❶ 小學一年級語文校本培訓講稿
共同編織「互聯網」
董繁繁
六（7）班是一個擁有41名少先隊員，團結互助、積極進取的班級體。六年來，同學間互學互助，共同進步，大家手拉手，肩並肩，從無知到有知，從bpmf到ABCD，在互助中成長，在互學中成熟。老師與同學之間，同學與同學之間，老師與家長之間，聯系互動，取長補短，和諧進取。有困難大家互幫助，有快樂大家齊分享，組成了一個和和美美、朝氣蓬勃的大家庭。六年來，老師、學生、家長共同編織了這張啟迪的網、知識的網，承載著每個孩子夢想的網，前途的網，寄託著老師、家長、社會希望的「互聯網」。
一、互學互助，實現班級從他律到自我管理
1.互相討論，建立班級管理制度
不以規矩，不成方圓。一個優秀的班級應有較完善的管理制度，從而營造一種健康向上的氛圍，使每個學生在群體輿論的約束下，嚴格要求自己，摒除自己的一些不良行為習慣。針對本班級特點和學生的個性特徵，班級學生和輔導員老師互相討論、整理，建立了班級管理制度。制定了「眾星閃耀」個人競賽制度，「互幫助，齊進步」小組競賽制度，班幹部輪換競爭制度，「每月之星」評比制度，圖書管理制度、勞動衛生制度……結合校小學生日常行為規范制定了班級行規章程。在實踐中，我們又進行不斷地改進和完善，在每次班規制定或修改後，通過召開隊幹部會議和班會課的形式，讓學生明確班規。班級管理制度的建立，都是由孩子們自己出謀劃策，這樣能變老師的管束為內在的需要，實施起來就更加有效了。
2.互相合作，共同參與班級管理
班幹部是聯系班主任與學生的橋梁，是老師的助手。成為班幹部，不僅能讓孩子獲得成功的體驗，更能培養和鍛煉孩子的能力。因此，我們班鼓勵每一個孩子都參與到「班幹部競選」的活動中來。班幹部競選一個月進行一次，可以是同學、老師推薦你，也可以你自己自我推薦。成為班幹部的學生在班長和各個部門委員的帶領下，進行班級工作分工和合作。你可以服從分配，也可以自己安排工作，甚至可以創設新的工作崗位。像整理講台桌、擦黑板由專人負責就是在管理中學生自設的新崗位。班級里的大部分學生成了班級的幹部，班級工作分工更加細致，責任到人。為了讓當上班幹部的孩子更好地開展工作，培訓和表彰工作必不可。每一次輪換前，我們都要對上一屆班幹部工作進行評議、表彰，或留任或轉崗並將工作成效納入小組競賽活動中；每一次輪換後，都要進行新一屆班委上任培訓，召開隊幹部會議。學生輪流參與班級的日常管理，負責班級大小事務，讓班幹部不再只是優等生的專利，工作中學生學會發現自己的長處，賞識別人的優點；工作中，學生體會到了當家作主的辛苦，增加了他們強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體。
3.互相幫助，爭取在小組競賽活動中勝出
我們將班級的各項工作都容納在「互幫助，齊進步」小組競賽活動之中，以加分換星的方式確定優勝小組。小組競賽一月一評，獲勝小組將得到由家委會家長為孩子們精心准備的獎狀和獎品。競賽活動不僅有精神鼓勵，又有物質獎賞，學生積極性很高。小組成員之間互相幫助，誰有問題大家幫，每人都為自己小組在月評比中能勝出而努力。
互學互助，實現了孩子從他律到自我管理。五年來本班連續被評為校行為規范達標班級，先後獲得「校先進班集體」、「城南學區先進班集體」的稱號。
二、家校聯動，搭建學生自主成長的平台
1.讓學生走進家長會，和家長、老師對話
本班改變以往家長會一家講壇的單一模式，在家長會上嘗試讓學生參與其中。家長會內容根據班級情況和學生一同商量確定；會議由學生主持；會上安排學生各項學習成果的展示。這樣的家長會，讓學生與家長、老師對話，家長喜歡，孩子高興，更重要的是它成為孩子展示才能的平台。
2.發揮學生的自主性，上好屬於他們自己的班隊課
班隊課是一門既讓隊員學習道德知識，培養道德情感，指導道德行為，又能培養學生各種能力的課程。為了充分發揮各個隊員的自主性，班隊課分小隊負責組織。由扶到放，剛開始小隊成員和我一起確定主題，一起組織。現在，各小隊的隊員經過幾年的鍛煉，知道結合學校主題教育、傳統節日、各門學科、本班情況、生活實際等確定主題，並有序地組織開展活動。「走進溫州名小吃」、「小小新聞發布會」、「走進魯迅的故鄉」、「母親河在哭泣」、「徜徉書海快樂成長」，
這一堂堂豐富多彩的班隊課，展示了學生實踐的成果。
3、創新設計，讓孩子在活動中積累寶貴的精神資源。
活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。在開展小隊活動，學校活動的同時，我們中隊每年開展一次大型的富有創意的親子活動。
「趣味知識運動會」——把課本知識搬到了運動場，讓孩子們獲得知識的同時也給家長進行了小學知識的復習；在其樂融融的親子運動中，增進了孩子與家長的情感。
「探訪永嘉古村落——埭頭村」之行——參觀古村落，讓孩子們更多地了解溫州古老的地方文化；孩子們自己動手搓麻繩、編草鞋、搗穀子、挖地瓜、做麥餅，感受農村生活，樂在其中；用編好的麻繩開展跳繩活動、拔河活動，孩子們更團結了，家長們更年輕了。
「走進魯迅的故鄉」 紹興之行暨「我十歲了」生日慶祝會更給孩子的童年留下了美好的回憶。活動前，我們先召開了一次「走進魯迅的故鄉」的主題班隊課，讓孩子們對紹興、魯迅有了一定的認知。在參觀魯迅故居後，孩子們對這位偉大的文學巨匠就有了更深的了解，活動回來，學生紛紛看起了魯迅的作品。而當晚的「我十歲了」學生生日party，家長們深情的祝福，孩子們精彩的演出，家長孩子默契的表演，快樂的游戲活動，我想這也許是孩子過的最難忘的生日吧。
黃岩蜜橘採摘活動、丹璐廣場運動會、……
班級親子系列活動的開展，得到了家委會家長的支持和協助，受到了家長和學生們的歡迎，它豐富了學生的課餘生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力，成了本班的常規活動，也是本班一項富有特色的活動。
三、積極引導，師生共同編織「互聯網」
六年來，學生在老師與家長的積極引導下，培養了自己課余的興趣，鍛煉了自身的才能：本班共有50人次在各級各類競賽中獲獎。鄭佳泓同學在德國國際舞蹈比賽中獲一等獎；吳悅茜同學在韓國國際「首爾杯」器樂比賽中獲二個最高獎，一個大金獎；吳悅茜同學還作為校朗誦小明星被推薦到北京參加全國朗誦比賽獲一等獎；黃詩雅同學在全國找錯別字競賽中獲二等獎；陳加根、祝伊穎、曹方銘、陳溫雅、朱晨雅、謝雨初等同學分別在各級各類書法比賽中獲一、二、三等獎；高源同學獲鹿城區科技三小「小發明」三等獎；鄭雯軒在區徵文比賽中獲三等獎；陳信儒獲區智力七巧板三等獎；葉舒霖、鄭雯軒、黃詩雅、陳溫雅的作文在各報刊、《學生時代》刊登；金航仕同學獲校藝術節「美術小明星」稱號；王逸環同學獲校藝術節「習作小明星」稱號；楊凌風獲校藝術節「英語小明星」稱號；班級課本劇《啄木鳥和大樹》獲校藝術節一等獎，並被推薦參加學校藝術節匯報演出；班級榮區小學生規范漢字書寫競賽三等獎；班級先後被評為校先進班集體、城南學區先進班集體、校十佳班級、校文明班級；班級榮獲校科技節「報紙承重」賽二等獎
六年來，「樂學、善思」的班風逐漸形成，班級凝聚力逐漸增強。學生在朝氣蓬勃的大家庭中不斷成長，不斷進步。在互幫互助中，在家校聯動的各項活動中，學生、家長、老師齊心協力，共同編織著承載每個孩子夢想的網，寄託著老師、家長、社會希望的「互聯網」。
❷ 教育局長在校本教材評審會上的講話稿如何寫
積極創建優秀以校為本教研製度建設基地
豐富禪城區教育現代化示範區的內涵
各位尊敬的專家、領導和老師們：
首先，我謹代表禪城區教育局，對省、市領導、專家在百忙中光臨我區，參加校本教研展示活動，指導我區校本教工作，表示熱烈的歡迎，對你們一直以來對禪城區的厚愛，在此一並表示感謝！
自2004年我區被省教育廳確立為「廣東省創建以校為本教研製度建設基地」以來，已經歷三年時間，在區教科研部門的統籌規劃下，在各位校長和廣大老師們的共同努力，已經初步建立完善了禪城區校本教研製度，建立了一批優秀的校本教研基地學校，總結推廣了的一批校本研究優秀成果；同時通過開展一系列校本培訓與研究，全面提高了我區教師的專業素養，提高了中小學的教育教學質量。
今天我們在這里舉辦我區校本教研展示活動，目的在於展示我區校本教研的成果，展示我區骨幹教師群體的教學教研風采，同時對我區教師進行一場深層次的校本教研培訓。今天展示的成果「趣味多體套格練字法」，是丘榮泰校長、惠景小學、鐵軍小學的老師們及我區教研員共同努力所取得的，目前在我區乃至周邊地區都產生了不小影響，並受到了媒體的廣泛關注，具有很強的本土特色和學校特色，是我區校本教研的一個典型。在本月，我們還安排了實驗學校的「聯教研討」專題展示，十四中的特色校本課程專題展示，南庄三中和南庄小學的「中小學銜接研討」專題展示，張槎小學的校本教研管理特色專題展示活動等等，這些都是學校基於自身的實際需要，由本區老師自行承擔，能夠切實提高本校教育教學水平的成果。我們把這些成果展示出來的目的就是為了能夠給我區學校和教師提供一個交流學習的平台和載體，更進一步地促進我區校本教研的發展。同時，也懇切希望在座的專家和領導們不吝批評指正。
一、所做的工作與取得的成績
三年來，我們在全面推進新課程改革的大背景下，乘著創建教育強區、創建廣東省教育現代化示範區的東風，努力走「科研興校、教研興校」內涵式發展道路，踐行「教研重心下移，教研陣地前移，教研角色轉移」，大力推進以校為本教研製度建設，推進基地學校建設、隊伍建設和活動形式創新。
1、建立健全了以校為本的教研製度
區教育局先後制定了《關於建立以校為本教研製度建設，深入開展基礎教育課程改革實施意見》和學科《校本教研實施細則》等一系列校本教研製度，確保了全區創建以校為本教研製度基地建設的順利實施。通過制度建設，創造互相關愛，互相幫助，互相切磋、交流的學校文化，讓學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織；確立了「以問題為載體，以反思為前提，以研究為重心，以引領為支撐，以發展為目標」的校本教研實施方法，把科研、教研及師資培訓等工作整合起來，深入推進新課程的實施。積極倡導「行動研究」這種基本研究方法；努力構建「問題-設計-行動-反思」校本研究組織程序；大力推廣「發現問題-組織團隊-學習准備-設計實施-總結反思」這種校本研究的基本模式；共同實施「敘事研究」這種校本教研成果表述的重要方式。
學校也相應制定了校本教研的系列制度，形成了校本教研的支持體系，確保以校為本教研製度的正常運行。
2、建設了一批優秀基地學校
我們實施了「統一規劃，分類指導，逐步推進」的推進策略，加大基地學校建設的力度，初步形成具有代表性的基地學校系列：如制度比較完善、管理比較規范的佛山三中、汾江中學、十四中、同濟小學、元甲學校、實驗學校、石灣一小等，具有顯著個性特色的張槎小學、二十五小、惠景小學等，具有農村特色的吉利中學、南庄中心小學、黎沖小學、古灶小學等。各類基地學校都能總結出一套能指導同類學校的經驗，在同類學校中推廣，科學有序地推進全區教本研究工作，很好地發揮了基地學校的示範作用。在這次活動中，我們將對這批優秀基地學校給予表彰。
3、建立了良好的專業引領體制，推動教師隊伍素質的全面提高
（1）有效地實施了高等院校和研究機構的專業引領
由於區域的優勢，我區長期與北師大、華南師大、佛山科學技術學院、廣東省教研室、佛山市教研室、教科所等高校、研究機構進行合作，通過項目研究、聘請顧問、專題培訓等形式，吸引一批高層次專家為禪城教育服務。如華師大郭思樂教授等知名專家每學年都到禪城定點學校指導教育工作；何克抗教授帶領的北師大現代教育技術研究所的「網路環境下基礎教育跨越式發展創新實驗」課題組指導我區的汾江中學等基地學校順利完成了該課題的實驗與研究工作；從2007年起聘請了北師大著名博士生導師安文鑄教授擔任禪城區教育高級顧問，駐禪定點指導。據統計，平均每年區外專家200多人在我區指導教育教學實驗、開展培訓活動，為我們開展校本研究提供是必要的專業支持。
（2）教科研機構充分發揮了引領作用
禪城區教研室成立了校本研究指導小組，小組成員17人，覆蓋中小學12個學科，每人定點指導一所基地學校，全程參與基地學校教研的策劃、選題、組織、實施、總結工作，動態掌握全區基地學校制度建設情況，這是我區校本教研的一支重要專業支持力量。
區教科所則通過課題指導推動校本教研工作，提升教師專業水平。在教科研部門的引領下，全區中小學積極進行課題研究，全區共有立項課題429項，其中參與國家層級研究56項，主持參與省部級研究77項，主持市級課題151項，主持區級課題145項，待批課題99項。研究課題都是從學校教育教學面臨的突出問題中選題，從問題到課題，自下而上地形成課題，教師參考積極性高，直接參加研究或設立子課題參與面達到78%。教師通過參與研究，不斷地學習，改進教育教學行為，在提高教育質量的同時，也提高了專業素養。
（3）基地學校建立了配套了師資培訓措施
基地學校在促進教師專業發展制度建設方面進行了許多有益的嘗試。佛山市三中、汾江中學、十四中等學校從逐步完善校本學習制度入手，扎扎實實抓好理論學習,定期編印學習資料、學習心得，出版教師案例分析集；二十五小、古灶小學、同濟小學、南庄中心小學等學校從本校實際出發，建立了教師讀書、業務學習、集體備課、集體評課、觀摩研討等多種校本教研的規章制度。規章制度的建立為校本教研的正常開展提供了有力保障。
（4）骨幹教師發揮了示範作用
多年來，我區致力於打造一支高水平的骨幹教師和學科帶頭人隊伍，引領我區基礎教育課程改革，引領校本教研工作。通過「請進來」，我區共引進省級名師1人，骨幹老師66人；通過「送出去」，我區先後選派20名骨幹教師赴加拿大進修，選派200多名校長、教師參加國家級、省級培訓；自選100多名骨幹教師，100多名「教學新秀」，通過「結師徒」、「老帶新」等方式進行培訓。區、市兩級骨幹教師由政府發給崗位津貼，同時承擔指導教學、培養新教師的義務；同濟小學、石灣一小等學校還實行校本名師制度，定期評選校本名師，由學校發給崗位津貼，激勵青年教師奮發有為，積極向上。
4、教研活動創新卓有成效，並取得了豐碩的研究成果
我們從校本教研的內容到形式，都進行了系列的創新，對基地學校進行分類指導，打造具有地方特色的校本研究的典型學校，構建了「研訓一體、資源共享、優勢互補、行動研究、學科互動、區域聯動」的充滿生機、廣大老師喜聞樂見的校本教研機制。特色較為顯著的有：
（1）同校同科聯教研討。具有一定規模學校，同學科同年級教師，就一個教學「小問題」，選取同一個教學內容，集體備課，輪流上課，一課一研，不斷改進，打造精品課，教研一體，顯示出強大的優勢。這是由實驗學校、石灣一小等學校首創、已經被多所學校推廣運用的方式。
（2）多校聯教研討。為解決1個教學共同問題，選取一個教學內容，多所學校選派教師代表上課，聯合研討，整合優勢，突破課改中遇到的問題，把先進的教學理念轉化為教師的教學行為。由元甲學校、同濟小學、白燕小學3所學校建立起來的、已經推廣使用的一種校校互動教本教研方式。
（3）幼小、中小聯教研討。為了解決幼小、中小學銜接問題開展的一種聯校研究方式，幼小教師、中小學教師互相聽課，加強溝通，解決銜接問題。石灣中心幼兒園、石灣一小、十四中3所學校和南庄鎮中小學都廣泛開展這項活動。
（4）城鄉互動研討。張槎小學、南庄中心小學等學校為縮小鎮內城鄉學校辦學條件、師資差異開展的一種校際教研活動，中心小學選派骨幹教師到村小學與該校老師上同一課題研究課，村小學選派教師到中心小學上研究課、參加教研活動，使城鎮學校的資源優勢向農村學校輻射，實現「資源共享，優勢互補」。
各種形式的校本教研活動，極大地調動了教師們的積極性，有效地解決了教學實際問題，也因此催生了一批骨幹教師，和一批優秀成果，如元甲學校、十四中、南庄中心小學、黎沖小學的綜合實踐校本課程，二十五小的龍獅、科普校本課程，石灣一小的陶藝教育等等。
二、進一步深化以校為本教研製度基地建設
為了深化課程改革，推進禪城區創建廣東省首批創建教育現代化示範區，豐富我區基礎教育的內涵，我們要進一步深化此項工作，力爭把我區建成廣東省優秀以校為本教研製度基地。
1、加強領導，加強管理
教育督導部門、教科研部門、鎮街教育管理部門、校長要充分認識校本教研工作的重要意義，明確職責，加強管理，身體力行推進此項工作。
教育督導機構要開展課程改革的督導評估。區將制定《基礎教育課程改革評估標准》，要把校本教研製度建設列為重要內容。
教研室、教科所要加強專業引領的責任，有效整合專業資源，合理組建專業隊伍，組織開展多種形式的研訓活動，引領學校深入開展校本教研。
鎮(街道)教育行政部門都要高度重視此項工作，加強領導、統籌協調、明確責任，分工合作、認真落實，切實做到統籌管理工作到位，配套制度建設到位，典型推動工作到位。
要落實校長作為校本教研第一責任人制度。校長要切實樹立科研興校的辦學理念，把校本教研作為學校工作的大事來抓；要強化責任意識，為教師開展校本教研創造良好的條件；要發揮領導帶頭作用，直接參與校本教研活動，成為校本教研的組織者、指導者和合作者。
2、加強校本教研基地建設
建立示範性基地學校。我們將建立一套校本教研工作的評價標准，對首批的14所基地學校進行評估，找成績也找差距、找問題，對達標的單位進行獎勵，對未達標的單位給予針對性的診斷分析，不斷改進。在評估的基礎上，我們將在首批基地學校中選擇2-3所成績突出的學校作為示範性基地學校，以點帶面，促進全區學校的發展。
建立新的基地學校。從今年5月份開始，我們將開展第二、第三批的基地學校評選與建設工作。要進一步完善校本教研的各項規章制度，區教研室、教科所要注意把各級各類學校成功的校本教研規章制度進行收集匯總，並進一步加工與完善，向全區推廣實施。努力把校本教研作為一項常規工作來進行管理。
要重點扶持薄弱學校校本教研製度建設。要對薄弱學校校本教研製度建設進行統籌安排，落實校際協作、聯片教研、城鄉聯動、送課下鄉等有效措施，促進農村牧區校本教研活動的開展。
3、做好做精一批精品項目，提升區域基礎教育品味
⑴ 創建科技創新教育區域品牌。
⑵ 把規范書寫、情景作文項目做精，改善6萬中小學生書寫狀況，提高寫作水平。
⑶ 開發陶藝、武術、龍獅、剪紙、粵劇等富有地方特色校本課程。
⑷ 以打造「精品課例」為載體，全面開展校本教研，提高全區老師專業素養。
同志們，讓我們發揚求真務實的作風，以解決實際問題為出發點，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探索校本教研的新途徑、新方法，開創我區校本教研工作的新局面,為促進我區中小學教學質量的提高做出更大貢獻。
謝謝大家！
❸ 急求急求!寫一篇關於小學六年的幸福演講稿，趕快！
尊敬的各位領導、各位老師：
2010年7月日縣教育局安排我到陶辛鎮中心學校任校長以來，我勤勉而快樂的工作著。我們班子成員團結協作、全體教師相互理解，相互幫助，共同成長，共同收獲，使我在短短的時間里感受到了學校的優勢和發展。在此真心感謝大家，感謝教育局領導對我的關愛和扶持，感謝大家對我校長工作的理解和支持、合作和幫助，包容和諒解，感謝大家為學校、為教育、為學生發展付出的不懈努力！
尊敬的各位領導，各位老師：下面就2010年度工作，以及作為校長我的實踐、收獲與思考，向各位領導、同事作匯報。
一、加強學習，促進教師隊伍素質的整體提高
二、以人為本，促進學校管理理念的整體提高 三促進三提高
三、求真務實，促進學校辦學水平的整體提高
一、加強學習，促進教師隊伍素質的整體提高
1、 作為校長，學習是自己每天必修的一課。只有學習，才能與時俱進，才能捕捉各種新信息，才能樹立現代教育觀念，更好地增強工作的主動性，預見性和創造性。工作的同時，我堅持學理論知識、學法律法規、學專業知識、學新的理念。在具體的實際工作中，我以理論為指導，研究新問題，拓展新思路，創造性開展工作。作為蕪湖市師資庫教師，我承擔了《評好課》集中培訓主講工作，得到全縣六百多位語文及其他學科教師的認同和好評、同時我還在校本培訓中和全體教師共同進行《評好課》研討學習活動，取得較好效果。
2、作為學校的管理者，我校班子成員始終堅持把學習放在首位。大家認真學習黨的一系列政策法規和教育理論，積極參加科學發展觀以及教育理論和專業知識學習活動。通過學習，班子成員的整體素質有了明顯提高，貫徹執行黨的方針、政策的自覺性有了進一步的增強，工作作風和參與課改的觀念有了進一步的轉變。
3、作為學校的骨乾和主力軍的教師，在學習新課程新知識的前提下，還積極爭取「走出去」，向多方學習，取經內化，不斷提升自身素質。涌現出一批優秀的教師。
二、以人為本，促進學校管理理念的整體提高
1. 實行例會制度，提高管理能力。
2.充分發揚民主，形成教育合力
3、密切聯系群眾，凸顯教育魅力 五種力
4.狠抓師德建設，展示教師活力。
5、落實齊抓共管，深挖教育潛力
著名教育家魏書生說過：「學校管理：一要民主，二要科學。」一學期來的學校管理中我們注重民主和科學的結合。使學校管理更進一步步入了科學化和規范化的軌道。
1. 實行例會制度，提高管理能力。及時溝通思想，用心查找問題，精心研究工作，增強了班子的凝聚力。我們兩所完小校長和一個教學點的負責人，思想覺悟高，大局意識強，管理上完全和中心學校保持一致，使得完小教育教學逐步與中心學校齊頭並進，深受群眾的贊賞。
2.充分發揚民主，形成教育合力。 學校日常工作，由校行政會研究決定，及時張榜公示。堅持依法治教、依法行政、科學決策。對於學校大事要事，如績效工資考核、年度考核等，我們的老師從大局出發，統籌兼顧，發揚風格，使得績效考核、年度考核向積極方向發展，不僅促進了學校工作，還增進了教師間的友情，使得教育更具凝聚力。
3、密切聯系群眾，凸顯教育魅力。激發教職工的主人翁責任感。學校教職工積極為管理學校、建設學校提出好建議.
4.狠抓師德建設，展示教師活力。 學校嚴格執行縣局《關於開展師德師風建設活動的意見》，組織教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業規范》、縣《「學規范，強師德，樹形象」中小學師德主題教育活動實施方案》、《教師法》、《義務教育法》等。特別是利用開展學《規范》，促使全體教師的政治素養和師德師風修養發生了很大變化，教師的敬業精神更強了，對學生、特別是「留守學生」付出的愛心更多了，教育效果明顯提高。建立了新型的親切的和諧的師生關系，我們的老師沒有一例違規行。由於黨組織成員工作調動，黨組織雖然不健全，但班子中黨員同志一如既往開展創先爭優活動，積極組織教師積極分子參加蕪湖縣組織的「我為科學發展比奉獻作貢獻演講比賽」，取得教育系統一等獎第一名、全縣二等獎的好成績。我校六年級學生參加的片區「經典美文朗誦」比賽中，獲得好成績。學校還被陶辛鎮推薦為「蕪湖市綜合治理先進集體」。
5、落實齊抓共管，深挖教育潛力。在教育局教監會的指導協調下，我們學校得到了各級政府、社區及社會各界的大力支持，最大限度的整合教育資源，使學校得以健康穩定的發展。
三、求真務實，促進辦學水平的整體提高
1.發揮部門作用，完善管理制度
2、強化常規管理，加大考核力度。
3、整合教研「校培」，提高綜合素質
4、嚴抓德育工作，完善人格靈魂。 八個方面
5、安全重於泰山，創建平安校園
6、以教研促教學，抓全面顯特色
7、常抓素質教育，結出豐碩成果
8、構建教育網路，辦群眾滿意教育。
學校根據縣教育局工作要求，理清思路，找准方法。經過努力，順利地完成了2010年的各項教育教學工作，學生的綜合素質得到發展，教育教學質量得到提高,學校辦學品味得到提升。
（1）.發揮部門作用，完善管理制度。逐步完善了《陶辛中心學校績效班主任考核制度》、《班主任量化月考核表》等，通過檢查評比，真正起到了表彰先進、激勵全員的作用，努力做到事事有記錄，量化了《班主任工作實錄》考核要求，注重管理過程的精細化，在班主任考核檢查方面有校長室進行量化考核。
（2）、強化常規管理，加大考核力度。落實月查月評制度。使各類考評、考核落到實處，真正發揮績效的激勵作用。
（3）、整合教研「校培」，提高綜合素質。學校在強化師德師風修養的同時，利用校本資源優勢，特別是結合第三輪繼續教育本年度「評好課」要求，進行公共課《教育創新》培訓、《評好課》集中和校本專項培訓、信息技術整合應用、網路資源的應用等校本業務培訓，同時抓好教師在職學歷提高。學校75幾名教師中，本科8人，大專54人，學歷達標率100% 。
（4）、嚴抓德育工作，完善人格品質。重視德育工作，堅持德育為首，加強對未成年人的保護，開展「三德」系列教育活動，即：領導修政德，教師修師德，學生修品德。不斷加強師德建設，強化學生的養成教育，真正落實「以德立校，創新育人」的辦學思想。以少先隊為平台，以活動為載體，對學生進行德行教育。如：少先隊經常性組織大型教育活動和主題中隊會，利用少隊宣傳欄、班隊會、思想品德課、紅領巾廣播站、國旗下演講對學生進行品德熏陶； 為了保證養成教育經常化，並將養成教育落到實處，學校制定了「行為規范示範班級評選制度」，把行為規范班級的榮譽和班主任的考核掛鉤，調動了師生的積極性，從而使學生的行為規范時時有人抓處處有人管，形成了良好的局面； 根據學校實際情況，每月開展一個主題教育活動，先後舉行了「學雷鋒、做好事」專項活動；「六一」表彰慶祝活動；「感恩主題」活動；開展主題為「留守學生之家」開放活動，培養學生互幫互愛思想；通過重陽節慰問、感恩教育演講比賽加強了學生傳統教育；學校少先隊還組織了獻愛心活動，為患病的二小，三元的同學送去溫暖。在活動中陶冶情操，在感悟中完善人格。每個班級都利用不同形式開展主題教育活動。各班通過各種形式活學活用《小學生日常行為規范》讓「規范」深入學生心中，使文明的語言，優雅的舉止成為學生的追求，成為全體教師德育教育的目標。在創建文明縣城、文明鎮的活動中，我校全體師生因陋就簡，千方百計營造書香育人環境，打造和諧魅力校園，得到省市縣鎮各級領導的高度評價和贊賞。
（5）、安全重於泰山，創建平安校園。確立安全重於泰山的觀點，時時處處抓安全。學校制定了安全工作責任書、告家長安全責任書等，進一步做好對師生規范要求，確保師生安全，達到了用制度約束人、管理人，這樣做收到了良好效果。學校利用圖片、廣播宣傳，農遠資源，結合實際適時開展防災害（防震）（防溺水）（防火災）（防雷擊）（防液化氣泄露）自救演練，消防演練等，適時進行健康教育、疾病防控教育。班主任及授課老師還經常教育學生正確上下樓梯，正確過馬路，正確用電、合理飲食等。尤其是我校分管安全主任，工作細致，講究方法，對安全隱患及時排查及時解除。由於措施得力，抓得實，抓得廣，學校師生人人平安，個個健康，學校財產也得到很好的保護。保安的敬職敬業的工作，也為我校創建平安校園作出了應有的貢獻！
（6）、以教研促教學，抓全面顯特色。強化教學質量是學校生命線的意識，提升教師的業務水平專業素質。我校十幾位教師參加了國家、省市級培訓和學習。通過多種形式的培訓，建立了一支思想覺悟高、業務能力強、具有一定開拓精神的教師隊伍，為學校的進一步發展奠定了基礎。在過去的一年，我校教研成果喜人，有2人次獲國家級三等獎，3人次獲省光碟錄像課三等獎，21人次縣級課堂教學比賽獎；在教研論文教學總結評比中有82％教師獲獎。 我校的綜合學科抓得實抓得嚴，成功組織了「陶辛片區信息技術整合優質科大賽」我校參賽選手取得了一、三等獎的好成績。尤其是在教育局組織的質量測查中成績始終名列全縣前茅。學校以教研促教學，抓全面顯特色，收到了良好的效果。
（7）、常抓素質教育，結出豐碩成果。我校全體教師都以提高學生的綜合素質為目標，以「經典誦讀」為特色提高學生的道德文化修養，培養學生做「少年君子」。如舉辦經典板報，開通經典廣播站，學校粘貼經典展板等，定期和不定期進行「經典班級」布置評比，各班級開展了經典誦讀之星的開展評比活動，學期初召開經典座談獻計會，學期終召開階段總結會議。以「陽光體育」提高學生的品德修養和身體素質,舉行了趣味體育運動會。以「品德與生活」「科學」學科為抓手，聯系生活，拓展視野，培養學生的社會意識和生活能力。以「青少年活動中心分校」為平台，全面提高學生素質。學校從2010年3月開設了兒童畫班，書法班，思維訓練班，新概念英語班等。通過這些班級的開設，培養了一批又專又好的學生，得到了家長、學生的好評。如四至六年級學科「整合」競賽、一至三年級計算比賽、一至四年級鉛筆字比賽、五六年級鋼筆字比賽等。在開展「敬老月」活動中，我校少先隊組織學生為老壽星獻詞並有多人表演精彩節目，得到教育局領導的真切表揚、受到退協老教師的熱烈歡迎。我校學生在老師的精心輔導下，積極參加各級各類活動，在市縣教育主管部門舉辦的各類大賽中都獲得優異成績。尤其是小學生綜合知識競賽，在全縣都力拔頭籌。學生的綜合素質得到明顯提高。
（8 ）、構建教育網路，辦群眾滿意教育。為了提高家長的育兒素養，學校邀請教育部關工委教師團教授來學校和家長面對面交流，得到專家的首肯，家長的參與率讓專家感到無比滿意，有序組織和現場活躍參與的氣氛讓專家感到震撼。這一切的一切，都是我們全體班子成員、全體班主任及任課教師全力協作的結果。在此，表示深深的感謝！我為有這樣優秀的團隊感到驕傲，更為能和大家一道工作感到無比幸福！
2010年已經過去，回望一年來的付出，我們感到欣慰，因為我們的付出得到了社會的認同，領導的肯定，家長的滿意，學生的成長。我們學校先後榮獲市「綜治先進集體」；市「未成年人教育先進單位」；縣「預防疾病控制」先進集體；第九屆縣綜合知識競賽一等獎，縣數學學科抽測第一名，語文學科抽測第四名；2010年6月畢業班縣統測全縣綜合排名第三，數學學科全縣第一，語文學科全縣第三；參加市舉辦縣承辦的《小學生導讀》知識競賽，三名學生全部獲獎；縣繪畫比賽我校五名學生獲獎，分別為二、三等獎，片區經典誦讀展示賽五名學生全部獲獎。
尊敬的各位領導、各位老師：作為校長，我越來越深刻感受到責任的份量。反思即將過去的一年，有喜悅、有收獲、有成就，但我也深感在管理過程中所存在的思不全、想不周、行不力、效不優、質不硬等問題。在今後的日子裡，我將更理智地看待自己，看待學校，看待發展。更智慧地看待教師，成就教師。為陶辛鎮小學的教育事業，更好地用真情感悟，用精神奮斗，用智慧創造。
我們陶辛鎮中心學校，在上級領導的關心指導下，在社會各界人士大力支持下，在全體家長的熱切關注下，在全體陶辛中小教育人的共同努力下，一定會取得更加喜人的成績。
願我們陶辛鎮中心學校更加溫暖溫馨，明天更加燦爛輝煌。
最後， 祝在座的各位領導、各位老師：
健康生活，快樂工作！家庭幸福！萬事如意！
謝謝大家！