Ⅰ 「張揚個性，發揮特長」的主題作文詳細題材
一個人來到人世間，應該有自己生存的空間，應該積極張揚自己的個性，充分發揮自己的潛在能量，揚長避短，積極發掘自己能發光的焦點，站好自己生存的位置。陳景潤在數學的天地里，開辟了自己的天空，向世人展示了自己的個性，展示了自己的才華，向全世界展示了自己的燦爛，他的數學天賦得到了充分的張揚，他創造了自己的輝煌。 丁俊暉沒有進過高級學堂，對高等數理化可謂一無所知，然而，他充分張揚了自己的個性， 手握長桿，在當今的檯球屆頗負盛名。他沿著自己生存的軌跡，跨出了國門，光耀了自己，國人為之欣喜。姚明高高的身軀得天獨厚，他帶著籃球、帶著自己的夢想、帶著十三億人的寄託，傲立在美國的NBA，傲立於世界籃壇。讓世人刮目看中國，刮目看東方。特長不發揮、個性不張揚能行嗎？
不論是誰，都有自己的特長，都有自己的個性，都有自己的空間。要充分發掘自己，張揚自己，不可人雲亦雲，人行我動。假如當初陳景潤選擇打籃球、丁俊暉去學數學、姚明打檯球，就不一定如此輝煌，也許會一無是處。朋友，人生一世，張揚自己吧，走好你自己的路，發好你自己的光，讓朋友記得你！
Ⅱ 作文張揚個性，與遵守文明
「我們不必羨慕他人的才能，也不須悲嘆自己的平庸；各人都
有他的個性魅力。最重要的，就是認識自己的個性，而加以發展」
。個性，它跨越了時間、年齡的界限，它高揚理智、堅毅的大旗，
創造著生命的奇跡!每個人都有自己獨特的個性，張揚個性才能演
繹出不同的人生，但是，張揚個性並非是為所欲為，那是不明白張
揚個性的正確含義，只有懂得約束自我才能造就成功。
戴手錶時，我總喜歡戴在右手。雖說擰發條時不太方便，可我
喜歡，喜歡它那獨具一格的感覺，感覺挺美的。
大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。水，寧靜致遠，以柔
克剛，這是它的個性;花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性;
鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。正是有了個性的裝點，
才有了「大漠孤煙直，長河落日圓」的壯美，才有了「梧桐更兼細
雨」的陰柔，才有了「萬類霜天競自由」的異彩繽紛。
物猶如此，人何以堪?揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性
而名垂千古。
我喜歡項羽不願碌碌無為而寧願壯烈一死的英雄個性，我更喜
歡虞姬以死來愛英雄的豪邁個性。或許，也只有個性才讓愛情升華
至如此美麗。我喜歡蘇軾唱「大江東去」的豪爽個性，同樣也喜歡
柳永歌「楊柳岸曉風殘月」的婉約個性。我喜歡李白「天生我材必
有用」的張揚個性，也喜歡他那「仰天大笑出門去」的瀟灑個性；
喜歡李清照「生當作人傑，死亦為鬼雄」沉穩中透著豪情的個性；
也喜歡辛棄疾「廉頗老矣，尚能飯否」的不服輸的個性；喜歡……
當今社會，物慾橫流，又有幾個人有個性呢?
騎著重型摩托車在公路上狂弛，這是有個性嗎？學《頭文字D
》里的藤原拓海，在山地公路上玩飄移，這是個性嗎?拿著個籃球
在籃球場上一陣亂投，這是個性嗎?個性不是炫出來的，個性是骨
子里生出來的。將頭發染成五顏六色，奇裝異服有標新立異，做別
人不敢做的事，這不是真正的個性，個性的張揚必須與社會的需要
統一。在某種程度上，我認為張揚個性，是判斷我們是否是一個有
創意的青年，是否為祖國合格接班人的基準。只有在個性的天空里
才能活出自本真的我，假如世人都沒有個性，那麼世界將會是一個
機械的世界，渾然一色，黯無生機。
貫古今，串未來，我們都需要張揚個性，展現自我，用個性來
書寫自己的輝煌人生，用個性來描繪自己的宏圖偉志。我們是無論
如何也不可泯滅個性的，因為個性是人生的靈魂，只有張揚個性，
才能活出自我。
Ⅲ 語文作文張揚個性,但不能任性
每個人都有自己獨特的個性，張揚個性才能演繹出不同的人生；張揚個性才能得到無盡的快樂；張揚個性才能獲得巨大的成功。這就是個性的力量、個性的張揚。
張揚個性就是陶淵明「不為五斗米折腰」的精神氣概。
陶淵明淡泊功名，為官清明，不願與腐敗勢力同流合污，而過著隱仕的生活。已過「不惑之年」的陶淵明在朋友的勸說下，再次出任彭澤縣令，到任不久，碰到潯陽郡派遣督郵來檢查公務，劉雲以兇狠貪婪聞名遠近，縣令說：「當束帶迎之。」陶淵明嘆道：「我豈能為五斗米向鄉里小兒折腰。」說罷，便掛冠而去，辭職歸鄉。此後，他一面讀書為文，一面躬耕隴畝，這就是陶淵明不畏權貴、不向權貴低頭的強烈個性。
張揚個性就是李白「安能摧眉折腰事權貴」的傲岸不羈。
在中國古代的詩人中，李白是很有骨氣的一個。盡管他熱烈地嚮往功名，但他也有自己的原則，那就是必須保持自己獨立的人格和尊嚴；否則，他寧願放棄，也決不接受「嗟來之食」。他生就一副傲骨，決不在人前卑躬屈膝，而要「平交王侯」，與王公權貴平起平坐。所以在供奉翰林期間，他敢於叫高力士脫靴，讓楊貴妃研墨；他甚至「自稱臣是酒中仙，天子呼來不上船」。當因此被權貴排擠時，他更是憤怒地宣稱「松柏本孤直，難為桃李顏」，「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？」這就是李白決不屈服的強烈個性。
張揚個性就是居里夫人「榮譽就像玩具」的超脫。
居里夫人聞名天下，但她求名不求利。她一生獲獎無數，但她卻毫不在意。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。有一天，她的一位朋友——愛因斯坦來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發給她的金質獎章，於是驚訝地說：「夫人呀，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎麼能給孩子玩呢?」居里夫人笑了笑說：「我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。」這就是居里夫人淡泊名利的強烈個性。
個性的力量無窮無盡，張揚個性或是收獲成功，張揚個性或是遭到失敗。但張揚個性並非是為所欲為，同時是約束。
個性貫穿著人的一生，影響著人的一生，也決定一個人的命運將會如何。張揚個性會使人生留下無悔的演繹和星光的燦爛。
Ⅳ 高中以張揚個性,塑造自我為話題的800字作文
「世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷」這句話是法國大作家雨果說的.的確,人的心胸是無比寬闊的,雖然並不是每個人都是如此,只有學會寬容,懂得寬容的人,才會擁有這樣的心胸.
學會寬容別人,就是學會善待自己.怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容,卻能讓我們的心靈獲得自由,獲得解放,可以使我們的生活變的更快
樂.最該忘記的是你曾幫助的人,你最應該原諒是曾經傷害過你的人;最該放棄是功過事非、名利得失,最需要學會的便是寬容別人.
學會寬容別人,就等於學會善待生活.它可以讓你贏得新的朋友,新的友誼,同時還會讓你少一個敵人,成為融合人際關系的凝固劑.我們要做一個和和氣氣,大大方方,不耿耿於懷的人,用一顆寬容之心,去原諒、理解身邊做錯事的每一位親戚、朋友.
但寬容決不是縱容、無原則的放縱.在邪惡、丑惡面前退縮不是寬容,憐憫惡人不是寬容而是虧負好人、寬容惡霸更是欺壓平民.寬容並不代表無能,更不是軟弱
的表現.處處寬容別人,絕不是怕事,也不是面對現實的無能為力、無可奈何,寬容恰恰是一種得體的淡泊,是一個人遠見卓識、睿智、人格和心胸力量的體現.
寬容是春天的風,吹開了冰封的大地;寬容是夏天裡的余.驅散了炙熱的空氣;寬容是秋天裡的一抹金黃;寬容是冬天裡的陽光,溫暖了每一寸的土地.
生活中需要一顆寬容的心,讓我們學會寬容去體會人生之旅吧!
Ⅳ 以個性張揚為話題的一篇作文
張揚個性與約束自我
每個人都有自己獨特的個性，張揚個性才能演繹出不同的人生，但是，張揚個性並非是為所欲為，那是不明白張揚個性的正確含義，只有懂得約束自我才能造就成功。
阿西莫夫，是一位在一生中共創作了470部著作而享譽世界的科普學家。1958年，他毅然告別了講台和實驗室。「做我想做的事情，而不一定是最好的事情。」這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫「自我膨脹得象紐約帝國大廈」，他只是按照自己的方式做事而「毫不謙虛」。對此，他說「除非有人能夠證明我說的彷彿很自負的事情不屬實，否則我就拒絕接受所謂自負的指責。」而事實上，阿西莫夫在治學上是很嚴禁的，在為人方面有是善於自我約束的。張揚個性和約束自我在阿西莫夫身上都有所體現，但兩者之間是否是必然的對立關系呢？
的確，每個人的個性都有所不同，也就是因此，每個人的命運與生活才有所不同，擁有著不一樣的人生，這關鍵取決於人的生活態度。也許你不懂得如何張揚自己的個性，卻懂得如何約束自我，久而久之，你便不難發現了人生乏味的一面，但是這一切其實是你自己給予的。或許，你懂得這兩者之間的關系，也可以發揮的很好，但外界對你或多或少有些輿論上的壓力，人生中總是有很多無奈，就象阿西莫夫那樣，了解他要這樣去體會人生的人又有幾人？要知道，是風帆，就要到遙遠的天邊，去追尋自己的夢想，面對種種壓力和苦難，要勇於接受挑戰，藉由一些人生的歷練，鍛煉出堅強如鋼，柔軟如水的精神、個性。這中間，就一定要張揚自己的個性，站在歷史河岸漫溯那每一個選擇了永恆的人，他們總是在短暫的生命中做出了輝煌的成就，因此而不會抱憾終生，他們的那一個瞬間卻成為了不朽的光芒。張揚自己的個性，做自己想去嘗試的事，腳下的路永遠是過去和現在的影子，我們必須要在短暫的生命中不留下更多遺憾的影子。生命不是一篇文摘，它不會接受平淡，它只收藏精彩，如果只因為過於約束自我而放棄了目標與夢想，那麼將是多麼悲哀和可惜啊。想另人羨慕到底要爬多高？完成怎樣的夢想才值得驕傲？我們經歷了許多坎坷，為的是不服從命運的安排，生活的更精彩。張揚個性，不要讓生活總是牽著你，懵懂的蒼老，到最後當初那顆執著的帶著夢想的心又在哪兒呢？
人生如歌，我們要唱的轟轟烈烈，唱的體現出自我，但是還不要忘記張揚了個性，也要約束自我，並且多姿多彩不會因此而減少。
約束自我。假如個性是個玻璃杯，我們把玩於它，發揮的淋漓盡致，但是千萬別讓它摔碎了，其實它碎了也無所謂，關鍵是別讓它傷了你的手。約束自我可以說是小心謹慎，反事都考慮再三再去做，盡量避免錯誤的發生。既然我們都害怕失敗，都不想經歷太多的痛苦，那麼就更應該約束自我。魯迅先生說過：「這世上本沒有路，走的人多了也便成了路。」我的確佩服那第一個敢於披荊斬棘勇於開路的人，他是在張揚自己的個性，做了一件別人沒有干過的事，別人不敢去乾的事。但是，不要忘了人生哪象是開路那般容易簡單？也許路我們沒有開成也就罷了，不會付出多少代價，可是人生不同，也許一次的失敗就要你付出非常沉重的代價，而你是否可以承受的住，它不會理予，但是不要去抱怨生命的殘酷和不公，因為痛苦我淵源是你自己的麻痹大意。是的，一個不小心也許就會使你葬身於萬丈深淵，而你又有幾分把握不失敗呢？所以，我們如果想要盡量不失敗，就要學會約束自我，小心謹慎。
流浪的思想，無法抵達五月暗香浮動的彼岸。我們必須在張揚個性的同時又學會約束自我，千萬不可舍其一而取其一。請不要「自我踏踐」的把生活看成是破痛爛鐵，做一個聰明的人就要學會張揚個性和約束自我。
Ⅵ 急求以「張揚個性」為話題的作文
【名言警句】 時髦的東西，總是在突出的個性之中包含了相當廣泛的共性，了解時髦，也就在一定程度上了解了一個社會和時代。 任何種子都有自己的季節(俄羅斯) 每條河都有自己的方向(拉丁美洲) 任何有活力的事物都會構成它自己的氛圍(歌德) 一切都不曾重復，一切都獨一無二(龔古爾兄弟) 若要人似我，除非兩個我 木頭也有三分火性 沒有個性，人類的偉大就不存在了(讓保爾) 一個人的個性應該像岩石一樣堅固，因為所有的東西都建築在它上面(屠格洛夫) 每個人的個性都有它自己的一套，理智也人會被它牽著鼻子走----(索爾貝婁) 一個人就是一種典型(富爾曼諾夫) 【運用思路】 張揚自己的個性，突顯自己的個性，是現在的熱門話題，新課程的理念已經深入人心，但是在個性張揚的時候，時刻應該注重共性，失去了共性和個性的相容，個性也就失去了意義。 【精彩素材1】 在當今的社會生活中，講究追求個性，講究與眾不同已蔚然成風，追求個性和與眾不同應該不錯，但是如果每個人都追求個性，那麼是不是又都趨同了呢？比如阿西莫夫，是一位在一生中共創作了470部著作而享譽世界的科普學家。1958年，他毅然告別了講台和實驗室。「做我想做的事情，而不一定是最好的事情。」 亞歷山大大帝在征服世界之前曾經面對過一個死結——誰能解開它，世界就是誰的。亞歷山大沒有像其他的嘗試者一樣去苦苦地解結，而是拿出劍劈斷了結。隨後不久，世界就成了他的。上世紀60年代，美國的一位女環保專家，她在她的著作《寂靜的春天》中向人們宣傳並呼籲保護動物和環境，禁止使用農葯DDT，但卻遭到許多人尤其是化工資本家的圍攻。她被孤立、嘲笑，甚至被人說成是「嘩眾取寵的瘋子」，最後抑鬱地死去。但其20年後，幾乎全世界的人都欽佩她的遠見卓識和追求真理的精神。她被認為是20世紀最偉大的20位科學家之一，與愛因斯坦、弗洛伊德等人同列。 【素材點撥】 這是一個富有辯證思維的話題，什麼是與眾不同，什麼是個性，什麼是平庸，什麼又是雷同？從任意角度入手都可以。關鍵在於這樣的話題，與社會思潮關系密切，如何把歷史的、當今的、中國的、外國的社會結合起來，所以這是一個比較難做的一個話題，對學生的認識水平、現實關注程度都是一個檢閱。正是在這樣的大背景下，追求個性與共性的統一，既有共性也有個性，話題非常寬泛。 【適用話題】 個性發展和共性的統一，張揚個性，個性才能創新，堅持個性和發展等。 【精彩素材2】 馬拉多納是一位偉大的球星，他曾給無數的球迷帶來足球的快樂，演繹過無數個「世界波」式的精彩射門，救助過無數個貧困兒童，參加過很多次賑災義賽，但是他也多次趁裁判不注意用他的「上帝之手」將足球擋入對方球門，也曾多次信口預測世界盃勝負，也曾多次吸毒戒毒，也曾用氣槍向記者射擊…… 【素材點撥】 此題應辯證的談，就是如何看待馬拉多納，理解什麼是個性，怎樣張揚我們的個性，所以正確的觀點應該是，發展個性並且自我約束，張揚有度。 【適用話題】 個性發展和自我約束統一，個性張揚要有度等。
求採納
Ⅶ 放飛心靈，張揚個性為主題的作文有哪些
拿什麼張揚我們的個性
中學是一個人才輩出的小社會，將來的社會需要什麼樣的人才呢？當然是有創造能力的人才。一個國家的科技苑裡的人才不都是為國家能更強大而努力研究著新的發明嗎？那麼如果我們在最有活力的時候就所有人都千篇一律，那麼，到時候我們不都成書獃子了嗎？那還談什麼回報祖國，回報社會呢？所以，我們要張揚我們的個性，用自己的方式讓社會更加精彩。
張揚個性是青春活力的表現方式之一，充滿個性的解題思路，帶有個人思想和意見的作文，充滿想像的美術作品不也是我們張揚個性的體現嗎？
個性，是一個人的整體精神面貌，是一個人區別於他人所表現出來的心理素質，行為舉止，語言特徵等。而張揚個性是一種自信，更是一種勇氣。生命的成長就是張揚的過程。而中學生生存的時代充滿了無形競爭，你如果不亮劍，就只有死亡。年輕是我們的資本，張揚是我們的權利。在當今這個大千世界裡，社會這個大舞台要的是不斷推陳出新，所需要的人才是具有創造性，獨特性格的人。要在這個競爭激烈優勝劣汰的環境里，我們更需要的是張揚個性，這樣才能讓我們銳意進取，勇於表現自我。實現自我人生價值，也可以充分展現自己的風采。
但是，個性應該適度的張揚，不應盲目去張揚。
鏡頭一：教室里。
「同學們，這次保送名額只有一個，56：1啊，是有些殘酷，不知道大家有什麼辦法沒有？」
「投票吧！」
「排名次！」
……爭論一片。
「那，有誰願意放棄嗎？」
寂然一片。
「老師，」班長猛地站起來，「我願意！」
驚訝一片。
「我覺得每個人都有自己的理想與信仰，我們全班同學一起奮鬥了三年，我們一起品嘗學習的甘甜和艱辛，一起建立和享受同學間的友情，我不想為一張保送表而傷害三年的同窗友誼。更主要的是，我以為，當今時代，沒有經歷過高考鍛煉的人生是有遺憾的，我相信靠我自己的實力，我一定會實現我的理想，而且會更感到快樂。」
掌聲一片。
老師點頭：「有個性。」
鏡頭二：馬路上 。
迎面走來一個黃頭發的青年，穿著肥大的滑板褲，配著火紅的T恤，頗具個性。
一老人從街道另一側蹣跚向前，低著頭，與眼晴朝天的黃發青年撞了個滿懷。
「找死啊，老頭兒，走路不長眼睛啊！」黃發青年，臉凶神惡煞。
「對……對不起，我不是故意的。」老人怯怯地說。
「不是故意的！ 哼，我這衣服值 200多塊呢，現在讓你弄臟了，我怎麼去參加朋友的Party？」說著，踢在老人身上，「哼，這么有個性的衣服沾了你的晦氣，真是……」
個性不是穿在身上的衣服，而是內在擁有的氣質，個性張揚不是為所欲為，出語粗俗等，而是獨特魅力的散發，是對封建傳統的反抗，而不是對人類純潔世界的污染。個性是在心靈的選擇中獨到而准確的決定。它包含著一個人的理想、修養、道德等等。個性的張揚使我們能夠更加體會生活的美好與人生的可貴，不媚俗，不落套，活得瀟灑，活得漂亮！
我認為，個性的張揚並沒有什麼定式，只要適當的、合理的去張揚，就可以了。不必要去特別誇大的、扭曲的去張揚。
個性繼續在這個時代、在生活中張揚著。
打字不易，如滿意，望採納。
Ⅷ 張揚個性 享受快樂
個 性 的 張 揚
一 考 生
當工業革命給人們帶來百年孤獨式的魔幻的時候，當現代文明給人們帶來卡夫卡式的變形的時候，當一切過去都似乎離我們遠去的時候，在那遙遠的天邊，人們似乎還看見那顆與從不同的心星，它的名字叫個性。
世事如棋，人生如子，個性在歲月的張弛中產生，人格在個性的張揚中偉大。讀孔子與孟子，有一種渾然不同的感受。前者潔光片羽，如雨露之養，時風之化，是敦厚溫柔的儒雅典範，而後者卻口若懸河，「其勢不可擋，其鋒不可犯」（蘇洵），一瀉千里，嚴辭危措，使人震撼。前者有三千弟子，因此顯得循循善誘，誨人不倦，而後者常伴君王左右，踔厲風發，言辭中甚至帶有火氣，有一種睥睨王者的氣度與風范。如此不同的個性，不同張揚後卻一樣贏得了後人的尊敬。
歲月如衡，心靈似秤，個性在生命的矛盾對立中深化。獻身於羅布泊沙漠的余純順，為了打破阿根廷人托馬斯徒步十萬里的世界記錄，一個人獨自浪跡天涯，徒步「世界第三極」的西藏時，他曾說道：「走在有些道路上，每一分鍾都有可能死亡。可我並不懼怕，因為我知道，在那遠天之下，有我遲早要去的地方。」當他快要接近世界記錄時，他卻倒下了，將他的血肉之軀融在炎炎的沙漠之中，將他的個性肆意地張揚在世界的每一個角落，這是何等的豪邁，何等的壯舉，卻又何等的令人尊敬，令人仰望，我們在他的張揚的個性面前，就彷彿站在一個巨人的腳下。
個性的張揚取得成就的人何止這些？韓愈不也是一個例子嗎？一介罪臣，在發出「好收吾骨漳江邊」的感嘆後卻將那屬於自己的一片天地治理得井井有條，贏得當地人尊敬愛戴，人們給他修了韓祠，並給當地的一條河取名韓江，那兒的一片江山盡姓韓了。長安大殿的雕欄玉砌在如鉤曉月下靜靜地等待，秦嶺驛道上的風雪，南海叢林中的霧瘴悄悄地徘徊，歷史終於等來了一個衰朽的書生。他長須弓背手托奏摺，一步一顫地走上大殿，然後形單影只，獨自走向海角天邊，處逆境卻明心志的個性使他並沒有被人所忘，至今人們仍吟唱著他那華美的詩章。
「自古聖賢多寂寞，惟有飲者留其名」，屈原、司馬遷、李白……他們無不以自己張揚的個性在中國歷史上留下璀璨的一頁。我們要做走路族，不應做「路走族」，不要讓路走出我們，將靈魂帖在路這個壓模上，變成路的製成品。我們應該張揚自己的個性，走出自己的路，因為只有走出自己的路才能顯示生命的崇高、偉大.張揚個性吧，讓那沖破曉霧的朝陽為我們作證！
張揚個性 創新作文
白交祠小學 葉躍民
當前，學生作文中普遍存在著濫於模仿而少創造，情感虛假蒼白而少真情的通病，更有呈現出千人一面、千人一腔的趨勢。究其原因，是教師在作文教學中，規矩多多，要求多多，條條框框多，嚴重束縛了學生的個性發展。《新課標》提出：「珍視個人的獨特感受。」為此，在多年的作文教學中，我不斷摸索、實踐，終於欣喜地發現尊重學生的獨特感受，張揚他們的個性，極大地解放了學生的思想、思維和思路，啟發了學生富有靈性的想像力，誘發了學生充滿個性的創造力，寫出了富有創意的作文，令人耳目一新。
一、注入人文情懷，激發童趣，豐富命題形式。
許多作文的命題不是「舊地重遊」，就是「老生常談」，毫無童真、童趣，使學生覺得興味索然，提不起寫作的興趣，更談不上寫出有個性的習作。這就要求作文教學應堅持以人為本，弘揚人文精神，以兒童幼稚純真的眼光去觀察世界，以兒童特有的童真去感悟生活。因此，教師在作文的命題上多花點心思，相機創設多種形式命題，不但可引發學生寫作的興趣，還能活躍學生的思維。例如：寫課後創意小文章。即結合剛學完的課文，或順延其故事情節，借題發揮，通過推測、設想、假設進行補充；或乾脆來個「老文新寫」。換上孩子們自己的思路；或換一換人稱體裁。這種練習只要教師稍加點撥，學生很容易引發聯想，或迫不及待想發表自己的見解，「火花」的碰撞會誘發新的「火花」。如此一來，學生寫作興趣盎然，小文章往往一氣呵成，當堂可完成。
在教學中，我還嘗試多種形式：（1）編寫童話故事；（2）引導學生自創情境，寫事記事；（3）創寫理想人物，開辟寫人新天地，如我理想中的教師、藍貓歷險記、魔聖奇遇等；（4）與藝術創作相結合，如自畫自寫、自作自唱、手工記時、聽音樂隨想等。
二、尊重個性，精心選材，創新立意。
磨滅了個性，也就扼殺了創造力。沒有個性的東西，哪談得上新意。由於生活環境的不同，家長的影響不同，學生們形成了不同的個性，他們觀察事物的角度也不同，對同一件事的看法感受也有差異。在作文教學中，教師應尊重學生的個性，讓他們說「真話」，然後，教師適時引導學生精心選材，創新立意。俗話說：「有了好的作文材料，作文就寫成了一半。」如果把材料比作巧婦手中的米，比作能使蠶吐絲的桑葉，絲毫也不誇張。在教學中，教師要鼓勵學生多角度思維，獲得豐富的作文材料，並勇於發表獨特見解，不盲從，不「人雲亦雲」，挑選出新鮮的材料，寫出自己對事物的認識，寫出自己的心裡話。如寫〈〈農村見聞〉〉，學生經常人雲亦雲，寫農村經濟發展，農民富起來，生活好起來，樓房建起來，家用電器應有盡有的題材。通過引導學生先擺後選，學生的作文就不同了。有的寫「科技培訓班」，有的寫「文明新村」，有的寫農村建立「獎教獎學基金」等報告農村變化的最新消息，介紹農村的新生事物，作文就有了新鮮感。
同時，指導作文立意不能統得過死，要引導學生在判斷、觀察、思考的基礎上多側面立意。這樣，讓學生在同一題材中，找到新的內涵，表現出一個五彩繽紛的世界。如教完《落花生》，要求學生學習借物喻人的寫法，寫一個事物說明一個道理。我以《蠟燭》為例，指導學生多側面立意。有的學生從它的用途——照明，體會它照亮別人，毀滅自己，有無私奉獻，自我犧牲的品質；有的同學雖然也從用途去思考，但角度不同，著重從應用的時間和范圍去思考，蠟燭平時放在抽屜里或桌角，可電燈一滅，他就挺身而出，給人以光明，他那默默無聞，甘當配角的精神多麼值得人們學習呀；有的同學揭蠟燭的短處——不堅強。一開始工作就流淚，不但淚痕滿臉，而且淚痕滿身，通熱會彎腰、變形。體會它性格較弱，不像青松那樣不怕重壓，堅強不屈。通過對比，告誡人們要堅強，迎著困難勇往直前；有的同學則通過寓言寫蠟燭和電燈的競爭，告訴人們不守舊，要承認科學，不能阻擋時代潮流。瞧瞧，學生們的立意是多麼新穎、奇異，寫出的習作當然篇篇都是靈動的、富有個性的。
三、自由表達，鼓勵想像性的描述，發展個性化語言。
俗話說：「言為心聲。」語言是極具個性化的東西。觀察孩子們平常的語言交往，就不難發現孩子們不同的個性。如有的快人快語，有的入木三分，有的喜歡揭短，有的善於贊美，有的知識面廣，「妙語連珠」，有的小小年紀已有些「油腔滑調」。不管怎樣，教師應讓孩子自由表達說真話，鼓勵孩子使用自己的語言，多作想像性的描述，多寫「生活語」。例如，我發現學生在寫人的眼睛時，常用的詞不是「明亮」就是「炯炯有神」，千篇一律。於是，我讓學生抓住人特別的神態，仔細觀察，再用想像性的語言進行描述。學生們一放飛想像，個個神思飛揚，許多個性鮮明的語言紛至沓來：「她的眼睛，如一潭春水，總是盛滿笑意。」「上課時，他的眼睛專注如狩獵的豹子，從不錯過任何獵物。」「每當我做錯事，爸爸的眼睛總象強光的電燈泡。」……這樣的語言脫了俗，有創意。
總之，學生是學習作文的主體。作文教學只有減少對學生習作的束縛，學生才能在作文天地里無拘無束，興致盎然地馳騁想像，憧憬未來，抒寫生活，表達真情，張揚個性。
放飛想像的翅膀
同安區河田小學：葉文中
武俠名著大師金庸以其淵博的知識，豐富的人生閱歷，加以無窮、多彩的想像，為無數讀者展現了一個豐富多彩的武俠世界，令讀者讀來回腸盪氣，為之痴迷。因此，他的作品經久不衰，讓人不得不佩服金庸大師那神奇而又動人的想像力。同樣，科幻小說名家倪匡先生更是以其大膽、超乎自然的想像將我們帶入了神秘的科幻世界。
金庸、倪匡是大作家，他們的作品已得到大眾讀者的肯定。我們教師現在所面對的是一批批猶如雛鷹一般待翔的小作家，應當如何指導他們張開想像的翅膀，翱翔於想像的天空，並能寫出優秀的習作？本人就在作文教學實踐中的切身體會談談幾點淺見。
一、 誘發情感，激趣想像
想像的「火種」是情感。學生也如大作家一樣，有著豐富多彩的想像力，一旦學生的情感被激發，所迸射出來的想像力是驚人。他們的想像甚至比成年人還要廣、還要深：學生雖沒有如大人一般有著豐富的人生閱歷，但他們童真無暇的心靈卻沒有框框架架的束縛，就可以怎麼想，怎麼說。教師應創造一個沒有拘束、沒有框架的氛圍，讓學生暢所欲言，再指導學生從中尋找寫作素材。
作為少年兒童，學生對未來充滿憧憬，對新生、未知事物充滿好奇、幻想，因此，激發學生想像要以「趣」入手，要創設一種情景，讓學生發揮奇思妙想。
我曾執教過一堂聽音想像作文。在課堂上放一段幾種動物的鳴叫聲合成的音樂，讓學生仔細聽完之後，把聽到的和想到的說出來，再想像動物們可能在說什麼、干什麼？然後要求學生把動物當作人來寫，編一個童話小故事。學生因此被激發的興趣空前高漲，所表現出來的想像也是極其豐富。《小熊娶親》《動物音樂會》《森林運動會》……一篇篇充滿童趣的想像作文由此而誕生。
二、 豐富直觀，拓展想像
現代心理學告訴我們：「新奇，多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。採用新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。」多媒體技術的產生以及它在教學上的應用對於教師激發學生的想像能助一臂之力。培養學生的想像力是開拓他們思維的關鍵。作文教學中應用多媒體技術能為學生提供直觀的藝術形象，提供思維的憑借，從而激發兒童的想像能力。
原人教版修訂教材小學語文第十冊安排了一次看圖想像作文的練習。圖畫是一幅北京申奧宣傳畫。如果單憑一幅宣傳畫，要激發學生的想像，寫出好的作品是比較困難的。在教學本次習作時，我除了課前布置學生注意收集有關奧運會及我國體育事業發展的資料，還利用多媒體手段來設計這一習作訓練：將北京申奧的有關報道、宣傳畫，幾年來中國人民為申奧所做的各種努力、奧運會比賽上我國體育運動健兒的奮勇拼搏表現等精彩鏡頭、照片製成課件，並以雄壯的國歌為背景音樂，在課堂上利用多媒體技術播放，使這幅宣傳畫顯得有聲、有色、有情景。學生由此獲得直接的感官材料，激發其愛國熱情，拓寬其想像空間，調動其寫作興趣，思之成型，言之有物，比較容易完成作文。
三、注重積累，充實想像
當今小學生習作有一個共同的毛病：內容空洞無物，語言蒼白無力。分析其原因，可以看出：學生雖然有著挺好的寫作素材，但由於平常閱讀量較少，詞彙蓄積量貧乏，表達能力低下，辭不達意。同時，語言積累的貧缺讓學生的想像只能停留於表面，而無法深入，影響著學生想像能力向高一層次的發展。因此，教師要重視引導學生對語言的積累，以充實想像。如引導學生「把你喜歡的詞句摘抄下來」，加強閱讀量，拓寬學生視野使學生的想像能由此及彼。同時加強對學生聽、說、讀、寫的能力訓練，學會知識的遷移運用，豐富語言積累。
學生的語言積累豐富了，在此基礎上所展開的想像就能做到多角度、多層次，也就避免了由於語言積累的貧缺而造成的習作缺陷。
四、因勢利導，放飛想像
《現代漢語詞典》對「胡思亂想」一詞作如下解釋：沒有根據的猜想。含有批評色彩。學生的想法有時在成年人看來是極其幼稚、近乎荒唐，令人啼笑皆非，於是經常用「胡思亂想」來評價學生。我認為，語文教師在一定的程度上應當肯定、鼓勵學生的「胡思亂想」。作為教育工作者，我們應考慮到工作的對象，考慮到想像的主體是孩子，應當對於學生的想法予以鼓勵並適時引導使其步入正軌。當然，其基調應是健康、向上、歡樂的。在作文教學中，也許就是在學生的「胡思亂想」中蘊藏著豐富的寫作素材。
在一次作文課上，我向學生布置了一個補充型的作文題目：假如我……其中有幾位學生這樣補充題目：假如我有錢。於是我對這幾位學生提出這樣一個問題：「有錢以後干什麼？」這是一個連成年人也感興趣的話題。學生的興致一下子被提了上來，紛紛提出自己的理想和做法。有的學生受社會一些不良風氣的影響，提出一些頹廢、無聊的目標。對此，我並沒有加以斥責，而是以一些著名的成功大企業家事例使學生懂得：享受生活是對的，但生活可以更有意義。學生立刻圍繞「有意義」展開討論，紛紛提出更宏偉，更新穎的奮斗目標：太空探險，投資發明……之後，在寫作成文的過程中，經過不斷的疏導、補充，學生完成的作文質量之高讓我始料未及。
當然，放飛學生的想像之後還應使之落實於寫作，而激發想像應是習作成文的前提條件，教師應採取各種教學手段讓學生放飛想像的翅膀。也許，在你的啟發中會有金庸式、倪匡式的大作家，會有新的諾貝爾文學獎獲得者產生。
Ⅸ 以"個性的張揚和社會的需要"為題寫一篇不少於800字的作文
風,從水中掠過,留下粼粼波紋；陽光,從雲中穿過,留下絲絲溫暖；歲月,從樹林中走過,留下圈圈年輪……那麼朋友,我們從時代的大舞台上走過,又該留下點什麼呢?所謂「無規矩不成方圓」.這個圓使我想到了循規蹈矩、穩定、規范.有人認為這樣就是死板,由於偏愛後一個圓形,認為這才是個性的張揚.
什麼是個性的張揚呢?周傑倫手舞雙節棍唱著「哼哼哈兮」是一種個性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性；梵谷的《向日葵》又是另外一種個性……其實,個性就是展現自我的風采,展現自我的才華,展現自我的見解……我們應當承認,個性張揚有利於個人的發展,也有利於社會的進步.然而,時下卻有一些人一味地去模仿別人,追求所謂的「時尚」；一個「酷」的表情,一個「炫」的姿態,這些在我個人看來,並不是個性的張揚,而是一種膚淺的作秀罷了.試想一下,走在大街上,每個人都和周傑倫一樣留著一小把鬍子,再戴個墨鏡,擺出一臉的「個性」,那麼我們周圍必定是單調、黯淡無彩的了,這便又回到了「圓」的圓形,達成了共性.一味盲目地去模仿別人,便會失去一些原本屬於自己的真我風采.其實社會大舞台上本來就是豐富多彩的.何必要窮根究底,去爭論紅樓中的花魁呢?不正是有了寶釵的端莊,黛玉的優雅,湘雲的開朗,妙玉的清高,熙鳳的潑辣,還有那晴雯的俏麗,紫鵑的聰慧,平兒的細致,大觀園才得以流光,《紅樓夢》才得以溢彩么?不正是有了這么多性格迥異的人,才構成了這個多元豐富的社會大舞台的嗎?所以,我們所提倡的「個性張揚」必須是針對自我的內在和潛能,只有真誠、誠實地秀出自我,張揚個性,才能像第二幅圖那樣,變成一顆耀眼璀璨的星星,升起在人生大舞台上.
風,從水中掠過,留下粼粼波紋；陽光,從雲中穿過,留下絲絲溫暖；歲月,從樹林中走過,留下圈圈年輪……那麼朋友,我們從時代的大舞台上走過,又該留下點什麼呢?我們應當留下青春的驕傲,尋夢的足跡；我們就當留下真我的風采與個性的張揚,我們應當留下無悔的演繹和星光的燦爛
Ⅹ 150字左右作文:《張揚個性，展現自我》
古往今來有太多的人，但他們各有各的特點，他們——張揚個性。
平凡人
沒有鮮花與掌聲的眷顧，也沒有疾病與痛苦的糾纏，平凡人的生活是這樣的水波不驚。
也許沒有得意的生活是一種不足，沒有詩意的生活是一種缺陷，但是平凡人並沒有因此而沮喪。君不見三尺講台上園丁日復一日地傳道、授業、解惑;君不見茫茫大漠里哨兵年復一年地堅守，保家衛國；君不見碧海藍天上飛行員不知疲倦地演練，壯我國防。
平凡人有著一份和緩的心態，淡看風雨，笑看人生，能不因福而狂，不以禍而悲。
平凡人——張揚個性。
百年孤獨
當大地被死沉的夜幕緊緊包裹，一顆孤獨的流星擦天而過，熊熊大火燒透了半邊天，引來了百年後的幾米陽光。
布魯諾選擇了個性，也就選擇了對社會的叛逆。他把生命中所有的熱忱化作幾米陽光無情而又決絕的刺入教會的黑洞，用光明昭示著黑暗與丑惡。他單槍匹馬卻又無畏無懼，他被孤獨包圍卻甘願被吞噬。但烏雲遮不住太陽，是的，遮不住的！流行的隕落預示著黎明的來臨，百年的孤獨成全了自古的真理，成全了個性的張揚。