Ⅰ 小學數學的分率問題
5比3多()
A 2 (我記得一年級老師對我說 5比3多2)
B 2/3 即三分之二 (我記得六年級老師對回我說 5比3多2/3)
這到題如答果在升中試里考的話,應該按一年級的思維還是六年級的思維
都可以,你得看看它是怎麼出的,如果在多後面寫"它的"(即"5比3多它的"),那麼就選B;
如果只是這樣,就兩個都能填.
Ⅱ 小學數學題目 詳細答案 分率對應量等於什麼
有日照的時候，先測出大樹的影子的長度～
然後馬上量出自己身影的長度~
用自己的身高除以自己影子的長度，再乘以樹的影子的長度，就是大樹的高度。
修改一下，不應該是測自己影子的長度，因為這個工作如果是一個人的話，幾乎不可能完成。測一根棍子影子長度就可以了
人身上的「尺子」
你知道嗎？我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。假如你「一拃」的長度為8厘米，量一下你課桌的長為7拃，則可知課桌長為56厘米。如果你每步長65厘米，你上學時，數一數你走了多少步，就能算出從你家到學校有多遠。身高也是一把尺子。如果你的身高是150厘米，那麼你抱住一棵大樹，兩手正好合攏，這棵樹的一周的長度大約是150厘米。因為每個人兩臂平伸，兩手指尖之間的長度和身高大約是一樣的。要是你想量樹的高，影子也可以幫助你的。你只要量一量樹的影子和自己的影子長度就可以了。因為樹的高度＝樹影長×身高÷人影長。這是為什麼？等你學會比例以後就明白了。你若去遊玩，要想知道前面的山距你有多遠，可以請聲音幫你量一量。聲音每秒能走331米，那麼你對著山喊一聲，再看幾秒可聽到回聲，用331乘聽到回聲的時間，再除以2就能算出來了。學會用你身上這幾把尺子，對你計算一些問題是很有好處的。同時，在你的日常生活中，它也會為你提供方便的。你可要想著它呀！
日影測向。在地上豎立一木棍，木棍的影子隨太陽位置變化而移動，這些影子在中午最短，其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。
在一張50×50厘米的繪圖紙上繪制一系列同心圓，同心圓半徑以1厘米遞增，釘在平板上並水平固定好，將一根12~15厘米長的細鋼針或針狀物垂直插在圓心上。當太陽位置變化時，影子的端點總會與同心圓相交標繪出這些點，然後把同一個圓上的兩點直線相連，把這些直線的點與圓心相連，這條連線就是南北方向線，圓弧頂的方向為北方。
無心色 2009-04-15 22:21:07
有日照的時候，先測出大樹的影子的長度～
然後馬上量出自己身影的長度~
用自己的身高除以自己影子的長度，再乘以樹的影子的長度，就是大樹的高度。
修改一下，不應該是測自己影子的長度，因為這個工作如果是一個人的話，幾乎不可能完成。測一根棍子影子長度就可以了
人身上的「尺子」
你知道嗎？我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。假如你「一拃」的長度為8厘米，量一下你課桌的長為7拃，則可知課桌長為56厘米。如果你每步長65厘米，你上學時，數一數你走了多少步，就能算出從你家到學校有多遠。身高也是一把尺子。如果你的身高是150厘米，那麼你抱住一棵大樹，兩手正好合攏，這棵樹的一周的長度大約是150厘米。因為每個人兩臂平伸，兩手指尖之間的長度和身高大約是一樣的。要是你想量樹的高，影子也可以幫助你的。你只要量一量樹的影子和自己的影子長度就可以了。因為樹的高度＝樹影長×身高÷人影長。這是為什麼？等你學會比例以後就明白了。你若去遊玩，要想知道前面的山距你有多遠，可以請聲音幫你量一量。聲音每秒能走331米，那麼你對著山喊一聲，再看幾秒可聽到回聲，用331乘聽到回聲的時間，再除以2就能算出來了。學會用你身上這幾把尺子，對你計算一些問題是很有好處的。同時，在你的日常生活中，它也會為你提供方便的。你可要想著它呀！
日影測向。在地上豎立一木棍，木棍的影子隨太陽位置變化而移動，這些影子在中午最短，其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。
在一張50×50厘米的繪圖紙上繪制一系列同心圓，同心圓半徑以1厘米遞增，釘在平板上並水平固定好，將一根12~15厘米長的細鋼針或針狀物垂直插在圓心上。當太陽位置變化時，影子的端點總會與同心圓相交標繪出這些點，然後把同一個圓上的兩點直線相連，把這些直線的點與圓心相連，這條連線就是南北方向線，圓弧頂的方向為北方。
Ⅲ 小學數學分配率
加法交換律;在加法算式中，交換加數的位置，和不變。
加法結合律：三個數相加，可以先把專前兩個數相加，也屬可以先把後兩個數相加，和不變。
乘法交換律：在乘法算式中，交換因數的位置，積不變。
乘法結合律：三個數相乘，先把錢兩個數相乘，或者先把後兩個數相乘，積不變。
乘法分配律：一個數與兩個數的和相乘，可以把這個數與這兩個數分別相乘，再相加。
Ⅳ 關於小學數學中的相應量和相應分率的問題
5比3多()
a
2
(我記得一年級老師對我說
5比3多2)
b
2/3
即三分之二
(我記得六年級老師對我說
5比3多2/3)
這到題如果在升中試里考的話,應該按一年級的思維還是六年級的思維
都可以,你得看看它是怎麼出的,如果在多後面寫"它的"(即"5比3多它的"),那麼就選b;
如果只是這樣,就兩個都能填.
Ⅳ 小學語文數學的優秀率的標準是多少
現在一二年級的及格是60分，優秀是90分以上。
三至六年級的及格是60分，優秀是85分以上。
按此分數計算該班級的及格率與優秀率。
但現在多數學校都是用「優」、「良」、「合格」、「待合格」評定學生的成績。
Ⅵ 小學數學成績優秀率一般是多少
小學數學成績優秀率一般是按90分以上算。
初中的優秀率一般是按80分以上算。
因為小學數學的難度較低，所以優秀率演算法較高。
Ⅶ 小學 中學 數學考試得分率怎麼計算
就是你所得的分數，除以滿分
例如：數學得90分，滿分120分，得分率就是：90/120=0.75，乘以百分比後就是75%
Ⅷ 小學數學分率怎麼求
找到分子和分母的最大公因數，然後用分子、分母分別除以最大公因數，得到最簡分數即可。
如8分之4，8和4的最大公因數是4，那麼用8和4分別除以4，得到的最簡分數即為2分之1。
Ⅸ 小學數學成績三和率指什麼怎麼算一個班的平均分，優秀率，及格率，三和率
平均分：總分÷ 總人數
優秀率：優秀人數(85分以上)÷總人數×100%
及格率：及格人數÷總人數×100%
Ⅹ 小學數學中什麼叫比較量什麼叫分率
在計算分數百分數應用題時，需要分析題中的數量關系，
1、標准量（單位「1」的量）——以它為標準的量，看作是100%的具體量，以它做標准作比較，稱作標准量，這個量一般在「比」字後面。
2、比較量——它是與標准量比較的具體量。
3、分率——是指比較量占標准量的比例（分率、百分率）
它們三者的數量關系：
標准量×比較量的對應分率=比較量
例如：計劃生產150個零件，實際生產比計劃多20%，實際生產零件多少個？
分析：這里的標准量是「比」字後面的計劃生產數150個；比較量是實際生產的數量（未知，需求）；比較量所佔的分率，除完成1份計劃後，還多計劃的20%。
這道題已知標准量和比較量的對應分率，求標准量，所以列式
150×（1+20%）=實際生產的零件數
比較量÷比較量的對應分率=標准量
例如：計劃生產一批零件，實際生產180個，比計劃多20%，計劃生產零件多少個？
分析：這里的標准量是「比」字後面的計劃生產數（未知，需求）；比較量是實際生產的數量180個；比較量所佔的分率，除完成1份計劃後，還多計劃的20%。
這道題已知比較量和比較量的對應百分率，求標准量，所以列式
180÷（1+20%）=計劃生產的零件數
比較量÷標准量=比較量的對應分率
例如：計劃生產150個零件，實際生產了180個，實際生產零件比計劃多生產百分之幾？
分析：這里的標准量是「比」字後面的計劃生產數150個；比較量是實際生產的數量比計劃多的部分（180－150）個；比較量所佔的百分率（未知，需求）
這道題已知標准量和比較量，求標比較量的對應分率，所以列式
（180－150）÷150×100%=實際生產零件比計劃多生產的百分率