小學數學長方形的認識

① 三年級數學公開課，上長方形與正方形的認識，還是分數的初步認識好呢

我建議還是分數吧，因為分數很多人還是學不透，正方形長方形日常生活中經常能接觸專到，很容易讓孩子屬記憶猶新的，而分數抽象的，他們如果學不透分母與分子之間，還有同分母等，很容易就是直接將分母相加和分子相加，現在大學同學都不會算分數的加減乘除，所以我建議你學習分數，越早認識越好.正方形與長方形家裡家長給你們幾個實物都可以學習的。祝你好運孩子！

② 中班數學認識長方形教學評析怎樣寫

1、學慣用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特徵，並能找出生活中與長方形相似的物體。2、比較正方形與長方形的異同。3、培養幼兒的注意力和動手操作能力。

活動准備：

長、正方形卡紙各1(長方形的寬和正方形的邊長一樣長)，長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。

活動過程：

一、復習認識正方形。

1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什麼圖形?正方形是什麼樣子的?

2、你們怎麼知道正方形的四條邊是一樣長?除了用眼睛看還有什麼辦法可以知道?(將正方形粘貼在黑板上，示範用小棒測量正方形的邊)

二、測量長方形。

1、教師出示長方形卡片，提問：這是什麼圖形?它和正方形有什麼不同的地方?有什麼相同的地方呢?

(教師在長方形卡片後面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，並在黑板上演示長方形的特徵並和正方形卡片進行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。)

2、教師出示紅色、綠色小棒，演示並驗證這兩根小棒一樣長。

3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢?教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒後面，記住一共比劃了幾根小棒。

4、長方形的長邊有幾根小棒長?可以用數字幾來表示?

5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。

6、現在你們知道長方形是什麼樣子的嗎?小結：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。

三、尋找長方形的物體。

1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的?(如牆、桌子、窗等。)

2、我們的生活中有很多長方形的物體，那請小朋友回家的時候、在外面玩的時候也可以觀察一下，還有哪些物體是長方形的?

③ 認識長方形的數學教案設計意圖怎麼寫

活動目標：

1、知道青蛙是夏天裡熱鬧的一員，想像它們多變嬉戲的豐富畫面回。

2、探究青答蛙的剪紙步驟，嘗試用鏤空折剪的方法進行青蛙多種姿態的設計。

3、進一步拓展幼兒的剪紙技能，感受剪紙活動所特有的藝術美。

活動准備：

1、青蛙剪紙步驟PPT。

④ 數學周記長方形的認識怎麼寫

今天，湯老師讓我們用12個邊長為1厘米的正方形格子畫長方形。問：你能最多能擺出幾種？
我想：「用12個邊長為1厘米的正方形格子畫長方形」，說明長方形的面積是12平方厘米。要畫長方形，就要知道長方形的長和寬分別是多少？因為長方形的面積是長乘寬，所以我就想哪兩個數相乘是12，這兩個數就分別是這個長方形的長和寬。
因為1x12=12所以這個長方形的長是12厘米寬是1厘米，2x6=12所以長方形的長是6厘米寬是2厘米，4x3=12長方形的長是4厘米寬是3厘米。
我的方案⑴是橫著畫1排，每排畫12個或是豎著畫12排，每排畫1個；














方案⑵是橫著畫2排，每排畫6個或是豎著畫6排，每排畫2個；


















方案⑶是豎著畫3排，每排畫4個或是橫著畫4排，每排畫3個；














這就是我畫長方形的所有的方案，我最多能畫出3種長方形

⑤ 學前班圖形認識中，長方形正中有一個圓形還算完整的長方形嗎

根據定義（大學、教授級、國際級思維方式，哈哈），長方形有四條邊組成四個內角都是九十度，沒有其他元素了，因此不能定義為長方形。

但是，這個問題跟我們經常做的，數一數某個圖形里有多少個三角形道理一樣，大三角形嵌套小三角形道理類似，學前班圖形認識我認為當然可以算完整的長方形。就像下圖，我們一般不會說只有六個三角形

⑥ 小學一年級認識鍾表，有四個鍾面分別圓形、正方形、棱形、長方形，哪

小學一年級認識鍾表，有四個鍾面分別圓形、正方形、棱形、長方形，哪個鍾的指針不轉了？

⑦ 認識長方形和正方形ppt是先展示生活中的還是最後展示

做教程的話，個人認為，先展示生活中要用的，讓學生有起碼的認知，才更能調動他們的積極性，更方便互動

⑧ 蒙氏數學幼兒園大班認識長方體教學

活動目標 1、能說出長方體名稱認識它的主要特徵。 2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，能運用觀察、比較的方法感受形與體的不同，發展空間知覺，並能區分正方體和長方體。 3. 培養動手動腦的能力，體驗合作的樂趣。 教學重點、難點 1、重點認識長方體特徵 2、難點區分形與體的特徵 活動准備 長方體、正方體積木、紙盒、書、玩具等物品，長方形正方形紙板，正方形泡沫板若干，大長方體正方體盒子。 活動過程 1、復習鞏固認識正方形和長方形。 教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特徵。 2、鞏固對正方體的認識。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。 如： 魔方，儲物櫃、餅干盒等。 3、 （1） 請幼兒拿出和教師一樣的長方體積木，請幼兒數一數它有幾個面，都是什麼形狀的？ 教師小結：長方體有六個面，每個面都是長方形。 （2）老師又拿出一個四個面是長方形兩個面是正方形的長方體積木，問：老師這還有一塊積木，它和剛才的長方體有什麼不同？（幼兒觀察不同處），它是什麼形狀呢？請幼兒取出四個面是長方形兩個面是正方形的積木，摸一摸，看一看，再次觀察這兩個積木的相同和不同。

⑨ 認識長方形的數學教案中班設計意圖怎麼寫

活動目標：

1、學慣用搓、剪、貼的方式來表現自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。

2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。

活動准備：

1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發芽的柳條，了解他們的特徵。