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小學語文容易教還是數學

發布時間:2020-12-02 16:54:18

Ⅰ 在小學是教語文好還是數學好

教語文好還是數學好主要看當事人的興趣和能力。
語文是基礎教育課程體內系中的一門教學科目,其教容學的內容是語言文化,其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎,也是一門重要的人文社會學科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。數學(mathematics),是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,從某種角度看屬於形式科學的一種。借用《數學簡史》的話,數學就是研究集合上各種結構(關系)的科學,可見,數學是一門抽象的學科,而嚴謹的過程是數學抽象的關鍵。數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用,也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

Ⅱ 有知道小學教師資格證面試語文好過還是數學好過有經驗的童鞋們都來

還是堅持你的專復業吧,制小學面試不管語文還是數學,要講課生動有趣,表情動作豐富,有表現力,就像表演一樣,這樣似乎更好一些。
從學科來說,數學面試比語文面試好准備,數學面試就是知識點加題目,語文面試就不一樣了啊,那麼多的課文,你都不知道要哪一篇,所以費力。
然後你兩次沒過,也是正常的,我有同學面試6-7次才過了呢!一次面試就是一次經驗啊,積累經驗的過程啊。

小學語文老師累,還是小學數學老師累

累還是不累,關鍵看你要達到什麼目的。如果有責任心、對自己要求高,真正希望把學生教好,就會累。如果僅僅是混日子,學生成績過得去,你每天都會輕輕鬆鬆。
我相信你是個有上進心的人。把學生教好,讓孩子們在最好的時光里從你這里得到最大收獲,你會功德無量,孩子們會感激你一輩子的,呵呵。
那麼,對一個有上進心的小學老師,教語文累還是教數學累?我認為教語文累。
語文,是最直接影響人在社會中的地位、作為的,談吐、表達、寫作的好與壞,都會影響對一個人的評價,一個出口成章、邏輯清晰、表述准確的人,很容易被人接受。小學語文可以教會學生良好的口頭和書面表達的習慣,小學語文老師無疑起到了言傳身教的作用。要教會學生多閱讀,同時在閱讀中多領會,多為學生推薦好文章,這樣學生才會見解獨到、口若懸河、出口成章,正所謂「有輸入才會有輸出」。
而小學數學,我們知道,小學數學又稱「算術」,什麼意思?就是計算方法,加減乘除之術耳。最基本的演算法,大量的練習,反復的計算,熟能生巧,「此技無他,惟手熟耳。」給學生足夠的作業量就可以了。

Ⅳ 小學教師資格證面試,是報名語文還是數學,哪個更好

小學教師資格證面試,報語文還是報數學,一是要看自己的學歷專業是文科還是理科,文科的報語文容易得高分,理科的報數學容易得高分。二是要看自己的興趣,如果對文科感興趣則報語文,如果對理科感興趣則報數學。

小學教育專業研究生,面臨選擇語文還是數學迷茫中

第一問的哈u,我覺得你還是選擇小學數學吧,小學的數學很簡單,而語文需要綜合能力,閱讀理解還有講課文時你回有頭許嗎?而且這么多年了,語文知識什麼的也退化了,所以海華絲選擇數學吧。至於第二問,很抱歉,我還是個即將不如初二的學生,這些我不懂,請請教別人吧。

Ⅵ 小學教師證數學好考還是語文好考

小學教師證數學好考。

小學數學教師資格證考的是綜合素質、教育教學知識與能回力,面試考察答的是教育教學實踐能力。綜合素質主要考察職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。教育教學知識與能力主要考查教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。面試為小學數學。

(6)小學語文容易教還是數學擴展閱讀:

2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終身制且五年一審,改革後將實行國考,考試內容增加、難度加大。在校專科,本科能報考。成考,自考,網路教育學歷,需要畢業才能報考,改革後將不再分師范生和非師范生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

2018年9月,教育部宣布教師資格證書由國務院教育行政部門統一印製,社會各類培訓機構頒發的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。

參考資料來源:網路-教師資格證

Ⅶ 當小學語文老師還是數學老師好

本覺數
語文
要求嚴格比普通要標准
板書
要端優美且語言
理解能力
要強且師要
創造力
啟發善於舉反三造句、造詞、寫作等等問題除非
強項
否則誤弟
數相比較程度數簡單至於做且應該遇請教卻情況要
講題
ok

Ⅷ 我是女生,小學老師是教語文好還是數學好點

差不多的。
如果是高年級,還是語文難教。
因為語文需要孩子有一定的閱讀量,而且得有理解能力。

Ⅸ 在編小學語文老師能換教數學嗎

擁有小學數學來教師資格證,不可以報源考小學語文教師招聘考試。教師招聘考試,要求學歷專業與應聘崗位對口、教師資格證學科與應聘教師崗位學科對口。這樣才會確保招聘到的教師對某一學科來說是科班出身,知識專業,從而確保教學質量的提高。如果專業不對口,崗、證不對口,就不能保證教師的專業素質。

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