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福建教師招考小學數學

發布時間:2020-12-02 19:23:47

⑴ 福建小學數學教師招聘考試主要考什麼請大家回答詳細

看這里有寫http://hi..com/yunyun770/blog/item/b4fce86ee7f5e2c981cb4a0a.html?timeStamp=1297337876296

這里有人去年考過哦,你看看上面這個地址,不讓專轉載的,就給你留個地址,我是覺屬得對你起碼是有幫助的,祝你成功!

⑵ 福建省小學數學教師招聘考哪些內容

教師招聘考試,小學數學招聘考試著重考查考生的數學專業知識、教學技能,要求考生比較系統地理解和掌握從事小學數學教學工作必須具備的數學專業知識、教學技能和小學數學教學論等。在考查數學專業知識的同時,注重考查專業能力,突出靈活運用數學專業知識解決實際問題的能力。
福建省中小學新任教師公開招聘考試小學數學學科考試大綱
http://fj.zgjsks.com/html/2014/ggxx_0228/1622.html
一、考試性質
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核,擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度,必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求
著重考查考生的數學專業知識、教學技能,要求考生比較系統地理解和掌握從事小學數學教學工作必須具備的數學專業知識、教學技能和小學數學教學論等。在考查數學專業知識的同時,注重考查專業能力,突出靈活運用數學專業知識解決實際問題的能力。
1.數學專業知識的要求分為了解、理解、掌握三個層次。
⑴了解:要求對所列知識的含義及其背景有初步的、感性的認識,知道這一知識內容是什麼,並能在有關的問題中識別它。
⑵理解:要求對所列知識內容有較深刻的認識,能夠解釋、舉例或變形、推斷,並能利用知識解決有關問題。
⑶掌握:要求系統地掌握知識的內在聯系,能運用所列知識分析和解決較為復雜的或綜合性的問題。
2.專業能力包括思維能力、運算能力、空間想像能力、實踐能力、創新能力。
⑴思維能力:能對問題或資料進行觀察、比較、分析、綜合抽象與概括;能用類比、歸納和演繹進行推理;能合乎邏輯地、准確地進行表述。
⑵運算能力:能根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理;能根據問題的條件和目標,尋找與設計合理、簡捷的運算途徑;能根據要求對數據進行估計和近似計算。
⑶空間想像能力:能根據條件作出正確的圖形,根據圖形想像出直觀形象;能正確地分析圖形元素及其相互關系;能對圖形進行分解、組合與變換;能運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
⑷實踐能力:能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中簡單的數學問題;能理解對問題陳述的材料,並對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;能運用相關的數學方法解決問題並加以驗證;能運用數學語言正確地表述和說明。
⑸創新能力:能選擇有效的教學方法和手段,對教學信息、情境進行分析;能綜合運用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出小學數學教學中的新問題,找到解決問題的途徑、方法和手段,創造性地解決教學問題。
3.教學技能要求。
著重要求考生在掌握小學數學專業知識和小學教育教學基本理論的基礎上,運用這些知識理論分析教材,合理制定教育教學計劃,合理利用教學資源,科學編寫教學方案,靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式,並將現代教育技術手段滲透運用到教學中,進行教學案例評析等。

⑶ 2015年福建教師招考小學數學考試大綱哪裡會看到

您好,中公教育為您服務。

2015年福建教師招考小學數學考試大綱暫時是還沒出來,但是每年的福回建教師招聘考試的答相對比較穩定,所以每年的福建教師招聘考試的大綱都差不多,你可以直接點擊參考2014年福建省中小學新任教師公開招聘考試小學科學學科考試大綱來了解更多,最後福建中公預祝你在2015年福建教師招聘考試取得佳績,早日圓了教師夢!

如有疑問,歡迎向中公教育企業知道提問。

⑷ 請問福建省小學數學教師招考難度如何和高考卷差不多嗎

沒問題的,畢竟你報的是小學教師,難度不大,但是得把所有的數學書看看,就怕你會,卻又忘了的死角內容~加油!

⑸ 2015福建教師招聘考試,小學數學要怎麼復習

您好,中公教育為您服務。

2015福建教師招聘考試,小學數學要復習技巧你可以直接點擊福建教師招聘考試數學筆試答題技巧具體如下:

在福建教師招聘考試中,對於數學學科來說掌握解題技巧,不僅可以提高答題速度,同樣也可以增加解題的准確率。今天福建中公教師考試網小編幫大家整理了數學學科的解題技巧,希望能對考生有所幫助!

一、重視基礎,深入理解

在考前一個月,如果大家還對數學中的基本概念、方法和原理不清楚,解題時肯定會碰到各種各樣的問題,容易丟失一些基本分。所以大家務必在最後完全吃透基礎理論知識,深入地理解基本概念、公式、定理、圖表的理解,掌握知識點,將數學知識進行分類,在自己的頭腦中有一個完整的體系。

二、掌握方法,提高能力

利用最後一個月的時間來拓展解題方法,提高解題能力。把知識體系化、連貫化,並拓展做題方法及思路,熟悉考試出題方式。尤其是解綜合性試題和應用題能力。大家要搞清有關知識的縱向、橫向聯系,形成一個有機的體系。同時,也要提高做題質量,每做完一題後,就要總結其所覆蓋的知識面並且歸納其所屬題型,做到舉一反三。

三、選擇題答題技巧

掌握選擇題應試的基本方法:要抓住選擇題的特點,充分地利用選擇題提供的信息,決不能把所有的選擇題都當作解答題來做。首先,看清試題的指導語,確認題型和要求。其次,審查分析題干,確定選擇的范圍與對象,要注意分析題乾的內涵與外延規定。再次,辨析選項,排誤選正。最後,要正確標記和仔細核查。

(1)特值法。在選擇題的選項中分別取特殊值進行驗證或排除,對於方程或不等式求解、確定參數的取值范圍等問題格外有效。

(2)反例法。把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除,餘下的便是正確答案。

(3)特殊法。當對某一選擇題沒有把握時,可以採用此方法。要注意尋找線索,如果其他選項大體相當,唯有某一個選項特別長或特別短,那它成為正確答案的可能性很大。

(4)猜測法。因為數學選擇題沒有選錯倒扣分的規定,實在解不出來,猜測可以為你創造更多的得分機會,特別是最後一個選擇題。


如有疑問,歡迎向中公教育企業知道提問。

⑹ 2021年福建教師招聘考試小學數學考試大綱出來了嗎

2021年福建教師招聘考試大綱暫未發布,預計公布時間在2021年2月份左右。可以參看2020年福建中回小學新答任教師公開招聘考試小學數學學科考試大綱:

考試形式

1.答卷方式:閉卷、筆試。

2.考試時間:120分鍾。

3.試卷分值:150分。

試卷結構

1.主要題型:選擇題,非選擇題,如單項選擇題、填空題和解答題等。填空題只要求直接填寫結果,不必寫出計算過程或推證過程;解答題包括計算題、證明題、論述題和案例評析題等,解答應寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

2.內容比例:數學學科專業基礎主幹知識約佔60﹪,小學數學學科課程與教學論內容約佔40﹪。教學案例取自小學第二學段教材內容。

3.試題難易比例:容易題約佔30%,中等難度題約佔50%,較難題約佔20%。

考試大綱完整內容:2020年福建省教師招聘考試小學數學學科考試大綱

每年考綱內容的變動很少,考生可以先參看2020年福建教師招聘相關科目的考試大綱進行備考,等最新的考綱出來以後再對增刪的部分進行查缺補漏即可。

2021年福建省教師招聘考試備考已經全面啟動,學贊教師網將實時為您提供福建教師招聘考試最新動態及備考資料,敬請實時關注!

⑺ 有沒有今年福建省教師招考(小學數學)覺得試卷難度如何 .

⑻ 福建教師招考小學數學看什麼教輔

您好,閩試教育為您服務
福建教師招考小學數學教輔可選購由閩試教育組編、廈門大學出版社出版的《2015年福建教師招聘考試 小學數學考試大綱解析》類教輔教材。這套教材嚴格按照最新的考試大綱進行編寫,早已獲得福建省內多所高校師生的認可,更是成為了出題組的參考教材,其權威性不言而喻!購買地址為http://www.minshie.com/Default-574.aspx。其特點如下:
1、編寫體例模塊化。為幫助廣大考生有效復習考點、快速提升成績,本書設置了知識詳解、直擊重點、真題賞析、真題預測、答案解析等七大模塊。同時在寶典的附錄部分還附有近年來的全真試題,不僅有利於考生把握今後的命題趨勢,而且有利於考生體驗最真實的考試演練。

2、復習方法精準化。在每一本書、每一章講解之前,編者認真向大家解讀了如何進行有效復習的方法,由此能夠幫助考生在復習中找對方向,少走彎路。

3、知識結構一體化。如果掌掘了一本書的知識結構,你也就掌握了其中最核心的內容。為了使考生在整體上對《教育綜合》有一個清晰的認識,編者精心梳理並架構了各章節的知識結構,為人家的復習備考插上騰飛的翅膀。
更多福建教師招聘考試資訊及真題資料下載請訪問閩試教育官網。

⑼ 去年福建省教師招考小學數學和小學科學考什麼

2010年福建省中小學新任教師公開招聘筆試於5月29日舉行,省教育廳出台教師招聘筆試科目《教育綜合》考試大綱和考試說明,明確了考試內容、形式等,讓考生更好地備考。
《教育綜合》大綱由時事政治模塊、教育法律法規及教師職業道德模塊、教育學模塊和心理學模塊等組成。《教育綜合》試題適當關注教育熱點和社會熱點問題,注重考核從事教師職業所應具備的教育法律法規、教師職業道德、教育學和心理學等方面的基本理論、基本知識,以及運用所學的知識分析解決教育教學實際問題的能力。

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