⑴ 小學數學評課稿怎樣寫
一、評教者備課的教學抄目標定得怎麼樣。
二、評教者本課的教學任務完成得怎麼樣。
三、評教者本課教學重點突出了沒有。
四、評教者是怎樣突破本課教學難點的。
五、評教者怎樣以學生為中心去完成教學的。
六、評教者是怎樣處理教與學、教與練的。有沒有精講多練。
另外還可以評教者的調動學生自主學習、處理突發事件、課堂氣氛、駕馭課堂能力、板書等等。
⑵ 我要一篇小學數學名師評課稿
如何備好一節小學數學課
一、分析教材和學生、確定教學內容
教師在備課時,對選取的教學內容進行全面系統的分析,並通過對學生實際情況的分析,確定教學內容。然後對這些教學內容進行分析、綜合、復習、檢查,從而確定教學內容。
二、確定教學目的
教學目的是通過教師的授課和學生的積極配合,使學生學到一定的知識,達到一定的目標,提高一些能力。結合學生的認知水平把學生按能力不同分成層次,不同的層次提出不同的要求,使每個學生都有自己的目標,都能通過自己的努力嘗到成功的喜悅。
三、確定教學重難點
教學重點是這一節課主要教授的內容,也是學生應該掌握的主要內容。教學難點是學生對教學知識感到難於理解,掌握起來有困難的部分。准確把握教學重難點,採用各種教學方法突破教學難點,關繫到學生能否順利地掌握教學知識。
四、選擇教學方法
教學方法選擇恰當與否關繫到學生對知識的理解掌握程度。教學內容不同,學生情況不同,採用的教學方法也應不同。
五、設計教學過程和課後練習
教學過程包括如何開課,怎樣出示復習題,如何導入新授內容部分。在講授新課時,教師如何對學生進行提問,學生回答問題時有那些可能性的答案,還要寫出解題的方法和計算過程,以及歸納的法則等。
在講授例題以後,教師要設計一些與例題類似的練習題讓學生做,使學生掌握教學知識,達到教學目標。
總之,備課是非常重要的,備好一節課是上好一節課的前提。教師要鑽研大綱和教材,分析教材和學生,確定教學內容和教學目的,抓住教學重難點,採取多種教學方法和教具突破教學難點,從而使學生更好地掌握知識和技能,不斷提高認知水平。
最後課前的調研也很重要,尊重學生的選擇、個性、差異了解學生的心理換位思考!
⑶ 小學數學聽課記錄
聽課記錄就是把聽的課提綱或一些值得推敲或者經典的地方記下來。旁邊應該有自己的評價。
如果只是為了應付的話,借上主講人的備課本抄就行了。
⑷ 小學數學優秀評課稿哪兒有
《小數的加法與減法》評課稿- 塘下小學數學教研大組- 溫- 溫州
2008年5月29日 《小數的加法與減法》評課稿塘下三小戴玲珍這次我們教研大組開展了以「數與 塘下小學數學教研大組 ? 日誌 P為了寫得更好,小學數學優秀評課稿我們要做得更優秀!/P
《分數的基本性質》評課稿
2007年6月3日 《分數的基本性質》評課稿 作者:佚名文章來源:本站原創點擊數: 更新 《分數的基本性質》是小學數學教材第十冊的內容之一,在小學數學學習中起
《1000以內數的認識》評課稿_小學數學研究——黃岡武穴教科所阮燦斌_空間
《1000以內數的認識》評課稿 2008年09月23日星期二下午01:17 從優秀的課堂中,我總能找到自己在哪些地方還非常需要改進,小學數學優秀評課稿同時也了解到自身現有的教學經驗是非常
《組合圖形面積的計算》評課稿- 小學數學教學探討- 六十鋪中小學教育中
1 個帖子-1 個作者-新貼子:2008年11月8日《組合圖形面積的計算》評課稿 優秀會員獎勛章 貴賓勛章 熱心奉獻勛章 四、緊密聯系生活,突出學以致用數學與人類的生活息息相關,它來源於生活,又應用於生活。本節課中,黃老師緊密聯系學生的實際經驗,
小學數學優秀評課稿
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⑸ 小學數學教研組活動怎樣聽課記錄表
小學教導處工作計劃 一、指導思想:以科學發展為指導,認真學習和領悟黨的十七大精神,以素質教育為目標,以推進課程改革為中心,以課堂教學改革為抓手,團結協作,開拓創新,努力提高我校的教育質量。二、主要工作:(一)抓熱點,努力推進課程改革。 1、繼續進行"新課程,新理念,新課堂"的研究與實驗。(1)學習階段。 A、外出學習。組織有關教師參加上級舉辦的新課程標准培訓及學科培訓,並在回校 後作幅射培訓。 B、組織學習。組織教師(尤其是實驗教師)對課改案例進行分析研究。 C、教師自學。學習各課新課程標准、新課程標准解讀、新的教學參考、教學雜志上的有關文章,進一步明確課改精神。本學期每位教師完成理論摘記10張。(2)活動階段。 A、熱點問題研討。每位教師尋找一個熱點小問題進行教學研究,可以是一個典型案例、一項經驗總結、一種成功做法、一次難忘經歷、一種典型現象等,以周記的形式加以撰寫,學校將組織人員進行批閱,對於優秀的文章將組織交流,並推薦發表。 B、課堂教學展示。學校每位教師都要上校級研究課。(詳見學校教研活動要求)(3)總結階段。總結我校一年來的課改工作。 2、開展綜合實踐活動研究。綜合實踐包括以下幾個指定領域:研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育,還包括大量非指定領域,如:班隊活動、學校傳統活動(科技節、藝術節、體育節、讀書節)、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。對於綜合實踐活動的研究力求形成一個系列。(二)抓常規管理,努力提高教學質量。 1、加強教研組、備課組建設。(1)教研組。 A、有計劃:組長根據學校工作計劃、結合本組、本學科的特點,制訂教研活動計劃。 B、有數量:每兩周組織一次活動。 C、有質量:以課改研究為重點內容,依託課堂教學,每次活動有中心議題,有主講老師,大家有收獲。 (2)備課組。 A、備教學方法。如同一內容的不同教法,不同課型的不同教法,某種課型的典型教法。 B、備作業設計。精心設計作業練習,備課組內作業相對統一,壓縮記硬背知識,增加綜合能力檢測內容,實施彈性作業。 C、備命題測試。加強命題研究,努力吃透課標、教材精神,編印質量較高的測試卷。為了便於檢查,每次活動時請各組認真做好活動記錄。 2、抓學生作業質量。學生作業,一方面反映了老師的教學情況,另一方面也反映了學生的學習情況。為此,要求老師作業布置精當,批改及時、認真,並督促學生按時完成作業,特別重視培養學生良好的作業習慣。低年級:①書寫工整,格式規范,保持書簿整潔。②思想集中,獨立、按時完成。③初步養成又快又好的作業習慣。④錯了能訂正。中年級:①書寫工整,格式規范,保持書簿整潔。②思想集中,獨立、按時完成。③養成又快又好的作業習慣。④做完後,自己檢查。⑤錯了能及時訂正。高年級:①書寫工整,格式規范,保持書簿整潔。②思想集中,獨立、按時完成。③養成又快又好的作業習慣。④做完後,自己檢查。⑤錯了認真分析原因,及時訂正。 3、抓學生基本能力的形成。(1)寫字能力。 每天安排學生不少於20分鍾的寫字時間,有老師作指導,努力使學生的字寫得"入規、入軌、入體"。(2)閱讀能力。 注重課外閱讀,培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀,利用好學校圖書館,增加學生的閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 教師要利用課余時間,認真組織學生進行課外閱讀,課前2分鍾朗讀古詩文繼續進行。 (3)口語交際能力。 口語交際是現代公民的必備能力。要重視培養學生日常口語交際的基本能力,讓他們學會傾聽、表達與交流。本學期可以著重進行以下幾方面的研究:①口語交際訓練的渠道。②口語交際訓練的方式。③口語交際教學應避免的幾種傾響。(4)數學探索與應用能力 訂好、用好《小學生數學報》,在上課時及作業布置中進行適當的滲透。因材施教,加強對尖子生的培養,讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓練題。 (5)應用題思維能力。 小學數學作為基礎教育的一門重要學科,在應用題的教學中更有利於培養學生的思維能力,應特別重視直覺思維與發散思維能力的培養,並著力培養學生思維的批判性和獨創性,從而不斷提高學生的解題能力。 (6)英語綜合能力。 加強英語的雙基訓練,高質量地完成英語練習冊。重視英語詞彙教學,舉行三、四、五、六年級百詞競賽。加強對學生的口語訓練,進行簡單的英語對話練習。教學中要密切關注學生的學習情況,對學生加強學習習慣、毅力的培養。 (三)加強隊伍建設,努力提高師資水平。 1、抓名優教師的培養,促教師教學水平的整體提高。加強校內青藍結對教師和參加名師工程教師的管理,加強梯隊建設,對已取得各項稱號的教師要提高層次,確定名單,落實目標責任。 2、校本培訓與橫向交流學習相結合,定期選派教師赴結對子學校培訓,繼續為教師外出學習提供機會,但要注重實效,返校後要交流幅射。 3、對照新課標繼續開展教研活動,讓新的教育理念落實在每個教師身上,實踐在每一節課堂上。爭取在各級各類教學比賽中創出佳績。 4、著力於青年教師的業務培訓。做好三年達標青年教師的理論學習與考核工作,結合學科特點開展新教師基本功訓練和競賽活動,結合教學實際啟動新一輪基本功訓練。 三、每月工作安排:九月份—一月份: 1、 全體教師「七認真」隨機檢查 2、 教學質量隨機抽測 3、 迎接教育局隨機專題調研 4、 「走進新課程」系列研討活動九月份: 1、 舉行開學典禮,明確新學期目標,正常教學秩序 2、 各科制定教學及進度計劃,各教研組制定工作計劃 3、 分別召開辦公室主任、教研組長、班主任等各條線會議 4、 期初教學「七認真」檢查 5、 組織沙洲片99屆語文青年教師評優課活動。 6、 慶祝第十九個教師節。 7、 組織參加張家港市小學生田徑運動會。 8、 召開一年級學生家長會。 9、 組織學生參加第十五屆「國際和平周」全國中小學(江蘇賽區)「金鑰匙」科技競賽初賽活動。 10、 組織教師參加市小學數學青年骨幹教師評優活動(5年以內)。 11、 組織教師參加市新教材師資培訓。十月份: 1、 慶祝國慶、少先隊建隊54周年。 2、 組織教師參加市科學探究評優課活動。 3、 參加市組織的藝術課課件比賽及藝術課評優課。 4、 參加市中小學籃球比賽。 5、 技教育論文評比 6、 組織教壇新秀上示範課活動。 7、 對學生進行法治、交通安全知識講座。 8、 組織教師外出聽課活動。十一月份: 1、 參加市二年級學生鉛筆字比賽。 2、 對教學質量進行期中抽測。 3、 參加市中小學乒乓球賽 4、 組織語文青年教師參加基本功競賽。 5、 部分村校舉辦素質教育現場會。 6、 組織教師參加市小學語文論文、案例評比活動。 7、 組織教師參加科學教學論文評比活動。 8、 組織學生參加市「伴我成長雙語作文」比賽。 9、 市英語青年教師(35周歲以下)朗讀選拔賽。 10、英語教師聽說讀寫基本功競賽。 11、市中小學優秀體育論文評比。 十二月份: 1、 舉辦樂余中心小學第四屆讀書節活動。 2、 組織召開全鎮班主任經驗交流會。 3、 組織教師參加全鎮「小論文」評比活動,編印素質教育論文集等。 4、 組織學生參加冬季三項比賽。 5、 進行學生英語4會單詞達標活動。 6、 初擬學生評語。一月份: 1、 慶祝元旦 2、 期末復習考試,質量分析。 3、 評選三好學生、優秀學生等 4、 結算代辦費、做好校產登記管理工作。 5、 進行教師業務考核,兌現崗位考核獎。 6、 部署師生寒假生活。 7、 完成各條線總結,資料歸檔工作未盡事宜,另行通知。
⑹ 小學數學評課稿該怎樣寫呢
一、關於說課稿的寫法 在校內開展的教研活動中,說課側重在「說」;在競賽活動中,為了便於組織,公平評判,側重在「寫」。形式不同,內容一樣。說課稿與教案既有聯系又有區別。教案是教師進行課堂教學的操作性的方案,它重在設定教學的內容和行為,即「教什麼」和「怎麼教」。而說課雖也包含教案中的精要部分,更主要的是要說出教師在備課中確定的教學目標、教學重難點、教學設計、教學程序等方面的理論依據,即說課不僅要精要地說出「教什麼」、「怎麼教」,更重要的是從理論和實踐上具體闡述「為什麼這樣教」。因此,在寫說課稿時,不論寫哪一部分,都要牢牢地把握住三個要點——「教什麼、怎麼教、為什麼這樣教」。 一般說來,說課稿的行文格式分四大塊,即說教材、說教法、說學法、說教學程序。現分述如下: (一)說教材。1.教材簡析。即本課或章節在本單元教材、整冊教材中的地位和作用。2.教學目標。它一般分三層表述:(1)知識目標;(2)能力目標(包括學法目標);(3)思想教育目標。目標制定要具體明確,操作性強。切忌如學習生字、新詞等空泛的表述,而要具體到哪一個字,哪一個詞,如果較多,可列舉2—3個後用「等」字打住。3.教學重難點。重難點在表述上可重合,亦可分開,但要明確兩點:其一,重點可能是難點,但難點不一定是重點;其二,教學重點確定後,必須圍繞「重點訓練項目」,在深鑽教材的基礎上,找准新舊知識的銜接點。4.教材的處理。主要指教材內容的取捨和重點的選擇。要說清楚,哪些需先講,哪些需後講,哪些需總結概括,哪些需解釋發揮,哪些需詳講,哪些需略講,以及這樣處理的理由。 (二)說教法。一般來講,一課書或一節課應以一、二種教法為主,穿插滲透其他教法,即「一法為主,多法並用」。說教法時不可籠統,要點出具體的方法,如「提問法」、「討論法」、「比較法」、「情境教學法」、「詞語突破法」等。在提出某種教法後應對其作以簡要的解釋,說出如何操作,不可長,三言兩語即可。在說清楚所選擇的教法後應另起一段,簡短地說一說使用的教輔手段(如CAI課件、幻燈片、小黑板、實物等)及目的。特別要說清楚何時使用,有何作用。 (三)說學法。在這一部分中要重點說清楚通過教學,將指導學生學會什麼樣的方法?培養學生何種能力?要充分展示你設計的教學過程就是滲透學法、展示學法的過程。可分三個層次簡要說:1.學生現狀分析。學生目前的認識水平已達到什麼層次?已經學習了或掌握了哪些方法或技能?2.擬教學生何種學法。學生通過本課書或本節課的學習,真正掌握一種至多兩種切實有效的方法已經很不錯了,切忌貪多。3.如何激發學生思維,調動學生的積極性,設想學生可能出現的學習障礙以及幫助學生克服障礙的方法。 (四)說程序。這部分是說課的重點,從篇幅上說應占整篇說課稿的一半以上;從形式上說類似於教案,但不可照搬教案。在寫作時可首先提煉出教案的總體框架(例如:目標定向—啟發導入—讀議講練—反饋補授—評價小結等),然後分布說清「為什麼這樣教」,特別是要說清學生在新課學習中突破重難點的主要環節的設計、時間的分配、問題的設置、化解教學難點的具體步驟。最後說板書設計及其依據。以上只是說課稿的基本寫法,在行文時可靈活處理。如在說教法、寫法時,可用小標題標示層次,亦可綜合闡釋;說程序時,可每說一步便進行理論說明,亦可整個程序介紹完後進行總的介紹。 二、關於評課稿的寫法 「一千個讀者便有一千個哈姆雷特」,觀摩課堂教學也是如此。因此,評課稿無統一的模式。它既可以整體評判,也可以抓住一點;既可以評價教法的設計,也可以評價學法的授與;既可以從成功之處生發啟示,也可以從失敗之處汲取教訓。一篇好的評課稿應包括以下六個方面: (一)理論依據。要正確充分,符合新大綱及教育學、心理學等有關精神和原理。 (二)把握教材。能較好地把握所評課教學內容與有關知識的內在聯系。評者在看課時首先要明確本課書或本節課的教學重難點是什麼,再看授課人是如何突出重點突破難點的。 (三)評議視角。評課者提出的觀點首先要正確。例如有些看似熱鬧之處其實是嘩眾取寵的敗筆,有些看似平淡無奇,其實蘊含著教者的匠心。其次視角要獨特新穎,提出觀點後要聯系課堂實例印證。 (四)改進建議。「教學是一門遺憾的藝術」,任何一堂優質課都有瑕疵。要不為權威所迷,敢向名家說「不」。當然,缺點要找准,見解要獨特,改進措施要合理實用。 (五)評價態度。一定要客觀、中肯、公正。有一位教師寫評課稿,題目是《一堂完全失敗的公開課》,全盤否認了教者的勞動,是不可取的。當然也不能寫成《一堂完全成功的公開課》,這也不合實際。應該一是一,二是二,有啥說啥,不要以偏概全。 (六)文面表達。條理清楚,語句通順,表達流暢,要讓評委從你的評課稿中讀出你的「功底」來,切忌層次混亂或出現病句、錯別字。 評課從哪些方面入手呢?一般說來可從以下幾個方面入手: 1、教學目標的制定是否正確;2、教學結構是否科學合理;3、教學方法是否靈活得當;4、激發學生主動參與學習的程度;5、學生思維訓練是否落到實處;6、教學的容量是否得當;7、教學目標的實現程度;8、板書設計是否科學等。特別是評議的著眼點要與教育發展的趨勢相吻合,如創新精神和實踐能力的培養、優化課堂教學結構、學生良好學習方式與習慣的養成、情景教學法、快樂教學法等。這樣的評課稿才更有針對性和指導性。 三、寫說課稿和評課稿應注意的幾個問題 要寫好說課稿和評課稿,除了平常的刻苦磨練,多讀多寫,努力提高自己的理論素養外,「臨陣磨槍」的小技巧也不容忽視。 1、熟讀大綱,切實把握其精神實質。除對大綱總的要求要做到胸中有數外,對於大綱對某些知識和能力的具體要求,更要爛熟於心。便於評課時心中有一個標准印象,評課時就用大綱給的這把「尺」去「量」這節課。說課稿和評課稿中的很多「理論話」,大多可從大綱中引用。 2、通讀教材。務必對重點課文、重點章節都有一個初步的印象,參賽時可省去「熟悉教材」這一環節,便於集中精力聽課,准確形成觀點,快速組織材料。 3、瀏覽每一冊教師教學用書中的《說明》部分和「教學建議」。那裡面也有很多教學的依據,內容更具體,方向更明確,建議更實用。 4、分類製作卡片,注意收集教育名家名言和教學案例。如「激趣」類:「教人未見意趣,必不樂學—朱熹」。「知之者不如好之者,好之者不如樂之者—孔子」等。「教法類」如「教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘惑—葉聖陶」等。適時引用教育名言和教學案例更能起到證明自己觀點的作用。 5、多看資料,模仿寫作。發表在專業的教學雜志上的說課稿和評課稿不少,只要細心收集,帶著「仿寫」的目的去研讀,定有不少收獲。 6、看課時要記得全、記得快,善於抓住關鍵問題。在學生讀書,討論的間隙迅速翻閱教參、教材和其他資料,為評課尋找必要的材料,要做到邊聽邊記邊思考。 7、為使行文條理清晰,各級標題順序如下: 第一級:一、二、三、…… 第二級:(一)、(二)、(三)、…… 第三級:1、2、3、…… 第四級:(1)、(2)、(3)、…… 第一級數碼後用頓號,第三級數碼後用圓點,第二級和第四級之間不用任何符號(因為用了括弧)。
⑺ 跪求小學數學評課稿
《秒的認識》評課
一、創設情境、激發興趣。
《小學數學教學大綱》明確了小學數學教學必須從學生的生活實際出發,設計富有情趣和意義的活動,使他們從周圍熟悉的事物中學習數學,運用數學。因此,數學教師要善於溝通數學知識與生活實際的聯系,創設出貼近學生生活實際的問題情境,把生活中的問題逐步抽象為數學問題。
費老師利用學生熟悉的新年聯歡晚會的場景,使學生直觀認識生活中「秒」的存在,幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動,使學生初步感受「1秒」的長短,同時激發學生學習的興趣。
2、聯系實際探索。
數學的一個重要特點是具有抽象性,而數學內容的抽象性是通過對生活內容經過提煉後最終形成的。一些抽象的數學知識在生活中都有大量的具體的「原型」。費老師讓學生從身邊找一找在哪裡見過「秒」?使學生對各種鍾表有了一個初步的感知。
實踐表明,如果所學的新知識可以從生活實際中找到原型的話,那麼從現實生活中學習新知識更容易使學生接受和理解。
3、給學生足夠的探究時間,增大探究空間。
學生在探究過程中需要認真地觀察,反復地比較、猜測,獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學生「自主探究,合作交流」獲取知識,學會學習,已經成為共識。因此,我們應該在更大自由度的環境中鼓勵學生大膽探索,使學生真正成為學習的主人。教師只是全心全意的給他們營造發揮自主性、能動性的環境和條件,創設充分展示創造思維的機會和舞台。
費老師設計了同桌互相說一說自己有哪些有關秒的知識這一環節,通過同桌交流的方式,學生們發現了 「鍾面上最長的是秒針」, 在整個探究過程中,問題是開放的,目標是明確的,思維是發散的,操作是自由的,學生始終是主動的。這樣,學生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數學知識、數學思想和方法。同時,在這一過程中所獲得的數學活動經驗有助於學生的進一步學習。
4、讓學生去體驗探究過程。
著名數學家波利亞說過:「學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發現。因為這種發現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規律和聯系。」而自己探究,就是讓學生根據自己的體驗,用自己的思維方式去探究。
例如:在教學「認識1秒」時,我讓學生通過看秒針走動,猜測1秒鍾你可能會做些什麼,親自試驗一下等方式體驗「秒」的實際意義。最後通過多種形式的活動,讓學生脫離鍾面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念,是學生體驗到數學的價值。當提到「秒」時,在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數數、拍手、眨眼、回頭……等現實情境聯系起來了,學生對「秒」的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。
用「體驗」的方法來學習數學,充分發揮了學生的主體作用,密切了數學與現實生活的聯系,是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑。
我認為不足的地方是,費老師在學生觀察學具後就出示了「秒針走一小格的時間就是1秒」、「鍾面上走的最快的是秒針」。學生只有在觀察了實物鍾之後才能得到這樣的結論,但是有些學生的生活經驗不夠,建議費老師在播放多媒體課件之後或者拿實物鍾給學生看之後,再得出這樣的結論。
⑻ 小學數學評課範文
一、評教者備課的教學目標定得怎麼樣。
二、評教者本課的教學任務完成得怎麼樣。
三、評教者本課教學重點突出了沒有。
四、評教者是怎樣突破本課教學難點的。
五、評教者怎樣以學生為中心去完成教學的。
六、評教者是怎樣處理教與學、教與練的。有沒有精講多練。
你可以參照一下別人比較成功的教案。例如火星學習網上有不少這方面的教案。你可以下載後看看,並體會其中應該注意的問題。