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小學作文怎麼寫

發布時間:2020-11-24 04:46:17

1. 《小學生怎樣寫作文》

一、了解小學生習作的策略。激情引趣,做好起步作文。1、玩中覓趣。有時候,教師可能出一個作文題讓學生寫作,但這一題目很可能對學生來說是很陌生的,比如說,《我喜愛的一次文藝活動》,學生就根本沒參加過什麼文藝活動,你教他怎麼寫呢?作為教師的,這時就要精心地組織他們搞一些文藝活動,讓他們親身感受文藝活動,使他們在活動中產生寫作靈感,把自己所想的、所感寫出來。其實,學生也非常樂意去參加這樣的活動的,這樣就很容易引起他們對寫作的興趣,寫好起步作文。2、畫中尋趣。小學生從不同角度去觀察圖畫,讓他們用心去感受圖畫,有條件可以讓他們畫一畫這幅圖,這樣他們一定會更加興趣。引發他們的寫作靈感,他們也就覺得寫作的內容可寫,肯定會用心把習作寫好。當然,還有許多能激起學生寫作興趣的方法,這里不再贅述。二、培養學生寫作興趣學生對作文有了興趣,就會有了寫作的慾望。但是,我們的舊作文教學觀在要學生寫作時,往往提出許多要求,比如說寫什麼樣的文體啦,寫什麼樣的內容啦,一大堆,把他們的思維壓抑在一定的范圍內。他們會顧慮萬分,寫這又怕不合乎要求,寫那裡又怕不適當。久而久之,他們會不知不覺中怕起寫作來,那麼,我們如何讓學生喜歡作文呢?1、淡化命題,提倡自由表達。要想學生喜歡作文,就應在作文教學中解放思想,沖破舊觀念,淡化各種「清規戒律」,讓學生異想天開,讓學生自由表達,讓學生在作文的天地里自由採集素材。把作文命題淡化,提倡自由地表述。2、淡化文體、文章,激發想像,改正主題心靈。小學語文大綱作文提出的要求是:能把自己的見聞、感受、想像寫下來,練習寫簡單的記敘文、應用文、讀書筆記、日記。這就是把小學生作文的文體從「以寫記敘文為主中解放了出來,給學生鬆了綁,給學生在習作時有異想天開的機會。所以,教師在教學學生作文時,不要過重強調文體,讓學生自己選擇,不管寫成什麼文體,能寫好文章就行;更不能強調什麼寫作章法,不要要求學生在某一篇作文中用比喻、擬人等手法,而不能用說明議論等,這樣都不利於激發學生的想像,因為他們想出來,寫出來的文章不一定合乎寫作章法,但內容、感受卻是真真切切、感人至深的,我們不能因這篇文章的章法不合於要求而加以否定。教師是教學生寫作文的,不能苟求學生寫教師所想要寫、要看等的內容,要讓作文主題心靈改正過來,學生應該寫他們自己的內心所想、所感以及親身所見,這才是小學生作文的主題心靈。只有這樣,學生才能喜歡作文。綜上所述,要教學生寫好作文,不僅要懂得學生作文的策略,還要為學生作文搭橋引路,讓他們喜歡上作文,讓他們真正能寫好作文。不過小學生剛開始學語言,生活積累更無從談起,如果要求他(她)每天作文,是不是有點苛刻。大量寫肯定能夠提高作文水平,但大部分學生寫出來的文章肯定是空洞乏味的。

2. 小學作文怎麼寫

指導學生作文,我有以下一些觀點:
一、作文是綜合訓練,即使小學生習作也然。因而有效的指導,必須促進學生各方面的同步展,孤立地、只局限於寫作知識、方法的灌輸,效是不大的。為此,本書中專門寫了一些「作文外需多方訓練」的章節,以使學生能多方面獲得相關的知識,並能學會綜合運用。
二、作文是一項能動的訓練。寫作固然有法則、有規律,但用以體現的方法是多種多樣的。在給予學生知識和方法的同時,不但要引導他們學會運用,而且還要啟發他們學會「因需而變」,切不能規定他們生硬地模仿課文,完全「如法炮製」,框限了他們的思維發展。小學生初寫作文也應一開始就能思維活躍,為此,本書處處力求體現「導而不限」的原則,提倡學生充分發揮能動性。
三、作文是有難度的,指導學生作文,當然不能使他們產生畏難情緒,但也絕不是一味解釋作文並不困難,而是應該如實地講清楚有哪些困難。在訓練中,甚至還可以適當提出一些稍高的要求,誘發學生「跳一跳,把果子摘下來」。重要的是要創造條件,有效地幫助學生克服困難。
本書中的有些項目,如:思辨、思維之類,看來要求高些,但這些即使是初學作文的小學生也是不可避免的。其實,這倒正可為學生學寫作文創造條件。 根據上述觀點,本書編寫共分兩個部分:一部分是「作文漫話」,通過深入淺出的漫談形式和舉例,較有系統地介紹寫作文的諸種條件和必要的知識及方法等。另一部分是「示範訓練」,根據「寫人記事」和「狀物繪景」的需要,選列了眾多的課題,分別提示各項作文的特定要求,有計劃地教授相應的寫作知識,並舉例文作有重點的闡釋。此外,還設計相應的練習並作出提示,既輔導訓練,又引導學生進一步拓展和深化認識。
我長期在市教育學院從事漢語、寫作和教材教法的教學工作,上述一些觀點也是我四十年來教學工作的經驗積累和實踐心得。我十分鍾情於寫這本書,這不僅是因為我已屆晚年,珍惜這離休後用「余熱」寫下的著作,更系於我長久以來確有一份心意:想奉獻給孩子們和老師們一本對寫作文有啟示作用的書。願這本書能有作用於提高學生的寫作能力,並有助於開拓作文教學的局面。
我願奉獻我對孩子們、對語文教學的一片愛心!
目錄:
第一部分 作文漫話
一 作文中可尋求樂趣
(一)體驗「參與」的歡快
(二)追求成功的喜悅

3. 小學生作文怎麼寫

看是幾年級的,寫作的內容是什麼。最好在文章中多用一些修辭方法。這樣會使文章增色。

4. 小學生怎樣寫作文

小學生作文如何寫好?
一、 選材是關鍵——例如:小學高年級作文題目《問題》。我們生活在世界上,每天都會遇到問題:可以是學習上的問題,可以是生活上的問題,可以是人生成長中的問題,也可以是情感心理問題。但怎麼使自己的文章吸引讀者的眼球呢?當然是選材新穎,絕少雷同的內容了。大家可以看一看,脫穎而出的佳作皆是精心選材的內容。如《我們的問題有「高度」》一文,選擇的是小作者乘坐飛機時探討飛機如何處理「臟東西」的問題。還有一篇作文《六年級的愛情「問題」》,選擇的是人們普遍關注的少男少女「早戀」的問題。《不是問題的問題》選擇的是人生成長過程中長青春痘的問題。這些佳作取勝的第一秘訣就是角度新穎,選材巧妙。
二、 語言是基礎——作文就是書面語言真實生動地表達自己的所見、所聞、所思,讀者是通過閱讀你的語言走進你的內心世界的。因此,語言功底是根本的基礎。一篇好文章語言應該有哪些特點呢?
1、語言清晰。不管是敘事、狀物還是繪景,語言表達要准確清楚,讓人一看就明白你說的是什麼。
2、語言要生動。所謂生動就是語言表達要吸引人,要能繪聲繪色地描寫,讓人讀了如見其人,如聞其聲,如入其鏡。
3、語言要有個性,這是高要求,個性化的語言能體現個人的表達特色,讓熟悉你的人一看就知道是誰寫的,明顯地與眾不同。
三、構思很重要——所謂構思就是文章的布局謀篇,就是文章如何開頭,如何承接,如何結尾。這是寫文章的技巧。平時老師講很多寫作技巧,如「開門見山」,如「前後照應」,如「文末點題」等等,我們在平常寫作時要練習運用。雖然說文章內容是第一位的,技巧是第二位的,但「佛靠金裝,人靠衣裝」,好的表達形式是能為好的寫作內容增光添彩的。因此,寫作技巧是不能被忽視的。
若滿意,望採納!

5. 小學生怎麼寫作文

你好樓主一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名

先生指出:「寫任何東
定於認識和經驗,有什麼樣的認識和經驗,才能寫出什麼樣的東西來。反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文」。

二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想像,培養情感,鍛煉意志;從說到寫,
修改,多讀勤寫。

三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題;二要明確寫作目的,
要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構;五要注意文章分段,事先列小標題,
;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想
語言。學會五種
法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,



四、作文大目標的逐年級分解:

一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則,圍繞這個發展學生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓練:

(一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的
:聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法,把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整
;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎。

(二)、句子訓練。只要是一個句子,都包括兩個方面:一是說的人、事、物、景,二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認真教
察、認識、分析、表達的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話,學生不知道為什麼要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什麼句型、什麼句式的話,導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式,表達不同的思想、感情、態度、目的。

(三)、段的訓練。結合八種段式:以事物發展為序段,時間先後為序段,空間變換為序段,總述、分述結構段,因果段、轉折段,遞進段,並列段。以此認識
的發生、發展規律。不論哪種段式,都是記敘事物的發展和人們對事物的認識,即段的內容,段的中心。它和一句話一樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、
、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種
,文章開頭與結尾、過渡與呼應方法,各種
的知識與方法。學會寫中心明確,意思完整,




(五)、生活現場訓練。採用生活現場訓練,更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動,如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「
審題會」、「妙用詞語比賽會」,從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內外活動,如

、踢毽、球類、背書比賽,從而學會如何寫比賽作文;開展校內外
,學會如何寫勞動場面;舉行
、講演會,學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽
,學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法,留心
物、事件,「處處留心皆學問,
即文章」。通過現場生活作文,進一步認識到:生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養良好的


實行「互評互改」,培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後,組織在小組內講評。先學習別人作文的優點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,並指出改進意見。在此基礎上重新再寫,從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

「寫誠實的自己的話」是老

先生說的。旨在營造「自主」作文的五
。所謂「自主」就是不受條條框框的限制,讓學生無拘無束的思想,自由自在的寫作。「自主」作文就是「
」,
,展現自我的風采,體現鮮明的個性

6. 小學生應該怎樣寫作文。

小學生寫好作文的10個小技巧:
1、好的文章源於生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧。比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書,用心讀,學會借鑒。好的文章、好詞、好句,學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材。
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以升華。但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實。
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變 。
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

7. 小學作文如何教如何寫

小學生的作文都是循序漸進式的,培養孩子們讀書的興趣,然後知道他。如何去寫,教他一些寫作技巧。

8. 小學作文應該怎麼寫

寫文章的人用文字表達思想感情,讀者看到的卻遠遠超越了平面的文字,他們靠想像,把文字變成立體的畫面,所以,作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外,還要懂得引起食客的食慾,讓看到的人會想要吃,吃的人會滿意。因此,廚師花心思處理食物的擺設,也讓食物看起來色、香、味具全。
1、聲音
你可以想像看默片的感覺嗎?沒有了聲音與色彩,效果一定大打折扣。
在一篇作文中,聲音肯定不是主角,但是,必要與適當地加入音響效果,可使文章更生動、親切。
在寫景的文章中,聲音調和了畫面過多的缺陷,讓雨滴落地、風吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音,以及都市的不同聲響交代你所要傳達的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音,例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等,只要傾心聆聽,你就會感受到文字敲擊出來的聲音,只要稍花心思,這些聲音就可以點綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個彩色的世界,寫出來的文章就不可能是黑白的,可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩,靠的是觀察,什麼狀況之下要突出什麼顏色;什麼顏色襯托什麼心情,在文字的世界裡,是有一定的規矩。我們要多讀多思考,才可以准確掌握。
例如風,風是沒有顏色的,但我們可以借風帶出不同色彩。風吹過綠樹青草地、藍天、紅色屋頂、蔚藍的海,風甚至吹拂了你的黑發與藍色憂郁的心。
當然,不必要、不妥當的顏色,會顯得格格不入。
3、氣味
在現實生活中,氣味看不見,但是,它肯定存在。正如一道美食散發出的香味,它無法填飽肚子,卻讓人胃口大開。嗅覺在關鍵時刻取代了視覺、聽覺與觸覺,例如,食物如果餿了,我們不見得看得出來,但是,肯定聞得出。
作文的氣味使表達的方式更多樣化,也更活潑。
例如風,風的味道全憑它來的方向決定。風吹過海岸,帶來濃重的鹽味、魚腥味;
風吹過垃圾槽,你聞到腐臭;風吹過歡樂的人,你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。
無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭,都具有畫龍點睛的妙處。
4、變化與對比
變化可以是肉眼分辨得出的,例如陽光的轉移、人的情緒與表情。變化也可以是間接的,如一個人改變了,或者是成長、老化的過程,我們不一定可以在短時間內察覺,
卻一直在進行著,運用變化,可以使文章有層次,也更有深度。
對比往往離不開變化,不過,對比的運用更強烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為,對比的作用在於製造沖突,讓讀者有震憾的感受。通過對比,我們所要表達的意思會更清楚,效果也顯著。
在作文中運用變化與對比,可以表現作者觀察入微的仔細。
5、總結
廚師煮一道菜,不會只注重色彩與調味,更不會輕重倒置,顧此失彼,破壞了原料的特色,使食物失去原味。同樣的,我們寫一篇文章,也不可以過度注重技巧的運用,而掩蓋了原本要表達的思想感情。
一篇好的作文,應該平衡、有輕重、先後、主次之分。

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