A. 小學語文電子白板課件
電子白復板制教育網論壇有下載http://www.activchina.com/forum.php
B. 哪位高手能給我一份小學語文電子白板教案，把我分都給你也行！
您好，我在武漢騰亞有買過一塊電子白板，他們告訴我他們正在搭建一個電子白板內教學資源站，以方便容像您這樣的有需要電子白板教案的客戶群體，具體您可以問問。
差點忘記給您網站了 http://www.bbzyz.com/ 就是這個，好像還在搭建。
C. 如何利用電子白板製作課件 教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標專准》的要求.（2）分析屬每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
D. 互動式電子白板教學設計《失去的一天》
《失去的一天》教學設計及設計意圖
一、教學內容： 97頁
二、教材和學情分析
「珍惜時間，不要虛度光陰」是學生並不陌生的主題。《失去的一天》正是前蘇聯著名作家蘇霍姆林斯基圍繞這一主題寫的。課文寫了媽媽在下班後發現佩佳在一天的時間里沒有按要求完成栽樹、讀書的任務，而只是睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲、在桑樹下休息，就帶他去看拖拉機手、砌工、麵包師、讀者在一天里的工作和收獲，使佩佳為自己一天的游手好閑而羞愧。全文採用兒童化的語言，淺顯而不失生動，讓讀者明白時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰。
本文是一篇略讀課文，在字詞的學習方面，五年級的學生已具備了較強的自學能力，教師只需對極少數易錯字稍作強調即可，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。學生已具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，相對能力強一些的學生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而語文學習能力弱的學生在概括能力上還存在一點問題，需要教師在訓練過程中加以指導。
三、教學目標
1、知識與技能：自主學習生字新詞，在課文的語言環境中理解「游手好閑」等詞義。
2、過程與方法：鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。
3、情感態度與價值觀：通過比較「佩佳的一天」與「人們的一天」，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
四、 教學重點和難點
鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。體會作者是怎樣把這樣的道理告訴讀者的
五、教學准備
老師：相應的課件。
學生：1、預習課文並理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。
E. 如何運用電子白板構建小學語文高效課堂
優勢一：教學資源豐富應用靈活電子白板針對年級有相應的教學資源，而且電子白板技術能即時方便靈活地引入多種類型的數字化信息資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，同時也解決了過去多媒體。
F. 如何利用電子白板技術進行語文教學設計
利用電子白板創設教學情境，豐富教學內容在教學中教師要利用電子白板為學生創設恰當地教學情境，喚起學生學習激情，從而激發學生學習興趣，讓學生在一個交流互動的課堂，一個感悟的課堂中愉快地學習。我們知道語文教材中有許多能夠培養學生優秀品質的精典文章，我們學習這些優秀作品時可以通過電子白板的圖、視功能創設教學情境，這樣既可陶冶學生美的情操，又能激發學生積極參與課堂教學，主動獲取知識。例如在學習《阿炳在1950》一文時，由於本文篇幅較長，理解寫作特點比較難，因此我讓學生課前先自學，在細讀全文的基礎上，勾畫出文章的重要情節，並為阿炳寫一個200字左右的小傳。上課前我用電子白板的展示台，依次展示了幾個同學寫的阿炳小傳。此時此刻學生對阿炳有了一定的了解，我抓住時機及時利用電子白板播放名曲《二泉映月》導入新課，讓學生在這如泣如訴的千古絕唱中感受到阿炳的苦難滄桑的一生，這樣很快就引領學生進入課堂教學中。我的導語是「一段千古絕唱確實讓人感嘆不已，今天就讓我們懷著敬佩之情去了解阿炳是如何創作《二泉映月》的」 。若想了解更多電子白板的使用方法請前往深圳點圓白板查看，總有一種方法適合你。
G. 如何在小學語文教學中使用互動式電子白板
互動式電子白板整合了現代多媒體的教學優勢，作為一種新的教育技術，已悄內然走進了語容文課堂。互動式電子白板的出現為我們教學提供了一大利器，電子白板輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，其各種功能在教學中的靈活運用，大大提高了語文課堂教學效率，在教學中充分體現了教師主導性和學生主體性，實現了師生有效互動，電子白板記錄的生成性內容，更是為促進教師專業發展提供了豐富的資源。
H. 如何運用電子白板構建小學語文高效課堂教學
教學資源豐富 應用靈活 電子白板針對年級有相應的教學資源，而且電子白板技術能即時方便靈活地引入多種類型的數字化信息資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活
I. 如何巧妙地將電子白板運用到小學語文教學中
電子白板的交互性在課堂上是非常顯著的，而我們在上小學語文時可以應用到以下幾個功能：
一、我們愛讀的「電子書」
一年級的小孩子注意力很難長時間集中。早上到校後，如何讓學生能在老師的帶領下認真早讀，是很多老師頭疼的事。我在電子教材中找到有小語課文的插圖和文字的高清晰圖片。我將圖片分頁下載下來，先做成白板課件,然後按需要帶領孩子們讀一讀，或讓大家輪流當小老師，領著大家讀。每天，小朋友們都在為上來當小老師，「點擊、翻動」「大書」而努力准備，在「我來點你來讀」，「你們讀我來找」「我說序號你做標記，你說段落我來朗讀」等游戲式早讀中，學生讀書的興趣與語文基本知識也在不知不覺中得到積累。而且我利用小孩子愛塗鴉的天性，對於表現出色的小朋友，獎勵他在白板上畫上「笑臉」「蘋果」「五角星」「大拇指」等簡筆畫再寫上自己的名字，及時作為副本保存到「早讀」文件包，使他們擁有屬於自己的「電子書」，從而享受到了學習的成就感。
二、學習拼音的「好幫手」
學習拼音是一年級小朋友首先要面對的難題，而白板的功能可以使孩子們學拼音不僅由難變易，而且樂趣多多。
1、直觀形象好識記在教學拼音時，我先用photoshop(以下簡稱「ps」)把所有的聲母、韻母、整體認讀音節做成小圖片放入白板軟體資源庫，按上課的需要對資源即時任意拖拉、移動、旋轉或重組。除了教師上課操作以外，對部分內容。例如：對於b、d，
p、q，n、l，an、ang，en、eng等易混淆的聲、韻母讓學生根據老師的要求進行分類、移動操作，以加深其學習印象。
2、書寫字母有示範如何讓學生書寫正確規范的字母是寫字教學的第一步，同樣,我事先用「psp」把四線格製作成圖片，在引導學生書寫字母的時，直接用白板筆在四線格上書寫，既直觀漂亮，又省時實用。需要一提的是在以後的生字書寫教學中，我還利用白板插入及隱藏顯示功能放大「田」字格中的生字，讓電腦老師教大家記憶生字的字音、筆順、選擇字義，從而讓學生學習生字時記得快，記得牢。書寫時還可以讓學生上來用筆跟著範例寫一寫，通過示範、比對、修正、記憶，拼音與生字的書寫學習就有章可循，迅速高效了。
3、拼讀音節任組合因為有前期聲母、韻母(四聲分類)、整體認讀音節的圖片資源做基礎，在教學拼讀音節的時候就更加得心應手，隨意便捷了。我直接把相關的聲母韻母聲調等圖片從資源庫里拖出來按需組合，例如：h和óng一組合，就成了「紅」的拼讀教學。
以上說的都是我的經驗，我對電子白板的使用也都在慢慢摸索，上次無意中看到了點圓電子白板裡面有很多使用方法和小技巧，非常有用，希望我們都可以在課堂上更好的利用電子白板的各種功能
J. 在小學語文教學中如何有效地運用互動式電子白板
眾維互動式電子白板，最突出的特點就是互動，在中小學語文教學中，你可以在講課的同時插播一些寓言故事之類。