A. 小學生的體育課中應該注意哪些安全問題
小學體育課注意哪些安全問題
1、課前了解學生的病史
作為體育教師，應該了解學生的體質狀況，有無重大疾病史，讓一些身體不好的學生單獨安排活動，適當控制運動量，避免學生帶病運動，以免造成學生嚴重的傷害事故。每堂課都要檢查。
2、在著裝上消除安全隱患
上衣、褲子口袋裡不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品，不要佩帶各種金屬飾品，女生頭上不要戴各種發夾，盡量不要戴眼鏡，不要穿塑料底的鞋或皮鞋，從上到下最好穿運動裝。
3、鏟除不安全的心理因素，要明白傷害事故發生的原因。
①、措施不當；
②、准備活動不充分；
③、思想麻痹，情緒急躁，缺乏經驗；
④、身體素質弱基礎差；
⑤、氣候和環境變化；
⑥、紀律混亂和違背運動規則。
只要體育教師克服壓力，注意細節，那麼傷害事故就會遠離我們。
B. 小學體育課紀律問題
C. 您認為當今江門市農村中小學體育發展主要存在哪些問題,原因是什麼
主要是師資問題配備不上還有學校的教育設施也就是硬體問題需要升級。
D. 已成為小學體育教學面臨的重大問題 這句話怎麼修改成通順的句子
因成為小學體育老師，如果重量級的出現了一段問題的話又會重改，改，這個句子的話就應該把它改得更好
E. 小學體育教育中值得注意的幾個問題
小學體育教育中值得注意的幾個問題：
一、課程的系統化與科學化
在傳統的小學體育教學中，因為教師對體育教育的不重視，導致教師沒有針對體育課程內容進行合理的安排與設計。具體地說，大部分小學體育教師將體育教學當作學生放鬆和娛樂的課程，並沒有為學生准備系統科學的課程，也就無法達到系統訓練的目的。
教師要推動小學體育教學的進一步發展，首先要做的就是為學生安排科學合理的體育課程，要能夠適應學生不同年齡階段的心理特點和生理情況，嚴格按照新的課程標准進行安排與設計。在這種背景下，小學體育教學才能夠得到發展與建設，才能夠對學生進行系統的體育訓練，幫助學生得到真實的提高。
二、安全問題是體育教學的重點
與此同時，隨著小學體育教學規范化建設的不斷開展，安全問題已經成為一個值得教師注意的問題。在小學體育教學中，學生的行為是否存在潛在的危險，教師的教育是否滲透了安全教育，這些因素在很大程度上決定了學生在小學體育教學中是否會出現安全問題，是確保學生生命財產安全的重要因素。
因此，在小學體育教學中，教師首先要培養學生的安全意識和生命意識，必須要讓學生了解生命、尊重生命、珍愛生命，使學生對自己的安全與生命負責，有意識地迴避風險。同時，教師要在小學體育教學中加強對學生行為的監管力度。對於小學生而言，他們的心智還不成熟，思維也並不全面，這是導致學生在無意識情況下做出危險舉措的主要原因。因此，教師只有加強監督，履行自己的責任和義務，才能保證學生在小學體育教學中的安全與健康。
總的來說，推動小學體育教學的發展是現代教育發展的必然要求，它要求教師對各類問題進行分析，通過有效的教育使學生獲得更真實的提高，並落實素質教育理念。
F. 中國當前中小學體育存在的問題及改革和建議
中國體育管理體制改革的重要措施是經過一個漫長的摸索過程中走過來的，承如社會發展到今天，人在不斷進步，制度也要相應跟上時代進步，跟上體育發展的需要。
當初國企改革要經歷政企分離、股份制改造、資產重組等一系列關鍵環節一樣，體育管理制度的改革創新處於一個全新發展的時期。在這個過程中，改革連續不斷地進行，控制矛盾產生和積累的最小量是體育可持續發展的前提。
（一）短期創新抓住焦點
短期的改革與創新有兩個焦點：一是舉辦本國大事——北京奧運會，一是構建完善的全民健身體系。前者為重中之重，後者為民心所系。這是兩件很透明的具體的實事，在世界人口最多的中國舉辦，如果僅僅是借鑒外國經驗，其結果難以超越平庸；只有創新，才有可能先進。因此，這兩件大事應該上升到關系中華民族偉大復興和小康、和諧社會構建的高度，在國內哲學社會科學研究的較高層面來進行綜合的深入探討。
1． 重中之重——奧運會亟需的創新形式目前還沒有滿意的雛形
國際奧委會評估委員會認為，在北京舉行的奧運會將給中國和世界體育留下獨一無二的寶貴遺產。獨一無二，意味著必須創新。
「舉國體制」的最高目標瞄準的是奧運會，而奧林匹克不是工具而是GAME，是游戲，是玩具，是歡快交流的娛樂盛會。它在世界大戰和冷戰期間曾一度淪落為工具，但在理性和功利的沖突中很快掙扎出來，擺脫陰影，成為人類最龐大的文化「玩具」。在一個和諧的小康社會，任何運動會都應該是大眾的節日，都是縱情發揮創造力的場合。
北京奧運會申辦成功已經過去不短的時間了，全世界都知道我們是集中了上下五千年傳統文化和13億欣欣向榮的人口，無與倫比的資源必然造就一屆十分出色的奧運會。要辦得出色就必須創新，但亟需的創新形式目前還沒有滿意的雛形。我們集中全力去追求2008年奧運會金牌的數量，這是必須的。然而，這不是唯一的——哪怕奪下全部金牌，也不能與出色的奧運會畫等號。
2． 民心所系——大眾體育的體制和運行機制尚在摸索之中
體育改革相對於經濟改革來說，具有一定的滯後性特徵，這是教育文化領域共同存在的狀況。中國體育在極度輝煌後，慣性運行力很大，有一個轉換角色的艱難過程，這也是體育改革滯後的一個重要原因。然而，中國體育的改革前松後緊、遲發先至，把握從微觀到宏觀，從點到面的增量過程，從制定改革戰略、承擔啟動期要付出的克服阻力和失敗風險的成本、有效保證運作的連續性等動作上，表現出體育體制內在功能的漸變。體制改革試點工作由點及面、由淺入深、有序推進，在宏觀和微觀兩個層面都要取得明顯成效。
全民健身計劃已經頒發有10年之久了，但至今沒有形成成熟的體制，沒有一套統一推行的標准，這與中國地廣人多，各個地域生活環境、經濟發展狀態不無關系，而且運行機制也尚在摸索之中。群眾體育之所以是軟任務，是因為沒有硬指標，也無法強制執行。
政府制度創新的總原則就是要通過徹底實行管辦分開，政事、政企分開，實現「四大轉變」，即從辦向管轉變、從微觀管理向宏觀管理轉變、從管直屬企事業單位向管社會轉變、從封閉式內向型管理向開放式外向型管理轉變，打破計劃經濟體制下形成的「全能」型政府職能形象，從辦體育的繁雜活動中解脫出來，建立「有限責任」政府，切實擔負起導向把握、政策調節、市場監管、社會管理和公共服務的職能。
在投入機制方面，也應進行改革。未來財政將主要指向公益性文化體育事業，根據體育事業單位的基本職能進行投入，重點用於加強大眾體育基礎設施建設。要轉變對公益性體育的投入方式，促使形成良性的管、辦運行機制，以促進公共體育服務質量和效率的提高。
（二）中期創新面向體制
中期的改革與創新必須面向體制。體育體制改革受部門體制、財政體制、人事勞動制度、政治制度改革進程以及市場化程度的制約，步履艱難。沒有人能夠承擔因改革失利而帶來的金牌減少的後果，更沒有人願意背負影響2008年奧運會成績的指責。因此，中期的改革與制度創新應該放在2008年以後，遵照「小政府、大社會」的改革思路，真正變辦為管——主要從政府高度集權的競技管辦壟斷制度入手，以真正發揮社團功能為突破口。設想如下：
1． 國家體育總局簡政放權，促進中華體育總會和國家奧委會的職能化
（1）按照《中共中央 國務院關於進一步加強和改進新時期體育工作的意見》（十八），「要明確政府和社會的事權劃分，實行管辦分離，把不應由政府行使的職能轉移給事業單位、社會團體和中介組織。」國家體育總局按國家所賦予的職能檢查各司局的設置，主動放出具體操辦各類體育活動的權利，主動精簡與合並目前職能模糊不全的機構，再次縮小非管理職能的編制；要把管理重心放在社會管理和市場監管上，管導向、管原則、管規劃、管布局，管市場、管秩序，管住方向，管活機制。
（2）按照《中共中央 國務院關於進一步加強和改進新時期體育工作的意見》（十九），「利用籌備2008年奧運會的有利時機，充分發揮國家體育總局、中華全國體育總會和中國奧委會的作用。」《中華人民共和國體育法》第三十八條指出：「中國奧林匹克委員會是以發展和推動奧林匹克運動為主要任務的體育組織，代表中國參與國際奧林匹克事務。」中國奧林匹克委員會必須組建實體化的常設機構，成為直屬體育總局的事業單位。國家奧委會負責執行奧運項目的國家金牌采購計劃，垂直管理各奧運項目的單項協會——直至高水平運動俱樂部、奧林匹克訓練營，充分凝練和繼承舊體制的優勢，形成奧運「一條龍」新模式，以適應現代化和全球化的轉型。
（3）近年來有學者建議：中國奧委會主管全國性奧運項目的發展事務；中華全國體育總局主管全國性非奧運項目的發展事務，並在各自職能范圍對行使對各運動項目協會的管理、指導和監控權。這在理論上看來很順，但實際運作有很多問題。譬如，許多運動項目既是奧運項目又是群體項目如何管？如果出現教育部門管學校體育相對游離的狀況怎麼辦？非運動項目的體育活動如何管辦等。因此，可以考慮建立像以前的「中華體育協進會」那樣的一個最高級別的綜合性體育社團。
體育總會可以在中國奧委會之上或之下，負責各種運動項目的推廣和公益性體育活動的扶持，按照國家統計局2002年把體育劃歸文化娛樂產業的導向進行制度創新，在休閑娛樂活動中拓展體育產業的空間；增加和完善推動全民健身運動的中央級社團機構和網路體系，承接諸如發展社會體育指導員、小城鎮及農村體育網點的具體建設工作，真正把大眾體育抓起來。
2． 撤消運動項目管理中心，促進單項運動協會的法制化
行政手段是政府體育行政機構的主要管理手段。這一手段的實質是這些機構擁有的法定權力，主要包括制定政策的權力、編制計劃和規劃的權力、檢查和評估的權力、預算撥付的權力、人事調動以及行政處罰的權力等。這一指令性手段的特點是指揮有力、時效性好，但運用不當會產生一定的副作用。市場經濟要求體育下放權力，陡然轉軌可能遭到原體制利益集團的抵制，加大改革成本。因此，採用了設立各項目管理中心的緩沖辦法。但是，目前的機構仍然只是過渡性的，不能使其固化。在形成新的利益集團後，改革的過程不能過長的滯留，以避免改革前期的動力變為改革後期的阻力。管理中心應徹底放棄依賴政府的思路，轉為完全的社團實體。
1994年，國家體委將部分職能從機關分離出去，成立了首批14個運動項目管理中心，1997年又組建了6個項目管理中心，並對3個管理中心進行了調整。至此，體育體制改革似乎實現了政事分開、管辦分離的目標，但實際上更具有管辦混雜的官民二重性，有人稱「怪胎」，有人稱「毒瘤」，摒除感情色彩可以看出，這在體育改革之路上又多了一道新的制度障礙。
按照《中華人民共和國體育法》第四十條的規定，「全國性的單項體育協會管理該項運動的普及與提高工作」。單項運動協會法制化的重要步驟是接管中心的事務，全面介入訓練和賽事的經營管理。運動項目管理中心的存在缺乏法律依據。
財政政策是宏觀調控的重要杠桿，國家的投入在一段時期內維持穩定，推出政府采購舉措，明確投入重點，加大投入力度。通過國家奧委會撥付經費，實行政府「采購」制，各協會通過競標方式獲得項目資金，簽訂產銷合同，委託生產金牌。
改革多年來，各單項運動協會仍然形同虛設的主要原因是自身懸空，因此不能依法管理。盡管1986年《國家體委關於體育體制改革的決定（草案）》中，就提出了要充分發揮體育總會和各種體育協會、運動協會的作用，並提出了運動協會的六項主要職責，但是這樣自上而下的號召是沒有基礎的，浮在空中無法落實。體制改革，是黨的十六大提出的要求，是來自上面的精神，同時也是集中了群眾智慧和基層呼聲的舉措。實踐多次證明，只有充分調動廣大組織和個人積極性的創新，只有獲得了多數人認可的改革，方能真正實施並取得實效。所以，改革的目的，不是為了向上交差，改革的有效推進歸根結底還是自下而上。改革的技術路線應該自下而上，改變過去協會只對上負責，應代表全體成員利益，通過增強會員實力自下而上地增強協會實力。
實行國有控股的股份制改造，分步實施轉企改制，把各省、市的體工隊改為俱樂部，國有資產改為股份，吸引社會資金。國有資產採用折算入股方式，吸引社會資金進入。
按照《中共中央 國務院關於進一步加強和改進新時期體育工作的意見》（二十），「分期分批進行單項協會實體化改革」，在具體實施中應特別考慮由協會負責在選材、訓練體制和競賽體制的運作系列中同步改革；可考慮先在國內大賽中試行單項協會全面介入，2010年廣州亞運會推行，平穩與國際接軌。
3． 扶持民營體育產業擴大改革發展領域
吸引實力雄厚的民營資本參與體育產業，推行股權制擴展民營化，促使俱樂部實體化。目前在籃球和兵乓球上已經開始了推行俱樂部，而且經過了這幾年的實行，情況是良好的，也從中解決了政府負擔問題，一切都靠市場來調節。推行還在繼續中，使一些運動能夠和市場結合，配合與商業化，也能更好的帶動民眾關注體育運動。
（1）首先，政府管理部門的放權，放權的關鍵在於國有體育資產管理體制的創新。政府通過設立與行使公共權力的職能部門相分離的出資人機構，控股重要的企業和運營國有資產，以股東的方式行使出資人權利，履行出資人職責。在清楚界定國有產權的基礎上，第一步要下放的就是國有體育資產的使用權，按照所有權和經營權分離的原則，通過委託、承包、租賃、轉讓等多種形式，將目前政府直接管理的體育資產授權體育經營單位法人代表管理；單位法人的地位確立後，就成為受法律保護的自主經營實體，擁有相應的經營管理權、人事自主權和收益分配自主權，政府不再直接下達指令性體育產品生產計劃，不再無償調用體育企業的人財物和產品。
以國有資產為主的體育場館設施的產權改革就成為當前微觀體制創新的主要內容。從我國處置不良資產的實踐來看，按照市場化的原則進行資本運作，是推動國有企業體制創新、建立現代企業制度的有效途徑。一是為各種社會資本進入國有企業創造平等機會，既有利於激活國有企業的存量資產，也能夠直接改變國有企業投資主體單一的狀況；二是面向市場運用債務重組、股權重組、資產置換、公開拍賣、出售轉讓等各種資本運營的手段和方式，根據各個企業的實際情況來設計多樣化的企業體制。在對國有體育企業進行體制創新的同時，鼓勵國內外民營企業進入政策允許的體育產業領域，最終形成多元所有制並存的體育產業發展格局。除了產權所有人的多元化，還可鼓勵投資人投資方式的多元化。
體育產業的制度創新需要三權分離：
所有權——國有
管理權——社團
經營權——公司
（2）實施操作系統發育不足，無基層的功能組織，是制度創新的微觀障礙。基礎的細胞性質的改革特別重要。如高校辦運動隊提出多年，以前主要是場地設施條件不具備，現在許多大學新建的體育場館已不遜色體工隊，有條件大力發展學校的體育俱樂部，體育管理部門應採用各種手段調動學校生產體育准公共物品的積極性；地方體育部門辦的運動技術學院，要與體校結合起來探索新的生存發展的方式，體工隊改制仍然要走俱樂部實體化的道路。
淡化發展高水平競技運動官方色彩，改變體育管理部門高度壟斷具體操辦的方式，把精英選手的集訓制改為選拔制，真正打開社會辦體育的入口；各省市的專業隊逐步改制為俱樂部，依託訓練基地和學院完成實體化；政府一段時間穩定投入，國家以固定資產入股，建設股份制俱樂部：對經營性資產進行剝離改制，經營性體育事業單位以產權制度和用工制度改革為重點，參照國營企業改制，採取多種形式改制重組。
（3）制定稅收、經營等方面的優惠政策和措施，鼓勵國內外社會力量對體育賽事、公益性體育機構和公共體育設施建設的支持。體育俱樂部通過利益排他機制而取得共同利益的自願組合，既可以採用獨立核算、自負盈虧的實體方式經營，也可以採用非營利性的社團組織形式進行經營。體育俱樂部是提供體育競賽表演和體育健身參與等體育准公共產品服務的社會組織。它可以是多元主體，包括政府在內的多元主體。鼓勵各企業和俱樂部辦運動隊，部分市場成熟的項目職業化並成立行業聯盟。根據WTO精神，外國將越來越多地介入到中國參賽辦賽，因此體育市場的行業壟斷形式將發生很大變化。借我國首次在首都以外舉辦亞運會的時機，試行各省市高水平俱樂部精英運動員進行國家選拔和參賽的新制度。
由於「十一五」期間有奧運會、亞運會舉辦等特殊情況，改革的措施分步驟、分階段進行。在國內各地比較而言，從廣州開始局部試點較為適宜。2005年開始，廣州市體育局可在單項協會主辦賽事、以基層體工隊改革為俱樂部制以及與運動院校協調發展新機制的研究，大膽嘗試新模式，爭取在亞運會舉辦時能檢驗有關制度創新的成果。
「舉國體制」是中國競技體育攀登世界高峰的一張戰無不勝的王牌，在提高運動技術水平方面取得了驚人的效益，成為許多國家羨慕的摘取金牌的最佳途徑。這個體制是特別適用與發展中國家快速提高競技水平的「軟體」，目前屬於功能強大的高版本而沒有必要立即與國際全面接軌，置換為發達國家的自由自主型的訓練模式。換言之，「舉國體制」在處於社會主義初級階段的中國，將存在相當長一段時期，唯一的前提是它必須進行深層次的改革，必須走出急功近利陷阱，建立遠大的體育理想。
對「舉國體制」這樣一個經過半個世紀巨大投入而至今仍然在國際體壇發揮巨大威力的高水平競技運動體系，正如所謂的「兩彈一星」和許多國營大型企業，還將在中國的現代化道路上繼續發揮不可替代的重要作用，不能因為它是計劃經濟的產物就棄之若蔽履。何況計劃經濟的產物，並非都一無是處，經過改革也可以在市場經濟中去生存。對於幾十年形成的龐大體系，改革雖然艱難，但比起其他領域如國營企業的轉軌，「舉國體制」卻要輕松多了，其經歷的波折和付出的機會成本都是可以接受的。
「舉國體制」不能扔掉，但又非改革不可，必須使它符合社會主義市場經濟的要求。而且，對其改革既不能脫離國內體制改革的進度，又要保持中國特色和國際優勢。所以，唯一的出路還是認真進行內部的改革，脫胎換骨，實現體制創新，打造一個新體制。
這一體制必須具有最大的社會包容性，無論在大眾體育，還是在競技體育，無論運動訓練，還是運動競賽，無論專業訓練，還是業余訓練，都可以容納多元的，多種組織形式的，以及不同所有制的形態，要像張開的雙手承接社會的各種積極性，走體育社會化的道路。
在調整後的國家行業分類中，體育被歸入文化產業，原屬於體育的所謂「娛樂體育」「休閑、健身體育活動」，被劃入文化產業之中的「休閑健身娛樂服務」行業，與特指專業競技運動的體育行業分離，成為與體育並列的分類。這也正預示了我國體育回歸文化本位的未來走勢。體育體制更應盡早應變，以適應這一發展趨勢。
中國體育長期的改革與創新目標，已經初步有了個雛形的形成。中國體育已經走過曲折的道路，需要的只是克服急功近利的浮躁心態，認識體育的文化本位和普世性原則，呼喚已經模糊的理想和信念。乘著中國體育走向2008史無前例的巔峰之際，我們絕不錯失良機，重新樹立起具有靈魂性質的中華體育精神，形成新的完整制度框架和運行機制，在理想的指引下，走向絢麗的終極目標。
G. 小學體育草根問題研究計劃
我找到一個一年級的，希望能有用。
一、「草根課題」研究「問題庫」
1、問題源：從教師自身教育教學的困境中尋找問題
2、問題庫：隨著社會經濟的發展和家庭生活水平的提高， 當代小學生是在非常順利的環境中和家長的寵愛下成長起來的，是 " 在蜜水中泡大的 " 。因此，這一代小學生更容易在生活、學習中遭受挫折。「 梅花香自苦寒來 」 ，人生的道路上成功和挫折都會相伴而行，讓學生充分認識挫折的兩面性，學會坦然面對挫折和失敗，用積極有效的方法去克服困難，戰勝挫折，是我們在教學中所要解決的問題。
3、從教師課堂教學的重點、難點中尋找問題：體育教學是以身體練習為基本形式，學生的意志品質及心理活動，在體育教學中表現得極其生動、形象和具體。因此，在體育教學中對學生進行挫折教育具有其它學科無法代替的作用。學校體育教學應樹立「健康第一」的指導思想，重視對學生的心理健康教育。
4、從具體的教育教學場景中捕捉問題：教學中教師通過創設情景和提高要求等方法，讓學生承受一定的生理、心理負荷，來培養學生不怕苦、不怕累，敢於克服困難的精神。在一些課堂比賽中，教師有意將比賽結果顛倒裁決，讓學生體驗生活中的「 不公 」 ，激發 「 不滿 」 情緒。使情緒得到渲泄，以增強心理承受能力，達到考驗意志，鍛煉胸襟的目的。
5、在與其他教師的交流中發現問題：學習是學生的首要任務，學生一般都己抱有一定的期望，一旦達不到期望的標准，就容易對自己產生不滿，而導致心理上的挫折。特別在當前，家長望子成龍望女成風心切，學生學習失敗後往往遭受冷遇、歧視、斥責，使學生處於焦慮狀態。調查表明：受挫者中有 57 ％是因學習受挫。學習成績達不到目標；作業過多，不能按時完成；學習成績差，造成過重心理壓力；無機會顯示自己的才能。
6、從閱讀交流中發現問題：挫折教育是教學生正確對待失敗，在失敗時如何盡快調整好心理平衡，充分發揮自己的能力和潛能去獲取成功。這種教育方式能強化他們的堅強意志，增加他們的定力，為他們今後走向社會，在激烈的競爭中屢戰不敗打下基礎。通俗一點地說就是教會學生臨危不懼，處變不驚，百折不撓，逆流而上，關鍵是「 不懼 」 ， 「 不驚 」 ， 「 不撓 」 ， 「 向上 」 。
7、從學校確立的「關鍵問題」分解：家長、學校與社會相互配合，積極營造「磨難勵志」的氛圍，使學生明白「自討苦吃」的深刻意義。與此同時，作為體育教師，對學生既要嚴格要求，又要熱情幫助，同時要注意嚴以律已，身先士卒，起好為人師表的作用，同時也要重視課內外結合，使學生在課內得到
教育，在課外得到內化和升華。
8、來自其他的問題：由於個人的心理和生理條件的限制，會使個人的目標無法實現，產生挫折。
二、「草根課題」研究申報表
課題名稱：在體育教學中如何實施挫折教育
所屬學科：
主持人姓名：
研究時間：
1、問題描述 ：（填寫說明：描述自己教育教學活動中遇到的實際問題，分析問題產生的原因和與 此相關的教情和學情。在描述時，一般都是採用白描的手法敘述此課題產生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。） 教育界有句名言：「失敗教育只能使教育失敗，只有成功教育才能使教育成功」。成功教育立足尊重學生在體育運動中的主體地位，重視激發學生對體育運動的樂趣，讓每個學生都得到成功與成功的情感體驗，從而培養學生的學習興趣，增加他們的學習自信心，進而把學生培養成為身心健康、全面發展的未來事業的創造者與成功者。從心理學的角度分析，每一個人都有獲得成功的渴望，並在成功中發現和挖掘自己的才能，從而獲得更多的自信。從當今體育教學的教與學現狀分析，在體育教育中普遍存在著重視技術傳授和體質的增加，輕視學生心理素質、情感需求、意志品質等方面的培養；同時還存在著重視教法研究，輕視學生學習方法的研究。現存的教育依然受功利價值觀的支配，客觀上壓抑了學生個性的發展，影響了人的潛能發展，這與時代發展的要求不相適應，當代的學生是跨世紀的一代，他們中絕大多數是獨生子女，缺乏堅強意志、吃苦耐勞和團結協作的精神，承受能力較差。他們隨著生理、心理的發育和發展，在學習、生活、人際交往等方面會遇到各種挫折，有些問題如不及時解決和正確疏導，將對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙和人格缺陷。尤其是隨著小學生年齡的增長，獨立自主意識逐漸發展，在他們不斷向周圍生活環境進行自主探索時，會與周圍的環境發生各種矛盾，難以避免地會遇到大大小小的挫折。這時對他們進行抗挫折教育顯得尤為重要。為此，我們決定在一年級的教學中實施挫折教育，並開展此課題的研究。
2、問題界定：（填寫說明：對問題涉及的關鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡練、准確，要使用科學概念和規范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法。）
⑴、體育教學 根據教學大綱組織和指導學生參加體育活動，使他們通過反復的練習，將思維活動與體力活動緊密結合，促進身體、知識、技能和思想的變化。
⑵、心理教育 根據心理活動的規律，採用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養其良好的心理素質。
⑶、本課題提出的《在體育教學中如何實施挫折教育》主要是指在體育教學過程中，通過對學生的觀察、調查、分析、了解，根據學生身心發展規律，有針對性地採取一些方法與措施，挖掘學生的學習潛力，培養學生的自信心、自控力、適應能力、應變能力、受挫能力和不驕不躁、自尊自愛、團結互助、勇敢頑強、敢於拼搏的良好心理品質。
3、問題解決的設想：（填寫說明：包括解決本問題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。
（1）研究方法：如課例描述法、案例研究法、調查研究法等方法例舉出來，而且進行簡單的說明。
（2）實施步驟：即計劃分幾步完成，每一步做什麼。
（3）時間安排：即研究需要多長時間，每步大概需要多長時間等。
（4）研究措施：即在研究中准備採取哪些具體有效、切實可行的措施、做法。）
一、研究目標:
1、總目標：通過對學生的觀察、調查、分析、了解每個學生的個性特徵。針對不同學生的不同情況進行教育與教學。在增強體質的同時，培養學生樂於助人、勇於挑戰困難的精神和自己調控、承受挫折、適應環境的能力。
2、階段目標：
第一階段：通過理論研究，設計出研究方案的階段。
第二階段：方法與手段的實施階段，通過對各種信息的反饋，進行鞏固與完善的階段。
第三階段：總結方法，得出實驗成果階段。
二、研究內容：
1、開展抗挫折教育要以心理健康教育活動課為主陣地。採用講明道理、直觀引導、設置障礙、情境體驗、磨難訓練、活動競技、模擬探究等多種教學形式，從而有效地增強學生在不同情境下抗挫折的能力，讓學生真正學有所獲。
2、開展抗挫折教育要發揮課堂教學的主渠道作用。課堂教學中，充分利用教材中有關不怕困難，戰勝挫折的內容，滲透抗挫折教育，啟發學生懂得每個人在成才的過程中都會遇到困難，必須正確對待困難和挫折，挫折面前不氣餒，敢於奪取勝利，使學生樹立正確的抗挫折意識。
三、研究方法：
1、文獻資料法：通過查尋資料，藉助其相關理論與方法，進行實驗研究；
2、調查法：調查學生的愛好、心理健康和具有的心理障礙、心理傾向等；
3、行動研究法：創設不同的課堂環境去加強學生的受挫能力。
四、實驗對象：滄江中學附屬小學一年級 1—8班全體學生。
五、實施步驟：
1、 准備階段（2012年3月—2012年5月）。
⑵ 學習教育學、心理學方面的基礎理論，收集有關抗挫折教育的資料。
⑵ 制定課題研究方案，成立課題組。
⑶ 對學生進行抗挫折能力的問卷調查，前測，為心理輔導確定重點。
2、 研究階段（2012年6月—2012年12月）。
⑴ 記錄研究過程，採集課題有關數據，收集課題資料。
⑵ 開展豐富多彩的培養學生抗挫折能力的教育活動。
3、 總結完善階段（2013年1月—2013年4月）。
⑵ 通過研討、座談、問卷、測評等形式廣泛收集課題信息，對課題進行後測和終結性評價，完善課題檔案。
⑵ 完成本方案「研究內容」中規定的各項研究項目，寫出研究論文和結題報告。
六、實驗分工：
顧問：xxx（課題論證指導）
成員分工：xxx：課題研究方案設計、課題總結、負責收集一年級調查數據及研究、分析；xxx：課題教學方案、活動方案設計、組織；xxx負責一年級的調查及研究、分析。
問題解決的成效分析:（填寫說明：使用證據（質性的、量化的）分析問題解決成效。）心理學研究表明，抗挫折能力和其它心理品質一樣，可以通過學習和鍛煉而獲得提高。一個人對抗挫折的能力，與年齡的增長有一定的關系，但更重要的是他曾經應對挫折的經歷。遇小挫而勝之，可以為受挫者留下寶貴的經驗，增強其應對挫折的心理承受能力。所以，經常應對小挫折的人，往往能在大挫折面前堅韌不拔，而那些毫無挫折經歷的人，一次大的挫折就可能使其一蹶不振。小學生具有較強的可塑性。本課題通過心理教育在體育教學中的滲透，創設積極的課堂心理氣氛，科學地、有針對性地對學生的思想品質、行為習慣、文化修養、藝術欣賞等方面進行教育與教學，全面提高學生心理素質，充分挖掘學生學習的潛能，促進學生人格的健全發展。
預期成果:（填寫說明：呈現研究成果形式和預設研究成果名稱。）本課題預期研究成果：
1、論文、課題研究報告。
2、抗挫折教育心理活動課課例或課堂實錄。
H. 如何面對小學體育課堂中的安全問題
作為小學課程的一門基礎學科，小學體育是把教師的教與學生的學、練三者內結合容到一起的一門學科，非常強調學生的參與性和實踐性，這往往會導致一些突發問題的出現；在素質教育實施的現代社會，學生的人身安全是最重要的。因此作為一名小學體育教師來說，自身一定要有安全的意識，採取二切合理有效的措施保證體育課堂教學的安全，為學生的體育飯煉和身體健康的發展提供強有力的保障。
I. 小學體育課應該怎麼上
小學體育課特別注意的應該是氣氛, 因為如果氣氛不好, 不活躍的話, 可能會影響孩子以後對體育課的情緒.
應該讓孩子們在娛樂中去進步, 去成長. 用一些游戲的方式教會他們一點體育上的基本領會. 對於一些體育基礎較差的學生應該多多鼓勵, 不要用那些體育上比較佔有優勢的來比, 這樣會導致學生們對體育的厭惡與自卑.
還有就是公平, 一定要公平, 不要對於某些學生做過多或過少的運動量, 要求也不要太高, 應該以那些比較差的作為標准, 讓差的學生們進步從而跟上那些體育方面較好的同學.
課上內容已能太統一, 不要沒上一次體育課內容都是一樣, 這樣會使學生們對體育課的興趣減退. 應該多元化, 而且課題應該新鮮, 每次嘗試不同的項目, 讓學生們每次都新鮮, 跟有助於培養他們的興趣.
體育課上可以教學生們做一些早操, 或者教會他們怎麼掌握好某些體育項目的基本動作和注意的事項, 多多的講一些故事, 體育方面的 , 從故事上讓他們懂得體育的常識, 發掘學生們的體育精神.