① 小學數學教師賽課規定了教材版本和類型，講的例題就必須是書上例題嗎
不需要非要講抄書上例題。
賽課中，組織方規定了教材版本和類型，講課時不需要完全按教材內容來講，一般參加賽課的老師也不會完全照書講，而是根據書上內容組織教學材料，書上例題跟自己想法吻合的就用，不適合的就自己准備。
② 全國小學數學賽課視頻
全國第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會視頻匯總(全國數學賽課）
http://jscgzs.blog.163.com/blog/static/1199421262011514727143/
③ 小學數學那節課適合賽課用
《年月日》還有 低年級的《找規律》《分數的基本性質》
④ 怎樣才能上一節出色的小學數學公開課
我個人認為，在備課這一環節就應該思考，這節課的重點、難點是什麼，這節課我將要通過什麼方法來突破這個重難點，怎樣能夠重分發揮孩子的主動性，孩子動起來了，重難點也突破了，再加上老師的基本功，一節課想不出色都不行。
⑤ 小學數學賽課答辯的內容有些什麼
一、賽課內容來
1、復習課自課型：單元復習課、期末總復習課
2、復習課內容範圍：二、三、四、五年級下冊
參賽選手將從上面提供的專題和教材內容中，自行決定參賽課題。
二、賽課方式
1、參賽教師借班上課，每節課時間：數學35分鍾。
2、每位參賽教師上課後進行現場答辯，答辯內容是與所選的專題內容有關的問題。
3、上課之前每位參賽教師上交教學設計一式5份。
三、賽課評價
賽課評分是以學科課程標准為依據，根據《南寧市中小學新課程課堂教學評價方案》中的《南寧市中小學新課程課堂教學評價表》的要求進行評價。
由城區教研室組織評委對參加決賽的選手進行綜合評定，評出一、二等獎並頒發獲獎證書。
四、參賽名額
由本學期每學片或每鎮各推薦1人，城區小學數學中心組推薦1人，合計：8人。（註：城區中心組的人選不佔學片或鄉鎮的名額）
五、賽課時間、地點
2014年5月27～28日上午，地點： 待定
六、其他事項
1、各參賽選手賽前不得在上課班級進行課前演練，一旦發現取消參賽資格，並給予通報批評。
2、比賽期間，請城區各小學積極選派小學數學學科教師前往比賽現場進行觀摩學習；上課期間，請參會教師自覺關閉手機或調至靜音狀態。
⑥ 片區小學數學賽課評課發言稿
，我們學校全體數學老師舉行了賽課活動，共5節數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。其感想如下三個方面： 1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。如：牛英麗老師能夠很好的利用二年級小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合本節課的主題圖，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生的愛國思想。古人雲：「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。」牛老師提出疑問，設置懸念，如：「誰能夠利用我們上節課學習的筆算加法來說一說該如何筆算減法？」於是孩子們積極思考，由好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。這不正是體現了老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題這一認知的理念。 2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。如：周瑞霞老師的一節關於乘法列豎式的計算課，能夠讓孩子總結出計算乘法的幾種演算法，最後讓孩子看例題如何列豎式計算乘法，再讓孩子嘗試練習，通過幾種方法的對比得出筆算乘法簡便性。充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。此外，馮聰慧老師能夠從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。 3、老師能夠把數學問題生活化,做到盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到「學數學」不是在「記數學,背數學,練數學,考數學」而是在「做數學」.如：尹科峰老師 在講到除數是整數的小數除法時，始終以學生為主體,教師為主導,教充分發揮學生的主動性,積極性和首創精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力.還有崔凱歌老師的一節課注重培養孩子的智力。 總之，這幾節數學課,老師們都能夠遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,採用「討論式」、「合作式」等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人.這些都是我今後在教學中努力的方向 。
⑦ 如何上好小學數學公開課
別緊張，放輕松就行，至於講課知識點這些，看一眼心裡有點數就行，到時候如果忘了謅也能謅出來
⑧ 如何上好小學數學公開課
1、教學設計很重要，我常常都在想別人會怎麼上課，而我不能這樣上，我要設計出跟他們不同的教學設計，這樣的課才會與眾不同。
2、老師的本身素質直接影響一節課的好壞。課堂上老師的語言要明確，簡練，有激情；並注意跟學生之間的互動交流，抓住課堂的生成資源，適時給予引導；同時，要注意課堂的調控。
⑨ 怎樣才能上一節出色的小學數學公開課
怎樣才能上一節出色的小學數學公開課
上一節出色的小學數學公開課需准版備一下幾點權：
做好備課准備，如：這節課打算教什麼內容或有哪些重點需要學生記住等；
准備一些題目留作課堂上提問；
所講內容需要簡單易懂，盡量讓全班同學能搞懂記住；
搞些課堂互動，可以讓學生動腦思考，想想實際生活中我們有沒有遇到過這樣的數學問題；
講課時一定要聲音洪亮有激情，這樣學生聽課也會被你的激情感染。
⑩ 如何評價一堂小學數學公開課
從教學過程和教學效果兩個方面綜合評價。
教學過程包括：教師語言、教態、板書、課堂駕馭能力等。
教學效果包括：師生互動、環節設計、作業反饋等。
除此之外，還可以結合完成教學目標情況，教學重難點的處理，以及應對課堂偶發事件的能力進行輔助評價。