㈠ 如何進行小學數學集體備課
小學集體備課的方法很多。隨著時代的發展和各學校具體情況的不同變化，各校應採取適合本校情況的方法。宗網傳方案和我的經驗，我以為好多的「集體備課」實為有其言而無其行。一線教師每天都有自己的課程和作業要批。集體備課除非學校集體統一安排時間是很難實施的。
我以為合適的方法應該是：同年級同學科教師進行集體備課最為適宜。將教材由學科組集體商議將備課任務分配給每一位教師，這位教師要提前將電子教案利用校園內網傳送給同學科組教師（同學科、同年級）。這樣得到教案的教師可以第一時間進行閱讀和修改，並將修改後的教案上傳。每位教師都可以這樣做，不僅原創者可以得到反饋也有利於說有同學科組教師共同分享和交流。省去了形式，注重了實效。課後的「反思」更要及時錄入上傳，更有利於交流，極大的提高「集體備課」的效果。
值得指出的是：不要依賴網路，特別是交流階段。那樣做就失去了備課的意義，出現的問題和優缺點就無從體現。再有，這種方法也存在著不足：教師隊伍大齡化，能夠利用媒體進行交流的人不足20-30%，學校也不能對教師進行這方面的培訓，一堆電教設施利用率不高。基於以上各種原因，現如今能夠真正堅持「集體備課」的學校有多少？采訪一下教師，聽聽他們的態度，這才是研究如何進行小學數學集體備課的第一手材料。
㈡ 求小學數學的教案
這里可以下全冊的
小學數學網-小學數學教案
http://www.21stu.com/Index.htm
這里可以下單課的
中小學數學網
http://www.zxxsxw.com/sxja/Index.html
㈢ 如何才能做好小學數學的備課工作
眾所周知，備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。然而，在我所處的教學環境中存在著一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦。「教師很辛苦」最直接的原因就是大量繁重而無效的備課佔用了教師的時間和精力，為完成任務而完成任務。我們好多教師幾乎都是全文抄現成的「備課手冊」或其他的優秀教案。誠然，參考別人的教案並非壞事，關鍵在於是否把別人的做法變成自己的思想。機械照搬別人的教案即使再好的教案也未必能取得好的教學效果。這使我不由地想說「現成的教參是別人勞動的成果，猶如貼在窗上的一朵紙花，沒有生命力；而自己研究出來的，雖無多少驚人之處，但畢竟是紮根於思考原野上的鮮花，富有生命力。」 所以，備課一定要有自己的主見，即使別人再好的點子，也只有融進了自己的思想，才能領悟其中的道理，才能在課堂上用得恰當、用得自然。
目前，面對課程標准和新的課程理念，該如何備好小學數學課呢？我通過自身對新課程的學習領會精神，淺顯地認為應從以下幾方面進行備課。
一、備課要樹立新的課程理念
新的理念是什麼？理念就是教學指導思想，先進的課程理念都來自於成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。我們的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，突現課標中提出的：（1）人人學有價值的數學；（2）人人都能獲得必須的數學；（3）不同的人在數學上得到不同的發展。所以，在備課時同樣體現在「理念決定思路，思路決定出路」。教師在思想觀念上必須有突破和創新，可以說，沒有教師教育思想上的一次重大轉變，就不會有整個備課內容方法上的突破。教師若真正確立了這樣的理念，就會在備課上關注學生，只有將以上這些理念爛熟於心，在備課中才能給自己的課堂教學重新定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。
二、備課要明確學生的學習目標
「課標」在具體課程目標中提出了：「知識與技能、數學思考、解決問題、情感態度與價值觀」四個方面的數學課程目標。通過知識與技能、態度的結合，知識與情感的結合，來實現課程的總體目標。在基礎教育中，實施情感、態度與價值觀的教育，是課程標准向我們提出的新目標要求。因此，在制定課時教學目標的把握上，除了「雙基」目標外，還要注重：（1）每一節課都要重視對學生進行學習興趣、習慣、方法的培養目標，落實這一主要目標比教學生掌握所學知識更為重要。它體現的是一種態度、一種情感，最後才是一種結果。 （2）每一節課都要重視數學知識向實踐能力轉化的教學目標。這是因為學生雖然掌握數學知識，但不等於能夠解決實際遇到的問題，更不等於學生相應的實踐能力也同時得到了發展。數學知識要轉化成能力，必須經歷相應的動手實踐這一教學環節。
三、備課要提供豐富的學習資源
為了適應新教材的編排特點是「具有基礎性、普及性和開放性」。給不同層次的學生留有學習空間，從而激發他們的學習興趣。教師必須深入鑽研教材，充分挖掘蘊涵在數學知識中的數學思想。我們知道小學教材體系有兩條線索：第一條是數學知識，這是寫在教材上的明線；第二條是數學思想方法，這是教材編寫的指導思想。是不很明確地寫在教材中，是一條暗線。前者容易理解，後者不易看明。前者是教材寫什麼，後者是明確為什麼要這樣寫。我們在備課時要從中挖掘教材的資源，給不同層次的學生留有學習空間，針對每一個層次學生可能想到的解決問題的方案做出預設，以便課堂上有目的引導學生進行交流、展示，從而激發他們的學習興趣。
四、備課要找准教學的切入點
《課程標准》明確指出：「數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上」，因此，備課時教師要能想到以下幾個問題：1、學生已經知道了什麼？2、學生自己已經解決了什麼？3、學生還想知道什麼？4、想知道這些問題，學生是否能通過合作來解決？5、哪些問題需要教師的點撥和引導？6、哪些疑難問題還需要拓展與延伸等。把這些問題弄清楚了，也就明確本節課中教學的切入點和主要完成的目標了。
五、備課要抓住教後的備課
課前備課、寫教案固然重要，但課後反思，進行二次備課，更有利於教師的專業成熟與提高。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個「發難」、一個突發事件,都會對原有的教學設計提出挑戰。教師在課後把這些突發事件記錄下來,對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。
教學需要反思，反思才能提高。一節課教過之後，並不等於整個課堂教學過程的終結。應該認真地進行總結成敗之處，考慮補救措施，寫出簡要貼切的課後小結（即「教後記」）。「教後記」應有這幾方面的具體內容：成功的例子、不足的原因、改進的設想、再實踐的認識，特別要寫上「教的空白點」——也就是從學生答問、學習失利出現的「學的空白點」，覺察出教師「教的空白點」，以進一步改進和彌補自己教學中的不足，有了課後備課，才算完成了備課工作的全過程。
以上所談的幾個方面，落到實處那就是：在課堂上，「學生的思路就是我們教學的線索，我們只是引導學生前進。過去以傳授知識技能為主，現在我們以促進學生的終身發展為己任；過去我們帶著知識走向學生，今天我們陪著學生走向知識；過去我們把教科書作為學生的世界；今天我們讓世界成為學生的教科書。」
㈣ 小學數學教案
可以看下參考地址
http://www.teachercn.com/Jxal/Xxwnjsxja/2006-1/2/20060110181054855.html
http://www.teachercn.com/Jxal/Xxwnjsxja/2006-1/10/20060110181054891.html
㈤ 小學數學的備課基本要求是
小學數學備課要求
為了進一步貫徹落實市教育局對小學教學常規的若干規定，為進一步加強教學管理，規范我校小學數學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量；特製定小學數學備課要求。望全體數學老師認真貫徹執行！
教學計劃
一、課標對本冊教材的教學要求（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感與態度。
二、教學本冊教材要採取的教學措施（參見教師教學用書中的教材的編寫特點，再加上自己對每一個知識點要採取的教法。）
三、教學本冊教材要需要准備的教具和學具（參見教師教學用書）
四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課）
全冊備課
一、課標對本冊教材的教學目標（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。
二、教材簡析（參見教師教學用書）
1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。
三、教學中要採取的教學措施。
四、我班學生學習數學的現狀分析（主要從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、情感、態度與價值觀這幾個方面來分析。）
五、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一單元就可以）
單元備課
一、教材簡析（參見教師教學用書）
1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。
二、本單元教材的教學目標（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。
三、教學本單元要採取的教學措施。
四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課就可以）
五、單元自測分析（主要從本單元測試的基本情況、教學的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。）
六、補教補學教案（一定要寫成教案。主要針對本單元測試中學生沒有掌握牢固的及易錯的知識來設計，鞏固練習中的每一題都要有針對性、梯度性，確實做到該補教的補教、該補學的補學，使學生達到理解、明白、學會的目的。）
課時備課
一、教學內容。
二、教學目標：1、知識與技能。2、過程與方法。3、情感、態度與價值觀。
三、教學重點、難點。
四、教具和學具准備。
五、教學過程。
1、導入（不同的知識採取不同的導入方法，要靈活多樣）
2、探究新知（必要時要能體現出讓學生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創新等新課標精神）
3、課堂演練（練習題的設計要有針對性、梯度性，一般要體現出基本題、變式題、開放題等練習題。）
4、課堂作業（課本上的練習題或補充拓展或《補充習題》）
5、課堂小結
6、教後感（主要寫本節課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節課的感想。）
㈥ 小學數學試講教案20分鍾備課寫多少
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目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
㈦ 小學生備課教案要怎麼寫
教案必須由教師本人獨立思考並設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。
編寫教案要從實際、實用、實效出發，不同學科、不同課型、不同內容應各有特色，不強求一律。
書寫教案必須用字規范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。
㈧ 小學數學的教案要怎麼寫
一、標題、課型、課時。
1、語文只需寫出課文題目，數學要注意主標題和副標題。
2、課型主要有復習課、新授課等。
3、課時要註明課時數。
二、教學內容。
1、註明頁碼；
2、註明例題序號；
3；註明習題序號；
三、教學目標。
1、知識與技能方面的教學目標：
2、過程與方法方面的教學目標；
3、情感與態度方面的教學目標。
四、教學重難點分析。
1、重點：寫清本教學的重要內容，需要學生學習什麼，掌握哪些方面的知識等。
2、難點：重要寫清怎樣才能使學生掌握這些知識，根據學生現有的知識經驗如何才能達到教學目標。
五、教學方法和學習方式。
教學方法有講授法、練習法、談話法、討論法、實驗法等；學習方法有自主學習方式、小組合作學習方式、探究式學習方式等。
六、教具的使用。
七、教學過程。
1、自主學習；
2、合作探究學習；
3、鞏固提高；
4、知識擴展；
5、作業布置。
八、板書設計。
可以簡單的描述哈，也可以用簡略圖表示哈，就行啦！
最後還應該作好課後反思，有力教師專業經驗的增加和能力的提高。