1. 一篇很短的作文，卻道出了多少差生真實的心聲
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想像之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極准備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是准確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
2. 學生心聲作文
今天，沒有為什麼事而哭，卻為了數學老師生氣，而傷心，是我們真的沒救了嗎？難道真的可以憑狀態，氛圍，就把大家都全盤否定嗎？我真的不想，不想啊，可是，我決定不了所有的人，我的力量畢竟是微弱的，畢竟成績才是一個學生的資本啊。也許就是這種世俗觀念，讓我們在書本的世界中完全失去了自我和朝氣，我該怎麼辦，我們這群幾乎要被老師放棄的班該怎麼辦？
昨天被一位不認識的老師罵了，那人真的很兇。
突然想到一句曾經的老師說過的話：『我的脾氣全讓你們磨沒了。』聽到這句話我就哭了。難道我們不是嗎？老師永遠無法理解我們。也許他們不知道曾經的我們，很待念，可以完成一切不可能完成的任務；曾經的我們，很用功，可以早上四點多就起來復習。
曾經的我們，可以全班英語好到三分之一的人都打滿分。
曾經的我們也很關心成績，可以在考完試的第二天就去看卷子，可以一直去到知道成績那天。
曾經的我們，也很愛師，可以不顧大人的一切反對，去城裡的醫院看望病重的老師。
曾經的我們，可以為了老師的一句批評，難過到幾天沒食慾。
曾經的我們，可以為了回答不上問題而埋怨老師的偏心。
曾經的我們，充滿活力與干勁的我們；
曾經的我們，為了理想和信念堅持不放棄的我們。
曾經的我們，男女生一起快樂嬉戲的我們。
曾經的我們，在太陽底下，最耀眼的我們。
曾經的我們，為了喜歡的人，可以藏在心裡，卻願意為她做任何事的我們。
曾經的我們，全世界最純真，最善良，最可愛的我們。
這一切的一切，都被現在成績不好，瘋鬧的事實而淹沒；被表面上的，課上如死一般的寂靜淹沒；被抄作業，掃不幹凈衛生區而慟則的就。
於是，我們變了，確切的說，是被逼得變了，開始和小學的我們，判若兩人。
於是，我們真的變成了老師不滿的我們。
不止一次的問自己，這是怎麼了。
嚴厲和斥責，磨光了我們的干勁和活力，磨光了一個中學生的信念，磨光了我們的自尊，勇氣；磨光了我們的善良和純真。而良知在這一切的面前，顯得是那麼蒼白而無力。
而現在，硬是從一個活蹦亂跳的青年，小鳥，變成對世事毫無感覺的機器人，難道這些，都是我們自己讓自己變成這樣的嗎？
笑容，成了我們的過去式，變得憂郁，所以喜歡非主流那些頹廢的，傷感的照片，那就是在斥責和打擊下，我們內心的真實寫照。
不，他們不會懂。
整天給我們上著新型師生關系的他們不懂，我們與他們之間隔著一道無形的殘牆，那牆，隔斷了理解，隔斷了信任，卻把我們 的心壓的好痛好痛，我們被搞的遍體鱗傷，欲哭無淚。
老師，如果你有機會看到這封寄不出的信，請記住，您的微笑會給我們更多的信心，您的鼓勵會融化我們心裡的冰雪，迎來生命的春天，需要，真的
需要。
3. 學生的心聲 作文
因為我們是學生
所以我們註定要比別人累
每天，
我們起得比任何人都早
中午，
我們餓著肚子回家
下午，我們勞累的再去上學
晚上回家，天都已經黑了
上學時，我們有那麼大的壓力
同學們的競爭
老師表揚的是別人，不是自己
我們的心裡，有多痛
父母的要求
是課堂上四十五分鍾跟著老師寸步不離
這，可能嗎？
若是你們
重復著每天一樣的日子
一節課接著一節課的上
重復十幾年
你們，
真的可以在這十幾年中的每分每秒都能跟著老師走嗎？
別說是你們了
我，曾參加過學校老師開的會
同樣是那四十五分鍾的會
而老師都會在開會時走神啊
我們承受那麼大的壓力
上課不小心走神
被老師說一頓
有時，再動手打一頓
考試沒考好
家長再罵一頓
打一頓
上學的路途中
有時還受同學的欺負
頂著風沙
頂著暴雨
頂著大雪
我們，還是要去那個學校
去奮斗、學習
我們還只是個孩子
一個脆弱的孩子
不要，把我們想像的那麼堅強
4. 小學生如何寫代表全班心聲的作文
第二天，我帶著芭比娃娃來到小真家。我們一起給芭比娃娃做了許多美麗的衣裳，有紅的；有綠的；有藍的；有紫的......房間里到處是我們快樂的笑聲。時間非常快一下子就到中午了。我對小真說：「我要回家了。」小真說：「不嘛，不嘛！多玩一會兒吧。」我說：「不行，太晚了都十二點了。」小真央求的說：「那芭比娃娃借我玩幾天好嗎？」我有點捨不得，但是，心想好朋友東西應該一起分享，就說：「好啊。」我依依不捨的離開了小真家。
過了幾天，我又來到小真家，小真低頭皺眉的對我說：「我妹妹看見了，叫我借她玩幾天，我就同意了。」我想小真妹妹喜歡就讓她玩幾天吧。我沒在意也就點了點頭。
一個月後，我又來到小真家，小真低聲哭訴的對我說：「芭比娃娃不見了。」我傷心極了，哭了好幾天呢。
有一次，我又來到小真家，我們在房間里玩。小真在玩電腦，我對小真說：「小真我要看書。」小真點了點頭說：「你隨便看吧。」我拿起一本十萬個為什麼，看見書堆後面有一樣東西，我伸頭仔細一看，原來是我的芭比娃娃。我把許多書搬了出來，終於把芭比娃娃拿了出來。我問小真：「這像是我的芭比娃娃啊！」小真驚奇地說：「不......不是，這是我姐姐送給我的禮物。」我心想這明明是我的，怎麼會是她的呢。後來我想不能為一件東西傷了我們多年的友誼，芭比娃娃就送給小真吧。
5. 關於上課講小話的心聲作文
媽媽，這些年來，您為我付出了許多。從出生到現在，您一隻在專無微不至的照顧我，。。屬。。。。
下雨天，您一直擔心我衣服有沒有穿夠，雨傘小不小，還把我的衣服送到學校。
我生病時，您總守在我身邊。記得上次我聲了胃病，您背著我一不一不的走到了醫院，結果醫生說要住三天院。在這三天里，您幫我洗臉、端飯。。。。。。每天都陪我到深夜，好幾次我都哭了，當我出遠，看見您那飢瘦的臉和身龐，不住傷心了。
媽媽，您太辛苦了，您給了我深深的愛，我還您一個甜甜的吻。。。。。。
媽媽，您什麼都好，就是愛嘮叨，經常為我作錯一點小事而生氣，有時僅僅是嘮叨幾句，但有時還包送一個「打雞蛋炒肉飯」，所以，我常常不敢說實話，生怕你又要跟我嘮叨了。媽媽，你知道嗎？當您生氣時，我有多煩惱啊！媽媽，如果你能改掉這些壞毛病的話，您就是世界上最好的媽媽了。
6. 課桌的心聲 作文
嗨！我姓書名桌，出生在一個工廠，小時候住在傢具店裡過著無憂無回慮、自由自在的生活，但是自答從被一位升上一年級且頑皮的小孩看上之後，我的生活變得好不安寧啊！
怎麼說呢？因
為我原來長得細皮嫩肉的，但是小主人卻不懂得珍惜，常在畫畫時，把顏料塗在我臉上，有時還幫我「小針美容」，又在放學時，把書包「噗通」就丟在我身上，害
我腰酸背痛，面目全非。更糟糕的是，每當他寫完功課，竟站在我背上，學明星又叫又跳，踩得我骨質疏鬆，可是他並不知道，他的快樂卻會造成我的痛苦。苦
啊……。
還好小主人也
有善良的一面。他定期會幫我擦身體，還幫我噴上防銹漆，讓我脫胎換骨，尤其是小主人的爸爸，不但在我身上裝上桌燈、書架，還為我穿玻璃衣，真要謝謝他的爸
爸。其實我是供人讀書寫字的，不是用來嬉戲的，所以我要慎重向有書桌的人們說，如果拿書桌來當玩具，不但會減短我的壽命，還會浪費地球資源呢！
其實不管我的體質好壞，都要珍惜愛護。並且不要將太重的物品放在我背上或肚子里，以免我呼吸困難，撒手西歸。要是大家都能善待我，相信我也能陪你度過一個充實快樂的學習生活。
7. 在新班級心聲作文600字
每個人心中來都有一些想傾訴源的話，給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關於個人的，關於社會的……因為沒有合適的機會，一直深埋在心裡。現在，請拿起你的筆，我們在傾聽……
請以"心聲"為話題，寫一篇600字以上的文章。題目自擬，除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的地名、人名、校名。
心聲
心聲是一種來自心底的呼喊，心聲是心靈深處最真誠的聲音。傾聽聲音，感受心聲，你才知道你真正需要什麼。
聆聽大海的聲音，那聲音從遙遠的大海吹來，帶著些海的氣息。我就站在海邊，海風繚亂了我的發絲，繚亂了我的心。我靜聽大海的故事，心開始變得不安分起來。嚮往著大海的故事，嚮往著大海的寬容的胸懷。面對著大海，我的心似乎也變的寬闊許多。
傾聽大海的心聲，我的內心開始震撼："我願做一個像大海一樣胸懷寬廣的人。"
聆聽雲的聲音，那聲音從高高天際飄來，帶著太陽的溫暖，帶著藍天的活力。我靜聽雲的聲音，那聲音告訴我，美麗的藍天其實並不遙遠，只要你勇於追逐夢想，再遙遠的天空，我們也能抵達。
8. 心聲作文500字(在學校受到挫折)
在學習上，生活中，我們往往要面對很多諸如成功、打擊、失敗……最令我難忘的是那次面對挫折的時候……
記得第一次去參加作文比賽的時候，由於我的大意——寫了太多的錯別字，原本該到手的一等獎變成了三等獎，我的心情十分沮喪。
回到家後，媽媽看我悶悶不樂的樣子，追問了一番，在得知原因後，她沒有數落我，而是安慰起我來：「琛琛，不要傷心，爭取下次得到一等獎就行了」說完後，媽媽進了書房， 不久後，她遞給我一本書《人間奇聞》。我漫不經心地翻閱起來。突然一個故事映入我的眼簾，書中說有兩個十分優秀的人去找工作，第一個在找工作的途中經歷了挫折。從此，失落的心情一直繚繞在他周圍，令他一蹶不振，自此白白荒廢了他寶貴的一生。
另一個人也遭受了與第一個人同樣的打擊，但他沒有氣餒，而是找出自己身上的不足，加以改正。由於他的堅持不懈，最終成為了一個教授，令人刮目相看。
當我讀完這個故事後，深深地陷入了沉思之中：這次失敗只是一個小小的考驗，為了它自暴自棄，值得嗎？令後，我一定還會遭受一次又一次失敗的考驗，難道從此就放棄了？不，絕不能做懦弱的逃避者，只有不害怕失敗的人，才能成為勇者，譬如愛迪生……
我投入到了新一輪的奮戰中，又一次機會來了，網路上舉行了一場「鳳香杯網路作文投票大賽」，我把自己的得意之作「珍惜」進行了精細的修改，然後按要求把作文投給了編輯部。
功夫不負有心人！幾個星期後，我收到了一張獎狀與20元錢，獎狀上寫著：楊喻琛同？在「鳳香杯」網路作文投票大賽中榮獲二等獎，可喜可賀！
一時的輸贏並不重要，它並不能決定我們一生的命運，只要堅持不懈，成功一定會青睞你
9. 關於心聲的作文(在學校里發生的)
一個人從童年、少年到青年，原是人生最美好也是最重要的階段，有其自身不可取代的價值。多麼寶貴的童年和青春，竟為了如此渺小的一個目標做了犧牲。用生長的眼光看，人生的每個階段都有自身的價值，每個階段的價值都應該得到實現。
孩子的心聲：
親愛的爸爸媽媽，我知道您所說、所做都是為了我好，但您可知，我也有好多好多的話想對您說。
不要動不動就發脾氣。不要天天嘮叨。希望能讓我做一些主。在我寫作業時不要打擾。不要老讓我學，給我一點娛樂的時間。不要光拿我們跟別人比。不要吵架，家庭要和睦。不要用粗暴的語言對我。要換位思考。不要說話不算數。
我特別贊成盧梭的這樣一個觀點：教育即生長。教育不是強行把一些能力從外面放到人這個容器裡面去 ，這些能力在人性中本來就已經存在了，教育只是提供一個良好的環境，讓它們正常地生長。這意味著生長本身就是目的，並不是在生長的前頭另外還有一個目的，比如說將來適應社會、謀求職業、做出成就之類。那些謀職之類的東西當然不是不要，但它們不是生長的目的，只要你生長得好，成為一個優秀的人，那些東西自然能夠解決。當孩子無憂無慮地玩耍時，不要用你眼中的正經事去打擾他；當孩子編織美麗的夢想時，不要用你眼中的現實去糾正他。如同紀伯倫所說：孩子雖是借你而來，卻步屬於你；你可以給他愛，卻不可給他想法，因為他有自己的想法。如果你執意要把孩子引上成人的軌道，當你這樣做的時候，你正是在粗暴地奪走他的童年。爸爸媽媽似乎總是深遠謀慮，在孩子很小時就為他將來有一個好職業而操心勞神，拚命讓孩子上各種課外班，更有一些商家用：不讓孩子輸在起跑線上來誘惑家長。可是，如果一個人身心不能自由健康的發展，只學得技能，將來怎麼會有發展呢？
教育應該遠離功利和使用，而去培養高貴的靈魂。也許我們父母都太重實用了，什麼東西都要問有沒有用，這是我們傳統文化的一個大弱點。如果一個人所受的教育只是學了一點知識和技能，學習的目的就是一心想謀得一個好的職業，經濟目的決定一切，那麼，在他們走上社會之後，人與人之間就只有低水平的物質利益的競爭，有這樣的人組成的社會當然不是一個好的社會。
教育應該遠離功利和實用，應該培養健康、善良的生命，活潑、智慧的大腦，豐富、高貴的靈魂，如果是這樣，我們的教育就算是真正成功了。如果錯誤的教育，會引導孩子走入錯誤的方向，那真比不教育更危險和糟糕。教育即生長。千真萬確。
10. 我們的心聲作文400字五年級學校方面
今天，我給大家介紹一個地方，它是一個美麗的地方——我的學校「清林回小學」。
在進大門答時，你可以清晰地看見「清林小學」四個大字。進門後，你會看見一塊大展板。它由兩千零二位同學神態各異的頭像組成。有的面帶笑容，有點做著鬼臉，還有的眼睛眯成了一條縫，可愛極了！
往裡走，就到了一條長廊，長廊的左邊是一條長方形的畫。上面是連綿起伏的群山，和東方巨龍——長城。它蜿蜒在群山之巔，是中華民族的象徵，一直激勵著同學們為中華之崛起而讀書。長廊的右邊是一座水池。水池裡有顏色各異，種類繁多的魚，它們給我帶來了自由的感覺。
步入操場，你會聽到清脆的鳥鳴，你會被校園里優美的環境所吸引。一排排翠綠的小葉榕像士兵一樣庄嚴地挺立在紅色的塑膠跑道周圍，環繞著綠茵茵的足球場。圓形的大花壇四周的圍著籬笆，花壇里百花齊放，爭芳吐蕊，引來蜜蜂紛飛。清風徐來，整個校園彌漫著沁人心脾的花香，使人神清氣爽。教學樓的頂層栽滿了深圳的市花——勒杜鵑。紅火的花兒在翠綠的葉片襯托下，就像碧海中升騰而起的團團烈火，在陽光的照耀下熠熠生輝。
你一定覺得我的校園非常美麗吧！那麼你就加入我們的行列來吧！