⑴ 小學語文縮句
你回答得非常准確。
「了一下」是補語，嚴格來說應該要去掉的。
「已」是程度副詞，應該要去掉。
「建築」是限定設計師的，應該要去掉。
⑵ 小學語文縮句：
師生參加活動。
⑶ 小學語文5年級縮句
任何發現都是要經過反復觀察思考和聽取別人的意見來證實才是最可靠的。
縮句為：發現是要經過證實才是可靠的。
【注】「才」作狀語，但不能刪掉，否則會偏離句子原意。
願對你有所幫助！
⑷ 小學語文縮句有什麼竅門（要快）
縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。
1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待靈車。」又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」
2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。
3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。
⑸ 小學語文作業的縮句怎麼縮
縮句時，去掉「清晨的」
、
「柔和地」
、
「一望無際的」
。
剩下的主幹是「陽光撫摸著土
地。
」
2
）
、雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。
縮句時，去掉「雅魯藏布大峽的」
、
「我國幾代科學家辛勤努力的」
。
剩下的主幹
是「發現是結果。
」
3
）
、小明的爸爸認真地審閱市政府的工作報告。
縮句時，
「爸爸」
、
「工作報告」前面有個「的」字，
可以定為「爸爸」是動作的實施者，
「工作報告」是動作實施的結果，
「認真地」修飾動詞「審閱」的修飾語。因此，這句話
可以縮為「爸爸審閱報告」
。
4
）
、她笑得很開心。
縮句時，
「笑」和「開心」之間是「得」字，
那麼「笑」字可定為動作，
而「笑」的動作實
施者就是「她」
。
這句話可以縮為「她笑」
。
練習：
1
）
、灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
2
）
、岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。
3
）
、生活在海洋中的鯨不是魚類。
4
）
、綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。
5
）
、
人們都忍不住驚訝地呼喊起來。
（
6
）教室兩面的牆上掛著新畫的幾幅中國歷代的偉人像。
2
、之間能加「的」的，而原意不變的，刪前留後。
例：她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎章。
學生往往把「她」當成主語主幹，而把「胸前」當成附加成分，其實「她」才是限
制修飾「胸前」的附加成分，
「胸前」是句子的主語的主幹。
「她」與「胸前」之間可以加
「的」
，
變成「她的胸前」而原意不變。根據「刪前留後」的原則可以縮成「胸前掛著獎
章」
。
練習：
1
）
、小燕子臉上露出喜悅的笑容
。
2
）
、果園西北角剛剛種著新品種的果樹。
3
、
數量詞語照刪。
例：
羅丹塑了一座女像。
句中「一座」這個表示數量的詞語可刪去。縮為：羅丹塑了女像。
練習：
1
）、蔚藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
（
2
）
、三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。
⑹ 小學生怎樣縮句求答案
小學語文縮句方法、習題附答案
小學階段一般的縮句方法：
（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
（2）找出句子最後一個詞語（去掉助詞「得」字後邊的內容後），
如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞；
如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。
（3）一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語，還有「得」字後面的詞語。
注意：1: 人物有可能不止一個，如：
老師和同學激動得熱淚盈眶.
李時珍是我國古代的一個偉大的醫學家和葯物家.
2：「是」是一個動詞要保留，如：
巍峨的金字塔是世界古代建築的一個奇跡.
3：如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。如：
今天依然屹立不倒的長城不正是老動人民的血汗和智慧的結晶嗎?
例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中過草地的故事.
（1）人物是：「老紅軍」
（2）最後一個詞語「故事」不是動詞，就還要在人物的後面找一個動詞：「講」了
（3）句子最後縮成人物+動詞+最後一個詞：老紅軍講了故事。
縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。
縮句的要求：
1．縮句後主要成分必須是詞或片語
例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」
不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。
因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。
2．保留必要的成分
例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。
如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。
保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。
3．「著」、「了」、「過」要保留
「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如：「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是現在上課還是以前上課。
「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。」應當縮成「趙老師上了科學課。」若縮成「趙老師上課。」是正在上，還是上完了？不知道。
「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。如：「我曾經游覽過美麗的桂林。」如果縮成「我游覽桂林。」是正在游覽，還是曾經游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語後面的「著」、「了」、「過」不能去掉的。
4．復指成分應完整地保留
例如：「我們應當遵守自己過去許下的諾言。」
應當縮成「我們遵守自己的諾言」。
若縮成「我們遵守諾言。」意思是不完整的。
5．表示方位的片語應該完整地去掉
例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」
應當縮成「我們游泳。」不能縮成「我們在游泳」。
此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。
6．補語的處理
首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞；其次，形容詞後面的補語一般刪去。
如「發表作文後的張小南高興得跳起來」，可縮成「張小南高興」。
7.不改變句子的語氣
句子的語氣不能改變，如「莫非他想在這里安安穩穩地睡上半天嗎?」應縮成「他想睡嗎?」
第一組：縮句不能改變原句的主語
原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。
縮句：
A:燈照耀著建築。
B:廣場上燈照耀著宏偉建築。
C:廣場上燈照耀著建築。
分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮後的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。
原句說的是「廣場上」怎麼樣，而不是「燈」怎麼樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。
第二組：縮句不能改變原句的謂語
原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句：
A:老人們釣魚。
B:夏天，老人們愛釣魚。
C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。
分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬於主要成分的詞語，也不能壓縮掉。
原句是說「夏天」怎麼樣，「老人們」愛好乾什麼，「愛好釣魚」不等於「釣魚」，A句把主語「夏天」改成了「老人們」；把謂語「愛」改成了「釣魚」，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什麼，並不是說他們干什麼。B句把「到樹陰下」誤認為「釣魚」的狀語壓縮掉了，其實「到樹陰下」和「釣魚」是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。
第三組：縮句不能改變原句的結構
原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
縮句：
A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。
B:鸕鶿站在船舷上。
C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。
D:鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。
分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮後應當還是復句。
原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。A句前半部分正確，後半部分把後面分句的主要動詞「像」 壓縮掉了，把「等待命令」的主體「士兵」換成了鸕鶿，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，當然更不行；C句沒有把後面分句的意思表達完整，「等待命令」不能壓縮掉。
正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。
第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞
原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。
縮句：
A:海棠樹上開滿了花。
B:海棠樹開花。
C:海棠樹開滿了花。
分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如「學校」和「學校里」。縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。
原句主語的中心詞是「海棠樹上」，而不是「海棠樹」 ；謂語動詞「開」後面有一個簡短的補語「滿」。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，使句子失去了確定的時態，壓縮後的句子意思很不確定，表達不出「海棠樹上開滿了花」的意思；C句改換了主語。
第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語
原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。
縮句：
A:柳樹上掛滿了冰條兒。
B:柳樹掛滿了冰條兒。
C:柳樹上掛冰條兒。
D:柳樹掛冰條兒。
E:樹掛冰條。
分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：
A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語「滿」；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮後句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。
第六組：縮句時要保留必要的否定詞
原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。
縮句：
A:鯨是魚類。
B:鯨不是魚類。
分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。
⑺ 小學語文縮句具體怎樣講解縮句這一語文知識
縮句
（一）縮句就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點： 1．「的」前面的通通都去掉 2．「得」的後面都去掉。（
如：屋子裡熱得象蒸籠）「得」後面的都只是修辭前面這個熱的，所以縮出來的句子就是：屋子熱。
3．你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個： 誰是什麼 什麼是什麼 誰干什麼 什麼干什麼 誰怎麼樣 什麼怎麼樣
4．另外還有句子中的"在哪裡"和時間是要去掉的 如：在籠子里的包子熟了 縮：包子熟了
5．「著、了、過 」是萬萬不能去掉的，如：我在床上睡著了。意思是我已經睡了，而去掉了「了」那意思就不對了 。
6．最後一點，要搞清主語，主語不一定就是誰，看看我給你的6個句式其中有「什麼」 如：播映員的話音響徹會場。縮：話音響徹會場。第1點就說過了的前面的都要去掉。
7
．如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改
變句意。
如
「我不相信他那種騙人的鬼話。
」
應縮成
「我不相信鬼話」
，
而不能縮成「我相信鬼話」。