㈠ 小學數學應用題1000例
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㈡ 小學數學計程車返空費計算應用題
返空費,是指你到達的目的地比較偏僻,計程車回程的時候,很難接到客人,影響了計程車的收入,所以加收一部分補償.
㈢ 求關於計程車計費的應用題，適用於小學六年級的。
下面是某出租汽車公司行車里程價目一覽表。請你仔細分析表中的數據，並解決下面的問題。
行車里程：（千米） 1 2 3 4 5 6……
計程車費用（元 ）10 10 20 12 14 16……
①李明乘車行了12千米，需付車費多少元？
②李明的爸爸乘計程車從甲地到乙地共付車費34元，甲乙地的路程最多為多少千米？
這是北京市2011年小學畢業數學考試說明中摘錄的，對你的畢業考試有幫助哦~！
㈣ 小學數學折返跑應用題
應用題聯系實際,生動地反映了現實世界的數量關系,能否從具體問題中歸納出數量關系,反映了一個人分析問題、解決問題的實際能力.
列方程解應用題,一般應有審題、設未知元、列解方程、檢驗、作結論等幾個步驟
有的同學一看到應用題就害怕,不知從哪兒下手分析,下面談談分析應用題的一些基本方法.
首先要學好簡單應用題,這是解答應用題的基本功.因為復合應用題都是由幾個簡單應用題組成的.
怎樣分析復合應用題呢?由於思維過程不同,分為綜合法和分析法兩種.綜合法是從已知條件出發,逐步推出要解決的問題；分析法是從問題出發,逐步追溯到已知條件.例如：紅葉服裝廠計劃做66O套衣服,已經做了5天,平均每天做75套.剩下的要3天做完,平均每天做多少套?
用分析法分析：要求平均每天做多少套,就必須知道剩下多少套（未知）和剩下的要幾天做完（已知）；要求剩下多少套就必須知道計劃做多少套（已知）和已經做了多少套（未知）；要求已經做了多少套就必須知道平均每天做多少套（已知）和做了幾天（已知）.這樣一步一步找出新的問題中的數量關系,直到新的問題所要求的數量關系都成為已知條件為止.
用綜合法分析：題中告訴我們,已經做了5天,平均每天做75套,我們能求出5天做的套數；已知計劃做660套和5天做的套數,我們能求出剩下的套數；已知剩下的套數和剩下做的天數,我們能求出剩下平均每天做的套數.根據題中給的已知條件,一步步找到需要解答的問題.
分析應用題時兩種方法經常是互相配合,靈活運用.用綜合法分析要隨時照顧要求的問題,注意已知條件和問題的關系；用分析法分析要隨時照顧已知條件,注意問題和已知條件的關系.不論用什麼方法分析應用題,都要認真審題,理解題意,通過分析已知條件和問題間的數量關系,找出中間問題（也叫關鍵問題）,最後求得應用題的正確解答.
㈤ 小學數學應用題~~~~~~
分析與解] 這道題的難點在於第二本上不知是七分之幾，這個「幾」是一個小於7的自然數。5與7的最小公倍數是35，我們把原題改為：「第一本上有7/35 ，第二本上有三十五分之幾。」這個「幾」是5的倍數且小於35。l減去 再減去一個分母是35的分數，可見第三本上的26張是全部郵票的三十五分之幾，這個「幾」必是26的約數且小於35，不能是1。
26＝2×13，所以是2或13。
經檢驗郵票總數為：
26÷2/35＝70（張）
答：郵票總數是70張。
㈥ 小學數學應用題（一道）
買30瓶送6瓶 （30元） 再買1瓶（1元） 共31元