❶ 如何寫好小學語文教學設計
如何寫好 小學 語文教學設計
如何寫好小學語文教學設計?教學設計還應與時俱進。教育培養的是新世紀的人才,要有創新的意識、開放的思維、勇敢的精神、廣博的知識、開闊的視野、高尚的人格。今天,朴新小編給大家帶來有效的語文教學方法
1.教學設計要圍繞單元專題組織教學,體現整合意識
現在新編的教科書,均是以專題組織單元。比如:有時這一單元中的課文均是描寫多彩的春天的;有時單元中的課文全是講各類家庭生活的;有時這一類單元課文又是寫環境保護的……課文內容不同,寫作角度不同,但主題卻是一樣的,或呼籲和平,制止戰爭;或介紹科學,鼓勵創新……為什麼專家們要如此編排教科書呢?筆者覺得這樣安排,很能夠創設一個大的學習情境,便於學生收集、積累資料,擴大學生學習的視野,從不同的視角感受主題,學習不同的寫作方法。那麼,教師如何把編者的教學意圖傳遞給學生呢?教師在教學設計中應有對單元中所學課文回顧的環節,小結出課文中與主題相呼應的部分;可以利用上節課所學的知識或學習方式來學習本課,既鞏固了所學又體現了自主探究的學習過程。在"語文園地"的學習中,更可以通過"我的發現"、"日積月累"、"口語交際"、"展示台"這四個欄目,整合整個單元所學的知識,突出單元重難點,給學生留下深刻印象,並產生整體認識和感悟,為寫作積累素材。
2.教學設計要充分利用課文插圖
低年級語文課本上的插圖編排得很有講究,充滿了兒童趣味。比如一年級上冊拼音教學中"j q x"與"ü"相拼,插圖中就出現了象形的"j q x"高興地與戴著帽子上畫有兩點圖案的"ü"相擁抱,就好似四個小夥伴很久沒有見面了,一見面就高興得不得了,小"ü"高興得連頭上的帽子都掉了。如果引導學生看懂了這幅圖,比教給他一個口訣"小ü小ü有禮貌,遇見j q x就脫帽。"更能給他留下深刻的印象。再比如一年級下冊《月亮的心願》一課中有兩幅插圖,可以讓學生觀察插圖後進行對比:小女孩與珍珍有什麼不同?尤其要讓學生仔細觀察月亮的臉的變化,引發思考:為什麼月亮會有這樣的變化?從而體會到文章中"孝敬父母"的主題思想。課文插圖中蘊含著豐富的信息,你看,專家編者是多麼細心呀!這么好的資源,教師怎能浪費呢?
3.教學設計要注意語言積累
現在的語文教學,除了舊有的對課文內容的分析和歸納外,更注重了語言積累。不光是積累類似於"日積月累"的詞語,更要是好詞好句,如擬人句、比喻句、疊詞、成語……在積累感悟中並由此生發出自己的獨特見解和感受。語言積累的目的是增長見識及提高自己的寫作水平。什麼是最美的語言?不是華麗的詞藻,而是能准確表達內心感受的質朴詞句。要寫出這種句子必須經過學習、感受、錘煉、升華的過程。這一訓練過程很長,其中一部分訓練就包含在平時課堂的語言積累中。還有一點,有的老師在講析課文時,過多地注重了人文性,不斷地渲染主題思想。在語文教學應做到工具性與人文性的統一,低年級語文教學更應該注重語文的工具性。教學中抓住一些字眼、文眼,進行"精雕細琢"地細節剖析,更能讓人體會深刻,學到真正的語文知識。