小學體育科組管理制度

Ⅰ 2、資產階級的教 育改革和體育的國際化趨勢為奧林匹克運動的誕生起了怎樣的

現代奧運會的誕生與復興受到了諸多因素的影響，社會環境、政治法律、經濟制度、文化傳媒均對現代奧林匹克運動產生了積極的作用，加之通過顧拜旦的不懈努力。資產階級教育改革的實踐，全球化體育理念的產生，現代奧運會才得以不斷推進與發展。

奧林匹克運動興起於歐洲資本主義工業化時代。它以堅實的社會經濟、政治、文化基礎為依託，順應了社會發展的需要和體育發展的潮流，是人類社會進入工業文明後開始的一項偉大的社會實踐，其產生有以下的背景。

三大思想文化運動為奧林匹克運動的興起奠定了思想基礎。14-18世紀，歐洲大陸出現了3次大規模的思想文化運動，即文藝復興、宗教改革和啟蒙運動。三大思想文化運動砸開了中世紀束縛人們思想的封建枷鎖，掃清了資本主義發展道路上的主要思想障礙。

迎來了思想解放、人才輩出和科學繁榮的時期。適應新的生產力發展和新的生產關系需要的新的思想文化和新的科學藝術紛紛產生，同時新的體育思想近代體育思想也應運而生。三大思想文化運動中產生的一大批偉大人物與歐洲中世紀黑暗的基督教禁慾主義針鋒相對。

他們痛斥禁慾主義違反人性，指出人的慾望是正當的人生目的，認為必須在靈魂和肉體之間建立和諧，主張重視身體和精神的統一，注重身體的均衡與協調發展，重視身體的健康和健美，使人們重新發現了體育的價值，認識到只有身體健康才能享受到人生的快樂。

這種思想的興起和確立使傳統的道德標准和美與丑的觀念發生了根本的變化，為奧林匹克運動的興起奠定了思想基礎。在三大思想文化運動中，人文主義者發掘和整理了古代希臘體育的豐富遺產，如古代奧運會和其他祭禮競技、古代雅典體育和斯巴達體育等。

人文主義者認為古希臘體育符合人性重視個人幸福因而大力宣傳，並在近代體育思想和實踐中繼承古希臘體育遺產，在很大程度上使近代體育在定期舉辦運動會、注重身體全面發展、運動項目的內容和形式等方面都受到古希臘體育的影響。

2資本主義工業化生產和資產階級的教育方式為奧林匹克運動的興起提供了適宜的土壤。資本主義工業革命給人類社會帶來了一系列深刻的變革，它推動了近代自然科學的發展，使近代體育有了雄厚的經濟基礎，促使體育獲得了更強的生命力。

由於工業化社會中的生產和生活方式給人的生理、心理帶來了一系列嚴峻的挑戰，促使人們努力尋求新的、理想的生活方式，對身體活動有了新的認識。人們開始把注意力轉向改善人的身體本身，體育因成為一種新的社會需要而得到進一步發展。

從文藝復興時代起，資產階級的教育家就把體育作為培養人才的重要手段加以大力提倡，不僅恢復了古希臘的體育制度，還進一步制定了鍛煉身體的各種措施，積極研究各種運動方法，努力讓學生的身體得到全面發展，體育已成為一項重要的、不可缺少的教育活動。

1423年義大利人文主義教育家維托里諾創立了一所新式學校，仿效古希臘的體育館稱之為體育宮。該校實行體育、德育和智育並重的方針，開展了豐富多彩的體育活動，成為文藝復興時代資產階級教育的代表。維托里諾的教育思想和體育實踐，促使體育得到了空前的重視。

也使體育作為教育的一項內容而開始在學校實施。宗教改革和啟蒙運動中對教育的探索更加確立了體育的地位。資產階級宗教改革的代表人物馬丁一路德就主張體育應成為教育的一部分。捷克教育家誇美紐斯按照資產階級的教育要求，對學校體育進行了系統的論述。

並將體育以較成熟的形式引入到學校教育之中。他主張學校應設寬敞的運動場，應開展廣泛的體育活動，鼓勵學生通過參加體育活動使身心健康發展。誇美紐斯為學校體育的發展作出了重要貢獻，被譽為＂學校體育之父＂。

英國著名教育家洛克在其＂紳士教育＂體系中，明確地把教育分為德育、智育、體育3部分，指出體育是一切教育的基礎，使體育正式成為學校教育中不可缺少的獨立的組成部分。法國啟蒙思想家盧梭在其名著《愛彌爾》中闡述了他的自然主義教育理想。

他要求教育與體育緊密結合，主張按自然法則進行體育教育，按兒童各個年齡階段的不同特點，以及兒童的興趣和愛好組織體育活動，以培養＂身心兩健＂的人才。

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資本主義教育的特點：

（1） 從法律上廢除了封建教育的等級制，擴大學校教育面。不僅培養統治者、管理者，也培養勞動者。許多國家提出普及義務教育的口號，把培養勞動者的任務由社會逐步轉入學校。普及教育的年限也隨著社會生產力的發展不斷延長。

（2）逐步建立起完整的教育制度。基礎教育的普及和高等教育的發展， 把各級各類學校（包括小學、中學、大學，普通學校、職業學校、成人學校等）聯成統一的教育體系。

（3）班級授課制產生，教學組織日趨完善。由於學生人數增加，以往的個別教學形式已不能適應教育發展的需要，班級授課制以及相應的教學理論和教學方法應運而生。

（4）教學內容日益豐富。自然科學知識越來越受重視，實科教育發展起來，教育與生產勞動的聯系加強。

（5）教育科學得到發展。教育科學的基礎學科教育學，逐步從哲學和其他學科中分化出來，成為獨立的學科；並在發展中與其他有關學科相互滲透、結合，產生了教育哲學、教育社會學、教育心理學等一系列新的教育學科。教育的階級性依然存在，教育權和受教育權主要由資產和金錢所決定。

Ⅱ 我的薄弱學科是生物解決方案是什麼

為全面提高教育教學質量，切實提高教研工作的針對性、實效性，徹底改變當前學科發展不均衡之現狀，依據縣教研室《關於加強學校教學、教研工作的實施意見》文件及相關會議精神，結合我鄉實際，特製訂本方案。

一、指導思想

用科學發展觀統領學校工作的全局，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育課程改革，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和義務教育均衡發展觀，滿足學生全面發展、主動發展的需求，推進素質教育全面、健康協調發展。

二、工作思路

以新課程理念為指導，以促進學生的發展為中心，以「創新教育管理，提高教育質量」為切入點，加強薄弱學科教學常規的檢查指導力度，促進我鄉薄弱學科教學質量整體提高，實現學科均衡發展。學科的不均衡發展是制約我校教育教學質量整體提升的一大瓶頸。開展薄弱學科轉化工作，通過薄弱學科的轉化，促進教學質量的整體提升，已是當務之急。我們在全面分析和調查研究的基礎上，確定了英語、品德與社會、科學、音樂、體育、美術等六門學科為我校相對薄弱的學科（以下統稱「薄弱學科」）。

五、薄弱學科的成因

（1）硬體設施短缺，教師培訓落實不到位。我校音、體、美等學科教學所需的設備、器材等硬體設施嚴重短缺，各學科無法正常開展教學活動；無專職教師，任課教師多為兼任，且教師培養培訓力度不能完全落實，相關教研活動難以有效開展，因此，形成了一批相對薄弱的學科。

（2）任課教師重視不夠，思想認識不到位。教師只關注語文、數學等重點學科的教學，把英語、科學、品德與社會、音體美等課程看做「副課」，對於這些課程抱有開不開、上不上、學不學都無所謂的態度，長期形成等、靠、要的惰性思想。

六、具體措施

1、落實課程計劃，保證開足開齊音體美課程

按照教體局《關於加強全縣中小學體育、衛生與藝術教育工作的實施意見》，學校要認真執行國家課程標准，保質保量上好音體美課程，按時完成規定的教學任務。其中體育課1至2年級每周4課時，3至6年級每周3課時，音樂、美術課每周各2課時。每位教師要做到有教學計劃、教學進度、有教學設計、教學總結。每學年開學初，教導處要嚴格審查學校的課程表，發現問題及時糾正再執行，並做到學校總課程表、班級課程表、教師任課一覽表「三表」相符。學校將建立教師開課情況推門隨查制度，加強教學常規工作檢查，從組織管理上保證課程的開齊和課時的上足，隨查結果將作為考評教師和學校的主要指標之一。

2、注重技能訓練，加強能力培養

我校要根據本校實際情況和學生自身特點，發揮每個學生的特長，組織好各種興趣小組，積極引導學生開展與藝術相關的活動，努力做到各興趣小組的輔導教師、計劃、教案、總結、場地器材「五落實」；

要切實開展一小時體育課外活動，沒有體育課（相對於上體育課的班級）的班級當天課外活動必須安排有組織、有方案、有內容、形式多樣的體育鍛煉活動並列入教學計劃。

要嚴格實行大課間體育活動制度。各校每天上午安排30分鍾大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操和其他集體體育活動，讓投沙包、跳皮筋、跳繩、滾鐵環、踢毽子等傳統活動走進學生校園生活；

要堅持早操制度。學校必須堅持學生出操制度，並做到教師帶隊，師生同活動、同鍛煉，學生出勤率高。

要堅持開展冬季長跑活動，以彌補因冬天天短而活動鍛煉不夠的不足，小學生（五、六年級）每天長跑距離基數為1000米。學校可結合本校實際情況採取靈活多樣的方式，一定要確保活動安全。

要注重學生科學用眼及保健。教育學生掌握科學用眼的知識和方法，注重糾正不正確的閱讀和寫字姿勢，控制近距離用眼時間；堅持每天上午、下午組織學生做眼保健操，努力降低青少年近視率。

3、加強教學常規管理，提高課堂效率

學校加大對薄弱學科教學常規的督察力度，通過深入班級「聽」「查」「談」，檢查教師薄弱學科教學常規的落實情況，狠抓薄弱環節，在直面問題和解剖整改上下功夫，落實薄弱學科常規管理細節，並就薄弱學科教學中存在的困難和問題，設立研究課題，積極組織開展教研工作，充分發揮教研工作的專業引領作用。

4、改進考試辦法、搞好檢查考核

考試評價機制具有導向作用，特別是薄弱學科教學情況的檢查考核，更具其特殊性。為提高我校領導及教師對薄弱學科的重視度，切實加強薄弱學科的教學、掌握我校教學情況，學校決定將科學、品德與社會納入學期末抽考科目范圍，教學成績和教師學終考核掛鉤；學校英語科目要納入月調研測試的范疇，並將教研組成績匯總分析表上報學區；六年級英語科任教師要認真謀劃和制定教學計劃和總復習預案，杜絕紙上談兵、擺花架子

Ⅲ 小學德育的主要內容有哪些方面

一、小學德育的主要內容

(1)愛國主義教育；

(2)理想教育；

(3)集體主義教育；

(4)勞動教育；

(5)人道主義與社會公德教育；

(6)自覺紀律教育；

(7)民主與法制觀念教育；

(8)科學世界觀和人生觀教育。

二 、培養目標

1、培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；

2、遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；

3、自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。

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德育工作模式

1、主體性德育模式

這是一種側重道德認知的德育模式。理論假設是，學生是道德教育的主體，德育應充分發揮師生的積極性、主動性和創造性，尤其要承認和尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生成為具有自主性、能動性等「主體道德素質」的社會主體。

2、活動德育模式

這是一種側重道德行為鍛煉的德育模式。理論假設是，道德就是現實的人的活動，個體的自主活動既是德育的目的，又是德育的手段。

3、情感德育模式

這是一種以情感為核心的德育模式。該模式認為，關心是一種以情感為核心的知情行的整和結構，且具有豐富的層次性。「學會關心」的教育價值在於引導學生從原始的、自發的「關心」感情，提升到理性的、自覺的「關心」感情，形成出自責任的「關心」品質，進而為整個德性的發展奠基。

Ⅳ 高中的教師資格證要考哪些科目

高中的教師資格證要考試科目為：《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知版識與教學能力》。

《綜權合素質》和《教育知識與能力》是統一考的，《學科知識與教學能力（高級中學）》根據報考的學科來選擇相應的科目如報考高中美術就選擇《美術學科知識與教學能力（高級中學）》。

教師資格證考試各階段需考試科目如下圖所示：

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教師資格證考試《學科知識與教學能力》即科目三，科目分為：

1、初中科目三分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個科目。

2、普通高級中學和中等職業學校文化課科目三分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個科目。

3、幼兒園面試不分科目，小學面試科目分語文、英語、社會、數學、科學、音樂、體育、美術，中學面試科目與科目三相一致。