小學體育論文範文

Ⅰ 小學教育論文怎麼寫，求幾篇這方面的範文

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小學教育質量 的延時性 評價研究

當前,我國教育正經歷著前所未有 的變革,而學生的教育教學的質量是決定學 校發展和教育改革成敗的一個關鍵因素。在新課程 評價中明確指出小學生全面發展不僅僅關注 學生的知識和技能的獲得情況 ,更關注學生學習的過程、方法、以及相應的 情感態度和價值觀等方 面的發展,具體應包括學習 目標和一般性發展目標。基於這個指導思想,建立促進小學教育質量 地提高的評價體系是新課程改革的重點,為此,現 有評價體系中的重要組成 部分——「延時性評價」在促進小學教育質量的提 升中有著極其重要的作用。 學習過程是個體身心成長發展的過程, 個體身心發展的差異會直接造成個體暫時學習效果、學習質量和反 饋的信息的較大差別,形成性評價 中及時性評價就不能更加科學、客 觀、真實的反映和評價,造就個體在學校教育環境 中處於不利的地位,相反,延時性評價的提出一方面體現了 社會對教育評 價功能人性回歸的需求 ,同時也有 助於推動豐富和發展了教育評價的視角。本文分五章 來研究小學教育質 量的延時性評價,首先,對現今小學教育質量進行了大量的問卷調查、社會訪談、個案研究,經過認真統計和分析, 發現了在當今小學教育質量中確實存在 諸多問題 ;其次,從心理學和教育學的角度 來認真分析了延時性評價的重要性,闡述了發展性評價與延時 性 評價和及時性評價與延 時性評價的關系,以及小學教 育質量的延時性評價應遵循的基本原則,從理論基礎的層面上探討了小學教育質量的延時性評價;隨後,又進一步研究了小學教育質量的延時性評價的可 行性,從多個方面進行 了思考,最後,從小學教育質量延時性評價操作技術、價值取向、 參照指標等方面進行了全方位的研究和構建。總之, 通過對 小學教育質量的延時性評價 研究,希望形成「立足過程,促 進發展 」的教育質量管理觀,以小學的學 校、教師、學生的發展為本,使小學教育質量得到全面、 科學、持續地提高。

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Ⅱ 體育欣賞論文怎麼寫

接上面.
（二）體育活動有助於培養良好的合作精神
合作是建立在團體成員對團體目標的認識相同的基礎上，合作被認為是有價值的行為。在合作的社會情景中，個人所得有助於團體所得，合作的優越性體現在個人與他人一起合作時所獲得的社會效益，如增加交流、相互信任等。合作的心理品質不可能通過講座和討論形成，合作需要通過某一種活動，通過人與人交往的過程，通過共同完成任務和對各種結果的經歷以及成果的共同分享和責任共同承擔的關系去培養。集體項目如籃球、足球、排球的合作會使活動更為有效，因為團體要獲得成功，團體成員就必須相互協作，共同努力完成。集體運動項目是培養和發展合作意識的有效工具，現代社會需要有合作精神，一個人的力量微不足道，一個人要想在社會中取得成功和成就，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍作戰，即使個人有再大的本事，終難成大業。合作能力既是體育活動參與者的必備條件，也是通過體育活動需要發展的能力。從事體育活動，特別是從事集體性的體育活動需要個體與他人通力合作，並且以各自不同的角色，達到協調配合的目的，如籃球的前鋒、後衛，各自以不同的地位作用的發揮，達到提高籃球比賽群體作戰效率，使每個成員都感到滿足。這是因為群體內每個角色都是互相關聯的。為了達到某個目標而結成的相互促進關系，這種關系可以強化成員之間相互支持和相互信賴，穩定每個角色的地位，發展協同與合作精神，使集體目標得以實現。經常性地參加體育活動，有利於個體加強合作的意識，有利於個體培養團隊精神。
（三）體育鍛煉有助於形成競爭意識
競爭與合作相對立，指為了自己的利益和需要而同他人爭勝的行為。在競爭的社會情景中，一方的得益會引起另一方的利益損失，而且個人對個體目標的追求程度高於對集體目標的追求程度。競爭觀念在現代社會中是一個重要的價值觀念，現代社會競爭日趨激烈，競爭既是體育的特徵之一，又是體育精神的重要內容之一。現代奧林匹克運動口號：「更快、更高、更強」就是競爭的體現。市場經濟社會就是競爭的社會，各行各業的競爭歸根到底是人才綜合素質（科技文化、思想品德、體質）的競爭，競爭過程也是他們身心素質，各方面知識、能力的自我展示，優勝劣汰的篩選過程。競爭是體育運動主要特徵之一，在體育運動中，時時處處充滿著競爭，既有對自己運動能力的挑戰，如長跑到達「極點」時，是堅持下去還是半途而廢？既有人與人之間的競爭，也有團體與團體之間的競爭，這種競爭，必須講究良好的體育道德，取勝主要靠自己的能力，而不是通過不擇手段地傷害他人來達到。體育運動與保守性格勢不兩立，強烈的競爭性督促著每一個參與者不斷去創新和變革。在體育運動中，不講門第，不排世襲，不序尊卑。在競爭活動中不承認除個人身體、心理以外的任何不平等。體育運動最講法制，不徇人情，最講現實，不論資歷，最講務實，不圖虛妄，它以「公平競爭」為宗旨，培養人一些這樣的意識和觀念：權利和義務、成功和失敗，機會和風險，對所有人應該是均等的。通過體育活動的競爭來培養自己積極進取競爭意識，為日後走出校門、走向社會，投身於激烈競爭的社會，提高思想上應變准備。
三、體育鍛煉有利於提高社會生活的適應能力
（一）體育運動對鍛煉個人承擔社會角色的作用
社會是一個由政治、經濟、文化等因素構成的交互場所，每一個人在社會當中都不同地充當幾種、甚至多種的社會角色。在不同的場合以不同的身份與他人交往，能根據不同的社會環境進行相應調整，作出恰當的、合乎角色的反應。這是社會適應能力的重要表現。而體育運動場合，恰好能為人們學會承擔社會角色提供優越的環境與適宜的條件。比如，某個班在分組進行籃球賽時，兩個組各自的邊鋒、中鋒、後衛等各個角色都在自己所處的位置上，通過與該地位相適應的角色行為而產生相互的社會關系。由體育而結成的社會關系中，每個角色都有獲勝的權利，獲得嘉獎的權利和按照規則進行技術動作的權利，同時也有遵守體育法律規范、道德規范和技術規范的義務。社會角色是完成社會活動的必要的社會形式和個人的行為方式，通過體育角色的學習使同學們懂得了社會角色是與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套的權利義務的規范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人行為的期望，有利於人們懂得「做什麼像什麼」的社會意義。為將來走向社會適應各行各業的需要，干好本職工作打下思想基礎。通過體育活動角色的學習，還可以使同學們體會到經過個人努力是可以成功扮演各種角色的，從而體驗出人的主觀努力是改變社會地位的重要途徑。對於現代青年來說，這一點尤為重要。
（二）體育活動培養人對社會節奏的適應性
隨著社會開放的進一步深入，經濟發展的速度加快，社會運動的時間節奏越來越充分展現出由慢到快的變化趨勢。從勞動生產率增長來看，原始社會每萬年平均增長率1-2%，奴隸封建社會每萬年平均增長4%，資本主義社會每年增長3%，而今社會主義社會每年增長10%，勞動生產率的快速增長，而休閑餘暇時間也不斷增多，必然是導致工作生活節奏的加快。高效率的工作社會節奏，一方面給社會帶來了物質財富和精神財富，但也給人們帶來了許多健康方面的麻煩，如心理緊張、情緒壓抑等，引起了人們的重視。體育活動和娛樂活動是人們調整順應新的生活節奏的重要輔助手段。一些社會實驗和社會調查證明：運動員、經常從事體育運動的人，對生活節奏的改變有較強的適應性，這是因為在體育活動中，人們所掌握的多種活動技能和快速活動方式，有利於人們准確、協調、敏捷地完成各種生產、生活動作，既可避免多餘動作，又不會力不勝任。體育對人體的神經系統、心血管系統的鍛煉，更可以提高人體對快速節奏生活的應變能力，此外，體育活動和娛樂消遣還可以克服人們對快節奏生活的抵觸、恐懼、怨煩和焦慮等心理障礙，可以穩定心理情趣，抑制身心緊張，控制"A"型反應，以增加人們在快節奏生活中的自信心及對社會的應變能力。

Ⅲ 小學班級體育挑戰書的範文

XX 班： 聽說你們班的人身體素質不錯，可我們班這運動強班也不是浪得虛名的 ......我們向你們發起挑戰不過要遵守「XXXXXXXX"的原則

Ⅳ 關於陽光體育的論文怎麼寫

摘要：通過了解學生的體質健康現狀，全面結合實施「陽光體
育運動」，為普通高校構建新課程教學模式，以滿足不同層次學生身
體和精神的高品質的生活需求，以期更有效地為促進大學生體質健康
水平的提高提供依據。
關鍵詞：陽光體育運動；學生； 體質健康；現狀分析
Abstract：Colleges and universities construct a new teaching
model by knowing the current situation of students』 constitution standard
and fully integrating the implementation of " Sunny Sports Program " to
meet the living needs of students at different levels of a high physical and
spiritual quality and provide the basis for promoting university students』
constitution level more efficiently.
Key words：Sunny Sports Program; students; good constitution;
analysis of the current situation
基金項目：廣西工學院教學科研項目（院教發（2006）30號
文）資助
2002年我國出台並試行的《國家學生體質健康標准》（以下
簡稱《標准》）已於2007年4月在全國高校全面實施。2006年12
月23日全國學校體育工作會議的召開，啟動了「全國億萬學生陽
光體育運動」工程，提出用3年時間使全體學生要做到每天鍛煉
1小時，至少掌握兩項日常鍛煉的運動技能，形成良好的體育鍛
煉習慣，體質健康水平得到明顯提高。在此背景下，關注學生體
質健康水平，實施陽光體育運動，對普通高校體育建設起著重要
作用。從1985年開始我國對青少年體質健康進行的4次調查顯示:
中國青少年的體質在持續下降。與體能下降相伴隨的是青少年心
理狀況的不良趨勢,如情緒調整能力差、挫折反應不適當、心理
承受力較弱等[1-3]。為此,2007年5月24日,中共中央國務院下發
了關於加強青少年體育增強青少年體質的意見,一時間由青少年
體質而引發的陽光體育問題成為熱點話題。高校作為人才的聚集
地，大學生體質下降已成為教育部門十分關注的問題。以廣西工
學院為例，對學生體質健康水平進行調查分析，實施《標准》的
同時對如何開展陽光體育運動，深化高校體育教學改革，改善學
生體質健康水平和培養學生終身體育意識提供依據。
1. 研究對象
首先以廣西工學院學生為例對07年全體在校的07級、06級，
05級、04級學生進行體質測試，07級3376人、06級2944人、05級
2029人、04級3390人，共11739人，其中男生8563人，女生3176
人，然後對測試所得的數據進行整理分析，同時還對學生進行課
外體育鍛煉進行調查，了解學生參與體育鍛煉情況。
2．測試結果與分析
2.1 身體形態的指標測試結果統計與分析
身高反映人體縱向發育的指標，也是最直接反映人體形態的
指標。體重是直接反映人體的骨骼、肌肉、脂肪等級內臟器官發
育狀況的指標。進行身高、體重測量能夠直接反映出我院學生生
長發育水平，評價大學生的身體勻稱程度和營養狀況。
表1 身高標准體重測試結果
營養不良 較輕體重 正常體重 超重 肥胖
年級 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%）
07 級 155 4.6 1447 42.87 1618 47.94 67 1.98 89 2.64
06 級 169 5.76 1255 42.55 1368 46.47 60 2.03 92 3.13
05 級 105 5.18 865 42.66 930 45.84 55 2.71 74 3.65
04 級 178 5.28 1476 43.55 1428 42.12 108 3.18 200 5.9
總計 607 5.17 5043 42.96 5344 45.52 290 2.47 455 3.88
表1顯示，學生營養不良和較輕體重的比率合計為48.13%，
遠遠的超過超重和肥胖者的比率。其中較低體重的現象尤為突
出，佔到總體比率的42.96%，反映出絕大部分學生的體質健康狀
況不是很好。這可能與學校地處我國南方有關，南方學生個子相
對瘦小居多，通過對公體課學生調查，總結測試結果的現象與學
生的自我保健能力，平時的膳食營養結構不合理以及不良的生活
習慣有關。
2.2 身體機能的指標測試結果統計與分析
身體機能是人體組織器官和各系統表現出的生命活動能力，
了解人體結構、機能在不同發展階段的變化規律及特點。進行台
階測試與肺活量測量是為了推斷學生心血管系統機能狀況、肺通
氣水平，評價大學生的生理功能。
台階測量指數是一項簡易評價心血管機能水平高低的指標，
指數越大，心血管機能越好。肺活量指數是相對於體重的肺活量
數，反映肺的容積和擴張能力，能比較客觀的評價人體肺功能的
「陽光體育運動」背景下普通高校學生
體質健康現狀分析與對策
彭發勝 （廣西工學院體育系 545006）
首先，要善於想像與聯想。有人認為身體運動和煽情的話語
就是情感的表達，其實這只是表面現象。情感的體驗和表達要依
賴演唱的想像與聯想的實現，想像與聯想會讓我們的藝術插上飛
翔的翅膀。
[3]
我們都知道，歌唱的藝術表現中，常常運用聲音的
比擬、象徵、模仿等手段，藉以引起人們的想像來表現對象。只
有把歌唱變成「下意識」的活動，把音符內化成心靈的一部分，
才能唱出獨具魅力的聲音。
其次，要盡最大努力調動直接和間接的生活體驗。獲得真實
動人的感情往往需要有豐富的生活體驗做支撐。我的一位學生演
唱了將近一年的《黃水謠》，一直找不到感覺，她參加高考，到
外地准備專業考試時才發現准考證沒帶，不得不到處求人、到處
打電話，第一次體會了無依無靠的感覺，她再演唱這首歌的時候
哭了，結果考官被感動了，她考了一個好成績。這個例子說明，
演唱者應該深入體驗生活，保持充沛的感情，以真為美，只有這
樣，他（她）所表達的情感才會細膩感人。
（二）個性化演唱要充分結合演唱者的自身特質
個性化的演唱，是創造性的演唱，是基於對作品充分的研究
之後而形成的演唱。這時觀念的選擇、情感的選擇、技術的選擇都
必須與歌者的自身條件、專業特長、個人的表達方式和獨特的審美
個性融合。只有充分結合自身特質，才能形成獨特的演唱風格。
舉一個例子：都說王菲的聲音很特別，其實，她就是一個
能夠充分運用自己聲音特質的人，比如，她演唱《天空》時，用
鼻腔共鳴，同時帶吸氣，氣息悠長；她的運氣控製得比較舒緩，
換氣也很自然；她的咬字空靈（不咬死），所以這首歌就唱得特
別空靈和通透。在《天使》中，她唱法轉換成大量運用顫音的方
式，她的顫音像提琴中的「揉弦」，常常在拖長的尾音處運用，
使音樂更加動人心扉。而在《將愛》、《流星》等歌曲中，她又
靈活運用口腔的咬字變化，適度控制音色的強弱，顯得隨性而另
類。在《我願意》這首歌里，她獨特的個性化演唱更是體現得淋漓
盡致，她用交替使用真假聲，運用「關閉」的技術，以一種介於真
聲與氣聲中的「混聲」來演唱，同時又保持了一定的光澤感。
綜上所述，美妙的歌唱，應該是完成了從自然到不自然再到
自然的過程，將聲音技術和表現力完美地結合在一起，並充滿個
性的演唱，這種效果的實現自始至終都有賴於情感的充分介入。
科學的情緒訓練，豐富的情感體驗和表達，對自身特質的發揮，
會使技術的掌握和運用事半功倍，並讓歌唱插上飛翔的翅膀，進
入全新的打動人心的境界。
參考文獻
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200
優劣，是評價人體呼吸系統機能狀況的一個重要指標。
表2 肺活量測試結果
優秀 良好 及格 不及格
年級 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 總計
07 級 1988 58.89 726 21.5 472 13.98 190 5.63 3376
06 級 1681 57.1 618 20.99 493 16.75 152 5.16 2944
05 級 1202 59.24 415 20.45 301 14.84 111 5.47 2029
04 級 1971 58.14 663 19.56 530 15.63 226 6.67 3390
總計 6842 58.28 2422 20.63 1796 15.31 679 5.78 11739
對11739名學生進行了肺活量測試，測試總成績達到優秀的
有6842名學生，占總人數比率為58.28%，達到良好的占總人數的
比率為20.26%，達到及格的占總人數的15.31%，從這一結果來
看，學生的心血管系統和呼吸系統機能表現為較高的水平。分析
結果一方面表明中長跑是體育鍛煉最簡便最有效的傳統鍛煉項
目，在大學體育內容中得到了卓有成效的實施，另一方面與該項
目測試制訂的評分標准相對較低有一定的關系。
表3 台階測試結果
優秀 良好 及格 不及格 總計
年級 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 人數
07 級 923 27.34 1504 44.54 949 28.11 0 3376
06 級 701 23.81 1198 40.69 1045 35.5 0 2944
05 級 486 23.95 814 40.12 729 35.93 0 2029
04 級 804 23.72 1438 42.42 1148 33.86 0 3390
總計 2914 24.82 4954 42.2 3871 32.98 0 11739
從表3的測試結果分析，不及格人數為0，及格人數為
32.98%，良好人數為42.2%，優秀人數為24.82%,成績良好人數比
優秀人數多出17.38個百分點。總體而言，學生的心血管機能水
平較好。
2.3 身體素質的指標測試結果統計與分析
學生的身體狀況一定程度取決於自身的身體素質的好壞，身
體素質很大程度是由後天的體育鍛煉意識、鍛煉程度所決定。進
行立定跳遠、握力、坐位體前屈測量是對大學生的上、下肢肌肉
力量、身體協調能力與身體發育水平的和諧度的評價。
表4 握力（男生）與坐位體前屈（女生）測試結果
優秀 良好 及格 不及格
年級 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 總計
07 級 1727 42.27 934 27.67 835 24.73 180 5.33 3376
06 級 1259 42.77 812 27.58 732 24.86 141 4.79 2944
05 級 992 48.89 554 27.31 405 19.96 78 3.84 2029
04 級 1551 45.75 884 26.08 785 23.16 170 5.01 3390
總計 5229 44.54 3184 27.13 2757 23.49 569 4.84 11739
握力測的是男生的力量素質，坐位體前屈測的是女生的柔韌
素質。從測試結果來看，學生力量和柔韌素質比較好，測試成績
為優秀人數的比重達到了44.54%。（見表4）
表5 立定跳遠測試結果
優秀 良好 及格 不及格
年級 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 人數 （%） 總計
07 級 146 4.32 650 19.25 1702 50.42 878 26.1 3376
06 級 152 5.16 630 21.4 1489 50.58 673 22.86 2944
05 級 161 7.93 565 27.85 952 46.92 351 17.3 2029
04 級 237 6.99 871 25.7 1689 49.82 393 17.49 3309
總計 696 5.93 2716 23.14 5832 49.68 2495 21.25 11739
表5是立定跳遠的測試結果，反映的是學生速度力量素質及身
體協調能力的發展水平。從測試結果來看，學生的立定跳遠成績不
容樂觀，說明學生的力量素質及身體協調能力的發展水平較差。優
秀人數所佔比率僅為5.93%，良好人數比率為23.14%，及格的比率
為49.68%，不及格人數卻高達21.25%，占總人數的1/5左右。
表6 我院學生體質測試合格率05年至07年對比統計表
年份 總人數（人） 優秀 良好 及格 不及格 合格
05 年 11828 30.28% 48.88% 19.54% 1.30% 98.70%
06 年 11665 17.15% 46.88% 33.50% 2.47% 97.53%
07 年 11739 15.70% 63.97% 20.23% 0.10% 99.90%
3.結論與思考
通過監測學生體質健康狀況得到很多有價值的信息，應當正
確看待測試成績，測試結果分析表明，測試結果整體良好，學生
體重、身高的指數偏低外，其他測試成績都較好，但不能過於樂
觀。首先，前述新《標准》的評分標准比舊《合格標准》有較大
的降低，其次學生營養不良和較低體重的現象較為嚴重，提高學
生身體素質和運動能力及學校體育健康工作亟待加強。
從表6看，學生體質的優秀率逐年降低，良好的比率相對增
高，總的合格率都有提高，這反應了07年實施陽光體育運動對學
生體質健康的作用性，雖然測試結果還是令人滿意，但根據測試
得出的結果，結合陽光體育運動的開展，真正讓學生做到每天鍛
煉一小時,至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛
煉習慣,體質健康水平切實得到提高。下面以開展陽光體育運動
為背景，高校體育發展從一切為了學生應值得思考的問題。
(1) 體育教學課程時間一般為兩年，且大多數是以每周一次
90分鍾的大課形式授課。大一、大二為必修公共體育課，大三、
大四是選修課。高校的體育教學形式比較嚴謹,體育課結構比較
單調統一,過分強調教師的主導作用,對學生體育課成績的評價是
將其運動成績、理論成績、達標成績、出勤率折算成百分數來加以
評定。由於社會就業壓力，導致學生的課業負擔過重，絕大多數學
生對待體育課就是為了達標，沒有形成良好體育參與的意識。
(2) 課外體育活動的組織形式和活動方式相對落後，體育活
動的組織形式和活動方式一直沿用體育部或體育教研室既定方向
來布置安排,這種模式的安排已遠遠不適應於當前大學生，隨著
計劃經濟向市場經濟的轉型,大學生課外體育活動觀已發生了深
刻的變化,以健身、娛樂、休閑、興趣為主的課外活動已逐漸成
為大學生的自覺行為。
(3) 校園體育文化的形成，應該是高校體育發展的核心。校
園體育文化內涵的形成對拓展校園體育文化的功能、培養全面發
展的大學生,加強校園精神文明建設具有良好的促進作用。在我
國長期以來,對體育教師的價值取向和體育教師的成長始終佔主
導地位的是「運動技能專業化」,當評價學生是否上好體育課,也
主要就是看其自身是否掌握了相對較高的運動技術,在一定程度
導致了高校體育教師對學術的疏離，學術信念不堅定,學術使命
感不強,體育文化也未受到重視。這種狀況會直接影響體育課教
學的內容、方法及效果等。
4.對策
(1)學校管理部門的重視，保證充足的場地和器材，為開展陽
光體育運動，保證「學生每天鍛煉一小時」提供一個前提條件。
(2)學習內容上,緊扣時尚體育,激發學生主動鍛煉。在教學
實踐中必須採取積極有效的激勵學生興趣的方法,從而使學生積
極主動參與學習。教師要緊扣時尚體育脈搏,把握年輕人對時尚
體育的崇尚心理,在學校條件允許的情況下,因地制宜地引入時尚
體育的內容,不斷提高課程效果和課堂教學效率。如公共體育課
中結合拓展運動和開設定向越野這些新興的課程內容，有效地和
激發學生學習的興趣和活躍了體育課課堂氣氛。
(3) 以全面實施《學生體質健康標准》為基礎，開展陽光體
育運動,充分發揮校園網路環境的有利條件。體育課課內、外運
用「運動處方」通過網路的平台來進行,以便使學生和教師通過
網路化對體育課的學習和體育鍛煉進行指導、管理和監控。從而
使學生達到終身體育的體育意識。
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學院學報,2005,(3):88-91.
作者簡介：
彭發勝(1981-)，男，廣西柳州市人，廣西工學院體育系助教，
廣西師范學院在讀碩士研究生。
教育理論

Ⅳ 小學體育課總結400字左右

小學體育工作總結範文
一、領導重視，思想領先，認識統一，目標明確。
我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，並予以審議；學期結束聽取總結匯報。對於學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協調安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學期初協助教研組制訂體育工作計劃，學期結束幫助他們進行工作總結，平時則共同探討，解決體育教學中所出現的問題。學校領導還親自督促全校「兩操、一課」的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。
長期以來，由於人們受應試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領導堅持貫徹「體育是學校的臉面」的辦學宗旨，把體育教學工作放在應有的位置，絕不允許佔用學生體育活動的時間。
1、 建立激勵制度，搞活動體育教學工作。
學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優秀率作為評選文明班的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。
二、加強管理，促進體育教學工作。
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，而且是一門「主課」。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鍾的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和「放羊式」教學。
2、依據體育課程標准，因地制宜制訂教學計劃。
學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。 ⑴抓教學進度和備課； ⑵抓常規紀律； ⑶抓安全教育； ⑷抓運動密度； ⑸抓鍛煉實效； ⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。 體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。
三、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。 教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是： ⑴集體參與制訂學校體育工作計劃，共同做好體育工作小結。 ⑵立足本職，收集好各種資料，發現問題，共同分析，探討解決辦法。 ⑶學校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。 ⑷每學年全組開展集體備課八次,通過這一活動以提高教師的教學水平。
四、抓好各業余訓練隊伍的競訓工作，為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材四落實，體育組及早地制訂了切實可行的計劃.做到了每次訓練有教案，有總結。運動員的競技水平有了很的提高。
成績只能說明過去，學校決心在縣教育局領導下，依靠全體教師，以「新課改」為契機，一如既往地深化體育教育教學改革，加大教科研力度，在工作中齊心協力、更新觀念、努力鑽研、開拓創新，「爭一流，創特色」，為我校學校體育的騰飛而努力奮斗。
本期取得的成績:
1、全期組織了八次集體備課 .開展了新教師的匯報課。
2、成功的主辦了我校第二十六屆運動會.
3、為學校體育代表隊充實了新的力量，去其他學校進行了兩次運動員的選拔。
4、組織了全體體育教師學習新課程標准，改變了上課的質量，
5、組織了我校第二次體育鍛煉標準的測試,全校99﹪的 學生達到了合格標准。
6、組織教師積極參與學校的各項活動，開好了兩次骨幹教練員會議，一次全體體育教師會議。
7、各年級開展了大課間活動的匯報展演，進行了課間操競賽評比。

Ⅵ 小學教育畢業論文範文4000~5000字

可以抄參襲考網路文庫

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Ⅶ 體育畢業論文格式範文

1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

Ⅷ 小學生體育小健將簡要事跡範文

大一班： 何子涵：何子涵是一個有禮貌的孩子。他還特別喜歡體育鍛煉，每天早上總能看見他和夥伴在操場上快樂的做游戲，鍛煉身體。有的時候在跑步的時候摔了一跤，他馬上爬起來繼續進行，大家都向他學習。 龔筱妍：龔筱妍是一個十分靈活的孩子，平時十分喜歡做體育游戲。在本次「冬季運動會」中她充分發揮自己的強項，和同伴團結協作，幫助班級取得了好成績。大家都評選她為「運動小健將」。 大二班： 姚子慕：別看子慕的個子小小的，其實她真的是一個運動小健將。她能積極參加體育鍛煉，跑、跳、爬、鑽樣樣都行。在這次運動會的跳繩比賽中，子慕獲得了第一名。我們知道這是你堅持鍛煉的成果，我們都為你感到高興！ 唐澤陽：澤陽是一個熱愛運動的男孩，每天都能早早來園參加晨鍛活動。跳繩、拍皮球、跑步、套圈……這些運動項目都難不倒你。在這次的運動會中，你代表我們班參加了好幾個項目的比賽，表現都很出色哦！你真是我們班的「運動小健將」！ 大三班： 顧逸軒：大冬天的早晨操場非常還冷，有的孩子縮手縮腳地不願運動，但軒軒卻一點都不怕冷，在寒風中帶勁地運動，是大家學習的好榜樣！ 陶佳：陶佳寶寶是個認真的孩子，本來不會跳繩的她，每天都回家練習好久，現在她已經能一下子跳一百多個，真棒！ 大四班： 閆維一：一一每天都早早地來到幼兒園參加體育鍛煉，走、跑、跳、鑽、爬，樣樣都難不倒你，這學期你還學會了跳繩，並且一直堅持練習，現在已經會連續跳了。在這次的運動會中，你還參加了2個比賽項目，真棒！天天鍛煉使你的身體也變得很健康，是個名副其實的「運動小健將」！ 朱樂嫣：別看樂樂平時文文靜靜的，但是在這次運動會上卻有出色的表現，這和你平時喜歡鍛煉身體，每天都積極地參加戶外鍛煉是分不開的。希望以後你還能繼續開心地運動、開心地游戲，使自己的身體變得棒棒的！

Ⅸ 體育科研論文範文

試論體育科研中的創造性思維

論述了影響體育科研中的創造性思維的各種因素,並對如何通過建立正確的思維觀念來提高體育科研的創造性進行探討。
關鍵詞：體育科研創造性思維
創造性思維是指突破人類已有知識與經驗的局限,開拓認識新領域的一種思維,它與一般思維的不同之處在於具有新穎性、獨創性和突破性。體育科學研究涉及的學科門類眾多,是一項十分復雜的系統性工作。要提高對體育運動的本質及其規律的認識,在現有的體育運動技術和理論上有所突破或者創新,就必須以正確的方法去觀察問題,用創造性的思維去突破已有的認知水平。「申奧」成功標志著我國的體育事業進入一個快速發展的嶄新時期,無論是競技體育還是群眾體育都面臨前所未有的發展新機遇,如何抓住這一有利時機提高我國的競技運動水平、增強人民的本質,是擺在體育科研工作者面前的一個重大課題。創造性思維無疑是完成這一課題的重要途徑和有力武器。
1、制約創造性思維的因素分析
1.1、思維定式
在一般情況下,人們處理問題時每採取一次特定思路,下一次很可能還會採取相同的思路,多次採用後形成思維定式。思維定式制約了人們思考問題的深度和廣度,使人們不能發現解決問題的新途徑、新方法,但一旦沖破了思維定式的制約,往往會產生具有創造性的成果[1]。例如,當運動員出現技術錯誤時,一般教練員往往會考慮如何採用針對性的訓練手段來改正它,而原國家隊男排隊員汪嘉偉出現扣排球起跳後前沖太大的錯誤,導致經常觸網犯規時,教練員卻沒有強迫他改正動作,而是與他一起分析缺點的實質,充分利用其中的合理成分變正網起跳為沿網起跳,使前沖力變為橫向空中位移的動力,由此創新出了「空間差」扣球技術,汪嘉偉本人也成為著名的「網上飛人」。
1.2、迷信權威
對權威的迷信會束縛人們的思想,有時甚至會使人們對簡單的事實都不敢承認,更不用說有所創新。殊不知,由於人的認知水平受各種主、客觀因素的局限,即使是權威泰斗有時也難免作出錯誤的判斷。例如,短跑理論界曾一度認為短跑後蹬時「應該充分蹬伸髖、膝、踝三個關節」,而現代的短跑「屈蹬」技術已經證明,在途中跑階段,膝關節的適宜蹬伸角度為150°—160°左右,過分強調快跑時蹬直大腿可能延緩支撐時間不利與發展步頻,極限平伸膝關節(膝角達165°以上)會增大大腿後群肌肉拉傷的可能。過分崇拜名家學者,對他們的理論或者觀點深信不疑,會扼殺人們的智慧,阻礙創新能力的發展,使人們不能接受新思想、創造新事物。
2、開拓創造性思維的思路
2.1、思維方式新穎、獨特
體育運動發展到今天,各項運動技術日趨完善,而運動技術上的許多重大進步,源於教練員或者運動員運用新穎、獨特的思維方式增加了思維的創造性,從而矯正了「常理」的誤導並開拓了認識的新領域。例如,在50年代時,蘇聯體育界曾提出跳遠運動員踏跳時應意想「把踏跳板踏入地下」,同時用力蹬伸起跳腿以提高成績的主張,這符合當時人們認為蹬地越有力,跑得越快、跳得越高的觀點。但實踐證明,這一主張不能達到預期的效果,因為要靠踏跳腿瞬間的蹬伸,發揮出巨大的爆發力是困難的,而且,著意於踏跳,神經的指揮重點偏重於踏跳動作本身,以致降低助跑速度。後來聯邦德國的體育科研人員運用逆向思維方法,嘗試採用與蘇聯運動員相反的跳遠踏跳技術起跳,跳遠運動員在起跳時起跳腿放鬆踏跳,擺動腿有力地向前上方擺動,同時意想「大步跑向空中」,取得了優異的成績,由此也引起了跳高、三級跳遠起跳技術的明顯改進。
2.2、挑戰傳統,勇於實踐
許多人有一個習慣就是順應傳統觀念。它會禁錮人們的觀念,甚至導致創造性思維的成果得不到認可。克服傳統觀念的不良影響,勇於實踐才能將創造性思維轉發為創造力,創造出新生事物。例如在60年代前[3],跳水界普遍認為首先接觸水的面積越小,水花也越小。我國著名跳水運動員杜度有一次由於左手腕受傷,跳水時只好用右手腕抓住左手腕以減輕疼痛,結果發現入水時水花反而小了。於是他開始對傳統的入水技術理論產生了懷疑,並有意識的採用翻手腕的入水動作———後來被稱為「翻掌壓水花」的入水技術。由此,杜度成為當時唯一掌握此項技術的運動員,獨樹一幟,並取得了優異的成績。3、結束語
創造性思維是思維的一種智力品質,在體育科研中不但必要而且重要。現代科學技術的飛速發展和快速更新,為發展體育運動提供了良好的契機,同時也要求體育科研工作者必須善於進行創造性思維,才能研究出具有創造性的成果,更好的完成發展我國體育事業的一系列新的課題。

Ⅹ 求一篇體育方面的3000字論文，謝謝

由於體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分准備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。
在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，在這一過程中，教師採取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現教師的「教」和學生的「學」的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。
抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、准備、基本、結束四個部分組成的，由於四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊後松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好准備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，採用趣味游戲，如：「請你跟我這樣做」，或「反口令訓練法」等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，並不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應採用一些調節情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣，如舞蹈放鬆、意念放鬆，同時作好課堂的小結。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢?

一、培養學生的學習興趣
學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處於高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢？

1、導入課堂時激發學生學習興趣
課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知慾，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。我在導入課堂時（課的開始准備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時採取否定上位的自由運動，通過教師的引導，師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱遊等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

2、新授教學時引發學生的學習興趣。
新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種「靜態的集體背景」而存在的現象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種「動態的集體力量」。因此，在教學時，教師不要急於講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示範、邊講解的方法，最後很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。如我在新授「前滾翻」內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫助學生進入學習角色；問題有：墊子的用處？為什麼要放在斜面上等等？這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次；最後教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。

3、安排練習時有趣
練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示範、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。

二、教給學生學習的方法
課堂教學不僅需要幫助學生「學會」知識，而且要指導學生「會學」知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：
1、教給學生自覺學習的方法
育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到「教是為了不教」和「自練通行，自學得之」的目的。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創設問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠符合各年級學生的認知規律性，使學生通過自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據不同的看做提出不同的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達內容的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，並能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論。高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經過質疑問難，得出結論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點等。

2、學生練習的方法
體育教學間的知識結構雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習時既要考慮到學生身體的素質情況，又要考慮到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據不同的內容組織不同的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據不同的教材內容而定。如引導學生嘗試自練；來體會動作的難易點。啟發學生通過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。

在體育教學過程中，應隨時給學生創造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養，也給學生創造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，後進生可以得到幫助和提高。總而言之，在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。