Ⅰ 小學第五單元作文
每當我看見藏在抽屜里的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上 學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。 有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那隻做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料我一失手，「啪」的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：「我不是故意的。」他生氣地說：「誰叫你不小心，非賠不可！」還用力推了我一下。我往後一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。 轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在後面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什麼。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一隻精緻的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：「那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！」說著，他把小木船塞在我手裡。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以後,我們倆再也沒有見過面。 我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精緻的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。 如果我說的不好的話，也採納我吧！ 好嗎？
Ⅱ 小學五年級第五單元作文
一天，周抄瑜找諸葛亮商襲議軍事，讓諸葛亮在十天之內趕造十萬支箭。諸葛亮說三天便可造好，還立下軍令狀。之後，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮置於死地。
諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍士，船工用青布幔子遮起來，一千多個草把子排在船的兩邊，還千叮萬囑不讓周瑜知道。魯肅答應了。
第一天至第三天白天，諸葛亮都沒有動靜。第三天四更時，諸葛亮請魯肅去取箭。
這時，天還沒亮就大霧漫天，諸葛亮的船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字擺開，把場面搞得像進攻。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，不敢出動，便下令放箭。一會兒，諸葛亮的船上就插滿了箭。當曹操醒悟過來時，諸葛亮已順風順水，駛出二十多里了。
周瑜聽了借箭經過，自嘆不如
我想大家的小夥伴都是小朋友吧，可是我的夥伴是一隻小貓咪。過年的時候，我吵著要媽媽給我買只小貓咪，奶奶就從鄉下給我帶來了一隻，它穿著一件褐色的外衣，大大的眼睛圓溜溜的，長長的胡須一翹一翹的，粗粗的尾巴一搖一擺，走起路來可神氣了！
可是小貓咪初來乍到，害羞得很。每次我給它吃飯時它都不肯吃，非得等我走了才肯用餐，我只好躲在門背後偷偷摸摸地看著它吃。真沒勁！
每天吃過晚飯我都帶它出去玩兒，我騎車的時候就把它放在自行車的簍子里，有時我騎得飛快，小貓就喵喵地叫個不停，這是為什麼呢？我仔細想了想，哦，原來是小貓咪害怕摔交。我安慰它說：「別怕，我不會摔著你的！」可它聽不懂，還是直叫喚，真拿它沒辦法！
有一天，奶奶把它脖子上的繩子取下來了，小貓很淘氣，一不小心從陽台上掉了下去，找不著了。我很傷心！小貓咪，你現在還好嗎
我的小夥伴叫小利,她今年七歲,長著中等身材,梳著一條馬尾,她長得非常漂亮,笑起來的時候眼睛似乎全閉上。她是個樂於助人的小學生。
有一天下午放學的時候,天下起了大雨,我著急地在學校門口走來走去,被小利看見了,馬上跑過來,說: 「我有傘,我們一起 走吧!」於是我們倆一起回家了,不一回兒,雨下得更大了,小利看見了,連忙把雨傘推過我那邊,走了很久,我才發現小利全淋濕了!急忙說:「看你,全淋濕了!」說完 ,又把雨傘推到小利那邊,我們走啊走,終於走到了小利家了,善良的小利說: 「我到家了,雨傘你先拿去用吧!」我聽了,高興地說; 「謝謝你,小利.」小利聽了,回答說:"不用謝,老師經常教我們:同學之間應該互相幫助。再見!」我聽了,又說：「再見。」說完.便高高興興地回家了。
小利就是這樣一個樂於助人的小學生。
我的小夥伴叫何俊輝，他黑黑的臉給我們一個「非洲黑人」的印象，所以我們又叫他「黑人」。因為我們經常這樣叫他，總是氣得他牙癢癢的，想動手打人。
他是一個「搗蛋鬼」。有一次，他在我出門時，用腳踹我，害得我跌倒在地上。還有一次，他在我坐下時偷偷抽掉我的凳子，又害我摔跤。這也不能只看到他的壞處，他可是我們班的「跑步健將」，跑步時我使盡力氣也趕不上他，他有很多缺點：例如作業不按時完成，不更正錯誤的作業，虧得老師稱他為「六大金剛」。他很喜歡捉弄人，有一次我看見他在跟蹤別人，於是我來個「反跟蹤」，我看見他一直跟人跟到三樓，又從三樓下到樓下，只見他抓起一把沙，猛地向別人撒去，那個人是一年級的。我為了讓他吃點苦頭，在轉彎處等他靠近才大叫一聲：「原來你欺負小同學！」把他嚇了一大跳。他定了定神說：「原來你在跟蹤我。」「哈哈哈、、、、、、」
瞧，這就是我的小夥伴。
我有一個要好的小夥伴，名字叫張玲玲。她可是個刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長的機靈可愛，像一個水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長在她那張能說會道的嘴裡。同學們看到張玲玲長的如此可愛，都說她像個小頑童，可能不會相信這個小頑童卻是我們班學習最棒的！她還是我們班的讀書大王！
記的有一天，老師講「豁然開朗」這個成語的意思，老師站在講台上問到：「誰來說說這個成語的意思？」剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無聲，老師見沒人舉手，說到：「張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過一段文言文中有這個成語，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學們都在交頭接耳，這是因為張玲玲背的太深奧了，我們作為小學生還聽不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。
那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個瞧不起的眼色，走開了。頓時，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對張玲玲不知道說了多少個謝謝，還深情的說：「世上還是好人多呀」張玲玲的所作所為感動你我，過路人和工作人員都向張玲玲投來了贊許的目光，還紛紛給老人捐來了不少的錢。
同學們，張玲玲真是個刀子嘴豆腐心的人。
我有一個小夥伴，他的名字叫周錫榮，他的外號叫「肥豬」。 他很頑皮，特別喜歡不完成作業，經常挨數學老師的批評，幸好數學老師不凶惡，不然他早就成了一堆「廢鐵」。他跑步不快，可以說是在男生之中跑步第一名—
跑步第一名——倒數的。笨手笨腳是他的特點。有一次，老師叫他去拿點東西，剛進教室，「啪」，東西都掉在地上。全班同學都笑起來，他呢，不好意思地撿東西。「摔跤大將」這個名在班上響當當的，當時，我騎著他跟別人玩「打仗」游戲，我和他次次都得勝，可是一次有人「出千」——趁機搔他腋下。我心想：哎呀！他在笑的時候沒力氣的。果然，他忍受不住，「砰」，他重重地跌倒在地上。「哇，『肥豬』撞地！」不知誰叫了一聲。「哼！」他滿不在乎地站起來，可是腳下一滑，「啪」，又摔了一跤。周圍的人異口同聲地說：「『摔跤大將』真倒霉！」 看，這就是周錫榮！
「吱吱,吱吱.……」 這是什麼聲音? 我懷著疑問尋聲走過去,放眼一望,一個和我年紀差不多大的小孩子正蹲在一個柱子旁邊,左手拿著一個澆花用的水壺,右手緊握著一把剃須刀,使勁地一下一下地 刮著一處小廣告.他的神情有些緊張,兩只炯炯有神的眼睛緊盯著那處小廣告,彷彿發誓要把它弄下來似的.我仔細一看,這個人原來是我的好朋友—劉偉.我連忙 跑上前,問到:「劉偉,忙什麼呢?」 「嗨,原來是你呀!我正在參加街道組織的『愛心環境』活動,我的任務是清除這些『牛皮癬,讓街道變得更干凈!」 「你不累嗎?」我急切地問. 「能為保護環境做點貢獻,臟點累點我不怕.」他誠懇地對我說.
一年前的劉偉就用這樣一句話,讓我對他刮目相看.一年後的一個周末,他又用切實的行動再次詮釋了這句話,令我更加佩服.
那是一個陽光燦爛的周末,我和他們一家人去郊遊.我們的目標是攀登北京西郊的百望山.難得有機會出來放鬆,我和劉偉彷彿兩只出籠的小鳥,一路上又說又笑, 爬山的途中,更是你追我趕,爭先恐後,等爬到山頂,兩人早已是大汗淋漓,氣喘吁吁.不過在山頂,依欄遠眺, 好好體會了一下古人「匯當凌決頂,一覽眾山小」的美妙感覺.
興奮過後,我覺得一陣倦意襲來,我躲到一棵大樹下想休息一下,竟然不知不覺的睡著了.等我一覺醒來,發現其他人也在四周休息,單單少了劉偉. 「叔叔,阿姨,劉偉呢?」我迫不及待地問.沒想到,大家都不知道,叔叔告訴我他走了有一段時間了,臨走時說會回這里找大家.我一聽,從地上爬起來就去找 他.
我在四周找了一陣,終於發現了他的身影.他駝著背,彎著腰,左手拿著一個塑料袋,右手時而用一個木叉子往袋子里扔垃圾,時而搭在額頭上擦汗.他揮汗如雨, 動作有些慢,看起來確實有些累了.我邊跑邊喊; 「劉偉,快回來,我們要走了.」 「等會兒,這里還有一點垃圾,我清理完就走.」我跑過去,一把 扶起他,說到: 「行啦,這里肯定會有人打掃的.」他甩開我的手,義無返顧地 回答: 「不行,我看見了就必須把這里弄乾凈.」
這時太陽快要落山了,四周有鳥兒鳴唱,太陽金色的余暉透過樹林的縫隙照在整潔的草地上,照在色彩繽紛的野花上,照在劉偉的身影上,眼前的一切構成一幅的美麗畫卷.我為畫中的美景而陶醉,更為畫中的人而感動.
這就是我的小夥伴—劉偉,我眼中最美的「環保小衛士。」
Ⅳ 小學語文五年級第五單元作文
這是我主編的人教版《同步作文》（中國少年兒童出版社出版）的文稿，供你參考：
我愛你，漢字
我們中國的漢字，不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們走進繽紛的漢字世界，領略神奇的漢字魅力，用筆記錄在綜合性學習活動中的實踐體驗，感受體會，調查報告，建議書……
一、廣泛選材，明確寫作內容：在這次綜合性學習活動中，同學們一定開展了許多各具特色的實踐活動了吧？把它記錄下來，和同學們做個交流吧。這次習作可以記敘活動的過程，如，《猜字謎》《街頭錯別字「醫生」》；可以抒寫自己的感受和收獲，如，《漢字，我為你驕傲》《有趣的漢字》；可以寫成簡單的調查報告、研究報告，如，《作文中的錯別字分析》《校園周邊廣告用字調查報告》；還向有關部門寫建議書。習作不在乎長短，但要把自己活動中感受最深的東西記下來，用詳細的事例來描述自己喜歡學習漢字的經歷或過程。
二、整理活動收獲，確定寫作主題：通過前一段時間的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣、神奇，活動中大家有哪些收獲呢？建議你分條填寫自己的學習收獲。如：
新學會的字謎語：
新學會的歇後語：
如何了解漢字的神奇：
如何知道漢字的有趣：
如何熟悉漢字之美的：
如何熟悉對聯的：
如何開展上街調查錯別字的活動：
如何向有書法特長的同學請教的,有什麼收獲：
一篇文章只要突出一個主題，不要眉毛鬍子一把抓，同學們，你興趣書法，你可以寫漢字的美麗；你喜歡讀書，你就可以寫漢字有趣；你善於思索，你可以寫漢字的神奇……這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。
三、寫出獨特體驗，表達喜愛之情
寫出獨特的體驗就是指寫出自己參加學習的過程及感受。我們要用一雙善於發現的眼睛和一顆善於思索的大腦，去發現學習過程中快樂體驗的瞬間，再學會及時記下這些體驗的收獲，從中表達自己對漢字的喜愛之情。比如在開展以下活動時可以這樣做：
①了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，體會漢字的源遠流長和獨特魅力。
②學寫調查報告：調查社會用字，去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有哪些。提出哪些整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。
③搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找夥伴優秀的書法作品……學習欣賞書法作品。
④你還可以寫小小建議書，把在社會用字調查中發現的問題，給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。
Ⅳ 小學生六年級第五單元的作文
人教版小學六年級上冊第五單元作文
仿寫《少年閏土》
夏天的夜晚，萬物露水浸潤，空氣里飄散著混雜的草木與花卉的氣味，使人感到溫暖，使人陶醉。
有一個年老的農民站在葵花田裡。雖然天色陰暗，但我仍可以藉助小屋微弱的燈光清晰地看見這個當地農民的衣著和外貌。
臉上布滿了皺紋，把雙眼擠得很小，鼻子塌了下去，發紫的嘴唇里露出幾顆發黃的牙齒，大多數已脫落；頭戴著一條深紅的頭巾，有些破洞使用一些不同顏色的布補上，身上穿著一件乳白色但已沾上漬的衣服，原來深藍色的褲子已經洗得發白，看上去衣服與褲子就像連接在一起，看起來農夫穿的就是一條連衣裙。
我還隱隱約約聽到了他的呼吸聲，聲音是粗濁有力的，顯得有點短促，讓人不放心，期間總夾著一些雜音和壓抑著的嘆息。
我看著他的背影，他手捏一柄鋼叉，在地里來回擺動，去干那些偷吃葵花籽的老鼠，保護著他那辛勤勞作的葵花。
我的小夥伴
我有一個小夥伴，他叫何志標，他長著高高的個子，一張瓜子臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下有一個高高的鼻子。
說起這個何志標，他的確是一個助人為樂的人。記得有一個星期日，我和他一起去公園玩。在路上，我看見有一個溝渠蓋沒蓋好，我就繞著走過去。走著走著，我突然發現在身旁的何志標不見了，我回頭一看，見到他正在用力地把溝渠蓋搬起來，想要把蓋子蓋回去，可是他不夠力，搬不起來。我說：「何志標，咱們快走吧，已經二點半了，再不走就沒時間玩了。而且那個蓋子那麼臟，還是不要搬了吧。」他聽了我的話後，說：「我們應該助人為樂，我覺得這樣做更加快樂。何況我們是少先隊員，更加應該這樣做。」我聽了他的話後，慚愧極了，走過去和他一起把蓋子蓋回去了。我們剛走開，只見一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經過這個溝渠蓋，如果不把蓋子蓋回去，那群孩子很有可能會掉進溝渠里的。
我的小夥伴還是個「書獃子」呢！有一星期六的早上，我和他一起去書店買書，當他看到《小學生作文寶典》這本書時，就高興地買下來，在旁邊津津有味地看起來，我在書店走了兩圈，發現沒有我想買的那本書，於是，我大聲地說：「何志標，走，我們到別的書店買書。」可他都好像沒聽見一樣，還在看他的寶貝書。看來，他已經被書中那優美的章節陶醉了。我只好一個人生氣地到別的書店買書。等我挑了幾本好書往回走時，只見他還在那兒貪婪地看著書。我沒辦法，只好在那兒等他，可他看完一本又拿起另外一本。直到十二點了，我才覺悟過來，大聲地對他說：「十二點了，還不回家？」我喊了好幾遍，他才問到：「什麼時呀？」
我有氣沒力地說：「十二點了……」他聽了，才依依不捨地放下書。飛快地回家了。
這就是我的小夥伴，你想和他做朋友嗎？
小木船
每當我看見藏在抽屜里的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上
學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。
有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那隻做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料我一失手，「啪」的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：「我不是故意的。」他生氣地說：「誰叫你不小心，非賠不可！」還用力推了我一下。我往後一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。
轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在後面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什麼。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一隻精緻的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：「那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！」說著，他把小木船塞在我手裡。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以後，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精緻的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。
Ⅵ 小學語文五年級第五單元的作文
格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙。每個人都有自己喜歡的格言，而我喜歡的格言是「世上無難事，只怕有心人。」記得在我八歲的時候，很羨慕那些哥哥、姐姐能騎著自行車去玩。我很希望自己也能像它們一樣，於是請求媽媽教我騎自行車。媽媽見我十分想學，就決定教我。那段時間讓我感語頗多。剛開始學時，我有些害怕，媽媽就扶著車子，讓我踏著腳踏板騎動自行車。騎了一段時間後，媽媽就松開了手。我不知所措，「啪啦。」一聲，摔了一跤。「唉！好痛呀。媽媽，您怎麼把手鬆開了？害我摔了一跤。」我生氣地說。「學騎自行車不會摔跤是不可能的的。媽媽之所以放手，是因為想讓你自己能夠獨立面對困難。一切事情要想成功，都不會一帆風孫。媽媽不能永遠在你身邊幫你，你一定要學會自立自強，勇敢面對困難，偶爾受點傷不算什麼，「世上無難事，只怕有心人」嘛。」媽媽語重心長地說。聽了媽媽的話，我下定決心要學會騎自行車，不讓媽媽失望。就這樣騎著跌倒，站起來再繼續騎，反反復復，終於我學會了騎自行車。我高興極了，因為這次騎車，讓我明白了人生中的哲理：「只要意志堅定，永不放棄，再困難的事也能做好。」因此，我喜歡「世上無難事，只怕有心人。」這則格言。
Ⅶ 的小學生，第五單元的作文怎麼寫
前不久，我在家門口的花店裡，看見一個小籠子里養著一隻可愛的小松鼠。我駐足凝視，觀察了很久。
這只小松鼠非常可愛，它那玲瓏乖巧的小臉龐上，長著一對黑溜溜的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑明亮，好像搽過油似的，一條毛茸茸的尾巴像一把大扇子。這使它顯得格外逗人喜歡。我請求再三讓爸爸把它買回了家。
小松鼠屬鼠類，生性膽小，害怕見人。開始，它對我躲躲閃閃的，一見我走近，它就躲在籠子的角落裡，兩只前爪不停地擺動，好像在說：「別過來！別過來！」一旦等到我走開，它才慢慢地探出腦袋，小心翼翼的走出來，像一位害羞的小姑娘。
後來，我聽說松鼠喜歡吃乾果、核仁之類的食物，我就買來栗子、瓜子等東西「討好」它。每次吃東西時，它總是用後肢站立著，用兩只前爪捧著，用小嘴剝果皮，吃的速度可快了。吃完後，還要用爪子洗臉，用舌頭舔身上的毛。看起來，它也停講究衛生的。
Ⅷ 小學生第五單元作文
是幾年級？你沒有說清楚。
Ⅸ 小學六年級第五單元的作文
今天，我圍校園走了一圈，發現校園里的垃圾還真不少，塑料袋，碎紙，雪糕紙……
這些引起了我的反思——
我們天天都是生活在大自然中。生活在這美好的一切當中。地球媽媽慷慨的為我們提供各種無限而又有限的資源，讓我們「豐衣足食」，而人類不但不知足，反而還破壞地球母親。隨著時代的變化，人們的要求也越來越高，他們把一棵棵大樹砍下做成木船、一次性筷子等一切對人類有利的東西，而這些在人類的眼裡總是一閃而過，對於大自然是多麼大的破壞。
雖然，現在人們處處在宣傳環保，呼籲綠色，但這樣仍然沒有阻止破壞者的腳步，一棵棵大樹仍在倒下，沙漠的面積仍在擴大。
現在，由於人類大量地砍伐樹木，所以現在荒漠正吞噬著大自然，吞噬著整個地球，人們啊！難道你們就心甘情願地看著大片的綠的被破壞？這種塑料很難腐爛，被稱之為「白色污染」，用過的廢棄物十分難以處理。如果埋掉，會破壞土壤結構；燒掉它，能生產出氟化物，氫化物等有毒或劇毒氣體，危害人畜。真沒想到，一個小小的塑料袋竟然有這么大的危害。
人們還沒有意識到自己所播種的災難時，大自然已憤然回擊。海洋與大氣向人類發出了警告。全球不論哪一個海域，不管它與工農業活動區有多麼遙遠，從北極冰島到南極大陸，到處都不同程度的監測到有害物質，唉！我以前喜歡的海洋到哪裡去了？綠如藍，成記憶了嗎?
我呼籲：不要再破壞我們自己的家園了，保護環境人人有責，保護環境從我做起，從現在做起！
在我的身邊，有許許多多的小夥伴，但我有一個非常要好的小夥伴她就是——曾雨舒。她很喜歡撒嬌，也很可愛，很天真，很活潑。
雨舒胖胖的，有著一個圓圓的大臉蛋，長著一頭烏黑的長頭發，梳成一個辮子。雨舒那濃濃的眉毛下，有著一雙水靈靈而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一個小鼻子。最可愛的就是她的那張嘴巴和那對小酒窩，她的那張嘴雖然不小，但是一些笑話和幽默的語句，就會從她的嘴裡快樂地蹦出來。當她笑的時候，小酒窩就會呈現在你眼前，看，她笑得多燦爛呀！
Ⅹ 小學語文課本第五單元作文
作文,許多人一提好他就心煩,我們班上就有很多人為它煩惱,但在初三的時候,我們班換了一個語文老師--蔡老師.他拯救了我們班的寫作能力.他的教學方法與其他老師不一樣,提高了大家的興趣,有許多的活動.還有他讓我們自己改作文.
那天的晚自修,第二節的時候我正在努力地做著作業,蔡老師示意我走上講台,老師是跨年段教學,那時他正給初二的同學改作文.他微笑地說:你幫幫這位同學改一下他的作文,可以從三個方面下手:一是考慮這篇作文的小標題擬得好嗎
二是能否在文章的開頭加個題記或在結尾加個後記,如果要加那要怎麼寫
三是文中還有哪些語句要加以訂正
雖然,我不知道自己能否勝任這個任務,可也是硬著頭皮那著作文來到自己的座位上,我知道老師是要訓練我的寫作能力,我不能讓他失望.看著手裡的作文,想起以前老師說過的評改作為問的方法:一通讀全文,看內容是否與中心提綱相符……回想著老師的每一句話,但真要改下去,便無從下手,
怎麼辦呢
只好改了..一開始很不順利總覺得有更好的詞語可以用,但有想不出來.慢慢地..越改越順利,不知不覺過了一節課作文也改完了.當我把作文交到老師手裡的時候他對我說:改得不錯嘛!我真的很高興,老師還告訴我:其實改別人的作文也就等於在學習寫作,在評改中不斷地進步,提高自己的水平.
作文,是表達自己心聲的途徑.評改他人的作文,不僅是幫助他,也是幫助你自己.