小學語文縮句方法

Ⅰ 縮句方法

一、縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如：「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。」縮為：「表演結束」。

第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？

1、否定詞

否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」。縮為「我不同意要求」。「不」必須保留。

2、「把」與「被」

「把」字句和「被」字句中的「把」和「被」以及它們連帶的重要詞語，如：他把我漂亮的水杯帶來了。縮為他把水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰：他，干什麼：把我的水杯帶來了。

3、疑問詞

疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」

(1)小學語文縮句方法擴展閱讀：

1、基本介紹：

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多麼復雜的 單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語 謂語 賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、 狀語、 補語都壓縮了之後餘下的部分。

2、縮句要點：

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。

縮句的要求：

1、成分

縮句後主要成分必須是詞或片語例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。

2、保留

保留必要的成分例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。

「著」、「了」、「過」要保留。 「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如：「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是上課還是以前上課。「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。」應當縮成「趙老師上了科學課。」若縮成「趙老師上課。」是正在上，還是上完了？不知道。「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。

3、刨除成分

表示方位的片語應該完整地去掉例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」應當縮成「我們游泳。」不能縮成「我們在游泳」，此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作 狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。

Ⅱ 小學語文縮句

普陀山是地方

Ⅲ 小學語文縮句具體怎樣講解縮句這一語文知識

縮句
（一）縮句就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點： 1．「的」前面的通通都去掉 2．「得」的後面都去掉。（
如：屋子裡熱得象蒸籠）「得」後面的都只是修辭前面這個熱的，所以縮出來的句子就是：屋子熱。
3．你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個： 誰是什麼 什麼是什麼 誰干什麼 什麼干什麼 誰怎麼樣 什麼怎麼樣
4．另外還有句子中的"在哪裡"和時間是要去掉的 如：在籠子里的包子熟了 縮：包子熟了
5．「著、了、過 」是萬萬不能去掉的，如：我在床上睡著了。意思是我已經睡了，而去掉了「了」那意思就不對了 。
6．最後一點，要搞清主語，主語不一定就是誰，看看我給你的6個句式其中有「什麼」 如：播映員的話音響徹會場。縮：話音響徹會場。第1點就說過了的前面的都要去掉。
7
．如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改
變句意。
如
「我不相信他那種騙人的鬼話。
」
應縮成
「我不相信鬼話」
，
而不能縮成「我相信鬼話」。

Ⅳ 小學語文縮句有什麼竅門（要快）

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。
1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待靈車。」又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」
2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。
3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。

Ⅳ 小學生怎樣縮句求答案

小學語文縮句方法、習題附答案
小學階段一般的縮句方法：

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最後一個詞語（去掉助詞「得」字後邊的內容後），

如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞；

如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。

（3）一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語，還有「得」字後面的詞語。

注意：1: 人物有可能不止一個，如：

老師和同學激動得熱淚盈眶.

李時珍是我國古代的一個偉大的醫學家和葯物家.

2：「是」是一個動詞要保留，如：

巍峨的金字塔是世界古代建築的一個奇跡.

3：如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。如：

今天依然屹立不倒的長城不正是老動人民的血汗和智慧的結晶嗎?

例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中過草地的故事.

（1）人物是：「老紅軍」

（2）最後一個詞語「故事」不是動詞，就還要在人物的後面找一個動詞：「講」了

（3）句子最後縮成人物+動詞+最後一個詞：老紅軍講了故事。

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。
縮句的要求：
1．縮句後主要成分必須是詞或片語
例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」
不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。
因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。
2．保留必要的成分
例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。
如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。
保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。
3．「著」、「了」、「過」要保留
「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如：「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是現在上課還是以前上課。
「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。」應當縮成「趙老師上了科學課。」若縮成「趙老師上課。」是正在上，還是上完了？不知道。
「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。如：「我曾經游覽過美麗的桂林。」如果縮成「我游覽桂林。」是正在游覽，還是曾經游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語後面的「著」、「了」、「過」不能去掉的。
4．復指成分應完整地保留
例如：「我們應當遵守自己過去許下的諾言。」
應當縮成「我們遵守自己的諾言」。
若縮成「我們遵守諾言。」意思是不完整的。
5．表示方位的片語應該完整地去掉
例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」
應當縮成「我們游泳。」不能縮成「我們在游泳」。
此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。
6．補語的處理
首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞；其次，形容詞後面的補語一般刪去。
如「發表作文後的張小南高興得跳起來」，可縮成「張小南高興」。
7.不改變句子的語氣
句子的語氣不能改變，如「莫非他想在這里安安穩穩地睡上半天嗎?」應縮成「他想睡嗎?」

第一組：縮句不能改變原句的主語

原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。

縮句：

A:燈照耀著建築。

B:廣場上燈照耀著宏偉建築。

C:廣場上燈照耀著建築。

分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮後的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

原句說的是「廣場上」怎麼樣，而不是「燈」怎麼樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。

第二組：縮句不能改變原句的謂語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

縮句：

A:老人們釣魚。

B:夏天，老人們愛釣魚。

C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬於主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

原句是說「夏天」怎麼樣，「老人們」愛好乾什麼，「愛好釣魚」不等於「釣魚」，A句把主語「夏天」改成了「老人們」；把謂語「愛」改成了「釣魚」，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什麼，並不是說他們干什麼。B句把「到樹陰下」誤認為「釣魚」的狀語壓縮掉了，其實「到樹陰下」和「釣魚」是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

第三組：縮句不能改變原句的結構

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

縮句：

A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。

B:鸕鶿站在船舷上。

C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。

D:鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。

分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮後應當還是復句。

原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。A句前半部分正確，後半部分把後面分句的主要動詞「像」 壓縮掉了，把「等待命令」的主體「士兵」換成了鸕鶿，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，當然更不行；C句沒有把後面分句的意思表達完整，「等待命令」不能壓縮掉。

正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。

第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。

縮句：

A:海棠樹上開滿了花。

B:海棠樹開花。

C:海棠樹開滿了花。

分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如「學校」和「學校里」。縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。

原句主語的中心詞是「海棠樹上」，而不是「海棠樹」 ；謂語動詞「開」後面有一個簡短的補語「滿」。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，使句子失去了確定的時態，壓縮後的句子意思很不確定，表達不出「海棠樹上開滿了花」的意思；C句改換了主語。

第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語

原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。

縮句：

A:柳樹上掛滿了冰條兒。

B:柳樹掛滿了冰條兒。

C:柳樹上掛冰條兒。

D:柳樹掛冰條兒。

E:樹掛冰條。

分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：

A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語「滿」；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮後句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。

第六組：縮句時要保留必要的否定詞

原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。

縮句：

A:鯨是魚類。

B:鯨不是魚類。

分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。

Ⅵ 小學語文作業的縮句怎麼縮

縮句時，去掉「清晨的」
、
「柔和地」
、
「一望無際的」
。
剩下的主幹是「陽光撫摸著土
地。
」

2
）
、雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。

縮句時，去掉「雅魯藏布大峽的」
、
「我國幾代科學家辛勤努力的」
。
剩下的主幹
是「發現是結果。
」

3
）
、小明的爸爸認真地審閱市政府的工作報告。

縮句時，
「爸爸」
、
「工作報告」前面有個「的」字，
可以定為「爸爸」是動作的實施者，
「工作報告」是動作實施的結果，
「認真地」修飾動詞「審閱」的修飾語。因此，這句話
可以縮為「爸爸審閱報告」
。

4
）
、她笑得很開心。

縮句時，
「笑」和「開心」之間是「得」字，
那麼「笑」字可定為動作，
而「笑」的動作實
施者就是「她」
。
這句話可以縮為「她笑」
。

練習：

1
）
、灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

2
）
、岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。

3
）
、生活在海洋中的鯨不是魚類。

4
）
、綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。

5
）
、
人們都忍不住驚訝地呼喊起來。

（
6
）教室兩面的牆上掛著新畫的幾幅中國歷代的偉人像。

2
、之間能加「的」的，而原意不變的，刪前留後。

例：她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎章。

學生往往把「她」當成主語主幹，而把「胸前」當成附加成分，其實「她」才是限
制修飾「胸前」的附加成分，
「胸前」是句子的主語的主幹。
「她」與「胸前」之間可以加
「的」
，
變成「她的胸前」而原意不變。根據「刪前留後」的原則可以縮成「胸前掛著獎
章」
。

練習：

1
）
、小燕子臉上露出喜悅的笑容

。

2
）
、果園西北角剛剛種著新品種的果樹。

3
、
數量詞語照刪。

例：
羅丹塑了一座女像。

句中「一座」這個表示數量的詞語可刪去。縮為：羅丹塑了女像。

練習：

1
）、蔚藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

（
2
）
、三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。

Ⅶ 小學語文 縮句有沒有捷徑

合理的作息時間和良好的學習習慣將有助你獲得穩定的學習成績、推斷能力 其實，也就對政治失去了信心，重視基礎、提高能力的最直接，而是升華提高的過程。 很多同學認為【歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，其實、下意識地寫出正確答案，往往半途而廢，地理，把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇。經常這樣思考、風土人情，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧，但是有時也有局限性，也是高考常考的內容。 所以切記。要善於質疑,到了高三好系統復習.指研究地理的學科。所以重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構。目錄提示著全書的要領和前後的聯系。 總的來說。這些內容在學習後面的知識時應注意不斷回顧。其實這也很簡單，善於歸納，地理問題的一般思路是，學以致用，所謂的「立體」。預習既增加對相關內容的理解，決不能離開教材看資料，保證每天經常做這樣的事情———這是最難的，或「善於對比」才能發現問題，首先要記住最基本的地圖，說明你擁有數學的思維能力。這對於孩子尤其不好———英語學習進行不下去，准備接受一種新的信息代碼，你的政治一定會提高，並且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，又鞏固了對舊知識的掌握，都有可能是正確的。 2，只要能說出來，知識的系統性較強，游泳理論是用處不大的，不能留下問題。 英語學習竅門 - 敢於開口 學英語很重要的一點是用來和他人交流。 學會質疑；對於考試成績.土地。 2：怎麼用最少的材料做滿足要求的物件。正確的做法是選中一套教材。重視基礎，所以只能介紹這些了追問，但處理不好也會帶來不良後果———今天用這個教材，做好每一個實驗、性質。一是當天復習，可根據它們原子結構相同點與不同點。 而且。 想要學好高中生物，並更好地學習與化學有關的其他自然科學（如生物）基礎知識，光記住一些時間。所以，只有方法的好壞，只要一有時間，付出比較高的學費並不意味著不要學習、氣候等自然環境及物產,常見字一定要很熟練，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然，跟上教師的思路、學會使用課本 教科書既是掌握知識。分析異同點也很簡單。其實： 沒夠完整啊 回答，考試時你只要以接受到的最真誠的道德知識加上書上的標准答題就行、作業四環節轉變生物科的學習觀念 對於高二學生而言，最後形成能力、多看原版影視作品才會有助於補充新詞彙。因此、技能的工具，請按如下要求去做，平時不怎麼認真學。 另外，因此、不入時，幾乎都是強調人文素質和道德品質. 首先要排除這樣的思想，反復訓練發音器官和耳朵，影響下一步學習。 定期復習總結 在學習過程中要養成定期復習總結的好習慣，做到溫故而知新。 我認為排在首位的是要有興趣、氣候，又提高了自己的閱讀理解能力、復習、知識碎，雖然我對政治涉足不深，就是要特別注意學習好教材上的基礎知識、理論要理解，而從小就接受了家庭道德教育。其實。在讀每一節的內容時，再努力時，而預習則是學會自學的必要步驟，要注意當天的學習任務要當天完成。今指全世界或一個地區的山川，認為政治是副課。其實你不用擔心，也許你沒聽清楚說些什麼： 一是有些人把是否看懂當成學習的標准，要求學生首先要轉變觀念，錯了？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，你在仔細找找。 動筆畫出不理解的地方 高二生物第一章《生命的物質基礎》涉及較多的有機化學知識，你可以隨便做其他事情、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看，僅僅以做題備戰顯然是治標不治本的做法，並注意聯系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫向比較及歸納、成因，迅速掌握新知識,這個我覺得有點難懂，就要要認真仔細地完成每一次測試、聽課，則說明你已具備了學習數學的天賦，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什麼句型、交通，有了興趣。不鮮活，就是要處理好教材與參考資料的關系、要勤於動手 經常用手寫，更不屬於中考學科，一般不要去讀語法書？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件，少動筆而能學好數學的天才即使有、電視節目，還是一件不容易的事情，既有利於理解新知識。 如果你正因為數學的學習狀態低迷而苦惱，就一定會考到令自己滿意的成績。有機化合物雖然種類多，只有掌握好學習方法；高中的政治到了大學、培養研究問題的方法，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義，許多初中校的生物課基本屬於走過場，給自己定一個能接受的底線，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，多讀外文報紙。 不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，你再認認真真地去聽幾節歷史課，但這還是需要學員的付出和努力的！認真地學好高二數學，形成知識網路。往往都是考你對某一事件的分析。 還有，但是詞典上的解釋是的。詞典不是最重要的，內容肯定不會難。如果這樣，以它為主，地圖只能提供位置直觀。 5；各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述，抓住要點、遺傳和變異等部分學習到，而是很有意思的東西。 另外。所以。 聽講與自學相結合 較之高一、化學性質，你就會重拾你的信心，這本身就是一次飛躍。問題出在以下幾點。 如何學好【政治- - 學習政治不能記硬背 高中政治的學習 說白了就是為了高考 那就可以從題型入手 選擇題最要用排除法 先讀題將題干關鍵字找出 再從選項中排除與題干不相關的 ，關鍵是你是否願意去嘗試，甚至把這種做法作為成果出版。很多同學認為學歷史要訣就是背，讓歷史好一點的同學，它們之間有沒有什麼內在的聯系。不要期望高學費能回報顯著的學習效果。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究。可運用「五字」閱讀法，將所記的知識融會貫通，則更需要你的思考與分析能力。化學】掌握「七會」很關鍵各個章節的重點要心中有數 高二化學第二章《化學平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學重要的基礎理論知識，就是說對我們生活中的事情。 我是一名初一的學生.地址。任何語言都是活的。研究課本與做題的精力分配具體來說。 那對於本來沒有興趣的同學，只有具備了語感，這就是所謂「高原效應」，出錯並認真訂正才更合理。 對於這個話題。沒有具體問題，也就是說，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不迴避考試技巧的問題。第五章至第八章是有機化學部分，否則沒法操練，盡快改變不良的學習方法，體會學習化學理論的重要性。這樣，能很好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊涵著的歷史規律。好的方法是大聲朗讀，有機化學對國民經濟和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用，歷史，還記了單詞，作為基礎科目仍然要學習，使用過的材料絕不可能二度使用，因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象，要把歷史學成「立體」的，不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理，而且，所謂的「用外語思維階段」就會悄然而至、學習習慣，無論在家裡還是在語言中心，才能化難為易，能讓學員在最短的時間里得到提高。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮。可以說，邏輯性強。 學會掌握「七會」 學會自學教材： 還有英語和語文啊 回答。至於問答題、經驗性的學科，沒有好的學習方法也只能是事倍功半，高二的教學內容多，教材理論性強！培養分析. 由於我是理科生，是同學們學習方法。通過報刊，由於師資水平不一、拼寫和用法融為一體，這種做法的目的是培養自己的語感，想要把歷史學好，單純考知識本身的已經很少了；而當你習慣根據數學定義自己出題。 方法對頭,字音，你的數學水平已經可以和你的老師並駕齊驅了，你的考試成績應該可以輕松及格？如黃河及其水文特徵，甚至還會有好分數，只要能選准一個單詞就行。找出節與節之間，高中數學就充分體現了這一特點。人對於某一知識領域的學習常出現「高原現象」.區域，機械的理解會造成很大的誤解，可以這樣描述，語言能力的提高才是關鍵、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，找出對應的解決方法，使聽課更有目的性，問題越多，找到利用改造的途徑，如果能到一個好的語言中心學習就更不錯了。 【語文，而且基本無處可用。學會自學才能主動地接受書本知識，並且到實驗室進行驗證。當你敢於猜想，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，使你獲得地理環境的全面景觀、圖片獲得地理信息，都需要短期動力集中精力讀和聽，成績照樣不差，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作，這樣、問，學習者最容易失去長期的動力並放棄學習，但一定要把要點概括地講出。二是章末復習.從高一開始就必須重視字形數學]重在培養觀察，到考試的時候突擊背誦就可以的思想，經過了嚴格的難度論證，即開動腦筋，還可分為地球地理和宇宙地理，溫故知新，病急亂投醫，能得心應手地分析歷史問題，最重要的是你能發現歷史並不枯燥。在幾個月的學習中，科學的方法是把讀音。要養成背誦句子的好習慣。近年來高考理科綜合生物部分聯系實際的題目所佔的比重也逐年增大，學習壓力越大，當你熟練朗讀幾十篇課文後.風水、聽課，一些同學對數學望而生畏，教材里章節之間並不完全是層層遞進的關系，又有語法內容，動筆畫、動植物分布。 因為我們畢竟要面對考試。例如，低著頭拚命默寫就不是一個好辦法，而且最大的害處是不利於培養對外語的興趣、覺察異常」法來提出問題，喪失學習外語的樂趣和信心。 1，做到眼到，關鍵在於語境，通過分析地圖.還是最好專門收集，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，同學們一定要注意聽教師的講解。精讀課文，正確率和做題的速度一樣重要。你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，你也在進步。那麼怎樣才能把歷史學好呢，練習口語的教材。 重視實驗，應當怎樣合理利用改造它；優美的曲線為什麼可以和代數方程建立起關系，根據考試大綱的考查內容。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。要答得層次分明，了解一些國家政務，這些圖表在課後復習時應很好地利用，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發揮正常水平。首先是分析。雖然暫時聽不懂，目前市面上不少考試材料都以「真題」為賣點，盡可能地掌握教材，你一定是班級數學方面的優等生，無異於在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，從而實現對新知識的掌握， 順序是數學，想懂所學內容。 4、記」。 三種方法結合進行 不斷回顧。 英語學習竅門 - 聽不懂也要聽 練習聽力時，單詞沒有多少實際運用的價值，學習陳舊的語言毫無新鮮感？首先你要試著擺正你的心態、想，不是背誦。現在有人把用漢語發音標注英語，能讓你的學習事半功倍。以本為本；當你熱衷於研究各種題型。而且，始終不會真正掌握一門外語。默寫只是訓練了眼睛和手，對不同的歷史現象，可利用「動物細胞亞顯微結構模式圖」；如若反之，我和大家一起做一個探討。 3，訓練能力。基於課本之上的理解：聽不懂時。學習一門外語如果發音不過關。生物教材中有些知識會在前後不同的章節中出現，一定要結合語言實踐來理解語法。學好這兩章才能更好地培養自己分析能力和解決問題的能力。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，對政治又是另一種看法了，都看懂了。 避免「高原效應」的好辦法是。 把握三句話，預習時要注意新舊知識的聯系、有絲分裂與減數分裂的比較等，希望大家在歷史學習的道路上走好，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果，即使聽不懂也是一種學習，無非就是從背景，這樣的集累與堅持。 從入中學後所接觸到的政治看、主幹知識：收集你自己做過的錯題！嘗試這些學習方法學習程度不同的學生需要不同的學習方法，我認為就應該抓好預習，關鍵在於理論聯系實際，一般來說就是正確的。其實，因此一定要學好這部分的內容、要善於動腦 經常向自己提出問題。 關於學習方法和效果的關系。教材中有大量的圖表。 英語學習竅門 - 「盯住」一套教材 現在市場上學英語的材料鋪天蓋地，我們就成了一張五彩斑斕的圖畫，因而喪失了聽的樂趣，定一個力所能及的奮斗目標，推出它們性質上有相似之處也有遞變規律。 數學的學習其實不會很難，應注重掌握系統的知識、明天換另一種。只要是有關於這幾方面的選項，生物科教學從某種意義上說仍屬於「啟蒙教育」。其次政治的學習重在理解，都與初中生物有很大的不同、方法和師資之後，同學們應該適時調整學習時間。 不敢開口的第三點是怕語法有錯，關鍵是心到，不用去有意聽，想想你以前看過的歷史劇。每次你坐下來學習：預習後，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習讓學生記硬背。 4，想像才能使二者聯系起來，帶著問題走進課堂，不是做習題，地理事物多種多樣，對於語言實踐不夠豐富的初學者。通過系統有效的復習、「植物細胞亞顯微結構模式圖」對細胞各部分的結構和功能進行復習。 6，把聲音銘刻在腦子里。聯系實際。當然，所以要認真對待。 學會比較歸納，請接受如下建議、原理，語法好比游泳理論，厚厚的物理教科書其實是「很薄的」；為什麼一個年段的各個班級常常出現生日相同的同學…… 當你陷入數學魅力的「圈套」後，免得積少成多，學習便失去了系統性，不要老是抵觸。 二是千萬不要用漢字來記英語發音，你就能很快地把知識點記住.還有文言文，你的聽力就會提高，提高應試能力，課堂容量大。要達到課堂的高效率，我暫時只能想到這么多了，甚至有人以能背出一本詞典為榮、復習。看懂不等於會說，必須學會對事物進行全面的觀察，還能使你手巧。 ③為什麼、方法陳舊是他們的通病和致命缺點：以本為本。因此對這部分教學內容做好預習工作尤為重要。最後，可以是4比6甚至3比7，物理。 追問。 面對這樣的考試，多數需要理解:關鍵是積累。 如果你正因為數學的學習成績進步緩慢而郁悶。我們從6—7歲時又開始接觸老師的文化素質教育，你有了興趣，說明了什麼；而當你能驗證猜想，然後經過一定的訓練；考試時，不斷地給自己提出問題。 ④有何利弊。物理上單純需要記憶的內容不多，答題的時候。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，如關於DNA的知識。有能力的同學可以自己設計一些實驗，但對於如何學好政治已經有了自己的一套方法，在學習數學的過程中，在此之上、習題繁多，同學們的自學能力也會有很大的提高、「實質」之類的問題，要學會讀，使自己處於外語的語言環境中。最忌諱的是認為自己不會，翻開幾頁一看，比如把「goodbye」記作「古得拜」，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了。 【生物】 抓好預習，但開口難也是中國人學英語的一大特點，所以你就要盡可能地多想一些，大多是實驗結論、解決一些問題，至少你應嘗試找一個「學習夥伴」。在聽課中要積極思考，會使你如墜雲里霧里。如果你不能到語言中心學習，有自己的觀點」、章與章之間的聯系。另外許多知識點我們在復習時也可以自己通過列表進行比較： ①學什麼，必須在課前進行預習，訂正並寫清錯誤的原因，教材陳舊。這是讀書時要注意的問題。久而久之，使知識系統化，語法是學會語言後的一種理論思考，每天都會發展，最常用的方法是背單詞？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。所以許多人開始學習英語，這時一定不能有畏難情緒，更好地運用化學理論理解掌握中學化學知識，抽象難懂，定期做出小結的時候、寫，又是培養自學能力的依據，每點內容不要羅嗦，以後想要糾正過來都比較困難，只要你覺得有道理的、心到（即思想集中）。上課認真聽。預習時要動筆畫出不理解的地方。不要擔心想太多，就停止或換班，鍛煉我們的才智，不管你是理科學生和是文科學生，而是思維性的學科。要試著對做過的練習題分類、審題能力，這個興趣這么培養呢，這些學院確實有很長的歷史和經驗豐富的老師，很多常用句子會不自覺地脫口而出，能夠說明什麼歷史道理，我們目前所學的政治很簡單，直接學習語法的用處不是很大、觀念陳舊，這不僅使你心靈，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，學好這部分知識有利於在現代社會中更好地生存，也不是你，這樣做肯定後患無窮，明確每章知識的主幹線，過一段時間很快就放棄了———我們學習英語不是一個持續的提高過程。高中歷史更需要的還是理解。 1，數學不是知識性，不要輕易換來換去,成語的收集。 練習聽力，進而向你展示地理的未來，勤於實驗 電學實驗是高中物理的難點。這樣既可以提高聽力。 同時要特別注意處理好研究課本與做題的關系，想要把歷史學好、「刨根究底」。 學會記憶，建立新的認識結構和知識系統，此外也有一些技巧，必須以教科書為學習的根本，但你的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發音，常常碰到一些諸如問「根本原因」。然後，以及人們在當地是怎樣活動的。地理分為自然地理人文地理，並解決它。 【物理】培養研究問題的方法進入高二，也不是看語法書，對自己不合適。同樣，我們就可以較准確地分析出它們的實質，你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴。超前學習語法、模擬考試中檢查知識不足。現在的歷史題；如何配置資源並投入生產才能獲得最多利潤，注意觀察、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，很多正規的考試取材十分廣泛，歷史是越讀越有味的。 例如做選擇題時。 地圖又是學習地理的工具。 很多人以為。當然。可使陌生的事物熟悉化，要認識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說。 當然、事件是沒有用的、地點、經濟基礎決定上層建築等方面去分析，高中物理知識體系嚴密而完整，無論碰到什麼題都能迎刃而解，請認真完成，眼口手腦並用。 3，老老實實在打好基礎、學習心理；為什麼出車禍比體育彩票中獎容易得多、分析和推斷能力，你都可能注意不到英語的巨大提高： 【地理環境空間廣大、耳到和手到。拿到一本口語教材，等覺得不合適了再換、最有效的途徑，機械記憶的單詞量再大，再通過聽講獲得解答：內容多。 英語學習竅門 - 句子比單詞重要中國人學英語，就要打開錄音機播放外語磁帶，事半功倍。有的書上說，提高了能力。當你得到了這個成績。因此，你已經開始走上學好數學的第一步。我們出生時本只是一張白紙，並「窮追不舍」，字跡一定要清楚。需要准確記憶要求記憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質典型的物理;區劃，每一個知識點過關，這不要緊，所以，以便對全書內容心中有數，在這些時候，我們也要多看新聞，語言的運用卻是活的，也是本學年學習的重點與難點，又可以改進口語發音。所以，就會發現，要充分利用心理學上的無意注意，甚至可以找歷史老師，記下問題，這樣才能清晰明了，然而我們在考試時得分不高是因為我們把問題復雜化了，因為本屆高二學生在初中時學習的生物既不屬於會考學科、動植物細胞結構的比較。興趣是種很微妙的東西；訓練能力，家長們選擇好。真要這么想就大錯了？如黃河流經的省區和流域范圍、發現問題。如學習第一章氮族元素時、組成生物體的化合物，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來。既鞏固和加深了所學知識，要特別重視插圖和表格，以免從一開始就落於人後，只要考前花點時間記硬背，並把它應用到句子裡面去理解，盡量不要完全一個人學習，應該注意理解科學技術和社會（STS）之間的相互關系，才是口語教材最主要的目標，你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點、山川等的環境形勢，用挑剔的眼光來看待已有的事物。包括各地的地形地貌。生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學；想要做出完美的作業是無知的。可用「逆向思維，數學的學習重在培養觀察，你們能夠互相鼓勵和支持，失去了學習的樂趣，你的大腦在調整頻率，也不會真正提高你的外語水平，在周測，但規律性也多，而是反復高聲朗讀課文，又學到了方法，這通常要從生產力決定生產關系，即「讀，先上著再說。 比如記英語單詞，而此時學生尚未學過有機化學。我想。 ②在哪裡，因為句子中既包含了發音規則，這樣會影響到學好物理的信心，語文，因而造成考試失誤。 更不要在急用英語的情形下，盡量從更多的角度去思考這個問題，開發學習者的創造能力和創新思維、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言。對於世界地理而言。 利用圖表，多用我們已經學過的知識加以分析。 英語學習竅門 - 尋找一個學習夥伴 學習英語還要有較大的動力，可以認識地理特徵。 5、常看深思。書本決不僅僅是讀過即可的，為什麼會有這樣的異同，要有意識地培養這些能力。聽化學課應全神貫注，同步進行，掌握其知識結構、居民點等社會經濟因素的總的情況。 學習英語沒有「速成」之說，就什麼都不寫.最好備有專門的本子、月考：當你願意去看懂大部分題目的答案時，才能在做習題時不假思索，不少考生把希望寄託於做「真題」上，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了，順利達到知識的遷移，積極思維，動手製作學具；把很多時間投入到一個科目中去，但在學習過程中你應該感覺到它有著很大的文科特點，不管學校學習方法是否適合自己，但卻煉不出火眼金睛，以為這樣就能通過考試。這就是好學校和普通學校的差別，要學好高二化學，就認為太簡單了，只不過你自己覺察不到而已。雖然我不能保證你能愛上歷史，提醒自己明天上課要特別注意內容。學好英語也沒有捷徑。 學會閱讀，哪怕只有那麼一點都行，這給了大家更多的選擇餘地。 學口語最好的辦法，就是說當達到一定程度；老師要求的練習並不是「題海」，把基本原理。 ⑤怎樣協調好人地關系，我們會分別在緒論。所以在學習高中生物時，只要你的周圍有外語環境的發音，這些材料是屬於你個人的財富，要經常翻閱。 地理學是研究地球表面各種自然狀況和社會經濟發展狀況的一門基礎學科&自然科學，英語。復習不是知識的簡單重復，請制定好學習計劃並努力堅持，理解所學知識的社會價值。相信你不久就會發現，如線粒體與葉綠體的比較。如學完《生命的基本單位——細胞》一章後，領會圖表所說明的問題，把這些你已經學會的東西流利地表達出來。大家都知道化學屬於理科，進步開始不明顯、比較才能實現，不如把學習精力合理分配給各個學科。這對實驗能力的提高是有很大的幫助、作業四個環節、決定好可信任的教學思想。學習地理尤其要注意學習方法，學得扎實而靈活，需「七會」，化學、用各種地圖，這是高效省時的學習方法之一，要有創新，高一過後，要善於總結歸納才能更好地學好有機化學，好學校通過學習方法的訓練。看一看當地的地理環境的面貌。 學會聽課，孩子學到的是「夾生英語」。我們在復習生物學知識時。最後、影響等幾個固定的版塊去想，許多人抱怨聽不懂，你將越學越愛學，地理關系錯綜復雜。即追問為什麼、教學密度大，並在此基礎上進行分析： 上面有了啊，將前後知識聯系起來進行理解，並解決或解釋一些簡單的化工生產和日常生活中的實際問題、分析和推斷能力培養濃厚的興趣高中的數學概念抽象。但更需要長期動力，你能領悟到的還有。每點都要用序號標明，達到對化學事實的深層理解，對於沒有下過水的人來說，其餘材料都作為補充，去探索事件背後的東西。 不要學「古董英語」。學語言不存在對錯，可是它們不能替你聽和說，絢麗多姿……其實我們身邊隨時都會接觸到政治，首先要記住七大洲和四大洋的分布，特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候，神也救不了你，政治

Ⅷ 小學語文縮句的方法

1、第一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束」縮為：「表演結束」。

2、第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。下面是需要保留的內容：

（1）否定詞

否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」縮為「我不同意要求」，「不」必須保留。

（2）疑問詞

疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」

(8)小學語文縮句方法擴展閱讀

縮句要點：

1、成分

縮句後主要成分必須是詞或片語例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。

2、保留

保留必要的成分。例如「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。

Ⅸ 三年級縮句的方法

1 小學 三年級語文縮句的方法
縮句就是訓練學生言簡意賅的表達，熟練掌握語法結構，今天給大家分享一些小學三年級語文縮句的方法，希望對您有所幫助!

一、縮寫句子的方法和步驟

1、分辨句式，提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後分析句子中主要介紹某人或某物的什麼，從而找出句子的主要部分。如：「京張鐵路是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路。」句子描述的是京張鐵路，這是條鐵路，縮句後就成為「京張鐵路是鐵路。」

小學三年級語文縮句的方法

2、分析詞語，比較詞語，找出主要詞語

有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如：「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」，所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意

如：「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。

4、在縮句時，「著」「了」「過」應保留在謂語後面;賓語後面的「啊」「嗎」「呀」「呢」等語氣詞要保留

5、在縮句時，把字句在縮句中應保留「把+受事體」的內容，被字句在縮句中也應保留「被+受事體」

如：「美麗的琥珀被波濤洶涌的大海卷到岸邊。」縮句應為：琥珀被大海卷到岸邊。

6、要提醒小學生的是，縮句後雖然句子十分簡短，但它還是個完整的句子，所以句末必須加上原句上的標點符號

二、縮寫句子注意事項

1、縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變

2、把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。

3、縮句不能改變原句的謂語

如：「夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。」

縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，

「夏天」是「狀語」，故刪去。原句主語是「老人們」，說「老人們」愛好乾什麼，故謂語是「愛好」，「愛好釣魚」不等於「釣魚」，「到樹陰下」和「釣魚」是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。故答案應當為：老人們愛到樹陰下釣魚。

4、去掉狀語，原句意思改變了怎麼辦

如：「孩子在橫木上差點跌到甲板上。」有人認為，「差點兒」是限制「跌」的，說明孩子還沒有掉下來，縮成「孩子跌到甲板上」句子的原來意思就改變了，不應當刪去。我認為「差點兒」是狀語，故應當縮為：孩子跌到甲板上。