❶ 特崗教師對從事農村中小學教育工作的思想認識
農村教育是中國基礎教育的基礎，我國目前85%的中小學在農村，75%的中小學在農村就讀[1]，因此，切實抓好農村體育工作，才能真實的體現出「學生人人享有體育和健康教育」的奮斗目標，但是就目前來說農村體育教育是我國體育事業的薄弱環節，而貧困地區的學校體育是弱中之弱。
我08年參加工作至今，經歷了兩個學校的變化!一個城市，一個農村。正是這個巨大的轉折讓我對農村學校體育的不足有了更深認識。現將自己的感受談一談：
1)重視不足
之所以談到重視，農村學校因其地理條件的客觀實際，經濟發展緩慢，人們的認識落後，導致文化底蘊不足，教育基礎設施設備薄弱，學校在教師隊伍建設、教學常規管理、教育科研領域等方面，還有很多工作要做，與發達地區相比，差距是很大的，這是一個不爭的事實，也是實際存在的，任何人迴避不了，也掩蓋不了。因
此導致了農村教育的現狀：
1：對學校體育發展的認識不清楚
對教育而已大部分人的思想停留在「學習成績」。認為學生來學校就是學習文化課，對於體育課而言就只是學生緩解壓力的一種方式。就是玩的課。因此有了偏見使得體育課形同虛設，從上到領導，下到學生和學生家長的思想都基本定格在這。使得學校體育發展不前。很難較好的開展。
教師本身的因素也是的學校體育發展不前，在鄉村學校還存在沒有專業體育教師。就拿我第一次來我現在所在的學校時候，帶七年級學生的第一堂體育課，四個班級的學生在最基本的集合整隊過程中。不知道自己的位置在哪?更別說四面轉法等第。當時很讓我迷惑，最後才了解到他們在小學幾乎沒上過體育課，即使上也是其他學科的老師或是班主任上的「活動課」，對於他們來說「體育課」很陌生。他們認識的體育課就是「活動課」一個籃球自由活動就是體育課的整堂課內容。
2)地域性限制
農村地域廣闊，人員居住疏散，為了讓每個適齡孩子都能上學，導致學校類型較為復雜。在鄉鎮有中心學校，各行政村又有村小，教學點等。小學、初中並為一體，無形中增大了管理的難度和資源的浪費。使得學校硬體設施配備很差。
3)師資隊伍緊缺，師生流動性大
(1)：教師緊缺主要存在貧窮山區，雖說「十五」計劃增加了不少新的年輕特崗教師，但由於條件艱苦，工資待遇不高很多大學畢業生的思想不穩定，不能全心全意為教育事業而奉獻，要麼選擇調動，要麼就選擇離職，很多小學科的老師都不是專業的任職老師，尤其體育課，在領導或是其他老師眼力認為誰都可以帶。
(2)
：留守兒童較多，很多家長都出門打工，學生或是爺爺奶奶照顧，或是親戚鄰居照看，這樣對於學生的管理存在很大的問題。就我來中學的一個學年裡，將竟有100多學生離開學校，變化性太大。而且不僅是學生思想上的變化，留守兒童的行為習慣也發生了巨大的變化，懶惰的行為讓體育課無法進行，要麼是找理由請假，要麼是上體育課不積極配合老師。等著自由活動去曬太陽或是和其他同學聊天.懶散的學習狀態使得教育教育難以進行。
(3)：非專業型的教師充當教書育人的主要角色。體育課堂教師更是如此。
4)教育教學硬體不足
一堂好的體育課不僅是體育教師對教學內容的設計好，課堂過程組織好，而且也離不開教學器材的輔助，在農村學校器材，場地等都很欠缺，用到教育教學的器材很有限，無形中影響到讓我們無法去進行一堂好的體育課。(就拿我所在的學校為例：籃球，3個，排球，4個。跳繩10條。其他就是山羊等很少用的器材。)場地都屬於土場，一跑步灰塵漫天飛。也不利於學生健康。
綜上所說的是我在農村從事體育教育教學遇到的實際問題，也想在這談談我自己對待問題的看法:
第一：集中辦學，
集中辦學主要是為了不浪費教學資源，把分開的有限資金，教師資源集中在一起，這樣有利於學校規模的擴大和教學質量的提高。
第二：提高教師地位，提高教師自身的業務能力，需要各相關部門和領導多開展有意義的教育教學比賽，培訓等，更應該重視新教師的業務能力的發展。保證農村特崗教師的福利待遇，讓剛從大學校門出來的大學生能安心在農村這個條件艱苦的環境工作，「為了教育去工作」!
❷ 一個鄉村小學,A.B.C三位老師共同承擔全校語文.數學.品德.體育.音樂 要理由 急！急！急！
A:語文.品德
B:數學.美術
C;體育.音樂由（1）（4）因為A B都不是體育老師所以C是體育老師
由（1）知B是數學老師
由（2）（3）得 A是語文老師
所以C是音樂老師
由（5）知A是品德老師
所以B是美術老師。
望採納O(∩_∩)O~
❸ 鄉村小學體育冬季可開展哪些適用的體育項目
冬季估計鄉村小學比較冷,跑步什麼的,容易出太多汗,小孩容易感冒,所以做些運動量小些的,但又能多方訓練和調節的項目,
比如跳繩,一可以增加協調性,二可以增強體質,場地也不需要什麼.
比如乒乓球,這可以增加小學生手`眼`步的協調,也適合小學生們建立團體及個人的榮譽感.
❹ 農村中小學體育教學存在的幾個誤區
新課標的頒布，掀起了新一輪體育課程改革的風暴。在實施過程中，受條件限制，農村中學體育課程改革遇到了阻力，存在著不同方面的誤區。就此，我談談自己的看法。誤區一：對課程的基本理念認識有誤差
課程的基本理念是：堅持「健康第一」的指導思想，培養學生的健康意識和體魄；改革課程內容與教學方式，體現課程的時代性；強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習；注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。我在實踐過程中發現，目前部分農村中學受傳統應試教育的影響，過分追求升學率，減少鍛煉時間，導致學生負擔過重、學習時間過長、學習壓力過大。學生身體素質大幅度下降，呈豆芽菜型、胖墩型，患有多種心血管疾病……尤其在體育活動中受傷較多。
其次，因為「體育考試成績按一定比例計入中考總分」，這就引起部分學校領導和家長學生的重視。他們的主導思想與主攻方向就是中考體育加試，加大運動負荷和強度，在短暫有限時間內，打「短、快、平」戰術，考前突擊強化「惡補」訓練。導致學生身心受到不同程度的傷害。
最後，高考不考體育學科，高中階段部分學校領導受應試教育的影響較深，過分看重升學率，忽視高三體育的重要性和規范性，致使體育課減少或被其他學科取代。同時，偏遠地區個別學校體育教師「無證上崗」，教學態度不端正、目的不明確、內容陳舊、方法和手段落後，加之對新課改精神理解不透徹，一節課下來，教師既是導演又是主演，學生卻成為觀眾。甚至個別學校受場地和器材的影響，依然存在「放羊課」。透過現象看本質，難怪有些專家把我國青少年學生體質概括為「軟—硬—笨—暈」。
新課改中提到「淡化運動技能」不是不需要掌握運動技能，而是缺少其作為載體的課堂是對學生終身體育鍛煉不負責任。誤區二：學習目標設計不合理「目標統領內容」是新一輪課程改革的一大亮點，先有目標才有內容，才能體現以人為本，以學生發展為主體教育理念。我從以下幾個方面進行分析：
1.學習目標設計片面追求多元化，致使目標多而全。例如：學習內容：（1）耐_______久跑，（2）游戲：大網魚。學習目標：（1）知識目標：理解耐久跑的技術原理和鍛煉功能，通過其學習懂得耐久跑對發展心肺功能的作用；（2）技能目標：掌握耐久跑技術及其基本練習方法和手段，提高運動速度，發展學生身體素質；（3）情感目標：在教師的引導下，愉快展示自己，表現自我陶冶情操，通過集體練習互助互學，培養團結互助的集體主義精神。這是一個典型的面面俱到的學習目標，這些目標很空洞很大，在短短45分鍾里很難實現。在新課改過程中，把學習目標多元化理解成面面俱到的現象較普遍。我認為：目標以少而宜，可以具體到1—2個，且目標要與內容統一。
2.學習目標設計指向性、針對性不強，概念籠統、抽象。例如：學習內容：（1）正面雙手墊球。學習目標：（1）知識目標：基本掌握墊球技術；（2）技能目標：提高學生體能水平；（3）情感目標：培養學生合作意識和團隊精神，堅強意志品質。從這個例子可以看出，概念比較模糊、指向不明。體能包括速度、力量、柔韌等。意志品質包括獨立性、果斷性、自製力等。知識目標設計難以量化。
3.情感目標設計可觀察、可操作性不強，沒有做到具體能力培養，與學習內容不一致。新課改中提到特別是在心理健康和社會適應兩個方面，應使情感、意志、合作、交往等成為可觀測，促使學生在掌握專項運動知識和技能及健康知識與方法的同時，形成良好的心理品質和社會行為。例如：學習內容：（1）正面雙手墊球，（2）雙人互推小車游戲。學習目標：（1）知識目標：80%以上學生掌握其技術；（2）技能目標：通過雙人互推小車游戲提高學生的上肢力量；（3）情感目標：通過迎面墊球接力培養學生的合作意識和團隊精神，在過雙人互推小車游戲中培養學生的堅毅性。從這個例子不難看出，學習目標設計相對很具體，體現具體能力培養。尤其在情感目標體現得更明確。誤區三：安全意識不強，忽視隱性安全隱患「安全無小事」體育教學也不容忽視，在體育課堂上不同項目有不同的安全隱患，還有場地和器材等。例如：體操的保護與幫助很關鍵，我們要加強對體育課堂的管理，不放過任何細節。
目前，農村中學受客觀因素影響，加之個別學校對體育教學安全工作仍然存在不重視現象，才造成諸多隱性安全隱患，對學生的身心健康造成不必要的傷害。部分學校醫務室不健全，每年不能對學生健康進行跟蹤檢查。尤其部分偏遠地區的鄉村中學受經費缺乏的困擾，大部分體育課在水泥地上進行，對學生身體健康危害和傷害後患無窮。一些學校仍受傳統應試教育影響，不排足體育課或乾脆以文化課取而代之。盡管中考體育成績計入總分，但是他們依然是考前突擊，加大運動量，不顧學生的承受能力，這同樣對學生造成不同程度的傷害。這在很大程度上也是對學生終身體育鍛煉的極大不負責任。誤區四：教學內容確立和教學方法的改革值得商榷在農村學校還存在一些不和諧現象，改革只重形式而輕實效，教學內容陳舊、方法落後，將模塊與單元混為一談，將選項教學變成運動訓練，將學分由百分制代替的現象仍然存在。
❺ 一個鄉村小學,A.B.C三位老師
正確的答案是:
A：語文，品德
B：數學，美術
C：體育，音樂
謝謝！~
❻ 一所鄉村小學，A、B、C、三位老師教學語評語文、數學、品德、體育、音樂、美術六門課，每人教兩門。
由（1）（4）因為A B都不是體育老師所以C是體育老師
由（1）知B是數學老師
由（2）（3）得 A是語文老師
所以C是音樂老師
由（5）知A是品德老師
所以B是美術老師
❼ 吳京曾經飾演一個山村小學的體育老師的那部作品叫什麼，
《狼牙》是由吳京和李忠志共同執導，吳京、方力申、盧靖珊主演的時裝功夫愛情片。主要講述功夫高手阿布為了替曾經對自己有救命之恩的女護士報仇，殺死毒梟馬爺後發生的一系列事件，中間還穿插其和女曉禾之間的愛情故事
❽ 如何加強落實農村小學體育課論文
近幾年來，隨著體育課程改革的深入，學校體育工作取得了不少佳績，但農村學校體育工作卻令人失望。雖然周濟部長提出了在學生中樹立「每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子」的成長理論，可在這落後的農村，加之領導的重視程度不夠，導致了畢業的學生沒有養成終身體育鍛煉的習慣，沒有形成健康第一的意識，對體育沒有濃厚的興趣，又特別是女生。如何搞好農村學校體育工作，加快推進學校體育課程改革的進程呢？根據我在農村學校從教12年所積累的經驗，淺談如何搞好農村學校體育工作。
一、明確農村體育落後的原因，做到具體問題具體分析，這是搞好農村體育工作的首要條件
體育教學作為學校教育教學的一個重要組成部分，在理論上和實際上越來越受到人們的關注和重視。但是，由於歷史、傳統的和主觀的原因，在農村學校，學生家長，包括一些老師，對這個問題的認識還停留在較低水平的意識層次上，無形中給農村的體育教學帶來很大困難。
1、學校體育觀念的落後
在農村，學校為提高文化課成績，為爭取考入高一級學校，往往忽視體育教學。有些老師認為體育課只是蹦蹦跳跳，玩玩而已，學生也覺得體育課只要應付應付，過得去就可以了。於是擠掉體育課時間進行文化實習的情況時有發生，而體育教師也覺得何樂而不為。特別是畢業班在臨考前一段時間內，甚至乾脆停掉體育課。學校忽視了學科的特殊性，忽視了體育教學的社會價值。沒有把體育從提高全民素質的高度和深度去認識。學校體育觀念的落後，極大地阻礙了農村學校體育的發展。
2、農村學校體育管理的落後
農村學校體育工作的管理體系還比較落後，體育工作在整個工作規劃中還沒有充分得到體現。學校每天的早操，課間操追求出勤率而忽視學生動作質量。課外活動不排不行，而實際卻根本達不到課表的要求，業余運動隊的訓練搞突擊，應付比賽，而沒有一套完善、科學的訓練體系；學校對於體育教師的課堂教學缺乏應有的重視，隨意給體育教師排課等。組織機構流於形式，學校對於體育老師，課外體育活動，場地器材建設，體育教學的要求仍出於目標模糊的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀的管理意識。
3、體育教學設施的落後
當前，許多城鎮學校擁有正規的塑膠跑道，室內籃球館和健身房等良好的體育設施，而農村的體育教學條件與之相比，差距很大。泥地跑道、煤渣跑道遇到下雨天，體育教學很難實施。整個操場除了有籃球場、乒乓台外，什麼設施也沒有了，導致教學內容單一。由於人為因素和經費不足，也導致體育器材的嚴重不足，體育保管室里除了幾個經久耐用的鉛球、實心球外，就是幾個「爛球」了，這就使體育教學內容很難落實，出現了「放羊式」教學。哪還有豐富多彩，形式多樣的體育課。也就容易使學生產生單調、枯燥、厭學的情緒。
4、師資力量的落後
一方面農村財力不足，體育老師緊缺。在師資的配備上，無論是在年齡結構還是男女比列搭配上，不如城鎮學校那樣完整、合理。另一方面，受商品經濟的沖擊和影響，農村學校待遇相對較低，導致教師的專業思想不夠鞏固。從教師的知識結構來看，農村學校體育教師業務素質相對較低，也給學校體育工作帶來了不小的難度。
二、領導的重視，班主任的認識，是搞好學校體育工作的基本條件
校長是學校的策劃者，體育老師只有經常與校長溝通，談談體育工作對學校發展的作用（體育工作的好壞直接影響著一所學校的生氣與生機）。體育老師經常向領導匯報體育工作，讓學校領導參與到體育工作中，讓他們從根本上意識到體育在學校教育的地位，體育對學生的作用。如果一個學校的領導從以下幾方面作好了，學校體育工作就大有特色。
1、了解關於體育的法律法規；
2、知曉體育場地的規劃；
3、尊重體育教師的不同教學風格和教學藝術；
4、觸摸體育教師的心態；
5、能夠調節體育工作與其他教學工作的矛盾；
6、運用新理念評價體育課程。
領導重視體育工作，他就會增加體育經費的投入，增添體育器材，多渠道多方位地改善體育設施和體育教學條件，給體育老師創設一個良好的教學環境；加強師資隊伍的建設，組織體育老師培訓、進修等等。
只有領導的高度重視還不行的。班主任才是學生的直接支配者，班規班紀制約著學生的一切行動。任何一項體育活動都得需要班主任的密切配合。如班級籃球賽、校園集體舞、田徑運動會……班主任的積極性，直接影響著這些活動的開展效果。就拿這次學校舉行的班級籃球賽來說，有少數班主任認為這種活動耽誤學生時間，影響學生學習，不支持這種活動，從不到現場關心學生，這與其他班級相比，隊員的激情和拉拉隊的熱情就相差甚遠，比賽效果不言而喻。班主任放得開，大力支持學校開展的一切體育活動 ，密切配合體育老師，並協助指導學生從事體育鍛煉，這樣班級的學生，除了身體素質好，體育成績優秀外，他們的學習成績也會不錯，而且動手、創新的能力也會特別強。學生思想活躍，學習氣氛濃厚，這有助於學生身心健康發展。反之，班主任管理得死，限制學生的活動時間，成天讓他們呆在教室里搞學習，扼殺了學生的活力，學習搞好的只有少數，大多數學生抱怨這樣的學習方式，成天在憂郁中度過。
三、體育教師的業務水平和工作態度直接影響著學校體育工作
農村學校條件差，體育設施相當落後，上課也特別單一，老師的積極性日漸削弱，大多數教師不太注意提高自身業務水平，課堂上「放羊式」教學，課後牌桌切磋，過一天算一天，哪還有心去提高自身業務水平。有部分教師從沒備課，上體育課是一層不變的內容，除了讓學生跑還是跑。學生厭煩，自己也沒勁。教廣播操，示範校園集體舞，講授籃球技戰術，教「五步拳」……內容選擇得好，可連他自己都不太熟練，喊個口令都結巴，動作又僵硬，這叫我們學生如何學習呢？
要搞好農村體育教育工作，我們體育教師要做好以下幾個方面。
1、抓教育理論的學習，提高對體育教育的認識水平，提高體育教學與研究的能力。
（1）教師要學習教育學、心理學、教學法，把握教育與心理的基本常識，從而提高自我對學生，對教育的認識能力。從而為抓好體育教學打好基礎。
（2）運用教育理論指導體育教學實踐，總結體育教學經驗，用理論指導實踐，為提高體育教學質量打下堅實基礎。
2、培養吸收新的科學信息和更新知識的能力
（1）利用「走出去」，「請進來」的辦法不斷開闊眼界。更新和豐富自己的教學理論知識及實踐水平，提高運用現代教學手段和技術的能力。
（2）利用進修，提高專業水平，拓寬學識領域，培養信息處理能力和創新能力。
3、把握好教學方法，提高教學能力
教師要「以人為本」，本著對每一位學生有利的原則，要因材施教、因地施教、因時施教。實現提高學生身體素質，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，最終達到育人的目的。
4、組織好一切體育活動，培養組織能力
學校不舉行活動，將會死氣沉沉，體育老師要盡量給學校聯系，多安排些體育活動。如：田徑運動會、班級籃球賽、大課間活動、乒乓球比賽、象棋比賽等等，體育老師在這些活動中就要起主導作用，將一切幕後和台前工作表演好。
體育教師的工作態度，工作熱情對干好體育工作也是個關鍵鄉村學校器材少，場地設施簡單，教學內容受到限制。這讓許多教師養成了惰性，上課連合也不集，叫學生自己玩。這多掃興呀。我曾對學生這樣說：「我們耍也過一天，但我們努力地上好每一節課也要過一天，這還不如選擇後者。」我們要正視現實，不要抱怨，我們要認真上好每節體育課，關注每一位學生，搞好每次活動，認真對待每次比賽……別人不在乎我們，我們要自己對得起自己。要在教師這個崗位上立得穩，站得住，用自己的熱情去感染領導
四、提高學生的意識，培養學生興趣，是搞好學校體育工作的必要條件
知其然，還要知其所以然，體育教師只有讓學生在根本上認識到了體育的功能，體育對一個學生全面發展的重要性，體育鍛煉對提高學生身體素質的顯赫作用。學生的意識提高了，由被動變為主動，由壓抑變快樂。這樣操場上有了生機，每個學生都在積極地快樂健身。
體育老師在這基礎上要想辦法培養學生對該學科的興趣，教學又會有另一種效果。你不防試著開創點游戲教學，競技比賽，小組比賽，學生自己設計並動手做些使用器材，對不同學生採用不同的評價標准，老師與學生一起參與活動……師生互動，學生興趣濃厚，鍛煉熱情高漲，這不就達到了想像中的效果了嗎？
體育課改在不斷的深入，在這「健康第一，快樂健身」的指導思想下，我們每一位成員都應來支持，關心體育教育，特別要關注相對落後的鄉村體育教育的發展，爭取在較短的時間內使鄉村學校體育教育有一個較大的改善。要徹底改變現有農村學校體育教學的落後局面，並非一兩個人，也並非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，學校領導重視了，體育教師拿出高度的責任心和敬業精神，全身心投入到體育教學工作中去，農村學校的體育教學一定會邁上一個新的台階，達到真正實施素質教育，提高學生身體素質的目的。
❾ 社會體育學的發展前景
社會體育是指職工、農民和街道居民自願參加的，以身體運動為基本手段，以增進身心健康為主要目的的社會體育活動。社會體育專業學生主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經營開發和教學科研等方面的基本能力。
一、社會體育專業就業前景：
隨著生活水平的提高，人們參加體育活動的熱情日趨高漲，旅遊管理、健身正在成為新的消費熱點和生活時尚。健身房、大眾健身器材、各種體育場館日益增多，這為社會體育發展創造了機會。隨著「全民健身運動」的開展，未來幾年我國社會體育事業面臨新的挑戰與機遇。社會體育事業必然有巨大潛力和美好前景。
二、社會體育專業就業方向：
1、本專業學生畢業時可掌握指導大眾體育、養生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術，適宜於政府各職能部門、企事業單位、以及社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導和教學、科研等方面的工作。
2、本專業主要面向各體育健身場館（高爾夫、網球、馬術、羽毛球、游泳等俱樂部）、體育彩票中心，或五星級酒店、飯店的健身會所。
3、社會體育專業就業崗位包括：銷售代表、銷售經理、初中體育教師、物流監管員、電話銷售、小學體育教師、業務代表、客戶經理、管理培訓生、儲備幹部、醫學檢驗業務代表、特檢業務代表等。
❿ 新農村的特點和內容
社會主義新農村建設的新內涵。
十六屆五中全會對新農村建設提出了「生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主」的20字方針，描繪出一幅新農村的美好藍圖。這20字方針，既是我國新農村建設長期的奮斗目標，也是新農村建設的必由之路，各個方面相互聯系、互為因果，主要包括發展新產業、建設新村鎮、構築新設施、培育新農民、樹立新風尚等方面的豐富內涵。發展新產業，就是要打牢物質基礎，千方百計增加農民收入，促進農民持續增收，這是全面建設農村小康社會的著力點。建設新村鎮，就是要改善農村人居環境，使農村的發展得到合理規劃。構築新設施，就是要改善農村的生產生活基礎設施，包括清潔安全飲水、道路交通、電力、信息網路及農業基礎設施建設等。培育新農民，就是要加強基礎教育和職業培訓，推進農村科技推廣和醫療衛生體系等，造就「有文化、懂技術、會經營、守法紀、講文明」的新型農民。樹立新風尚，就是要加強和完善農村民主法制建設，創造和諧的發展環境，倡導新風尚。
社會主義新農村建設的新特徵。
建設社會主義新農村在新的歷史發展階段具有五個鮮明的特徵。一是時代特徵。這次新農村概念的提出，是在科學發展觀、以人為本、構建和諧社會三大理念引領下的創新，是新農村最富時代特色的標志。二是綜合特徵。新農村不僅僅局限於某個生產領域或者某個環節，而是物質文明、政治文明、精神文明三個文明建設有機結合、綜合協調的發展。三是聯動特徵。新農村建設的含義和工作部署，是城鄉融為一體、作為一個系統工程來考慮的，而不是就農村論農村、就農業抓農業。四是漸進特徵。新農村的建設決不可能一蹴而就，各地的情況和狀況都不一樣，新農村建設必須通過科學制定規劃來推進永續實施，有效確保社會主義新農村建設的連續性和持續性。五是動態特徵。新農村建設立意十分高遠、內容非常豐富，隨著時代的發展，還將