『壹』 一名合格的小學體育教師應具備哪些素質 詳細
一名合格的小學體育教師應具備哪些素質 長慶橋九年制學校 胡雲霞 體育教師，往往在學生的陪伴下度過。作為一個體育教師，一個培育祖國未來的人，一個富含多種經驗的人，我們該具備哪些素質來教育學生，做個模範呢？聽了報告之後，我深有體會，結合報告和我從事小學體育教學的體會，我認為小學體育教師應具備以下素質： 一、理論素質 首先是政治方面的理論。必須學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，自覺遵守《教師法》等法規，保護學生的合法權益，依法教學。 其次是教育教學方面的理論。要能運用現代先進的教育教學理論進行教學，不斷進行教學改革，全面提高體育教學效益。 二、思想素質 首先，要有強烈的事業心和對工作的責任感，熱愛本職工作，善於處理各種人際關系，具有協同能力。 其次，熱愛學生，教書育人。對於教師來說真正的愛應是對教育事業與對學生的一致性出發，把真摯的感情全部投入到學生身上。教師在向學生傳授技術時，應積極引導，對學生一視同仁。體育教師對學生的愛，要與對學生的尊重、信任、關懷和嚴格要求保持一致。 再次，要以身作則，為人師表。「身教重於言教」，教師的表率作用是無聲的命令，對學生個性品德的形成能起到耳濡目染、潛移默化 的作用。因此，要求體育教師品行端正、作風正派、工作嚴謹認真、語言文明、舉止大方、精神飽滿、嚴於律己等。凡是要求學生做到的，教師必須首先做到，起好模範帶頭作用，成為學生的榜樣。 三、業務素質 首先，教師要從理論到實踐掌握體育教學的各種專業知識和技能技術，並能根據教改需要，不斷地學習和掌握其它新的與體育教學有關的知識與技能技術。 其次，教師必須精通所教學科的專業知識，並形成自己工作需要的知識結構，而且還要具有綜合運用知識解決教育教學工作中各種實際問題的本領。教師應具有現代教育思想，重視自身學習，不斷實踐掌握現代教學方法和教育技術，能較好地把握教學大綱和駕馭教材，設計符合素質教育要求的教學方案，具有課後總結、評價及進行教學研究的能力。 再次，體育教師應開展內容多樣的課外活動，使學校體育由常規課堂教學向課間、課余和活動課延伸，變單調枯燥的技能傳授為豐富多彩的體育活動，變學生被動參加為主動參與，為學生健體、強身拓出一片新天地。 四、文化素質 體育是一門邊緣學科，它與眾學科相聯系，除體育專業的各種文化基礎知識外，還與文學史、歷史、藝術等學科相聯系。 首先，體育教師特別應當在文學方面加強自己的修養，使自己的講話中詞彙豐富、准確簡練、生動形象，並富有幽默感和號召力，這 樣才能大大提高體育教學效果。 其次，體育教師講解示範動作時，要妙趣橫生，課堂場面能激發學生學習動作的慾望。這種效果來自教師的組織管理能力、語言能力和儀表等。教師優美的身姿、高超的技藝和淵博的知識能使學生敬佩、信服，加上適當的管理方法、生動風趣的語言、活潑瀟灑的儀表，能使課堂產生良好的情趣效果。 再次，要掌握教育科學理論，把教育活動建立在教育規則的基礎上，積極改革教學方法，接受新的教學思想，啟發和引導學生獨立思考，激發學習的積極性和自覺掌握技能的強烈願望，以適應素質教育的要求。 教師必須掌握並運用現代化教學手段，如熟練使用多媒體教學手段及放像機、錄音機、投影儀等多媒體電教儀器等。 實施素質教育，關鍵在教師。素質教育要由具有良好素質的教師去具體實施。
『貳』 當小學或者初中高中的體育老師有什麼條件
第一步抄：爭取有相應的學歷證書
第二步：然後拿到教師資格證書（這是必須的，不可無證上崗）
第三步，參加教育局的教師招聘。
體育教師那得有專業的教育教學理論和專業技能才行。
『叄』 做中小學體育老師需具備什麼
第一、教師應該具備健康的身體素質。身體素質是素質整體結構的基礎層，身體素質不好，其它各種素質也不會好，即使別的素質好，也很難發揮出其應有的作用。所以教師應該積極參加各種體育鍛煉.
第二、相應的體育教師資格證，教小學就小學的，初中就初中的，高中就高中的，報考的時候就有分類。
不過能不能做教師，還要看你去什麼學校，民辦的還好說，公辦的招考就不是那麼容易了，首先要看他們招不招。
『肆』 一名合格的小學體育教師應具備哪些素質
新課程改革，強調學生的主體發展觀、教師教學觀等觀念的轉變；在課堂改革的具體目標上，倡導培養學生主動參與、樂於探究、善於實踐以及交流與合作的能力；在課程評價上，強調通過評價促進學生全面發展，促進教師改進教學實踐功能；在教學過程上，強調學生的學習方式和師生互動方式的變革等。因而，新一輪課程改革要求新時期小學體育教師應具備一定的基本素質，是一個新的課題。
一、做受學生歡迎的體育教師
體育教師既要具備作為一名合格教師的一般要求，又要具備體育專業的特殊要求。在過去相當長的歷史時期，一些體育院校培養體育師資比較偏重於運動技能的培養，甚至只重視專項特長的培養，而忽視了總體素質的提高，這種弊端顯而易見。可以見得，作為一名合格的、受歡迎的體育教師，不僅要有較高的師德修養和科學文化知識，而且還本文由論文聯盟http://www.LWLM.Com收集整理要具備較高的專業素質，特別是運動技能。
近幾年來，有關職能部門為提高新時期的體育教學質量，十分重視對在職體育教師的培訓工作，按照新課標實行先培訓後上崗，這對於轉變體育教師的教育觀念，提高體育教師的總體素質和業務能力都起到了極其重要的作用。
新課程要求學生在體育學習中，在系統掌握運動技能的基礎上能形成特長。要使學生達到這一要求，體育教師就必須首先掌握相應的運動技術與教學技能，才能成為受學生歡迎的體育教師。
二、做教研型的體育教師
過去聽課、評課主要重視教師對體育教育標准和教材內容的把握是否准確，重點是否突出，難點是否突破，教法運用是否適宜，學生掌握的知識、技能是否到位，教師的教態是否自然，課的強度、密度是否合理等環節上。而新課改注重學生能否主動地學習，教學能否體現過程和方法，教師是否關注學生高尚的情感和價值觀的形成。也就是說，要立足於全體學生的全面發展去談教學，要爭取讓每個學生獲得成功。對體育課堂教學的評價不再是看教師講得如何，而是根據學生的表現來評價教師的教學水平；不再是強調用什麼理念來指導教學，而是看教學是否體現了新課程理念。因此，優化體育課堂教學，提高體育課堂教學質量是實現教學目標的關鍵，亦是學校體育教研工作的首要目標。體育教師要以課改精神為指導，以改革課堂教學方式、方法為突破口，積極營造「備課——說課——評課」的教研氛圍，做一個教研型的體育教師。
1.研備課
集體備課的目的是要在集體討論中促進個體隱性思維的顯性化和個體顯性知識向集體顯性轉化，從而使團隊知識得以創新。在集體備課中，體育教師要以「活動設計」為中心進行三備，即備課程理念，備學生心理，備課程資源，使課堂教學盡量體現開放性和動態生成性，強化備課的實效性，淡化形式主義。
2.研說課
具體要求有三：一說教學理念。打破操作論操作的老套路，要從新的教學理念的高度進行教學思路設計。二說教學過程。關注教學的動態生成性，說體育教學過程中師生互動以及教師內心的真實體會與感受。三說教學後的改進。反思體育教學中存在的問題，作出今後的具體改進設想。
3.研評課
傳統評課存在「三重三輕」的現象。首先，重教師輕學生。評價重在評教師行為，而忽略了學生的學習情況，強調了課堂中教師的表演，忽略壓抑了課堂師生的多向互動。這是導致多年來「學生主體」難以在體育課堂中真正落實的重要原因。其次，重評定輕討論。傳統評課著重點在「評」，而不是「議」，礙於同事情面，教師們往往繞開焦點相互恭維，形成一種不良的教研風氣。更有甚者，把個別專家與領導的主觀意見當作經典，取代了教師們的廣泛爭鳴，使教研活動形式化。第三，重結果輕過程。傳統評課僅關注教學結果，而忽視了教師教學過程中自身的成長。包括思想認識的發展、教育觀念的轉變以及教後的感情等。這樣的評課束縛了教師的手腳，不可避免地造成了教師教學行為的刻板化，劃一化。
三、做學生獲取成功的引導者
新課改要求教師由知識技能的傳授者、灌輸者轉變為指導者、幫助者，為學生的主動學習創設良好的課堂氛圍，使學生由外部剌激的被動接受者和灌輸的對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者，通過身體的活動和體驗努力達到學習目標。
一節好的體育課，就是要引導學生真正動起來，自覺、主動、積極地參與到課堂鍛煉項目的學習活動中去，使不同的學生收到不同的「實惠」，到下課時仍然意猶未盡。
和諧的教學氛圍是能促進學生經過積極的鍛煉獲得知識和技能，增進身體健康，提高心理健康素質，增強社會適應能力。體育課上，體育教師與學生要像一家人一樣，相互協作，配合默契，互相勉勵，增進情感，讓學生充分感受到體育的樂趣。
現實中，有些教師為了上好公開課、評優課，事先多次試上，卻「中評不中用」。這種平時教學中無法實施的「完美」課，不應提倡。體育教師應根據本校條件，選擇一些安全、實用的技巧，讓學生參與學習，從中取得最佳的收獲，形成自己的特色。另外，可聯系學生生活實際，開發和利用鄉土課程資源，增加一些家鄉的「特色菜」來豐富教學內容。
總而言之，體育教師應具備為人師表，育人為本，精益求精，專業技能較為突出等基本素質，才能在教學中更好地引導學生學會做人，學會學習，學會鍛煉，獲取成功，追求卓越，促進身心全面發展，為國家培養出更多的合格的人才。
『伍』 如何在小學體育課堂教學中提高學生的身體素質
1、快樂的體育課。體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，版用簡單，富有樂趣權的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、有效率的體育課。安排形式多樣的體育活動是提高身體素質的關鍵，包括集體熱身，集體活動、分組活動和自由活動等。1、集體熱身，要認真完成，輔導到位，切忌馬虎潦草，以免熱身不充分造成肌肉拉傷等意外發生。2、集體活動。要盡量動作到位，關鍵是調動集體鍛煉氛圍，讓學生在集體中體會到鍛煉的樂趣。3、分組活動。要明確目標，選好小組負責人，老師巡迴指導，也是監督檢查。4、自由活動，避免安全事故，讓學生不要做過分危險的動作，也不要做和當前體育活動無關的其他事情。
『陸』 小學班主任如何對學生進行身體素質的方法
一、身體素質是人體在運動、勞動和日常活動中，在中樞神經調節下，各器官系統功能的綜合表現，如力量、耐力、速度、柔韌等機體能力。衡量身體素質的指標由力量、耐力、柔韌性組成。想提高身體素質也應從這幾方面著手。
1、發展力量素質的方法
力量素質是指肌肉收縮克服阻力和對抗阻力的能力，是人體的基本素質之一，也是進行各項運動的基礎。
發展力量素質，不僅能增強肌肉力量、提高身體的壯實程度，使身體更加結實、豐滿、勻稱、健美，還有利於學習和掌握各項運動技術和技能，減少運動損傷。(1)發展力量素質練習的變化要素。(2)發展力量素質要注意合理安排運動負荷
2、發展耐力素質的方法
耐力素質是指人體長時間進行肌肉活動時抗疲勞的能力。耐力素質是人體各器官系統機能和心理素質的綜合表現，也是人的體質強弱的重要標志。
發展耐力素質可以有效地提高人體呼吸系統和心血管系統的功能，改善新陳代謝水平，增強抗疲勞的能力，還可以培養堅毅、頑強等優良的心理品質。
3、發展速度素質的方法
速度素質是指人體快速運動的能力。神經系統的反應能力、做動作的頻率和動作幅度的大小，是影響速度素質發展的主要因素。
發展速度素質，對於提高大腦皮層的反應能力和對身體快速指揮和協調能力，使身體更加靈活，做動作更加迅速，具有重要的作用。
二、提高學生的身體素質還應從培養學生的興趣著手。
興趣是指一個人力求認識和掌握某種事物，參與某項活動，並且有積極情緒色彩的心理傾向，它是導致人們積極探究某事物獲得某種活動的動力。
俗話說的好：「興趣是最好的老師」。在體育教學中，學生對即將進行的學習有無參與的慾望和興趣，對練習的效果會產生直接影響。有些教學內容學生容易產生直接興趣，而有些內容因機械重復、枯燥乏味，會讓學生在心理上頓生厭倦、索然無味之感，這就需要教師根據學生的不同情況正確引導，培養、發展學生的興趣。只要讓學生對你教的項目產生了興趣，就能自覺的去完成教師布置的任務，當然提高身體素質也是很容易的一件事了。
再有大量調查表明：100%的學生對體育活動感興趣，但有近一半的同學對體育課卻並不熱衷。原因何在？眾所周知，體育與健康課程強調的是同學們親自參加體育鍛煉，並成為日常生活中不可分割的內容。培養學生對體育課的興趣、愛好，並養成體育鍛煉的習慣絕對是體育教學的重要成果。忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好和養成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎
三、要使學生有很好的身體素質也要求我們體育教師也要有良好的能力素質：
教學過程中必須具備的專業知識和專業基礎知識，包含三方面的知識：（1）、人體科學理論知識：包括人體解剖學、生理學、體育保健、運動生物力學等方面，對這方面的知識要求面要「寬」。（2）專項運動理論與技術：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎上，對某部分做到精細研究，做到「樹業有專攻」，形成自己對某些問題的系統觀點，這樣講起課來才能得心應手，對科研也起到良好的促進作用，對這方面知識要求「深」。（3）應用科學理論包括數理統計、科研方法、計算機應用等
1、教學能力。主要表現在：制定教學文件的能力，善於掌握和運用教材、教法的能力，熟練運用「多媒體」教學能力，正確示範、精練生動的語言表達，嚴密的教學組織能力，組織競賽、裁判和指導課外活動的能力。
2、指導學生鍛煉身體的能力。促進學生課外活動的開展，推動校園文化的形成，給學生造成自覺地、科學地進行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎。
3、訓練能力。在增強學生體質的基礎上，提高學生的運動水平，包括：科學選材能力，制定和實施訓練計劃能力，管理訓練和組織比賽能力，協調運動員學習與訓練關系的能力。
4、思想教育能力。包括組織培養健全集體的能力，對學生思想發展分析及預測能力，對後進生疏導與轉化的能力，培養學生優良品德教育的能力等。
5、體育科學研究能力。包括搜集整理文獻，掌握科學研究全過程的能力，掌握運用基本科研方法的能力。
6、保健能力。包括對學生體質進行全面的測量、統計與技能評價的能力，醫務監督的能力，一般運動創傷和疾病的預防與處理的能力等。
師生關系直接影響著課堂里其他的人際關系，影響著課堂心理氣氛。師生關系民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產生共鳴效應，就能促成良好的課堂心理氣氛。因此，體育教師應努力建立良好的師生關系等。
師生關系是起主導作用的。師生關系直接影響著課堂里其他的人際關系，影響著課堂心理氣氛。師生關系民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產生共鳴效應，就能促成良好的課堂心理氣氛。因此，體育教師應努力建立良好的師生關系等。
『柒』 小學體育教學怎樣提高學生的身體素質
小學體育教學怎樣提高學生的身體素質
一、如何提高小學生身體素質及其重要性
身體素質是體質的重要組成部分，是人體在運動中所表現出來的力量、速度、耐力等身體基本狀態和功能能力。身體素質的好壞直接反映了人們在日常生活中承受能力的強弱
1、以「體力素質為基礎」，切實把握身體的健康成長。
俗話說「身體是革命的本錢」，只有健壯的身體，才有資本去學習世界，改造世界。這就需要我們加強小學生的身體素質的提高，從小培養積極向上，吃苦耐勞的思想，長大才能勝任建設祖國的重任。這一切都需要我們以體力素質為基礎，嚴格的把關，真正的從小學就開始加強學生的身體培養和訓練。
2、以「心理素質為核心」切實促進心理綜合發展
人與人之間最基本的關系是心理關系，因此人與人之間的矛盾往往是心理沖突所致，而人與人之間的友誼則是心理相融的結果。心理素質是一個人綜合素質的基礎，心理的健康發展是最基本的人生課題。現今的小學生學習壓力大，心理比較脆弱，容易畸形化發展。小學中學生自殺的時間層出不窮，這就要求我們以心理素質為核心，切實的搞好小學生心理的綜合發展。
3、良好是的身體素質是適應社會發展的有力保障
社會的發展需要的是德智體美勞全面的綜合型人才，而作為根本的身體素質強化發展顯現出重要地位。只有良好的身體素質才能適應社會發展的壓力和責任。「巧婦難為無米之炊」，沒有健康的身體，即使從事尖端的科技也是短暫的。社會的發展有力屏障著人類身體的資本，只有強化資本有效化，社會才能不斷向前推進。
二、加強學校體育課教育，促進小學生身體素質的提高
1、採用靈活多樣的教學方法激發學生的興趣
小學生天生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，延緩疲勞的出現。不必擔心不好組織，不要怕「亂」，要相信學生自己能夠管理自己。學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。
2、優美語言藝術的應用
人生階段的不同，語言、興趣都有較大的變化，對於小學生我們應該用小朋友的語言特色，詼諧的給予他們幽默，讓他們在肯定中增加對體育的興趣。
小學體育教師的教學語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學生的心弦，激發學生歡快、喜悅的情緒，使學生精神振奮，課堂隨之呈現活躍和諧的樂學氛圍。如在進行魚躍前滾翻技術教學時，可把動作要領編成「兩腳蹬地身騰空，好似小兔向前蹦，兩臂撐墊伸變屈，低頭團身快滾動」的順口溜，啟發學生聯想小兔蹦跳時的動作形象。再比如教一年級學生快速跑，新入學的學生不明白什麼是快速跑，在進行教學時，就要做一個誇張地比喻——一隻非常非常餓的老虎在追趕一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面會脫離危險，離大老虎很近而速度很慢的小朋友會怎麼樣？這時同學們會異口同聲地回答「被老虎吃掉！」不僅能使學生對教師所描述的技術動作有深刻的理解，而且能使學生在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處於追求知識、鍛煉身體的積極狀態。有的學生技巧動作完成得干凈利落、美觀大方，這時要及時告訴他：「動作完成得就像翻騰的小魚一樣，優美利落漂亮。」給予肯定和贊揚，藉以激發學生自覺參加體育鍛煉的熱情，認真上好每堂體育課。
3、准確把握教材重點、難點
教材重點，它是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。
三、建立完善，形式多樣的評價制度
1營造平等、民主、和諧的教學氛圍，讓學生喜歡體育課。英國教育家洛夫指出：你不能在一個戰栗的心理上寫上平整的文字，正如同你不能在一張振動的紙上寫上平整的文字一樣。這說明教學氛圍直接影響學習效果。教學中，只有讓學生感到安寧和自由時，學生的主觀能動性才能最大限度地發揮出來，學生對體育才能產生積極地情感與態度。
2創設廣泛參與交流、合作、探索的空間，讓學生體驗到體育學習的樂趣。蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。」教師應抓住學生這些年齡特點及心理特點，在課堂中創設積極參與交流、合作、探索的空間，讓學生在「練習」中體驗到體育學習的樂趣,學生的「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」不是孤立的，而是緊密聯系在一起的三個方面。學生從事學習的正確認識是情感活動和意志活動的基礎；良好的情感又能推進學生的認識和行動；而情感態度與價值觀決定學生是否注重學習過程與方法，努力去完成既定的學習任務。
3評價學生學習「知識與技能」過程，旨在界定學生揭示事物的本質以及事物間的關系和規律的水平，為教師提供課堂教學改革的信息，有助於在教學中更好地發揮教師的主導作用和學生的主體性，促進學生掌握知識，獲得智力技能和開拓學生的創造能力。評價學生的「情感態度與價值觀」過程，在於使教師在課堂教學中更加重視學生良好的情感、情操和價值觀的培養。評價學生的「過程與方法」，使教師明確地對學生進行因材施教，個別對待，同時也能使學生清楚的看到自我。
總之，要想提高學身生上體育課的興趣，就必須找出學生討厭上體育課的原因，並想辦法去解決。只有提高了學生的興趣，基本上問題就可以迎刃而解了。
我的回答你還滿意嗎？望採納，謝謝!
『捌』 小學體育教師應該從那幾個方面提高自身的素質
培養你的學生對體育的熱愛。2.自身做到賞罰分明，不亂打學生，有耐心。3.以身回作則，與答同學一起玩游戲，讓師生關系更密切。4.自身體力要好，要體諒學生，不體罰。5.多給予學生鼓勵，讓他（她）們從心底里熱愛體育。大概就這么多，如還有可以跟我說，希望它們能給你幫助！O(∩_∩)O哈哈~！
『玖』 如何在小學體育中滲透素質教育
素質教育是相對來於應試教源育提出來的。其本意是指教育應該以發展學生素質為根本，而不是純粹為了應對考試。
就體育科目而言，就是培養孩子良好的身體素質，養成一些基本的運動習慣、有基本的運動技能、體質健康就是最大的目的。
那麼，按體育課程標准上的設置要求，抓好相關訓練，就是落實素質教育。
感謝為此努力的老師。
『拾』 小學體育教學中如何實施素質教育
《新課標》明確指出：「在數學教學活動中，學生是數學學習的主人，教師是數內學學習的容組織者、引導者與合作者。」這就要求教師在數學教學中從根本上改變「教師占據主導地位」的局面，教師要引導學生經歷做數學的過程，要平等的交流和恰到好處的點撥。在教師備課時應從學生的實際出發設計好活動方案，課上為學生提供充分的活動時間和空間，組織好學生的討論與交流、重視學生的想法、並適時給以必要的啟發和引導。而傳統的課堂教學，是一種「教師填鴨式」的教學，學生是在教師的框框下思考回答，是一種被動式學習，是師生之間單向或雙向的信息交流，嚴重束縛了學生思維的發展，限制了學生的思維空間。