1. 小學數學不好有必要上補習班么
小學數學的話還是要培養孩子的興趣，補習班我覺得沒必要。你可以試試9A數學王國，利用游戲啊什麼的讓孩子對數學感興趣，激發孩子主動學習的我覺得理念不錯呢。
2. 小學生補習數學應該去哪個輔導班
這種補習班太多了，基本找你們當地的就行了，小學數學簡單
3. 小學數學輔導班哪個好
我娃娃下學期四年級，之前三年級的時候一直在戴氏給娃娃補習奧數，剛開始還覺得可以，但後面越來越不行，老師只是照本宣科，根本不講方法，娃娃也只知道死套公式，題型稍微變化一點就做不來了，而且每次周末補習的作業都要臨
到頭了才去趕，我們拿到非常頭痛！後面在學校外面接到傳單，看到高斯數學不錯，老師都是名校的在職老師，就帶娃娃過去試聽了半個小時，娃娃和我都非常滿意，現在娃娃已經在高斯數學補了一個暑假了，效果非常明顯，娃娃的各項習慣也得到了很大的改善，對數學的學習興趣也非常濃厚！感謝高斯數學！
4. 深圳小學數學輔導班哪家的好
我認為此題的關鍵不是該不該參加課外補習，而是要選擇怎樣的課外補習？小學生想要改變成績，先改變學習習慣。小學生補習的實質其實就在於此，難點也在於此。習慣的改變不僅需要家長和老師共同努力，長期持久的堅持也是改變習慣的必要條件。所以，選擇輔導班是應該以以下幾點作為標准：1、老師是否穩定；2、老師是否有精力和時間進行長期的輔導教學；3、老師能不能做到及時與家長溝通並能提供給家長切實有建設性的建議；4、在教學過程中是否關注習慣的培養；5、對於已經制定出來的計劃，能否做到嚴格把控。除此之外，制定教學計劃時一定要採用降級教學的方法，對於學習基礎較差的學生，這幾乎是唯一一種輔導方法。好處是：能快速有效的建立學員的學習自信心，能最大程度的降低其逆反心理。具體來說，六年級的知識不會，就輔導五年級的，再不會繼續降級。直到適合為止。我接觸過很多基礎差的，偏科非常嚴重的學員，堅持採用降級教學的方法都能取得非常好的效果。打個比方，一個8年級學生連「isamare」都不會，我們幾乎可以想像出來他在上英語課時是一種怎樣的狀態。這種學生課堂邊緣化非常嚴重。如果採用降級學習的方法，我們可以教授其3年級的內容，這時他會頓時感覺人生如此美好，原來如此簡單。建立起學習的自信心後，成績突飛猛漲。最後強調一下，家長的作用是不可取代的，在孩子的學習過程中家長要主動扮演重要角色，積極與老師溝通，大家共同努力最後才能見效果。
5. 小學數學輔導班該不該上
父母的教育是最好的教育，但是很多父母沒有時間或者沒有能力教育孩子，那麼上個輔導班還是有必要的。畢竟學校里教的東西有限，學生的接受能力也有不同。輔導班能填補學校的技能缺失。但是輔導班也有不同的選擇，所以在選擇的時候要根據孩子的實際情況選擇，缺什麼補什麼。而不是復制正確答案，因為根本就沒有包治百病的技能。
6. 小學六年級數學成績不好，課外補習有用嗎
邦德華納老師認為小學、初中、高中這三個階段都有一個轉折點，只要抓住這個轉折點，即使你上一個階段成績並不理想，此時努力也可以實現超越、逆襲。小學應該把重心放在培養良好的學習習慣和思維方式上。我有個學生，初中分到普通實驗班，而普通實驗班學生的學習成績在小升初考試中遠遠低於火箭班。但經過3 年的初中學習，火箭班就有相當一部分同學掉隊了 ，中考後，普通實驗班上重點離中的學生比火箭班還要多，這也是很多開始成績差的孩子後來居上的原因。但是到了初中也不能鬆懈，因為初一分化不明顯，初二知識跨度大，不要「被落下」，初三自主總結、歸納很重要，中考暑假應提前適應高中生活。所以初中只要加倍努力學習，把基礎學扎實，還是有機會提高成績的，加油哦！ 向TA提問官方電話
7. 找個好點的上海小學數學輔導班，孩子數學真是太差了，打算讓他補習一下。
是的，現在上海的小學數學輔導班真的是太多太多了後來還是在老師的推薦下選的上海卓越教育，一個學期下來感覺自己選對了，兒子現在對數學特別感興趣，成績也比之前提升了很多。
8. 小學四年級有必要報課外數學班嗎
現在孩子競爭特別大，一年級都開始補習功課了，您改考慮下了。
9. 小學生幾年級報輔導班比較好孩子數學還可以，就是語文不行。
小學生最好是3年級開始報輔導班 因為三年級是小學階段的一個轉折點 畢竟會產生不適應 6年級回又是一答個轉折點 這個必須要重視 因為6年級是小升初的最終的沖刺 一定要著重輔導語文 因為語文比較容易掉分 而小學的數學只要認真就能考好 不需要報輔導班 讓孩子壓力太重
輔導班不要太多 一星期最多4節就好 太多可能導致孩子厭學 產生抵觸心理
10. 北京小學數學家庭作業輔導班哪家好
如何有效進行小學數學家庭作業輔導
預習：1.制定預習計劃。.嚴格遵守。3.測試檢測。
預習計劃包含在作息計劃內，堅持把好的作息養成習慣起決定性作用，假期的預習不同於開學後的預習。假期的預習鍛煉增長孩子的自學能力。開學後的預習非常重要，首先安排固定時間，通常是家庭作業完成後每科擇20分鍾左右時間，內容要銜接住第二天所開新課上。例如數學，預習要達到熟悉知識內容、能遇到未知難點，嘗試做題。一堂課40分鍾，孩子很難全堂的時間注意力集中，通過預習孩子能知道自己要學會、要聽明白的是什麼，由被灌改為想聽，這樣能減少反感度、增加興趣，易於養成抓住重點，初步形成腦子里有重點知識脈絡的方法。
輔導：
學校有作息時間，校外家庭時間也必須有作息時間。無論設定什麼時候寫作業，首先都要根據作業量設定時間段。在段內時間寫完了才出現檢查，發現問題，輔導等行為。
家長會的，必須批不改，有錯讓孩子自己回課本復習解決，家長給予指導的是以鍛煉孩子掌握知識為重、鍛煉孩子自我能力為重，單就一題糾纏不利於以後發展，以後數百數千次的考試中孩子遇到的都應該是新題，只能孩子用自己的知識運用能力解決戰斗。
家長不會的，要掌握孩子學習進程，掌握住孩子書包里有答案的測試題，雖然不會做題講題，但是能批結果，就能知道孩子各章節的水準，就好提示孩子的側重點。