Ⅰ 蘇教版六年級上冊第二單元作文ppt
在這段最關鍵的時刻,是你們為我奔波勞累,為我尋找好的學校,每每看著你們淌下的汗水,我明白那是你們對我付出的愛!
上了初中,就不能整天都和你們在一起了；就不能一放學回家,就聽見你們關心的話語；就不能在遇到困難時,有你們的鼓勵陪我一起前進；就不能……慣了和你們一起歡笑,一起努力,一起生活,不知道進入初中,是否會習慣沒有你們的生活?
回憶這十五年來地點點滴滴,都讓我感受到這份偉大而深沉的愛!
媽媽,您給我的愛,是溫柔的；我就像您最心愛的寶貝一樣,捧在手裡怕掉了,含在嘴裡怕化了……
還記得那一天,天灰濛蒙的,像要吞噬整個天空.上學前,您告訴我：「這么暗的天,等會一定會下大雨,你帶把雨傘,要不會被雨淋濕的.」我說什麼也不肯帶,（那時雨傘對我來說是個負擔,重死了……）您實在拿我沒辦法,就不再勉強我了.「叮鈴鈴」放學鈴聲敲響了,我和小夥伴們一起沖出了教室,然而眼前的一幕讓我呆住了,黑暗籠罩著整個校園,大雨嘩啦啦地下著.時間一分一秒地過去,看著夥伴們一個個撐著小傘回家,我急哭了,我好後悔沒有聽您的話,我想您現在一定很生我的氣,不會來接我了……就在這時,我朦朧的雙眼前出現了一個熟悉的身影,啊,是您冒著大雨撐著傘來接我了.在您的傘下,我「安全」地回到了家,而您卻全身濕透了.那一刻,我的心如針刺一般疼,那一刻,我也明白了,這就是母愛!
生活中隨處都可以看見您對我的愛,它就像美麗的繁星,播撒在我的天空!
爸爸,您給我的愛,是嚴厲而溫暖的,您就像我的朋友一般,聽我訴說心裡話,給我講大道理.我有時犯錯誤,您在百忙之中,也會抽空來教導我,那嚴肅的表情,充滿期望的話語,都裝滿了您對我的愛.然而你也從來都不約束.剝奪我的自由,是您對我的諒解,給了我一片屬於自己的快樂小天地,在這片天地里充滿著嚴肅而偉大的父愛!
您默默地關心我,鼓勵我,有時候,只要有您一個肯定的目光,就能讓我勇往直前,這是種默契的愛!
Ⅱ 蘇教版小學五年級上冊ppt課習作三作文
那百花齊放的春,我不愛它,它太嬌小；那生機勃勃的夏,我不依戀它,它太潑辣；那銀裝素裹的冬,我也不喜歡它,它太冷漠.惟獨那秋,那落葉紛紛的秋,才是我的至愛每當夏天帶著人們的煩躁走了,秋天便又邁著輕盈的腳步向我們走來.她吸引我的不是豐收的喜悅,而是那一片片悄然無聲落下的樹葉.秋媽媽為耐寒的廣玉蘭葉帶來了一件毛茸茸的黃褐色的「披風」；為修長的柳葉帶來了一件黃色的「運動衫」；也為我最喜歡的、落落大方的楓葉姑娘帶來了一套火紅的「連衣裙」.
我十分喜愛秋天的葉子,特別是楓葉.它裹著火紅的外套,就像一位美輪美奐的小姐,嬌艷無比,十分可愛.摘一篇在眼前,那熊熊燃燒的火炬讓我心裡激情四溢.我小心翼翼地捧起它,哇,它的身體多像一隻嬰兒的小手啊.柄把莖脈伸展到葉子的四面八方,如同一張用自己畢生心血編織的大網把樹葉團團為住.莖脈周圍呈黑紅色,莖脈比葉肉微深一點.我把楓葉朝著太陽,舉過頭頂,啊!如同殷紅的鮮血流遍它的全身.成片成片的楓葉林,遠遠望去,好似一大片一大片的火同時燃燒,在風的吹動下,左右搖擺,杜牧寫得好,「停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花.」如今,我終於體會到這首詩的意境了.這些火紅的楓葉讓人覺得,雖然是在寒風習習的秋天,但心裡卻是暖融融的.
我愛秋天,跟愛裝點著秋天的樹葉!
Ⅲ 小學作文有哪些ppt
小學的寫作主要以記敘文為主，培養學生的表達能力，智力發展，
陶冶情操等等。
Ⅳ 五下語文習作3作文蘇教版ppt
我十分喜愛秋天的葉子,特別是楓葉.它裹著火紅的外套,就像一位美輪美奐的回小姐,嬌小無比答,十分可愛.摘一篇在眼前,那熊熊燃燒的火炬讓我心裡激情四溢.我小心翼翼地捧起它,哇,它的身體多像一隻嬰兒的小手啊.柄把莖脈伸展到葉子的四面八方,如同一張用自己畢生心血編織的大網把樹葉團團為住.莖脈周圍呈黑紅色,莖脈比葉肉微深一點.我把楓葉朝著太陽,舉過頭頂,啊!如同殷紅的鮮血流遍它的全身.成片成片的楓葉林,遠遠望去,好似一大片一大片的火同時燃燒,在風的吹動下,左右搖擺,杜牧寫得好,「停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花.」如今,我終於體會到這首詩的意境了.這些火紅的楓葉讓人覺得,雖然是在寒風習習的秋天,但心裡卻是暖融融的.
忽然,一片銀杏飄悠悠地落在我腳下,我撿起來,仔細地端詳著,小巧的樹葉在風中抖動著,猶如一把精緻的扇子,不停地扇動.如針織般的莖脈光滑無比.一陣秋風吹過,樹葉紛紛落下,有的像蝴蝶一樣翩翩起舞,有的像小鳥一樣展翅飛翔,還有的如舞蹈演員一般舞態生風,地上一片金黃,好像一張地毯,走上去,「嘎吱」地響.
「落紅不是無情物,化作春泥更護花」.你把自己的生命獻給了下一代,我愛你——秋葉!
Ⅳ 四年級上冊語文書蘇教版習作六作文ppt
四年級上冊語文書蘇教版習作六作文
孫悟空不再頭疼了
話說孫悟空西天取經之後成了正果，在天上東游西逛，倒也安然自在。一日，他又頭疼起來。原來玉皇大帝對他總是不太放心，又給他套上了金箍，十天半月還要念一次緊箍咒，讓他頭疼一次，提醒他不要再大鬧天宮。他聽說人間科學技術發達，便要下凡求醫。
他一個筋斗來到濟南，只見一幢幢大樓直插雲霄，工廠、電站星羅棋布，街上車水馬龍。他剛著地，一位穿白大褂的教授就上前迎接：「大聖是來看頭疼病的吧？」悟空吃驚不小，直眨眼睛：「你是怎麼知道的？」教授說：「大樓上裝著雷達，雷達里裝有測想器，豈有不知。」悟空說：「教授既然知道我頭疼，那有沒有取下金箍的法寶呢？」教授說：「有。請！」
孫悟空跟教授進了大樓，門自動關上了。只見樓里到處都是花花綠綠的精密儀器。教授把悟空領到一個房間門前，剛想進去，電鈴發出悅耳的聲音，接著一隻細小的機器手把孫悟空的金箍棒從他的耳朵里拿走了。老孫大驚：「這還了得！你用什麼法術拿走了俺老孫的金箍棒？」教授說：「大聖不必擔心，會還給你的。我們這里有為確保安全而製造的機械，大聖的金箍棒得先放在這里。」
教授讓孫悟空躺在床上，自己戴上口罩，按一下紅色按鈕，一股香氣迎面撲來，孫悟空就舒舒服服睡過去了。教授拿出一個小型手電筒一樣的東西，一按筒上的綠電鈕，一道白色的激光從裡面射出來。教授用激光輕輕地在金箍上一劃，金箍立刻斷開了。孫悟空醒來之時，一摸頭，金箍沒了，高興地變成一匹馬，馱著教授圍大樓轉了三圈。孫悟空拿起金箍棒剛想走，又轉過頭來說：「能不能把我這金箍棒變得再厲害些？」教授把他領到另一個房間，把金箍棒用一種液體洗了洗，立刻成了一根能發激光、電流、電磁波的魔棒。孫悟空一再拜謝，騰雲而去。
此後，孫悟空與天兵天將交鋒，對手的兵器不是打斷，就是被熔化。玉皇大帝再也奈何不得。悟空得意極了，大口啃著蟠桃，說：「現在好了，人間再不靠俺老孫去收拾妖魔鬼怪了！」
Ⅵ 心睛作文ppt蘇教版
心晴,天就晴
讓潔白的雲朵擦拭你的心靈,不必擔心烏雲包庇整個天空,不必擔心太陽依然沒有露出笑臉,不必擔心這煩人雨水何時停止,因為心晴,天就晴.
——題記
我不喜歡下雨,成天濕漉漉的一片令人難以出門,而那一條條的雨鏈更是串起了我憂傷的瑣事,於是便坐在窗前,看那被雨水打落的枯葉,那高站在電線上的鳥兒搖落羽毛上的雨點,或是包頭一睡,讓所有的記憶掉入夢的深淵.
時間帶給我的是金錢所不能代替的東西,它給了我飛翔的翅膀,帶給了我豐富的閱歷,帶給我青春的寶劍,我舞蹈在快樂人生的街上,不再獨處小屋,不再為犯錯而失落憂傷,也不再被那雨水困擾,卻反而覺得它可愛起來.我有了陶淵明「衣沾不足惜,但使願無違」的心境,希望的翅膀帶著我高飛,我知道了「高處不勝寒」的靜謐,懂得了人生如彩虹般美麗.以前的厭雨,是因為心靈被憂愁所掩蓋,才看不到雨中也有美景,雨後也有彩虹.
心靈可以讓你的雙眼蒙蔽,心靈也可以讓你的雙眼更加明亮.我們每個人都有一顆純潔的心靈,但有些事卻是可以沾污你的純潔,讓你看到世界滿是憂愁滿是悲傷.親愛的同學不要為此而難過,擦亮你的雙眼,拭凈你的心靈,你可以看到的便是快樂和興喜.
人生短暫,不要讓你的世界烏雲密布,晴空萬里的時候,那白雲、綠樹、青山、炊煙是一道道美景,夕陽的余輝紅遍山頭,你的心情是否也被染紅,你的心靈是否也像那快活的魚兒,一躍就躍過了那些湍急的水流.那雨聲不是悠揚的小調嗎?那風聲不是悅耳歌曲的嗎?雨是大自然的清潔工,晴天多了那塵土便到處都是,只有雨天來了,讓雨來沖洗,世界才會更加清新更加美麗.
為你自己創造一片天空吧!讓它碧空萬里,一望無際,有潔白如羊的白雲飄過,有溫暖舒適的風吹過,有笑聲有歌聲``````讓世界因你而精彩.
不要再為那下不停的雨而憂愁,因為心晴,天就晴.
Ⅶ 蘇教版習作七作文ppt
說好了忘記你，因此來我自選擇遠離，卻拋不開你的氣息。不知不覺，已經七年，我把生命中最美好的青春時刻，給了這段沒有回應的感情。我一直堅信：只要我守候在最初相遇的地點，終究有一天你會累、會倦，停止追逐的腳步，然後回到我的身邊。難道真是命中註定：我要等你？
在我的生命中，和他本應該沒有交叉點。初中的一次轉學卻像是一場台風，把我的生命之舟吹離了原來的航道。
來到了新的地方，我的心時沉時浮。為了上好學，轉學到外地，在學校外面住，管吃管住，我們那個地方的初中不讓住校，但晚上有
Ⅷ 蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導
[蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導]
蘇教版小學語文第九冊習作3
《秋天的樹葉》作文指導課教學設計
鎮江市金山實驗學校 徐 進
教學目標：
1、在教師指導下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩，蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導。
2、指導學生學習仔細觀察周圍樹葉，能抓住特點，想像豐富，清楚明白、有條理地介紹。
3、激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：寫出秋天樹葉的特點。
教學難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想像。
教學准備：
1、教師製作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。
2、提前一周組織學生課前觀察校園、村莊周圍和學校旁金橋大道人行道邊的樹葉，採集自己喜愛的樹葉。
3、學生搜集並積累描寫秋天樹葉的相關語言材料。
教學時間：90分鍾
教學過程：
一、欣賞秋天的樹葉，撥動情感的心弦。
目標：創設情境，激發動機，樂於表達。
作用：引發學生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點，產生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學生由內向外，自己想傾吐的內容，產生習作的內驅力。
注意點：課件中的圖片要是學生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。
1、師述：現在正是金秋時節。課前，同學們已經在校園內、上學路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現在請同學們簡要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。
2、學生簡要匯報。
（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學們欣賞校園里和學校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。
4、學生欣賞秋葉。（出示課件）
在優美的音樂背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態的樹葉，激發學生對樹葉的喜愛之情，引導學生說出真實而獨特的感受。
5、激發習作的內驅力。
今天這節課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學們習作完成後，老師將以「秋天的樹葉」為主題，在學校為我們班舉辦一個習作展覽，優秀的習作還將被推薦到學校網站和《京江晚報》《鳳凰資訊》等報紙上發表。
二、指導觀察秋天的楓葉。
目標：在教師的指導下，學會按一定的順序，抓住特點，清楚介紹，有序表達。
作用：指導學生學習從不同的角度觀察樹葉，大膽想像，滲透表達的順序。
注意點：提醒學生不必拘泥於老師提供的句式，可以按照自己的表達習慣與方法，組織好介紹的語言，主動觀察，自由表達。同時告訴學生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發現同是一種樹葉的不同的地方，小學生作文《蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導》。
一）、觀察「楓樹葉」，學會由整體到部分進行有序介紹。
● 觀察一樹楓葉：
1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）
2、學生觀察，把看到的、想到的、感受到的說出來。教師出示下列句式：
顏色：
（
）的葉子，就像（
）。
形狀：
（
）的楓樹，彷彿（
）。陽光下，猶如（
）。
動態：
風乍起，樹葉搖動，楓樹好似（
）。
2、交流、點評。指導學生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。
（板書：顏色 形狀 ）
過渡：同學們對一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點，想像豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進行觀察與介紹。
●觀察一片楓葉：
出示（火紅的楓葉特寫圖）或學生拿出自己採摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。
1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想像風兒吹過的情景。
2、指名口述；指導學會由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。
顏色——
形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈
動態——微風吹過 ……
⑴ 學生口述風中的楓葉。
⑵ 指導抓住特點，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。
⑶
小結：我們在介紹秋天的樹葉時，抓住樹葉的特點，展開豐富的想像，同時，做到動靜結合，秋天的樹葉就會栩栩如生地展現在我們的眼前。
（板書：靜態 動態）
● 閱讀教師下水文， 在體會與比較中習得觀察與表達的方法。
1、學生閱讀《秋天的楓葉》。
秋天的楓葉
牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天的楓葉。
陽光下，遠遠望去，火紅的楓樹分外耀眼，如同燒著的晚霞。
走近觀賞，楓葉長在樹梢，疏密有致。它們有的紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長短不同、大小各異。長的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿韻味，彷彿小金魚美麗的大尾巴，又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過葉片邊緣，感到癢癢的，原來那兒分布著許多有規則排列的「小鋸齒」。
一陣微風吹來，楓葉在樹枝上不停地顫動著，似乎興奮不已。葉片在風中發出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：「看！我們紅艷艷的，多麼漂亮……
」
哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫。
2、交流，體會觀察與表達的方法。（抓住特點，動靜結合，大膽想像，有序觀察與描寫。）
3、介紹開頭和結尾的方法
開頭方法
開門見山（例：秋天到了，許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）
作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。）
名言警句引入（例：「一葉知秋」 「霜葉紅於二月花」）
抒發感受 (例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態的景象令人心曠神怡，流連忘返。)
結尾方法
首尾呼應 （例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩。）
抒發情感
（例：多麼迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹葉。
二）、學生觀察自帶的樹葉，自主習作。
目標：清楚明白地寫出樹葉的特點，動靜結合，想像豐富。
作用：運用習得的觀察和表達方法，自主觀察，樂於表達。
注意點：教師要維持好教室的紀律，幫助個別學生觀察時抓住樹葉的特點，指導學生遣詞造句。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
1、
學生回想觀察樹葉的情景，觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉。
預設：銀杏葉
樟樹葉
桂樹葉
冬青葉 芭蕉葉
師：請同學們拿出自己帶的樹葉，先仔細觀察樹葉的形狀、顏色，注意展開豐富的想像，然後有條理地寫下來，等會兒請你為大家介紹。
2、學生自主習作，教師巡視指導，幫助學生遣詞造句，做好個別輔導。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。
四、示範評改。
目標：在示範評改中明確習作的要求和方法，抓住特點，想像合理，動靜結合，有序介紹，學會使用規范的批改符號。
作用：發揮學生中典型習作的指導作用，優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
注意點：評改以教師為主，突出本次習作的要求，少引導學生發表意見，把時間留給學生自主修改。
挑選3——5篇學生典型習作，指名朗讀，教師進行評點。優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。
五、自改習作
目標：在自主評改的實踐中，將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達，做到想像豐富，表達明白具體。
作用：讓學生在評改的實踐中提高習作水平和修改文章的能力。
注意點：評改需要反復地讀，敢於出聲地讀，要僅僅圍繞本次習作的要求，正確使用修改符號。教師重點對個別學生給予修改的輔導。
六、展示交流
目標：在交流中，享受書面表達帶來的精神愉悅。
作用：通過交流，展示書面表達的成果，相互學習和激勵。
注意點：重在樹立學生習作的自信心，面向全體，給予更多的學生展示的機會。
七、板書設計。
顏色
形狀
秋 天 的 樹 葉
靜態
動態
〔蘇教版小學語文第九冊習作3《秋天的樹葉》作文指導〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】