㈠ 小學語文的文言文篇目
楊氏之子
【南朝】復劉制義慶《世說新語》
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
伯牙絕弦
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「 善哉，峨峨兮若泰山！」 志在流水，鍾子期曰：「洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
學弈
《孟子·告子上》
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
兩小兒辯日
《列子·湯問》
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」
㈡ 小學語文中有篇叫《給什麼什麼》
聖誕節快到了。該選購聖誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是，家裡並不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？
聖誕節前夕，我給了每個孩子二十美元，提醒每人至少准備四份禮物。接著，我把他們帶到一個商場，分頭去采購，約定兩小時後一起回家。
回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什麼？
㈢ 求小學語文一篇課文題目（有原文更好）（是外國的一篇）
蘇教版 六年級 上冊 第七課吧 《船長》我心中的「船長」——《船長》文本解讀
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王妍龍 · 立新在線
《船長》原名《「諾曼底」號遇難記》，是十九世紀法國浪漫主義文學巨匠雨果的一篇經典的文學故事，故事跌宕起伏，情節引人入勝。這篇文章之所以被不同版本的教材所選用，我想這應該是雨果作品的文學魅力，也是船長的人格魅力。《船長》一文按照事情發展的順序講述了哈爾威船長在「諾曼底」號輪船遭到「瑪麗」號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若，臨危不懼，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著輪船一起沉入了深淵，歌頌了哈爾威船長忠於職守、捨己救人的崇高精神。
梅子涵老師曾說過：「每個人的閱讀可以走到的層面是不一樣的，但有一點是可以肯定的，那就是，所有的閱讀必須走到高處。」因此要讓學生真正感受到經典文學的魅力，首先作為一名教師就得老老實實的讀好教材，讀懂教材，占據閱讀的制高點。於是，我端起課本，默默細讀，決心向文本閱讀的高處行進……
「1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣，把「諾曼底」號輪船從南安普敦開往斯恩西島。」「夜晚」表明這是一個特殊的時間段。「像平常一樣」，告訴我們這是一條定期航線，哈爾威船長曾經無數次引領輪船往來於海上，經驗非常豐富，而這一次遠航和以往並沒有什麼區別。「薄霧籠罩著大海。突然，沉沉夜霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進的「瑪麗」號巨輪，它直向「諾曼底」號的側舷撞過來。只聽一聲巨響，「諾曼底」號的船身一下被剖開了一個大口子。」「薄霧籠罩」「沉沉夜霧」可見當時惡劣的天氣條件，「冒出」說明事故發生的突然，「直向」預示著其後果不堪設想，「巨響」說明撞擊異常猛烈，「剖」——破開，說明裂口很大，危險則更大，這四句話說明了發生海難的責任不在「諾曼底」號，此時諾曼底號情況萬分危急。「頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。」 在這突如其來的災難前面，人們驚慌失措，驚恐萬狀，種種表現，種種表情，讓人感到了災難的可怕，一個「涌」字說明海水的流量之大，流速之快，局面已變得難以控制。前兩個自然段的描寫，交代了這次海難發生的原因，以及這次海難的可怕，後果不堪設想，這樣的描寫也為後文哈爾威船長沉著機智地指揮搶險作了很好的鋪墊。
面對突如其來的災難，哈爾威船長是怎麼做的呢？他能否使全船的人員及時撤離呢？在緊急救援時，哈爾威船長一共下達了四次救援命令：
第一次命令：「全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後。必須把六十人全都救出去！」 這次命令哈爾威船長共說了四句話。這四句話，簡潔明了，把各人該做什麼說得清清楚楚，同時體現了哈爾威船長堅決果斷、呵護生命、臨危不懼的高尚品質。值得我關注的是最後一句話：「必須把六十人全都救出去！」點明救援的目標！一種堅定的信念，既是給船員們的命令，又是給乘客們信心，更是哈爾威船長在客輪遇險時履行自己的職責和使命。緊接著，文章的第四自然段寫道：「實際上船上一共六十一人，但是他把自己給忘了。」這一句話是必要的補充，他真的把自己忘了嗎？誰相信哈爾威船長會如此驚慌？哈爾威船長一生之中不知碰到了多少險情，對於「生死」已經不知想過多少次了，怎麼會忘了自己？從這句話中可以看出他在危險來臨時只想到別人，不顧自己的安危，發自肺腑的要將生的希望留給別人！這是作為一位船長的職責，也是他的做人之道！
第二次命令：船長授權奧克勒福大副可以開槍的舉措：「哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！」這似乎是一道不近人情的命令！但是在非常情況下，哈爾威船長只有採取非常措施，顯示了他無上的權威，也體現了保護弱者的做人之道。這樣做的目的是盡快結束混亂的場面，節省救援時間，使大家都能安全撤離，所以說這是一道「看似無情卻有情」的命令。
這兩次命令制止了救援過程中的兩次混亂場面，如果我們讀懂了哈爾威船長的這兩次命令，就不難理解這句話：「大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。」「偉大的靈魂」指的是船長。就當時的情況而言，船長是最高的權威，他具有組織自救的權利和義務。同時他臨危不亂、沉著鎮定、指揮有方，能夠救大家於危難之中。人們被他尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人後己、舍己為人的品德所感動，所以沒有違抗他的意志，大家都從心底里升騰起崇敬之情，他就成了出現在大家上空的「偉大的靈魂」了。
第三次命令：「快救克萊芒！」克萊芒是船上的一名見習水手，在哈爾威船長眼裡也是一個孩子，在危機關頭，他把船上的每個人都想到了，唯獨沒想到自己，他把生的希望留給別人，將死的危險留給自己。就這樣，在哈爾威船長的指揮下，救援工作緊張而有序地進行著，但輪船還在繼續慢慢下沉。「人們盡力加快速度劃著小艇在「諾曼底」號和「瑪麗」號之間來回穿梭」，就在這時，船長發出了第四次命令：「動作再快點！」從這個命令中可以看出，這位經驗豐富的船長已經感覺到救援的時間已經不多了，他多麼希望所有的乘客和船員都能安全撤離呀！「第20分鍾到了，輪船沉沒了。船頭先下去，很快船尾也浸沒了。」
「船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。」
「哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。」
在面對死亡的時候，哈爾威船長竟這樣的坦然，這樣的平靜，「一個手勢也沒有做，一句話也沒有說。」平靜得讓人心碎！「船在人在，船亡人亡」，哈爾威船長信守了古老的航海傳統，用自己的生命詮釋了什麼是真正的船長，什麼是真正的英雄；用自己的生命捍衛了船長的尊嚴 。「黑色的雕像」難道不是對哈爾威船長視死如歸、猶如鐵鑄一般的高大形象的贊美嗎？在他們的心中，哈爾威就是一尊雕像，揮之不去，銘記終生！「忠於職守」，文中的主要表現是全力救人，「必須把60人全都救出去，」一個也不能少；「做人之道」，文中的主要表現就是他在救人過程中所體現出來的人生理念，如他對他人生命的尊重，對婦幼這些弱勢群體的優先保護，徹底的忘我，與事業共存亡的精神等等。「面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。」「運用權利」，是因為哈爾威是船上的指揮者、主宰者，在這個危難關頭，他手上握有生死大權，他可以運用這個權利，選擇率先逃走，如果是這樣，那麼他運用了成為可鄙的利己主義者的權利；現在船長的職守使他有了成為英雄的可能，他又運用權利，選擇捨己救人。所以說，面對死亡，哈爾威選擇了「悲壯的捨己救人」，最後隨著輪船沉入了深淵，成為在英倫海峽上無人能與之相提並論的「英雄」。在死亡面前，他自覺地經受了嚴峻的考驗，放射出英雄的光彩。在死亡面前，最能展示一個人的本色，誰都可以抓住這個機會造就英雄業績，譜就英雄樂章；成就一個英雄的「權利」人人都有，關鍵在於你是否「運用」這個「權利」。「又一次」說明哈爾威船長之前還有過類似的壯舉，但這次卻是最後一次，可作者為什麼不用「最後」，而用了「又一次」呢？我想用「最後」雖然能讓我們為之扼腕，為之惋惜，更能震撼人們的心靈，但是卻渲染了文章的悲劇色彩，讓我們覺得哈爾威船長真的徹徹底底地離開了我們，而用「又一次」，我想哈爾威船長雖然離我們而去了，但他的精神卻永遠留在人們心裡，他永遠活在人們心中，是我們每個人心中的英雄「船長」！ 這也是雨果浪漫主義創作思想的體現。
《船長》原文的題目是《諾曼底號遇難記》，也是初一教科書中的一篇課文，在初中的教材里保持了雨果這篇小說的原貌，文字沒有改動。我倒覺得《船長》的題目改得好，更加能直接體現文章要表達的中心，那就是船長不僅僅是一船之長，更是意志與信念的象徵，哈爾威用自己的生命註解了責任與道義，還詮釋了這種職業的操守。這也是船長歷來備受人們的敬重的原因，也只有德高望重的人才能擔此重任。我想這也是用「船長」作為課文題目的原因吧。
㈣ 小學語文重點篇目
你好！
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祝你學習進步！謝謝！
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回復：現在可能在維護，過幾天就好了哦！
㈤ 小學語文全冊幾篇課文
我給你弄詳細點吧，希望對你有幫助：
一年級上冊20篇課文； 下冊34篇課文+5篇選讀課文；
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四年級上冊32篇+8篇選讀課文； 下冊32篇+8篇選讀課文；
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六年級上冊28篇+8篇選讀課文； 下冊21篇+1綜合性學習+10首古詩詞+9篇綜合復習。
㈥ 求一篇小學語文課文
我記得，應該不是課文，是一篇講哲理的文章，是《巧克力》