給我讓座的，而是諸如：「你這個小朋友還凶呢、小娃娃是沒得座位嘛、那個小女生膽子夠大呢，還敢罵大人了……」之類的話。
回到家，我帶著哭腔把回家的經過告訴了爸爸媽媽。本希望爸爸媽媽能好好安慰我一下，結果他們既沒有教訓也沒有安慰我。這件事本身只是件很小的事，怪我當時太幼稚、太調皮。等我第二天再說到學校的時候，我才知道這件事還沒有結束呢。
課間班主任把我叫到了她的辦公室。她平心靜氣的對我說：「你爸昨天晚上給我打了個電話，把你昨天下午坐車的事情告訴我了。他拜託我，叫我找你談談。」聽到這句話時，我一下子懵了。心想自己不教訓我，找班主任教訓我，簡直就是借刀殺人！
我要准備接受一頓嚴厲的批評了。但是她沒有批評我，只是語重心長的對我說：「公交車上的人是很多，每個人都想在乘車高峰時間能有個座位。如果大家都相互謙讓一點，那所有上車的老、弱、病、殘的乘客都會有座位，所有站了很久的人也會有座位的。我們學校有很多的同學，因給老人讓座受到過別人的感謝和尊敬。讓座會受到別人尊敬，並且你不也一直戴著紅領巾嗎？」
聽到這，我早沒了怒氣，我連連點頭認錯。「我明白了，公交車上要彼此謙讓。特別不能為了自己安逸去搶座位。」
「你不是很想當老師嗎？如果你以後的學生遇到這樣的問題，你會怎麼勸說她呢？」
「我……」隨後便是一陣傻笑。記得當時我才小學四年級，和很多小夥伴一樣，都特別崇拜老師，把老師的話當成聖旨。夢想著有一天，自己也能成為一名神聖的教師。正是我當時班主任的那兩個問題？讓我克服了80後、獨生子女，以自己為中心的壞毛病。養成了讓座的好習慣。
如今，我仍然乘坐公交車上下班。還像小時候一樣，我上車總能找到座位。不過不是和別人去爭來的，而是因為車內沒有一個人站著。
⑶ 小學作文《錯誤》的開頭和結尾
記得那是八歲的時候。媽媽有一個花瓶。從買回來後，媽媽就非常喜歡它，時不時的在花瓶前面欣賞。因為媽媽很喜歡它，所以我連碰都不能碰它。我一到花瓶前面，媽媽就會說：「不要碰它，萬一摔碎了怎麼辦。」有一次，媽媽和爸爸要出去一下。媽媽問：「你去嗎？」我說：「我不去。」其實我並不是不想去，只是想欣賞這花瓶而已。爸爸媽媽走了，我看著他們走出小區門口我才放下心來。我回到家拿起花瓶。因為剛剛洗的手，拿花瓶時很滑，一不小心花瓶掉在了地上。一瞬間一個完好無缺的花瓶成了碎片。我的心提到了嗓子眼了。「這可是媽媽最喜歡的花瓶啊！怎麼辦，怎麼辦！」我自言自語道。我把碎片收拾起來後，坐在沙發上想：如果我承認了錯誤，媽媽會不會打我，會不會罵我。如果我不承認錯誤，媽媽遲早要知道，到那時我怎麼說。我真不知道該怎麼辦。最後我決定鼓起勇氣去跟媽媽承認錯誤。「叮呤，叮呤。」門鈴響了，我的心都跳出來了。我打開門，媽媽和爸爸進門後，支支吾吾地說：「媽媽對不起，我、我把花瓶打碎了，我不是故意的。」媽媽剛聽到很生氣。不過，過了一會兒媽媽就不生氣了，並說：「沒關系的，花瓶沒了可以再買，可誠實沒了，我們是買不到的。」
誠實是可貴的。媽媽這一番話讓我至今難忘，通過這件事我明白了：可怕的不是錯誤，可
⑷ 小學作文做錯了事
今天是星期五，我錯了一件事。
星期五的晚上，吃飯的時間還沒到，媽媽下班回來放下重重的箱子，來到奶奶家吃飯，媽媽把香噴噴的包子放到我們面前，那時候我在看電視，看得目不轉睛，奶奶把干凈地手放在我的眼睛裡，想讓我的眼睛休息一下，我一下覺得流下了眼淚水，哇哇地哭了起來把手上的包子仍到了奶奶的頭上。最後，爺爺給我 講了一個笑話，我笑得合不攏嘴。
回到家裡，媽媽說：「老師和媽媽是怎麼教你的，要尊敬長輩，做個懂事的好孩子。
這個事情讓我明白了一個道理，對大人要尊敬，不能打大人，要孝敬長輩
⑸ 小學生作文中常見錯誤有哪些
小學生作文中常見錯誤有如下幾點：
1，無話可寫，言之無物。學生心中沒有素材，下筆無言。平時不會積累，不善觀察，經歷的事不會組織，或者已多半忘記。
2，抓不住中心，材料亂堆。中心不明，不知他要表達什麼意思，不會立意。
3，結構不完整，要麼無開頭，要麼無結尾。好像文章沒寫完就結束了。
4，文不對題。文章題目與篇章內容不相符，寫跑題了。
5，語句不通順，句意表達不清楚。詞語重復，語句重復，前後不搭配。
6，錯字別字較多。
7，標點不全，加錯標點。
8，分段不合理，條理不清。
9，內容乾枯，不豐富，表達沒深度，沒有可讀性。
以上9點是小學生作文中常見的錯誤，如想寫好一篇作文，就應多觀察，多積累，最好勤動筆，邊積累素材邊訓練寫作能力。
⑹ 寫錯誤的作文，550字以上，急啊！！！！！！！！！！！！！！！！！
太陽把我的影子拉的悠長悠長，心弦便被微微地叩響了，有一種情愫綿綿地盪漾開，我的思緒就紅得像春日的桃花，它問我說：
錯，真的只是錯誤嗎？或是成長呢？也許，還是一種沉沉的美？
鳴鳴，鳴出我的天真爛漫
1-5歲，我是一個什麼都不懂的小屁孩兒，對這個大大的世界充滿著大大的好奇，會犯很多錯誤：把鞋的左右腳穿反，逗的全家人哈哈大笑；衣服的扣子會系串，自己還樂呵呵地玩得那麼高興，什麼都不知道；吃飯的時候會把筷子「大頭朝下」，會把雞蛋糕送到臉上的其他器官里去；會把姥姥辛辛苦苦種的花偷偷地摘下一朵來送給我媽，兩隻眼睛彎得跟月牙似的；會跟鄰居家的小男孩打架，把人家的臉都撓破了，然後被罵，張那麼大的嘴哭……當然，這都是長輩們告訴我的。可是，這似乎不算什麼，我們都允許一個不懂事的小孩子有一些可笑或可氣的錯誤，因為天真和成長會給我一次又一次悔過的機會，不是嗎？
語語，語出我的幼稚無知
7歲，以我此時的年齡，已經到了傳說中的煩人期（7）。會說話，會走，會跑，會跳，會吃，具有人應該具有的基本技能了，當然，也會煩人，會犯更多的性質更嚴重的錯誤。把姐姐的作業本當成剪紙用的材料，把我媽一中午沒睡覺才栽下的香菜給一根一根拔下來，可是我怎麼知道那是人家的作業本，我怎麼知道那小小的綠油油的苗就是香菜，我在我的懵懂中犯下幼稚的錯誤，也許，這不是錯誤，我在循序漸進中，在跌宕起伏中懂事，這只是我對未知世界的探索呀！
絮絮，絮出我的頑皮可愛
8歲，我用我沒有任何遮掩和躲避的真實在生活，知道了中國有四大名著，其中有一本叫《三國演義》，知道了裡面有一個好聰明的軍師，因為我開始上學了。有一天，老師告訴我們說不許再玩滑梯，摔下來會很危險，萬一胳膊或腿摔折了，那就得殘廢了。大約中午時分，我不顧烈日炎炎，在那可愛的滑梯的誘惑下，終於帶領著我們班十來個「哥們」玩了整整一個晌午頭，跑得滿頭大汗，這個高興，什麼老師不老師，摔不摔的，壓根兒沒當回事兒。那天的結果是，所有玩滑梯的同學在黑板前面站成一排，挨個向老師承認錯誤，記得我當時站在老師面前低著頭，有模有樣地虛心重復老師的話：「我以後不玩滑梯了，萬一從滑梯上掉下來的，胳膊和腿兒摔折了，我就得做個殘疾人了。」從此知道，我的犯錯誤能力已經大大增強，不再停留在那個幼稚的初級階段，當然，我的感召力，組織能力，領導能力也暫露頭腳……
道道，道出我的自尊任性
9-11歲，我美麗的小學，幸福的時光。我用我的最直白的反抗來闡釋我的內心。很多人會完全地服從老師，在老師霹靂般的語言下忍氣吞聲，他們會認為與老師發生口角那是何等的錯誤，但我不會，因此我似乎總是在個性的驅使下做出些什麼好像不該做的事。我們社會老師是個男老師，我在那個時候，以與社會老師發生矛盾而聞名全校，那次上課，由於我對同桌的一個暴力動作，導致老師坐在椅子上噼啪一通神訓，好傢伙，只見那邊走來一八尺漢子，那身段……抱歉，說走嘴了。雖說老師沒指名道姓，但我一聽就知道那不就是說我么，最後還來了一句很濃縮的經典結語：不要臉。我「啪」地把鋼筆往桌上一摔，兩手往胸前一插，很不屑地說：就你要臉。當然，順理成章地我跟老師吵翻了，我的語言氣勢震懾了全班的人。他伸出手來拽我的衣服，我抖抖我的胳膊，然後「豁」地從座位上站出來，大步流星地推開門就走了，只聽見「咣」的一聲，我憤憤地頭也不回，留下怔怔的老師和怔怔的同學。那時的我，用我的做法告訴大家，我們是有自尊心的小孩子，我們需要愛，還有尊重。
說說，說出我的疑問無奈
12歲，初讀三國，認為諸葛亮不該讓雖然很有才能但只在紙上談兵的馬謖去街亭，那時候我讀初中，討厭犯錯誤，但事情總是不如人願。曾經因為忘記了寫填空題的單位而被數學老師罵，因為忘記了給方程式配平讓化學老師的吐沫漫天飛舞，還因為把作文寫的五花八門讓語文老師把嘴唇都磨薄了一層，記得老師讓我們以錯誤為話題寫作文，我拿出紙硯，三下五除二，完成了一篇通緝令：
罪犯：范錯誤
性別：廣義上講什麼都行
外貌：臃腫，滿臉絡腮鬍子，表情猙獰，左邊臉上有刀疤，指甲里全都是泥，右腿瘸，衣服破破爛爛，散發著惡臭味。
血型：X型。血液黝黑黝黑的，沒有紅細胞和白細胞，取而代之的是名字叫「惡意」的細胞，互相粘連，聚居生活，惡心不堪。
罪行：神出鬼沒，喜歡在同學們的試卷和作業中游盪，以看到學生被老師訓斥為樂，把學生弄得輕者神魂顛倒，不知東南西北和上下左右，重者痛哭流涕，愧對家鄉父老……
此人特徵明顯，如有看見者，請立即通知鄙人，即使傾家盪產也一定要重賞。
然後我在剩餘的紙上畫了一個惡狠狠的頭像，齜牙咧嘴的，滿臉都是憤怒。
結果，我很不甘心地被罰重寫。
那時的我，不知怎麼竟然這樣痛恨錯誤，是為了不挨罵？是因為我的虛榮心嗎？或者說我根本不知道錯誤是什麼？事實上，我就是想給我機械還有些殘缺的初中生活留下些完美。
話話，話出我的隱逸思索
14歲，我不再犯很天真的錯誤，不再犯很無知的錯誤，不再犯很不聽話的錯誤，更不會犯一些看起來學生不該犯的錯誤，我用乖乖的外表，乖乖的聲音，乖乖的做法，來掩飾我其實很桀驁不馴的思想，很狂妄不羈的心。再讀三國，思緒穿越一千七百年，看著滿身都是莊重與睿智的諸葛，長長地嘆息，深深地懷念。我用我的崇敬來評論歷史老人犯下的錯：他不該讓蜀國失敗。蜀國有一位才厚於天的人，一位德昭宇宙的人，一位正直無私的人，就是諸葛亮。亂世之中，他布衣耕種，「淡泊以明志，寧靜以致遠」。初出茅廬，殺的八十萬曹軍片甲不留，「羽扇綸巾，檣櫓灰飛煙滅」。北伐中原之前，他用忠貞之言勸勉後主，之後「臨表涕零，不知所言」。然而終究是「出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟」。歷史為何用最凄涼的語調唱出最雄渾深沉的遺憾？
言言，言出我的成長感悟
15歲，就是現在。再看自己曾經犯下的種種，猛然頓悟原來我因此而成長，我的思想由幼稚到成熟，我的心靈由單純變得善感，我知道了對於錯，明白了真與假，我學會凝神，也學會沉思。我吟語著，歷史也需要殘缺，它需要一出雄壯的凄美悲劇。
佇立遠望，我捫心自問：錯，真的是錯嗎？
我仰起嘴角：「不是，錯是成長，是沉沉的美。」
那泛起的溫柔的紅，是春日的桃花……
⑺ 小學生作文關於錯誤的5oo字
人生是在不斷的犯錯中進行的。
從出生落地開始，我們就在不停的犯錯，也正因為有了一個個錯誤我們才能進步。
錯誤有時是一種莫大的動力，而有時卻僅僅是一個空前沉重的包袱。這不是謬論，就看你是怎麼對待錯誤的了。
有的人會將錯誤一點一點收集起來，他們認為錯誤是需要銘記在心的，人生的道路上需要錯誤這個背包。然而，我們每走一步都有可能犯錯，錯誤從而越積越多。錯誤的背包越來越大，壓得你喘不過氣來。於是你被迫扔掉一個又一個包袱，竟然連成功也丟了。最後，你走在人生的盡頭，望著前面越來越近的懸崖，不免感嘆：「原來這一生一開始就是一個錯誤啊！」
有的人卻帶上了一個個小巧的塑料口袋，他們將自己的錯誤扔進口袋裡，最後拋進了路邊的垃圾桶。他們相信，既然是錯誤的東西，我們又何必讓它們跟在自己身邊了。廢物是需要扔掉的，而錯誤就是垃圾。人一生只能帶走有限的東西，舊的不去新的不來。用原來陳列廢物的空間放上精美的飾品不是更有價值。於是，這種人總是很快樂，他們沒有錯誤的包袱，他們聰明的將錯誤的包袱換成了成功、經驗、毅力與耐心。當他們走到人生盡頭時，定會對著遠處的紅日高喊：「原來生活如此美好！」
前者悔恨後者卻新生，原因何在？前者總是將錯誤緊緊抱住，悔恨當初卻忘卻了現在。他們沉浸於悲傷不得自拔。停在回憶中的人是可恥的，逗留在黑暗中的人不足以憐憫的。誰也沒錯，惟獨他本人，親手扼殺了自己的靈魂。後者快樂地迎接錯誤，他們懂得吸取教訓，知道什麼叫雨後必有彩虹。他們是勇敢的孩子，跌倒了，爬起來，拍掉灰塵，繼續笑得好開心。他們將錯誤濃縮，提取其中的精華，將它轉化成了經驗。經驗多了，成功也就應運而生了。他們的成功是因果關系：因為錯誤所以有了經驗，因為經驗所以有了成功。
人是很容易向事物妥協的，越是巨大的錯誤我們越是容易放棄。殊不知我們這一放棄就是在放棄一個機會，一個成功的機會。
錯誤是成功的大門，有些人打開了卻害怕地折了回來，有的人打開了卻因一點點挫折坐在地上不走了，有的人打開了也走了進去，這種人是最終的強者。是的，成功因他們所在。
拋棄錯誤，也就是迎來成功。
⑻ 改正錯誤的作文大全小學版600子
那一刻，我被感動了......永遠也忘不了，枯枝枯葉交織成的金色穹隆下，蕭瑟的秋風秋雨中，一把粉紅色的小傘下，那幕世間最溫馨的畫面。那一刻，我第一次被深深感動了......淅淅瀝瀝的小雨不停地下著,瑟瑟的秋風不停地刮著，望路邊，已是萬家燈火。我心煩意亂地騎著車子，一邊埋怨放學太晚，一邊怨這糟透了的鬼天氣。
古人說得沒錯，「秋風秋雨愁煞人」，我討厭雨，本來就已近乎麻木的心情被它搞得更是不堪一擊。我四處張望著一輛輛大車急馳而過，一把粉色的小傘闖入了我的眼簾。多精緻的一朵小傘啊，我的心微微一顫。傘下，年輕的媽媽擎著傘柄，長辮子的小姑娘用手挽著媽媽，把頭輕輕依在母親肩上，有說有笑地慢慢走著。我不禁放慢了速度，靜靜地跟在這對母子後面。
一陣寒風吹來，我不由自主地打了個寒顫，只見那位母親脫下淋了些雨的外套給女兒穿上，緊緊摟著女兒，關切地問長問短，而這位美麗的小女孩則心領神會地笑了。
於是，在陰冷中略帶荒寂的傍晚，瘦弱的母親與幼小的女兒相依相偎在傘下，漸漸在斜風細雨中消失在朦朧的拐彎處。
那一刻，我被深深感動了，心陡然一陣酸，而眼睛早已濕潤了。一向自認為堅不可摧的自己竟在這樣一幕平凡的情景中也變得多愁善感。
看過《獨生女的故事》的人永遠也不會忘記，一個才十幾歲的小女孩面對父母早逝這一慘痛現實前的回憶，直到這一刻，我才真正體味到親情的珍貴。我開始害怕，我不知道如果沒有父母自己會怎樣，我不敢想，從小到大，他們給了我多少關愛，而我又回報給他們什麼呢？總想著長大以後讓父母住豪華別墅，吃山珍海味，穿綾絡綢緞，然而自己有時間去創造，父母有時間去等待嗎？「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。」聖人的古訓早已背得滾瓜爛熟，然而真正懂得其涵義去做了嗎？
於是，那天晚上，我為父母倒了一杯茶，我抱著母親，撒嬌地說：「媽媽，我愛你！」
感謝那個傍晚，為我上了一節深刻的政治課；感謝雨，深深地滋潤了我枯燥的心靈；感謝那一刻，把我深深感動......
⑼ 作文《錯誤的辦法》小學
夏日的凈月潭 美麗的凈月潭像一塊晶瑩的水晶鑲嵌在長春的花裙上，而我今天就走進了這塊「水晶」，感受它的美麗。 剛走進大門，仙境般的景色盡收眼底：一座連綿起伏的山脈碧綠碧綠，好像一位穿著綠裙的姑娘。 還有一條小溪流，是從一座石拱橋的小眼裡流出來的，水清澈透明，像一條水晶飄帶，從拱橋的小眼中垂了下來，小溪的中間還有一排滑溜溜的鵝卵石，踩上去好像一不小心就會栽倒，用手摸摸溪水，涼絲絲的，讓人有一種清涼的感覺，很舒服。 再往裡走，就是美麗的凈月潭湖水了，湖水清澈見底，湖面很靜，像一面大鏡子，一陣微風吹來，水面漾起層層微波，在陽光的照射下閃閃發光，湖面上行駛著許多小船、汽艇，遠看像玉盤中一顆顆潔白的珍珠，湖邊的柳樹隨風飄盪，輕撫著湖水，是那般親切。 最有趣的是湖邊有一條又大又寬的「水街」，街上有一層透明的，來自凈月潭的水，給水街鍍上了一層鑽石般的外衣，那裡是孩子們的樂園，脫鞋，走在裡面特別清爽，為炎熱的夏天帶來一絲清涼。 在那座綠樹成蔭的山上，有一個「天文觀測點」，這是最讓你意想不到的吧！這么美的地方居然「卧虎藏龍」。 凈月潭像一顆大大的鑽石，沒有一絲瑕疵，使我流