❶ 寫作指導：小學生四大類寫事作文如何抓住重點
寫作文的方法略有不同。首先要根據所給范圍確定自己所要選擇的角度。角度以積極向上，新穎為宜;其次命題，對於一篇話題作文，題目若能顯露出中心而又不太過直白，那麼就差不多了;再者正文，很多人喜歡在開頭結尾上大下文章。其實還應就文章的基調而定。
❷ 小學語文作文教學的重點有哪些
小學作文教來學是小學語文教自學的一個重點，也是一個難
點。常言道「巧婦難為無米之吹。」作為一名農村小學語文教師，布置完作文題後，學生咬筆無從下筆。主要是我們農村的小學生，絕大多數的學生見聞少，生活單調，提起寫作文就頭疼，無話可說，鑒於這種情況，我覺得可以從以下幾方面著手： 一、培養寫作興趣
興趣是最好的老師。我們都有一個感受，感興趣的事情
我們都樂於去做，學生習作也是如此，有了興趣，他們就會主動去找素材，去嘗試寫作，關鍵是讓學生有寫作的濃厚興趣。學生習作必須在激發學生寫作興趣上多下功夫。 二、做好作文課前的充分准備，那寫作文也就水到渠成了
學生是學習的主體，老師只是一個引導者和協助者，要
想盡辦法打開學生的話匣子，使學生有表達的慾望，就應該讓學生做好作文課前的准備。 三、處處留心觀察
生活處處皆學問。有的學生看到打雷下雨的自然現象，
就會問個為什麼，找出原因，有的學生聽爺爺奶奶講過去的苦日子，就會想到現在生活好了，有的學生卻對這些視而不見，為此，我經常提醒學生，要常問自己今天看到什麼，想到什麼，學會了什麼？就應該積極鼓勵學生多留心觀察周圍的事物。
❸ 如何讓小學生的作文重點突出
作文教學歷來是小學語文教學環節中的重點和難點，作文水平反映了學生的語文綜合能力，許多老師對指導小學生寫作文頭疼不已，下面是我指導小學生寫作文的幾點經驗，供各位老師批評指正：
一、積累寫作的材料
閱讀有利於寫作，閱讀可以豐富學生的詞彙，引發學生的思維規范，閱讀還可以為學生提供模仿的範例，為了提高學生的寫作能力，我注重了以下工作：1.利用好校內圖書室的資源。對於農牧區的學生而言，在借閱圖書的過程中既增加了課外閱讀的機會，也在閱讀的過程中一點一滴的積累了一些優美的語句；2.要求學生每天抽課余時間看作文書，要讀通讀順，准備一個摘抄本，摘錄文中的好詞好句，並給取個好聽的名字，並且每周安排一節課讓學生在班內向大家推薦好詞好句；3認真上好每周一節的閱讀指導課。我先把好文章印給大家，再和大家一起閱讀一起分析，遇到好的語段，我還和學生一起朗讀，背誦；4.利用好我們的教材。小學課本中的文章體裁豐富，形式多樣，每一課都有好詞佳句，教師在上課時應引導學生理解這些詞語，並把自己喜歡的詞語或句子抄在「積累本」上，時常復習並學會運用，這樣就達到了積累的目的。久而久之，學生不僅提高了閱讀興趣，而且還汲取了寫作營養。學生內化了這些營養，並自覺或不自覺地運用到自己的習作中去，這樣習作水平會越來越高，習作的質量也越來越好。
二、降低習作難度，把學生的興趣提起來
一位心理學家認為：「所有智力方法的工作都依賴於興趣。」要想讓學生寫好作文，教師必須要調動學生的積極性，激發起學生寫作的興趣。三年級上冊教材中共安排了十次習作，每次習作都有要求，但有些內容的要求，脫離學生的生活實際，有些關於寫作的要求與學生的實際水平還有一定距離。如果機械地照教材行事，學生不僅寫不出好文章，而且會越來越對寫作不感興趣，所以我在實際教學中降低了習作難度。例如：三年級上學期語文教材中第8次習作，要求寫去年春節時最難忘的一件事是什麼，還要把事情的經過寫具體，部分學生拿到作文題感到為難。這時我就降低了習作難度，讓他們寫一件令自己最難忘的一件事就行了。我還在班上承諾，只要把事情寫清楚就可以。難度降低了，而且只要達到基本要求就能獲得高分，學生的興趣自然就上來了。
三、留心觀察周圍的事物
農村是一個廣闊的天地，教師不應該把學生禁錮在小小的教室里，與世隔絕，應讓他們走出校園，接觸大自然，親身體驗。記得有一次，我布置一篇作文《我最喜歡的植物》，課前我讓學生細致觀察植物的顏色、形狀、長勢、動態、靜態等，在觀察的同時還可以嘗一嘗、聞一聞植物，調動自己的味覺和嗅覺來充分了解植物的特點。第二天上課時同學們踴躍發言，有的說牽牛花的花托是甜的，花瓣是苦的；有的說蔥白中間的粘液雖然像鼻涕，但是味道卻很辣；還有的為了觀察夜間植物的變化，竟然一夜沒睡覺，他說牽牛花的花瓣夜晚慢慢合攏，黎明時分悄然舒展。同學們都說出了自己的觀察心得，我又引導他們寫好細節部分，因此那次作文同學們寫得非常好。
寫人、寫景和寫動物的文章也是如此，觀察是寫作的基礎，要想寫好文章必須經過細致的觀察。我們班寫《春天》這篇文章時，我帶領孩子們到田野里去觀察大自然，那天天上白雲朵朵，地下芳草如茵，春風輕柔，春意濃濃，什麼「生機勃勃、鳥語花香、五彩繽紛、春色滿園、春意盎然……」一個個優美的詞語都從孩子嘴裡蹦出來了，那一次的作文課非常成功。就如教育家蘇霍姆林斯基所說：「給孩子一個自由想像的空間，他將為你描述一個意想不到的世界。」
四、 擴大習作陣地，讓練筆的機會多起來。
單憑一學期8篇作文的練筆活動是遠遠不夠的，只有加大訓練量，增多練筆機會，學生的寫作水平才會漸漸提高。我在班上開辟了下列習作陣地：1、周記。要求學生每周寫一篇周記交給老師，老師擇優朗讀評講。2、在班級牆壁上開辟「班級佳作欣賞欄」，不定期地把學生的佳作張貼出來，並加上評語，供全體師生欣賞。尤其是原來寫作水平不太理想的學生，一旦有習作選上，我立即大加宣傳、表揚。時間長了，有許多同學主動要求把自己最滿意的作品張貼出來。
五、上好作文指導課
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。這時，老師的引導就至關重要。一上來大講寫法或用範文、例文開路，反而容易束縛學生。開始宜「放」，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最有趣、最有益、最熟悉的內容來寫。正如扶學步的小孩走路，立足於他自己走，「雖小心扶持，但時時不忘放手」。至於怎麼寫的問題，可在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，不外乎習作目的是否明確、內容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達了真情實感等幾個方面。
六、習作時要求學生說真話、寫真事、抒真情
作文來源於生活，生活中的每一件小事、每一點感受都是很好的作文素材。
1、說真話，「一字真言」。孩子有孩子自己的語言，他不會從成人的角度去選擇語言，避諱語言。他們的喜、怒、哀、樂會毫不掩飾地寫在紙上：「我手上扎了根刺，疼得直哭。」、「我最愛吃土豆。」從這些，你可以清楚地感受到孩子的純真，如果你非要他寫他如何堅強、非要他把「土豆」改成「馬鈴薯」，不覺得是對純真的扼殺嗎？因此，盡管文中的語言並不優美，盡管文中沒有用任何修辭方法，但只要寫的是真話，就是一篇好文章。鼓勵學生寫真話，也是在教育學生做一個誠實的人。
2、寫真事，「句句真誠」。與學生們談論作文時，他們異中同聲地說：「實在沒什麼可寫的。」是啊，路上沒撿過錢包，沒遇到過落水兒童，沒趕上老爺爺推車，更沒遇到過盲人過馬路……沒遇到過一件「有意義」的事，的確不知該寫什麼。可是，在我們的生活中，沒有那麼多驚天動地的大事，有的都是雞毛蒜皮式的、瑣瑣碎碎的小事。一首歌中唱道：「平平淡淡」才是真，只有寫身邊發生的平凡的小事，作文才會有血有肉。不僅要寫好的，也可寫一些不良現象，只要不是純心搗亂，不是成心要壞誰，那些生活中的小片段：同學之間的友誼、矛盾，課間的游戲，因為自己的要求未被滿足而大發脾氣……都可寫入作文。因為是自己親身經歷的、親身感受的，寫起來才會有話可說，有事可寫。雖然文章中透著天真、洋溢著稚氣，卻認我們看到了一顆顆閃亮的童心。一群乳嗅未乾的小學生，硬要他們寫出「驚天地，泣鬼神」的文章來，豈不是對天性的掠奪嗎？
3、抒真情，「我手寫我心」。小學生的思想是單純的，天真的，甚至是無知的，他們常常會異想天開，反映在作文中也是這樣。他們常常因受到老師的表揚而興高采烈，也會因被人誤解而痛哭流涕，這些都反映出了學生的「情」，淡淡的，純純的，這種情一股清泉自然地流淌在字里行間的，這是學生的真情讀白。你非要他們「要愛就愛個去活來，要恨就恨個咬牙切齒」，不是強人所難嗎？
如果以這三「真」為原則來評價小學生的作文，那麼學生再也不會因「無話可說，無事可寫」而發愁了，再也不會望「題」興嘆了。這不僅解決了學生「寫什麼」的問題，而且拉近了學生和作文的距離，使他們清楚地感受到作文就在身邊，作文並不是「高深莫測」的，從而激發他們的作文慾望，去掉這塊「心病」，趕走這個不該是魔鬼的「魔鬼」，為語文學習掃清障礙。
七、認真修改作文
修改作文要到位，在班級里組織評講，充分肯定學生作文中的閃光點，使學生增強寫作的喜悅感。一次作文評講中，一位學生寫出這樣一句話：弟弟聽見媽媽的聲音從屋裡飛出來了。最初他是這樣寫的：弟弟聽見媽媽的聲音從屋裡跑出來了。他說他經過思考後將「跑」改成「飛」，更體現出弟弟的可愛、活潑和即將見到媽媽時的迫切心情。看到學生用詞如此准確，我著實感到欣慰。學生聽到我的誇獎，更加樹立了對寫作的信心。
生動的描寫來源於平時的積累和對事物的細致觀察以及語文修養，對於小學生，在會說的基礎上要求他們會寫，在會寫的根基下引導他們寫好。無論學生用對了一個詞還是說准了一句話，只要表達出了自己的真情實感，教師都應該給予鼓勵。
提高學生的作文水平應該是我們每一位語文教師永恆的追求。在作文教學過程中，我們要繼承和發揚傳統教學中的精華，同時應該以新課標的先進理念為指導，積極探索作文訓練的新方法、新途徑，克服當前作文教學中存在的種種弊端，努力開創作文教學的新局面。
實踐證明，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運用恰當的方法和手段，激發學生的寫作熱情，培養學生的寫作信心，充分調動學生的寫作潛能，學生的寫作能力必將得到提高。
❹ 教小學生作文審題的技巧
一、命題作文小學作文題目：
（一、寫人類小學作文題目）
1、朋友,對不內起! 當時應該那樣做（提容示：人與人之間難免會發生一些不愉快.你想對哪位朋友說聲「對不起」?）
2、我最感激的一個人.（提示：你為何感激?請飽含深情地去寫）
3、我是個好孩子.（提示：好在哪兒?）
4、我有一個好夥伴.（提示：為何說是你的好夥伴?好在哪兒?）
5、不值得我尊敬的一位長輩.（提示：為何不值得你尊敬?）
二、記事類小學作文題目
1、讓我氣惱的一件事.（提示：什麼事讓你氣惱?）
2、這次我做對了.（提示：你做對了什麼事?）
3、一件美好的往事.（提示：這一件怎樣美好的事?）
❺ 小學作文類型有哪些
基本概括如下：寫人、記事、寫景、狀物、想像、看圖、讀後感幾大類
寫人類：抓住人物特點，對人物外貌描寫做到形神兼備。只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌， 神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務， 外貌描寫應力求做到符合人 物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。 2把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」 。 在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一 定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」 。 3要選擇恰當的事例。 選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大 事， 應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題， 體現中心。
記事類：此類文章，是指以寫事為中心， ，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。 1 寫清楚事情發展的先後順序，使敘事具有完整性。 寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。要想文章內容完整，主題明確，六點中的事情的起因，發展和結果最為重要。 2 注意選擇能突出文章中心的典型材料。小學生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那麼，就應該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來 表達文章要求的深刻道理和閃光思想。進行描寫時,應對事件的成因,人物的行動等進行細節描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發展的關鍵時刻和高潮部分,應該寫得越具體越好。
寫景類：要善於觀察，找出景物獨有的特點。 觀察就是運用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類 景物之間的區別。應從不同角度入手，寫准景物，寫活景物。 2注意描寫表達，使景物活靈活現。 要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，後，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。 3 必須真實，達到寫景抒情的境界。
狀物類：對物體形態的描寫要逼真。首先應當寫好物體的外形，要注意全面。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據物體的外形特點，分清主次，突 出重點來寫。 2 要做到生動有趣，條理清楚。 3文章結尾可以托物言志，寄予作者情感。 這一點不是文章的重心，只需在結尾點出即可。
想像類： 想像要一現實生活為基礎。 想像作文把人們提前帶入未來社會， 但未來的發展不可能離開現代社會的基 礎。 2想像要以廣博的知識為基礎。 想像的內容可以十分大膽，但應該建立在科學知識的基礎上。
看圖類：細致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細節，特別是人物的表情和動作。 2 對畫面展開充分的想像和聯想。例如人物情節畫，可根據畫面表現的主要情節，設想出事情的開始，經過，結果，再把事情串聯起來，並構思出具體情節，推測人物的內心活動，想像人物 的語言。 注意想像的內容千萬不能離開中心任意發揮。 3學習准確抓住圖畫的中心思想來描述。
讀後感：要認真讀懂原文。對原文的中心思想應進行深入的研究，這樣才能領會到別人沒有領會到的東西，為發表觀點打好基礎。 2 要精煉的簡述原文。 寫讀後感一定要緊扣原文，交待清除「感」的來源，可直接摘抄原文中的重點句，然後寫感想，也可以間接敘述原文內容，點出感情從哪裡產生的。 注意不能大量引用原文，應做到敘述精煉。 3 要真實具體，有感而發。要抓住體會最深的一點，聯系實際，展開聯想，有感而發
❻ 小學經常考的都是什麼作文
一、命題作文小學作文題目：
（一、寫人類小學作文題目）
1、朋友,對不起! 當時應該那樣做（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快.你想對哪位朋友說聲「對不起」?）
2、我最感激的一個人.（提示：你為何感激?請飽含深情地去寫）
3、我是個好孩子.（提示：好在哪兒?）
4、我有一個好夥伴.（提示：為何說是你的好夥伴?好在哪兒?）
5、不值得我尊敬的一位長輩.（提示：為何不值得你尊敬?）
二、記事類小學作文題目
1、讓我氣惱的一件事.（提示：什麼事讓你氣惱?）
2、這次我做對了.（提示：你做對了什麼事?）
3、一件美好的往事.（提示：這一件怎樣美好的事?）
三、抒情類小學作文題目
1、如果,我能再做一回小學生.（提示：六年的小學生活即將結束,回顧這六年的生活,你一定會有許多感慨,或高興,或得意,或自豪,或遺憾,或後悔,或困惑……想一下,如果你能再做一回小學生,你將會怎樣度過呢?）
2、我愛我家.（提示：你為何愛你家?）
四、想像類小學作文題目
1、假如我會克隆
2、假如我會72變
3、假如讓我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命題小學作文題目：
（一、前空式小學作文題目）
1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因,要表現出變的前後對比.）
2、_______的感覺真好!（提示：要圍繞所填內容,突出「感覺真好」,要點明好在哪裡,怎麼個好法.）
3、_______錯怪了我.（提示：要把事情的前因後果寫清楚：誰錯怪了我,為什麼錯怪我?我的心理活動怎麼樣?）
4、_______的滋味.
5、_______真辛苦.
6、_______真有趣.
7、_______說我長大了.
（二、後空式小學作文題目）
1、我發現了_______
2、20年後的_______
3、我想對你說,_______
4、這件事真叫我_______
5、謝謝你,_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______
（三、中空式小學作文題目）
1、那是一次_______的嘗試
2、我是_______迷
3、一堂_______的課
4、當_______不在的時候
5、發生在_______的一件事
6、我_______的一個人
小學經典作文題目
1. 童年趣事
2. 我的XX
3. 家庭風波
4. 我長大了
5. 記一件難忘的事
6. XX,我想對你說
7. 第一次做家務
8. 觀XXX有感
9. 一件小事
10. XX年後的我
我最敬佩的一個人
我的媽媽
難忘的第一次
成長的煩惱
童年的趣事
可愛的小動物
那一刻
美麗的公園
愉快的春遊/秋遊
守護法音的笑容
看,那對潔白的翅膀
天使的微笑
美麗的代價
珍珠的眼淚
雪花漫天飛
開心不需要理由
小學作文題目集錦
一、寫實的：人、事、景、物
二、想像的：看圖作文、編故事、未來的…
三、應用文：書信、建議書、倡議書、讀後感
1. 我有一顆感恩的心
2. 有趣的大課間活動
3. 我看世博會
4. 玉樹,我們和你在一起
5. 寬容
6. 別了,母校
7. 當你看到我
8. 安全重於泰山
9. 我的理想
10. ××贊
11. 我愛我家
12. 從**身上我看到的……
13. 人物素描
14. 我與作文
15. 二十年後的我
16. 新形勢下談減負
17. 豐富多彩的校園生活
18. 我想對老師說
19. 今天有老師來聽課
20. 今日的…
21. 嘿,我這個人
22. 我擁有的一個小秘密
23. 老師,您累了
24. 我是昆蟲迷
25. 我要說聲謝謝你
26. 再見了,老師
27. 我是一個勇敢的孩子
28. 讓我再說一聲「老師好!」
29. 難忘師恩
30. 我的樂與憂
31. 我愛我的外婆
32. 同學之間
33. 媽媽誇我真孝順
34. 我經常想念她（他）
35. 一個勤奮學習的人
36. 我會幫助同學了
37. 慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽）
38. 一個懂得關心同學（父母）的人
39. 我會關心媽媽了
40. 他（她）的精神（行為）感動了
41. 我一個懂得感恩的人
42. 我學會了分擔
43. 他改掉了壞習慣
44. 一個守紀律（講信用、懂禮貌）的人
45. 我學會了感恩
46. 他（她）留在我記憶的深處
47. 一個熱心腸的人
48. 我學會了節約
49. 他（她）給了我深刻的印象
50. 一個熱愛集體的人
51. 我學會了開動腦筋
52. 我最敬佩的人
53. 一個值得懷念的人
54. 我會自己動手了
55. 我的同桌
56. 堅強的小芳
57. 我養成了一個好習慣
58. 我的好朋友小明
59. 愛「算計」的叔叔
60. 我就要爭一口氣
61. 母愛伴我成長
62. 愛嘮叨的媽媽
63. 原來他（她）是這樣的人
64. 他（她）值得我學習
A組
1、作文題目：感謝
提示：[1]寫出你感謝誰,為什麼要感謝?[2]寫出一件具體事例,表達你感謝的心情.
2. 作文題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什麼禍,怎麼會惹禍的,惹禍後的心情,受到什麼教訓?
3. 作文題目：我戰勝了
提示：[1]把題補充完整.橫線上可寫「困難」、「膽小」、「懶惰」、「依賴」等等.[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程.
B組
1．作文題目： 有趣
提示：[1]把題目補充完整.橫線上可填上「這堂課」、「這件事」、「這次活動」或某個人等；[2]重點要寫出「趣」.
2．作文題目： 真好
提示：[1]把題目補充完整.橫線上可填「爸爸」、「媽媽」、「奶奶」、「老師」、「鄰居」等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡.
3．作文題目：我喜歡吃
提示：[1] 把題目補充完整.橫線上可填「西瓜」、「荔枝」、「小籠包」、「大閘蟹」等等：[2]寫出喜歡吃的原因,吃的過程,尤其要寫出自己的感受.
C組
1．作文題目：我的雙休日
提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的.你愉快嗎?為什麼?你不愉快?為什麼?[2]寫出自己真實的感情和想法.
2．作文題目： 真開心
提示：[1]把題目補充完整,橫線上可填「得了一百分」、「得了一等獎」、「受到了表揚」、「旅遊」等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因,寫出自己真實的感受.
3．題目：文明在我的身邊
提示：寫一件法發生在身邊的講文明的事,內容要真實、具體.
D組
1．作文題目： 真開心
提示：[1]把題目補充完整,橫線上可填「得了一百分」、「得了一等獎」、「受到了表揚」、「旅遊」等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因,寫出自己真實的感受.
2．作文題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什麼禍,怎麼會惹禍的,惹禍後的心情,受到什麼教訓?
3．作文題目： 真好
提示：[1]把題目補充完整.橫線上可填「爸爸」、「媽媽」、「奶奶」、「老師」、「鄰居」等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪裡.
上 冊
1、寫一處自然景觀
本組的每一篇課文,都像瑰麗壯美的圖畫,使我們感到大自然是那樣的奇妙.有人曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛.是啊,峭壁深淵、怪石雲海當然神奇,風雨雷電,花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方.讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀.要講清楚奇觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的.聽的同學可以提問,可以補充還可以就共同感興趣的話題進行討論.
在口語交際的基礎上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習作.可以寫著名的旅遊景點,也可以寫身邊的景物.寫之前要想像主要突出哪一點奇特之處,大體按怎樣的順序寫.希望通過你的習作,讀者能夠想像出畫面,感受到大自然的奇妙.
2、觀察日記
近來,你留心觀察了什麼事物?是怎麼觀察?有什麼新發現?在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內容寫下來.題目自己定.
如果你在進行連續觀察時,堅持寫觀察日記,可以選幾則自己滿意的日記,認真進行修改加工,成為一篇習作,題目可以用《觀察日記×則》,要注意日記的格式.
3、寫童話
自己選擇幾種動物,或者幾件物品,以它們為主人公,想像一下,它們之間可能會發生一些什麼事,編成一個故事寫下來.也可以寫你續編的小木偶的故事.
4、寫自己喜歡的動物
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛、盡職的母雞……在作家筆下,一個個小動物栩栩如生.你一定也想說說自己喜歡的動物吧?那就來試試.先說說自己最想說什麼動物；想說同一種動物組成一組,分別說說這種動物的特點.可以講它的外形、脾氣,也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等.然後各組推出代表在班上匯報.
在口語交際的基礎上,寫一寫自己喜歡的動物.具體地寫出動物的特點,表達自己的真情實感.完成初稿後,寫同一種動物的同學一起交流,學習彼此的長處,提出修改意見,然後修改自己的習作.
5、寫介紹「世界遺產」的導游詞
長城、頤和園、兵馬俑……給我們留下深刻的印象.為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」,我們來寫寫介紹「世界遺產」的導游詞.先確定自己要介紹哪一處「世界遺產」,然後選取有特色的內容向大家介紹.可以講景點風光,也可以講與景點有關的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項.寫好以後,可以根據所寫的導游詞,模擬導游進行講解.
6、看圖作文：勝似親人
觀察《勝似親人》這幅圖,注意圖中人物的服飾,想一想她們是誰,她們之間可能發生了什麼事.再把你想到的寫下來,內容具體,語句要通順.可以用「勝似親人」做題目,也可根據習作的具體內容自己擬題.
（圖見教材）
如果你不想寫這幅圖,也可以寫生活中真實的故事.所寫的事可以是自己親身經歷的,也可以是聽到的或見到的.要把事情經過寫清楚,最好能寫出自己的感受.
寫完後,先自己讀一讀,看看有什麼不滿意的地方,再聽聽同學或家長的意見,然後進行認真修改.
7、成長的故事 、從《烏塔》想到的 、給需要幫助的王虹寫封回信
「成長的故事」這個專題的綜合性學習,大家一定有很多收獲吧.建議從下面的提示中選擇一兩項,完成口語交際和習作.
我們了解了許多人的成長故事,也回顧了自己成長的經歷,請寫一寫自己或別人成長的故事.要寫清楚具體.寫完以後,可以和同學交流,還可以變成短劇演一演.
聯系自己的生活實際,交流讀了《烏塔》以後想到了什麼,再從中確定一個大家感興趣的問題進行討論.討論以後,還可以寫一寫「從《烏塔》想到的」.
讀下面的信,討論信中提出的問題,再給那位同學寫封回信,幫他解決遇到的煩惱.要把想說的意思寫清楚,還要注意書信的格式.
來信
知心姐姐：
您好.最近,我遇到一件苦惱的事,希望得到您的幫助.
這學期開學不久,我的一個非常要好的同學過十歲生日,她悄悄約了班上幾位同學晚上到她家去.我高興地打贏了.可是,和爸爸媽媽一商量,他們認為這樣做不好,堅決反對,我就沒有去成.這件事以後,那些原來非常要好的同學漸漸和我疏遠了,每當有同學過生日時,都有意避開我.我感到孤獨,心理很難過.
知心姐姐,您能告訴我該怎麼辦嗎?
祝
工作順利!
需要得到幫助的王虹
5月12日
8、寫想像作文
在20世紀,人類的許多幻想變成了現實.讓我們展開想像的翅膀,暢想21世紀的科技發展,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住房、未來的交通……要選擇合適的方式進行介紹,如邊畫邊講,邊演示邊講,把奇思妙想講清楚.別人講的時候要認真聽,可以補充或提出問題,還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論.
在口語交際的基礎上,寫一篇想像作文.可以寫自己的奇思妙想,也可以寫受別人啟發想到的內容,還可以寫科幻故事.想像要豐富,內容要具體,語句要通順,題目自己定.寫好後,認真讀一讀,改一改.
下 冊
1、寫校園里的景物或發生的事
我們都愛自己的校園,它也許像一座美麗的花園,綠草如茵,花團錦簇；它也許僅有平房,幾棵老樹,一個小操場.不管怎樣,在可愛的校園里,我們都度過了許多快樂的日子.讓我們到校園里走一走,看一看,選一處景物,仔細觀察一下,把觀察到的按一定的順序寫下來.注意把內容寫具體,語句寫通順.如果不想寫校園里的景物,也可以寫別處的景物,或者寫校園里發生的事.
2、寫自己成長過程中的心裡話
在自己成長的過程中,你是不是有很多心裡話要說,卻沒有機會說出來?這一次,就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如,對老師說,為了我們的成長,您操碎了心；對媽媽說每位已經長大了,別在把我當小孩子看；對鄰居叔叔說,謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小夥伴說,我們不要再互相起外號了,這樣不文明……總之,敞開心扉,把自己心裡想說的話,在習作里向對方說一說.說心裡話,就一定要真實,要說出內心的想法.寫完後可以讀給對方聽,再根據別人意見改一改.
3、大自然的啟示
寫「大自然的啟示」綜合性學習中的發現、活動經過或心得.「習作」既可寫在綜合性學習中的發現,又可寫活動經過或心得.
4、看圖作文：轟炸過後
這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車站時,被記者拍下來的真實情景.仔細觀察照片,想一想這個小孩為什麼哭?他的父母在哪裡?當時可能發生了什麼事?這個孤獨的孩子後來的命運如何?聯系照片的人和景,把你看到的和想到的寫下來.內容要具體,語句要通順,表達出自己的真情實感
.
（圖見教材）
5、熱愛生命
我們學習了本組課文,還搜集了有關的資料,對生命有了進一步的認識.讓我們把這段時間的學習和收獲和大家交流,可以說說自己了解到的生命現象,也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事,還可以說說自己的收獲得的感受、得到的啟發.
在全班交流的基礎上,選擇自己感受最深的內容寫下來.內容要具體,要寫出真實的感受.習作的題目由自己定,寫完後認真修改.而後把習作和搜集到的資料整理整理,辦一期以「熱愛生命」為專題的牆報.
下面的資料供大家交流或學習時參考.
2003年的春天,一場突如其來的傳染病蔓延開來.一場沒有硝煙的戰鬥打響了.這是生命與疾病的抗爭.在充滿生命危險的病區里,那些可敬可親的白衣戰士,面對病魔,前赴後繼,用自己的生命換來了前百個病人的康復,譜寫了一曲麴生命之歌.鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅……這些閃光的名字後面,都有著一個感人的故事.
在我們身邊,有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師,治病救人的醫生、護士,忠於職守的警察叔叔……他們用勞動創造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩.
樹,砍斷枝條還能再生；草,燒了還能再長.懸崖上的一顆松樹茁壯地生長著,不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉.一粒種子,可以掀翻壓著它的石塊,頑強地向上生長……
6、田園景物
在綜合性學習活動中,我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受.讓我們一起來交流交流學習的收獲.可以說說對田園風光的感受、體驗,也可以展示自己收集到的圖片和文字資料,還可以談談活動過程中的見聞或趣事,等等.先在小組里交流,再選出代表在全班介紹.然後評一評誰的收獲大、感受深.
在口語交際的基礎上,把自己最想寫的內容寫下來.可以寫自己的經歷的,也可以寫聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會.寫的時候,要把想寫的內容表達清楚.寫完後認真讀一讀,改一改.
7、我敬佩的一個人
在口語交際的基礎上,寫一篇習作,要把自己所寫的人的精神風貌表現出來.內容要具體,語句要通順,寫完以後要認真修改.
8、自由作文
這個學期很快就過去了.除了我們在習作中已經寫的那些內容,大家心裡可能還有很多想寫而沒有寫的內容.這次習作就讓我們自由表達.可以結合本組課文的學習,寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發揮自己的想像,編個寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事進寫進習作……總之,我們可以採用不同的形式,自由地表達自己想寫的內容.在習作前,先認真想一想,自己最想寫什麼.寫的時候要把內容寫清楚,學習運用平時積累的語言材料.
❼ 小學生作文主要把握什麼要素
小學階段的作文寫作提倡方式方法，只要把握方法，作文的提升也是可以看得見的，比如：
一、平時多閱讀多積累，文學作品中有很多准確傳神的詞彙、成語等等，學生在閱讀的時候，一方面能夠牢記詞語，對詞語的積累有所幫助，另一方面，體會這些詞語在文中的作用，是如何表達人物情感，塑造人物形象的，只有多讀，自己才會運用。久而久之，才能掌握更多的詞彙，自己寫作的時候才能信手拈來，運用自如。
二、注意文體格式，小學作文，基本以記敘文為主，對文章的整體要求不是很嚴格，基本就是三大部分，開頭，過程及結尾，那麼這三部分中，以過程為主，也就是說，重點要求把事物的經過寫清楚，運用擬人、比喻、排比等一些修辭手法，加上一些成語之類的詞彙，抒發出自己的情感、感受或是加以聯想就可以了。
三、從整體寫作內容來看，小學基本以敘事文為主，分為幾大類：
1、是人物描寫，這類作文，主要就是從外貌特點和性格特點來寫，重點是性格特點。比如說弟弟的可愛，那麼弟弟是怎麼可愛的？有哪些可愛的表情、動作、語言等等，圍繞他的可愛的特點，從各個方面來寫。就是說要把他的特點具體化，細分化。然後描寫出來。
2、是景物描寫，這個相對來說比較好寫一些，主要是一些詞彙的運用。比如說寫「春天的公園」，那麼基本就是對公園內的景物逐個寫出來就可以了，但要主要，一方面詞彙要漂亮，要合理使用修辭手法，寫這類的文章基本就是擬人，比喻，排比這三類用的比較多。另一方面，主要寫物不要平鋪，雖然是逐個寫公園里的花草樹，但要結合著去寫，切記平鋪記流水賬。
3、事物描寫，這一類作文基本就是對事件的描寫了，在寫作的時候一定要寫清三要素，即時間地點和人物，基本都是第一段做出交代，第二段寫事情的經過，這也是重點部分。要主要，事情的經過一定要詳細寫，如有動作的，一定要注意動詞的運用。而且要具體，比如說寫小明去扶奶奶，可以這樣寫：小明走過去，伸出手來，拉著奶奶的手，把奶奶扶了起來。雖然短短幾句話，但運用了幾個動詞：走，伸，拉、扶。所以說，動作一定要詳細描寫。
四、那麼再跟大家說一下，寫作的模式：
1、人物描寫的，主要有以下幾種寫作模式，總-分-總模式，先總體介紹下人物的特點，再分著從具體方面寫他是如何體現出這個特點的。然後結尾加一個總結。開門見山模式，直接交代人物的特點，然後加以總結分析。對比式結構，這個可能稍稍難一點，寫作的時候將一好一壞兩種形象進行對比，讓人物形象更加鮮明。
2、寫景類的文章。季節交替和總-分-總結合運用，用春、下、秋、冬的時間順序和總-分-總的結構進行描寫，有動有靜，動靜結合。按照時間的轉換來寫。可以按一天的時間或一個季節一年等時間的變化，作為敘述的脈絡，並採用分-總結合來寫。按照事物的發展和空間順序來寫。比如說按照日落前-日落中-日落後和空間的東-南-西-北為結構，不僅內容詳細，而且非常有條理。
3、事物描寫，這個比較好理解了，而且也是小學最常寫的作文。順序手法，按照事物發展的順序來寫，這是最常見的一種寫作手法。起因-發展-結果來敘述。倒敘手法，把事情的結局或者某個重要的點拿出來先寫，然後再從事件的開頭敘述。這種方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，引人入勝。插敘手法，就是在敘事的過程中，中斷暫時的敘述，插入一段與重要情節相關的內容。
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難忘的一件事 【幾乎可以套用任何寫事的作文】
我的（） 【括弧內最好填寫一個親人，然後就可以套用任何寫人的作文】
或者乾脆寫你親人為你付出的難忘的一件事
小學作文就是這樣簡單又呵呵。
❾ 小學作文如何抓住重點
關鍵你看寫什抄么文章啦。
議論文：觀點一定要明確。
記敘文：一定要有幾要素，時間、地點、人物等
觀後感：要將看的東西簡單的概括出來，然後說出自己的觀點。
如果是寫一片游記的話，肯定要注意寫的時候注意順序。
等等
我建議您還是買一本專業的書看看吧。