㈠ 小學一年級數學題我們有9個蘋果。我們比梨少3個。我們比蘋果多5個。香蕉有多少個
呵呵，這是情境圖中的說法。提問時，沒有圖，就需要說清是誰說的話。內 很簡單的題目倒把容人考住了。 現在明確的是蘋果有9個，後面的兩個「我們」分別是誰說的啊？ 我想可能是香蕉說我們比梨少3個，梨說，我們比蘋果多5個，不知是不是與原來題目情境圖中的情況相符。 9＋5＝14個。梨有14個 14－3＝11個。香蕉有11個。如果與圖上的情況不符，歡迎追問。
㈡ 小學一年級的,數學題,比最小的三位數少1的數是幾
因為最小的三位數是100所以100少1就是100-1等於99，所以數是99
㈢ 小學數學有厲害的嗎，當初老師說的，比如1數到3有幾個數，3-1+1=3，為什麼加1，而不是3-1呢
3-1，表示最後一個數與開始的那個數間隔多少個數。而我們要求的是這組數一共有多少個數，版所以，還要權把第一個數加上。也就是說，因為3-1，只表示兩數的差，也就是把第一個數去掉後，還有多少個數，所以，求一共多少個數，還要加上一。
㈣ 小學一年級的,數學題,比最小的三位數少一事,多少
如果是正式的題目 那答案是99
如果是腦筋急轉彎之類的...那答案應該是0
最小的三位數
是指100
㈤ 小學一年級數學比多少教案人教版
第一課時：同樣多
教學內容：教科書第6～7頁內容及「做一做」，練習一的1～4題。
教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道「同樣多」的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：知道「同樣多」的含義，知道多、少的含義。
教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，
教具准備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學具准備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排：1課時
教學過程：
一、聽故事，提問題
故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：「還是磚頭房子最堅固。」?這一天，天氣可好了，河裡的小魚高興地在水裡游來游去，咦!為什麼那邊的草地上那麼熱鬧!小魚「嘩啦」跳出水面一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?
(一)、教學「同樣多」?
小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽後回答(一邊看書一邊回答)：
1、三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子?
滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭?有沒有多餘的小兔?
一隻小兔對著一塊磚，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)
學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁「做一做」第1題)
師引導學生擺「同樣多」。
教師擺六塊橡皮後，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
全班學生獨立擺「同樣多」。
在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好後回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多餘的?梨片和蘋果片怎樣呢?
(三)、教學「多些、少些」?
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)
2、一個小豬頭對著一根木頭比，最後有沒有多餘的小豬頭?有沒有多餘的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??
學生交流後請小組長代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
圖上還可以比什麼?(隨意比較)
(四)、操作(「做一做」第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。
1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?
2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?
二、運用新知
1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)
2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。
3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
第4題;此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結：今天我們學習了「比一比」，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。
板書設計： 和 同樣多
多 少
人教版一年級上冊數學《比多少》教案（二）
教學目標：
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
1、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
教學重、難點：
掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學准備：
師：數字卡片一套(1―――10)，小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學具盒一個，數字卡片一套(1-10)
教學過程：
一、 導入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多?你是怎麼知道的?今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、主動探討，獲得新知
1、創設情境，激發興趣
出示小免、小豬的卡片各一張並板書在黑板上，
問：瞧，這是誰?他們倆准備去干什麼?誰來猜一猜?
師：那麼我們一起來聽一聽小豬怎麼說?(放錄音：小朋友，我和小免正准備去參加義務勞動呢!)小朋友，你們想一起去看看嗎?
2、引導觀察，初步感知
A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什麼?有多少呢?
(學生數一數)
B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多?你是怎麼知道的?有什麼不同的想法嗎?
師：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣?(一樣多)用一個算式表示是：
板書：4=4學生書空並齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢?
B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學生匯報結果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大於號，學生書空
問：你能讀這個算式嗎?
師：小免比小豬多還可以怎麼說?
板書：3<5介紹小於號 4、小於號與大於號有什麼不同?
(學生回答，老師小結)
5、現在，你能用大於號、小於號、等號說一個算式嗎?
三、鞏固
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論後匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說)
2、猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出「大了」或「小了」的提示，直到猜對為止。
B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰猜得對
3、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2>□6>□6=□□=8□<9
(學生搶答)
4、試一試
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎麼知道的，請你說給大家聽。
㈥ 博愛小學舉行數學競賽，把成績排列名次後，前五名平均分比前三名平均分少1分．前七名平均分比前五名平均
因為前五名平均分比前三名平均分少1分，
所以四、五名平均分比前內五名平均分少1.5分，容
又因為前七名平均分比前五名平均分少2分，
所以六、七名平均分比前五名平均分少7分，
（四、五名得分之和）-（六、七名得分之和）=（7-1.5）×2=11（分），
答：第四、五名兩人得分之和比第六、七名兩人得分之和多11分．
㈦ 小學數學題關於比的 = =！
33cm³的冰融化成水後，體積變為30cm³，冰與水的體積比是（11:10），比值是（11/10），這個比值表示的是（冰的體積占水的體積的11/10）
1089m³的空氣中大約有氧氣231m³，氮氣858m³，空氣中氧氣與氮氣的體積比為（7:16），比值是（7/16），這個比值表示的是（空氣中氧氣的體積占氮氣體積的7/16）
人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍，人的嗅覺細胞與狗的嗅覺細胞的比是（1:45），比值是（1/45）。
兩塊同樣重的銅鋅合金，第一塊合金中銅與鋅的質量比是2：5，另一塊合金中銅與鋅的質量比是1：3，現將這兩塊合金合成一塊，求新合金中銅與鋅的質量比。15:41
㈧ 小學數學「關於比例」
你好：
1、 如果12a＝7b，那麼a與b的比是（7 ：12）。如果a＝3.5，b＝（ 6 ）。
2、 如果2分之內1x＝3分之2y，那麼x和y（選擇：成正比例、成容反比例、不成比例、無法判斷）
選：【成正比例】
3、 同學們為兒童福利院捐款，六年級一班和二班的錢數比是7比8，後來六一班又捐了50元，這時六一班所捐錢數占兩班捐款總數的百分之60。兩班共捐款多少元？
原來一班的錢數佔二班的：7÷8=7/8
後來一班的錢數佔二班的：60%÷（1-60%）=3/2
二班捐的錢數：50÷（3/2-7/8）=80（元）
現在兩班共捐款：80÷（1-60%）=200（元）
4、 在比例尺是1比3000000的地圖上，量得a、b兩地相距2.4厘米。如果一輛卡車上午8時從a地出發，9時48 分到達b地，那麼這輛卡車平均每小時行多少千米？
a、b兩地實際距離：2.4×3000000=7200000（厘米）=72（千米）
行駛時間：9時48 分 - 8時 =1小時48分=1.8（小時）
這輛卡車平均每小時行：72÷1.8=40（千米）