㈠ 《在雨中》作文
雨，還在下著。我撐著一把紅色的小傘，獨自漫步在雨中。
天陰沉沉的，壓抑的灰色像一張大網，罩在了這個城市的上空。路上行人甚少，偶爾有幾個路人低著頭匆匆跑過，帶起一陣冷風和些許飄灑的水滴。我卻一點都不急，慢慢悠悠地在雨中散步。這初冬的季節，已有了一絲絲的寒意，細細的雨絲刺破天空，你擁我擠的投入了大地的懷抱。矗立在雨中的高樓大廈逐漸模糊，少了一絲冷漠、真實，多了一分柔美與夢幻。彷彿聽到冬雨在哀傷地訴說，喧鬧的城市突然變得安靜了。
我就這樣在雨中悠閑的走著，突然，一道耀眼的熒光黃闖入了我的視線，一個筆直的身影映入我的眼簾。是一位交警，站在雨中的十字路口默默而又認真地指揮著交通。
雨水順著他的帽檐流到了雨衣上，形成了一道密集的水簾，雖然穿著雨衣，但能看出他已經全身濕透。冰冷的雨水打在他的臉上，他一臉嚴肅，神態非常凝重，一雙炯炯有神的眼睛時刻關注著從四面涌來的汽車，在這么惡劣的天氣，只見他不慌不忙，用他標準的動作一絲不苟的指揮著交通，路上的車輛在他的指揮下井然有序的行駛著，沒有擁堵，沒有汽車喇叭不耐煩的鳴叫，都沿著各自的軌道有秩序的前進。
㈡ 描寫雨中情景的小作文八十字。
今天早上，天公不作美，下著蒙蒙細雨，妨礙了我去晨練，但我心裡卻是樂滋滋的，因為可以欣賞雨中的景色，這也是一大樂趣。
早晨起來，我迅速穿好衣服，跑到陽台上，打開窗戶，一股清涼的氣味向我撲來，好舒服哦。瞧，那邊的房屋上，都鑲滿了晶瑩的露珠，就像一顆顆珍珠。一個個調皮的小雨點，淘氣地落在馬路上、樹葉上，像一個個小孩兒在捉迷藏，多可愛呀！看，在馬路上的汽車、自行車，都為了安全而放慢了速度，很有秩序地行駛著。
我被這景色吸引了，就打著傘來到附近的廣場。來到那兒，簡直跟仙境一般。翠綠色的草坪，正貪婪的吮吸著春天的乳汁；各色鮮艷的花，正清洗著自己美麗的秀發；帶黃色的嫩葉的枝條，正揮舞著綠色的絲條。
我微微地舔了舔這水，沒想到這水很甜，就像仙女用枝條撒下來的聖水。現在，快要進入梅雨時節，雨量較大，一個個凹進去的小洞，都被雲娃娃的「眼淚」填滿了，泥土也非常喜歡這水，好讓她的「孩子」喝個飽。
啊！好一派美景，好一派生機勃勃的景象，雨中的景色多麼美妙！我盡量地吸著早晨的新鮮空氣，大自然，你是多麼奇妙！
三、詩人揮毫競繪雨：交流關於寫雨的詩歌
雨是一種自然現象，也是一種自然景觀。每當天下雨時，許多人特別是文人往往將雨當成一種自然景象來觀賞。朦朦細雨、傾盆大雨、暴風聚雨……各種各樣的雨態以及下雨時風聲雨聲、電閃雷鳴的氣勢和聲色等，很容易使文人墨客觸生情，涌動文思，所謂「片雲頭上黑，應是雨催詩」（唐•杜甫《攜妓納涼晚際遇雨》）是也，故古人常常將對雨的觀察和感悟賦於詩文。縱觀華夏民族的文學畫廓，寫雨的詩文很多，而且不乏名篇佳句。
寫雨的詩
杜甫《春夜喜雨》：「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。」春天是萬物萌芽生長的時節，也是十分需要雨水滋潤的時節。但春雨貴如油，春天下雨，豈不是「好雨」？！一個「好」字，把作者的見春飄然而下的喜悅心情表現得頗為充分。三、四句言春雨伴隨著微風夜來，悄無聲息地滋潤萬物，寫春雨的作用，筆墨細膩。末兩句寫清晨看錦城成都的花在春雨的滋潤下，紅潤一片，花因飽含雨水而重、而濃，寫的情深意切。全詩通篇無一「喜」字，但喜悅之情卻溢於言表。
韓愈《初春小雨》:「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。」詩人以飽滿的激情盛贊小雨，於小中見大，於景中寓理寓情。的「小雨「比喻為酥酒之初熟，味甘滑、潤澤，連小草也沾上了雨露，細雨中草色微綠，近看不覺而遠視泛青。最後歸結為」一年春好處「，連帝王宮苑的景色也比不過了。初春的景色被描繪的細膩真切。
曾幾《蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作》：「一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。」久旱遇雨，欣喜若狂，連衣服、床鋪濕了也顧不得，表達了詩人的喜雨之情和對民生的關注。
蘇軾《有美堂暴雨》：「遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲灧金尊凸，千杖敲羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。」全詩生動地寫出了暴風驟雨來臨前後的景象：雷聲轟鳴，烏雲密布，黑風從天外刮來，大海為之豎立，足見其兇猛；大雨隨風飛騰，由浙東橫過大江，足見其急驟。湖海水漲，雷聲鏗鏘，詩人的才思也在暴風雨的催促下迸發出來。
秦觀《春日》：「一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍葯含春淚，無力薔薇卧曉枝。」寫輕雷響過，春雨淅瀝而下。雨後初晴，陽光好象在剛剛被雨洗過的碧瓦間浮動。春雨過後，芍葯含淚，情意脈脈；薔薇橫卧，嬌態可掬。雖主要寫雨後的景緻，卻透露出對春雨滋潤之功的稱頌。
除了專門寫雨的詩文以外，古人的其它詩作中多有描寫雨及雨中景物的句子：
「騰雲似涌煙，密雨如散絲。」（晉•張協《雜詩十首》）形容雨如散落的絲線一般密集。
「殘虹收度雨，缺岸上新流。」（《南朝陳•張正見《後湖泛舟》》寫夏日驟雨初停，斷虹出現在天邊，上漲的湖水從缺口流出，形成一股新的水流。
「沾衣欲濕桃花雨，吹面不寒楊柳風。」（唐•僧志南《絕句》）杏花綻開時節的細雨，親切地將要打濕衣服；揚著柳枝的微風拂面，令人感到暖和香甜，詩人即景寓情，給人以禪的意境。
「微雨池塘見，好風襟袖知」（唐•杜枚《秋思》）微雨飄灑，籠罩在雨中的池塘意境橫生；好風吹來，襟袖都生溫馨之意。
「雨急山溪漲，雲迷嶺樹低。」（唐•戴叔倫《宿靈岩寺》）描寫了詩人在靈岩寺（坐落於濟南市郊長清縣方山之陽泰山西北麓）山道上所見的雨中山間景色。
「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。」（唐•劉長卿《別嚴士元》）細雨濕衣，不顯其形；閑花落地，不聞其聲，可謂描寫入微。
「細雨魚兒出，微風燕子斜。」（唐•杜甫《水檻遣心二首》之一）唯「細雨」，魚方上浮，若大雨則伏而不出；唯「微風」，燕子方斜，若大風亦伏而不翔。對微風細雨中的景物體察入微，描繪的情趣盎然。
「澗底松搖千尺雨，庭中竹撼一窗秋。」（唐•杜荀鶴《夏日留題張山人林亭》）以颯颯的雨聲比喻高松搖晃之聲，使得景物饒有意趣。
「柳枝經雨重，松色帶煙深。」（唐•張謂《郡南亭子宴》）柳枝帶雨，枝葉增重，煙雨之中，松色深重。
「春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。」（唐•韋應物《滁州西澗》）春潮怒漲，暮雨急驟，行人斷蹤，野渡舟橫，動靜相映，更顯出野渡的清幽。
「黃梅時節家家雨，青草池塘處處花。」（宋•趙師秀《有約》）描繪了江南黃梅天多雨、處處蛙鳴的鄉村景緻。
「林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。」（宋•歐陽修《田家》）遠處鳩聲悅耳，近處杏花映日，動靜相宜，聲色互襯，展現出江南農家雨後新晴的明媚春光。
「土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。」（宋•范成大《四時田園雜興》之一）春風春雨，滋潤大地，草木萌發，百花開放，織成一幅生機盎然的春景圖。
「黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船」（宋•蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書五絕》）寫烏雲翻滾如墨，夏日的陣雨雲尚未來得及把山遮住，但如跳動的珍珠般的雨點也撲天蓋地地打向了船艙。
「風如拔山努，雨如決河傾。」（宋•陸游《大風雨中作》）寫出了風狂雨猛的態勢。
「雷聲千嶂落，雨色萬峰來。」（明•李攀龍《廣陽山道中》）雷聲轟鳴，如千座高峰倒塌；暴雨傾注，煙雲滾滾，似萬座山峰迎面撲來，寫出了大雷雨的氣勢。
「一雁下投天盡處，萬山浮動雨來初。」（清•查慎行《登寶婺樓》）上句寫暴雨來臨，大雁疾飛避雨；下句寫暴雨來勢迅猛，萬山似在雨中浮動。
另外，借雨起興抒情的詩也不少。如：「風雨如晦，雞鳴不已。」（《詩•鄭風•風雨》）原是寫風雨交加、天色昏暗、群雞亂叫的情景，現用以喻指政治昏暗、人民渴望社會清明的狀況。
「秋風萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。」（唐•譚用之《秋宿湘江遇雨》）漫漫的湘江之濱，秋風勁吹，荷花競發，景色頗佳；而千村萬戶，野蔓滿牆，籠罩在沉沉暮雨之中，一片蕭索。兩句相對，以佳景更襯生民艱難憔悴之意。
「君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。」（唐•李商隱《夜雨寄北》）詩人望著窗外綿綿不斷的秋雨，不禁心神飛馳，想像著歸家後與妻子在西窗下剪燭夜話，訴說自己在巴山夜雨時長夜難眠的相思。
「山河破碎風飄絮，身世浮塵雨打萍。」（南宋•文天祥《過零丁洋》）元兵侵宋，國家遭難，山河破碎如風吹柳絮，個人的身家性命如雨打浮萍，隨時有沉沒的危險。
「海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中。」（宋•陳與義《春寒》）借在蒙蒙細雨中傲獨立的海裳花，寄寓作者與強暴勢力不妥協的精神。
「溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。」（唐•許渾《咸陽城東樓》）真切地寫出了山雨來臨前城樓風狂的情景，後來喻指重大事件即將發生前的緊張氣氛。
「小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。」（宋•陸游《臨安春雨初霽》）春夜幽居小樓，整夜聽著風雨之聲，想到杏花得雨綻蕾，明晨雨霽，叫賣杏花之聲傳來，心境不禁這之開朗。
「春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。」（宋•徐俯《春遊湖》）春雨中游湖，橋斷被阻，何其悵惘；忽然間，柳陰下小舟悠悠而來令人喜出望外！未言情，而情卻微妙地表達於曲折的細節描述之中。
「京國多年情盡改，忽聽春雨憶江南。」（元•虞集《聽雨》）詩人在京城住了多年，不再像當年那樣那樣對故鄉有強烈的思念，但思鄉之情一直郁結在心頭，那一陣淅淅瀝瀝的春雨，不由得勾起了作者對江南春色的思戀。
雨的美句美段美文
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 ---朱自清《春》2.
跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏
去看牧場就要抽發忍冬的新苗
繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好
去聽聽溪水練習新編的洗衣謠
3.雲還沒鋪滿了天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成黑夜了似的。風帶著雨星，像在地上尋找甚麼似的，東一頭西一頭的亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑雲掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點甚麼。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土裡微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑雲鋪勻了滿天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風、土、雨，混在一處，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫、冷颼颼，一切的東西都裹在裡面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是雲；四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那麼一片、一陣，地上射起了無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鍾，天地已經分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了灰暗昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。 ——老舍《在烈日和暴雨下》五、雨中品古詩
1.春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。 ——宋•徐俯《春遊湖》
2.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 ——唐•韋應物《滁州西澗》3.黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 ——宋．蘇軾《元月廿七日望湖樓醉書》
雨天讀古詩雨天最是讀古詩的日子。 鑒開半畝方塘，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的氣息。無需綠蔭長椅的悠閑與舒適，謝絕鳥語花香的繁華與熱鬧，只讓綿綿紛紛的雨，滋潤飢渴的心田。遠離世人擁擠，甩掉一個「累」字，獨自鑽進屬於自己的三味書屋，讓倦怠了塵俗的眼睛，在古詩的字里行間休憩。 於是有相思淚，點點滴滴，濕了芭蕉；有故鄉情，迷迷濛蒙，籠上阡陌；有絲竹韻，淋淋漓漓，灑向驛路；於是有客舍有柳色有溪水有蛙鳴；有杏花村有酒旗風有巴山夜有西窗燭；有水村山郭有天街皇都有野徑黑雲有江船明火；有牧童的短笛有漁翁的箬笠有前山的翠微有南朝的樓台；有含春淚的芍葯有卧曉枝的薔薇有夜上灘的鯉魚有系垂楊的畫舫舟；於是老杜春夜吟哦，小杜清明問路；陸放翁卧聽夜闌，僧志南杖過橋東；易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠；張志和泛舟垂釣不須歸，蘇東坡淡妝濃抹擬西湖； 於是總是太多的於是，攜一列各領風騷的代出才人，在沾衣欲濕的氛圍中如燕斜翔……
噢，雨天讀古詩，讀得清清爽爽，讀得恍恍惚惚；讀得輕輕鬆鬆，讀得沉沉重重；讀得歡歡欣欣，讀得悲悲戚戚。雨天讀古詩，把自己也讀成一首雨中的詩，飄逸在「草色遙看近卻無」的郊原上，淅淅瀝瀝地……
六、駐足觀雨
高樓觀暴風雨文／吳大霓 天氣悶熱得令人煩躁，走到陽台上，依然喘不過氣來。片刻，外面白亮的世界突然陰沉下來，黑幕急遽地壓向大地。起風了，風帶著雨點，東一點西一點地亂撞。這時，只見樹上的鳥兒驚得振翅狂飛，樓下行人像避瘟疫似地尋找歸途。說時遲，那裡快，當高樓里的人還未完全反應過來的時候，雨滴像百萬大軍從天而降，滂沱大雨鋪天蓋地！雨像瘋狂的野獸，帶著巨大的怒吼聲，不顧一切宣洩著！ 平時在高樓上感覺到的和煦的風，突然變了臉，怒吼著，配合著大雨掃向大地，電線不停地晃盪，大樹像著了魔似地狂舞，樹葉被吹得背面朝天，最靠近樓房的樹梢反復掃刷著牆面，樹根像在奮力掙脫地面…… 雨仍在狂瀉，一眼看去，大地不清晰了，眾多的高樓只看到鄰近幾座的輪廓，水塔只剩下模糊的身影，大路也隱形匿跡了……水連天，天連水，氤氳一片。突然，混沌的黑壓壓的天際裂開了，露出了不規則的幾組線條，無比強烈的光從線條里閃射出來，伴隨著令人震耳欲聾的巨大轟鳴，為狂風暴雨吶喊助威。風狂雨暴，電閃雷鳴，攪得地動山搖！ 十分鍾過去，雷電停了，風也收斂了一些，視野又清晰了起來。「天箭」仍不斷地射向屋面，每片瓦里都形成奔流不息的「瀑布」沖向地面，匯合著高樓排水管沖出的水牆和大樹下流淌的水……於是許許多多大大小小的「河流」，呼嘯前進，奔流不息，奔向平坦寬闊的馬路，奔向大江大河。一時排水不及，又形成或大或小的「平湖」，光可鑒人。風慢慢停了，雨慢慢止了，大樹仍然巍立；一幢幢大樓經過「灑掃」，水汽蒸蒸，矮房子的屋頂經雨沖刷一新，水靈靈的，近觀遠眺，一派嶄新的世界！
散文欣賞
雨的隨想汪國真有時，外面下著心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。
不過，無論什麼樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當然，有時也能瓢潑成一種災難。春天的風沙，夏天的溽悶，秋天的乾燥，都使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，「春雨貴如油」，對雨的渴望不獨農人有。
有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻多不以為許。或許有雨的季節氣候不冷，讓太陽一邊涼快會兒也好。有雨的夜晚則另有一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」的名句。
在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕扣擊大葉楊或梧桐樹那闊大的葉片時沙沙的聲響，那種滋潤到心底的美妙，即便是理查德• 克萊德曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅緻的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比 。
一對戀人走在小巷裡，那情景再尋常不過。但下雨天手中魔術般又多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。
在北方，一年365天中，有雨的日子並不多。於是若逢上一天，有雨如詩或者有詩如雨，便覺得好奇。
七：抒我情
聽聽那冷雨
餘光中
驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那裡來的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著千山萬水，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她的懷里，被她的裙邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情.
這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，他希望這些狹長的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過說到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山剩水猶如是。皇天後土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那裡面是中國嗎？那裡面當然還是中國，永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪裡呢？
在報紙的頭版標題里嗎？還是香港的謠言里？還是傅聰的黑鍵白鍵馬思聰的跳弓撥弦？還是安東尼奧尼的鏡底勒馬洲的望中？還是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃櫥內，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里？
杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那裡面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在。因為一個方塊字是一個天地。太初有字，於是漢族的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄託。譬如憑空寫一個「雨」字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切雲情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什麼所能滿足？翻開一部《辭源》或《辭海》，金木水火土，各成世界，而一入「雨」部，古神州的天顏千變萬化，便悉在望中，美麗的霜雪雲霞，駭人的雷電霹雹，展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象台百讀不厭門外漢百思不解的網路全書。
聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上，這城市百萬人的傘上，雨衣上，屋上，天線上。雨下在基隆港，在防波堤，在海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富於感性。雨氣空濛而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味。濃的時候，竟發出草和樹沐發後特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊，也許地上的地下的生命，也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢吧，那腥氣。
第三次去美國，在高高的丹佛山居了兩年。美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱。天，藍似盎格魯撒克遜人的眼睛；地，紅如印地安人的肌膚；雲，卻是罕見的白鳥。落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飄雲牽霧。一來高，二來干，三來森林線以上，杉柏也止步，中國詩詞里「盪胸生層雲」，或是「商略黃昏雨」的意趣，是落基山上難睹的景象。落基山嶺之勝，在石，在雪。那些奇岩怪石，相疊互倚，砌一場驚心動魄的雕塑展覽，給太陽和千里的風看。那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。不過要領略「白雲回望合，青靄入看無」的境界，仍須回中國。台灣濕度很高，最饒雲氣氤氳雨意迷離的情調。兩度夜宿溪頭，樹香沁鼻，宵寒襲肘，枕著潤碧濕翠蒼蒼交疊的山影和萬籟都歇的岑寂，仙人一樣睡去。山中一夜飽雨，次晨醒來，在旭日未升的原始幽靜中，沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細股雨水，一徑探入森林的秘密，曲曲彎彎，步上山去。溪頭的山，樹密霧濃，蓊鬱的水氣從谷底冉冉升起，時稠時稀，蒸騰多姿，幻化無定，只能從霧破雲開的空處，窺見乍現即隱的一峰半壑，要縱覽全貌，幾乎是不可能的。至少入山兩次，只能在白茫茫里和溪頭諸峰玩捉迷藏的游戲，回到台北，世人問起，除了笑而不答心自閑，故作神秘之外，實際的印象，也無非山在虛無之間罷了。雲繚煙繞，山隱水迢的中國風景，由來予人宋畫的韻味。那天下也許是趙家的天下，那山水卻是米家的山水。而究竟，是米氏父子下筆像中國的山水，還是中國的山水上紙像宋畫。恐怕是誰
㈢ 以小學生為同學雨中打傘為話題的作文
「叮鈴鈴……」隨著一陣清脆的下課鈴聲響起，同學們像歡快的小鳥一樣飛奔出了教室。
忽然，烏雲密布電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，雨點像斷了線的珍珠一樣紛紛落下。霎時間，地下就積起了一大灘水。
小紅趕緊撐起傘往家中走去。這時，她看見小軍愁眉苦臉的站在學校門口躲雨，就連忙過去說：「你是不是沒帶傘，我們倆一起打傘吧！」小軍說「好的，都怪我早上沒聽媽媽的話，躲了個懶，沒帶傘。謝謝你。」小紅客氣的說：「不用謝，我們同學之間應該互相幫助。」
說完，他們手拉著手向家中走去。
㈣ 小學生150字作文《雨中》
雨中四季 轉眼，又是一個雨中的春天，依然充斥著感動和溫暖，讓人精神不覺為之大振，即刻，浮想聯翩……
我推開窗戶，一股清新的空氣年面而來。雨點像斷了線的珠子，一滴一滴掉在水窪上面，頓時盪漾出幾圈圓形的波紋。院里的小草，經春雨的滋潤顯得生機勃勃，樹枝上的嫩芽經春雨的召喚，更亮更綠了。春雨密密的，薄薄的，隨風漂灑。而雨中的春天，更像一份遮著輕紗的少女，溫柔、細膩、如詩如畫。
雨中的人們，如五顏六色的小磨菇，紅的、綠的、粉的，來來往往，緊張而有序。街道兩旁屋檐下的雨滴，一排排、一串串，宛如水晶璉珠，掉在水裡，碎成一朵朵晶瑩剔透的水晶蓮花。它們不停地變換著造型，彷彿一排排執著的芭蕾舞演員，沒有人去欣賞，它卻毫不氣餒，毫不灰心…
雨中的夏天是暴躁的、瀟灑的、自由的。你瞧，剛剛還是艷陽高照，馬上陰沉沉的烏雲便壓了過來，轉眼，雷鳴電閃，大雨傾盆。與春雨相比，夏天更象一個暴躁的青年，瞬息萬變，樹木、小草在這嚴峻的考驗下，只有經受磨難堅強地挺立，才能有秋天的收獲。人們期待下雨，期望它能滋潤萬物生長，沖走了人們心中的「烏雲」。
雨中的秋天，是豐收的。楓葉更紅，猶如給大自然穿上了一件華貴的外衣。秋雨是水稻的福音，金黃的稻子喝足了甘霖，頭更低了，正如一位即將出嫁的新娘，羞答答的…
雨中的人們，有撐起傘慢慢走著的人，也有在雨中奔跑的人，雨中的美麗瞬間，就在這兒定格了。
有人喜愛雨中的春天，它清新、明麗，象徵著希望；有人喜愛雨中的秋天，它淳樸，熱烈召示著豐收。我獨愛雨中的冬天。
雨中的冬天，是沉寂的。放眼望去，山野里，掉光了葉的樹，孤獨的在雨中搖，雨中的冬天，是灰色的，它沒有春天的活潑，沒有夏天的奔放，沒有秋天的豐收，它更象一位飽經蒼桑的長者，一位慈愛的母親，用自己的知識，用自己的余熱去孕育新生。小草黃了，還有再綠的時候，花謝了，還有再開的時候，「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。冬雨打落了樹葉，折斷了樹枝，但，打不破希望。冬天來了，春天還會遠嗎？
雨中一切又一切的事物總是那麼美，那麼和諧與深遠，我深深地吸了一口氣，扯扯衣角，大步
㈤ 雨中作文300字
春雨淅瀝，夏雨滂沱，秋雨綿綿，冬雨凄凄。雨，不論怎樣的下，下在怎樣的季節，雨中的人都是一道耐人尋味的風景。
放學後，我並沒有因下雨而奔跑回家，反而停下了腳步。莫要以為我是無端地呆滯在那裡，恰是雨中的過客讓我的思緒游歷，游歷於雨中的大千世界、游歷於雨中的萬壑千山、游歷於雨中的平民生活、游歷於豐富的情感畫卷。雖然我是路人，幸好我是路人，才會有路人的眼神。
雨，不停地下著。
有的人急匆匆，疾步穿行。或許他趕鍾點，忙一件急事，濕透的褲腳都顧不上挽起。或許長期以來的生活節奏早已讓他這個行動成了習慣。固然，世間有千種無奈，萬種理由，他也應該「自私」一次吧，放鬆一下自己緊綳的神經，在放慢的腳步中，沿途欣賞花鳥魚蟲或時尚窗櫥，品味一下天香國色或清雅脫俗。
匆匆的人生，自身都難以體會，又如何去體察那綠色的小草積存了四季的青和奉獻了視覺的美，又如何去理解小草被人不屑一顧的滋味，又何知花兒「浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨」後所換的燦爛的艷麗，哪曉得山尖上白雲纏繞、群雁盤旋的心曠神怡……請放緩你匆匆的腳步，匆匆的人生，就在你撐傘疾步的那一刻，給花草一次機會吧，給她們一次受關注、受贊譽的機會吧，也是給自己一次平和、調休的機會。
雨，還在不停地下著。
有的人穩健從容，斯文漫步。青傘的雨珠簾，遮不住他那自信又十分條理的臉，他的目光透射著干練利落、頗具內涵的信息，彷彿時刻用智慧從容應對著身邊的挑戰，享受著超凡脫俗的心靈沖刷。的確，隔絕心靈與時間的喧鬧，就是一次心靈的洗滌。用心感受雨所帶給他們的寧靜，使浮躁的人靜下心來，除去因忙亂而誘發的汗味，讓雨淋出一個沉穩安靜的踏實心情，投入到學習和工作中去，真是一種操守，一種境界。
雨中觀景，水霧遐思，猶如欣賞陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的灑脫，品味蘇軾「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒」的心境。
風停雨止了，雲開日出了。浸透了天水的我，明曉了快捷競爭的世界裡，忙裡偷閑，從容應對，也是一種健康的生活。
㈥ 作文《在雨中我想起了——》小學作文五百字
雨點停了，黑雲鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在裡面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是雲，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那麼一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鍾，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。
㈦ 雨中作文
雨中的愛
今天又下雨了，今天的雨，讓我想起了一件事。
那是一個陰雲密布的下午
下課鈴響了，我伸展了一下身子，正准備回家。此時天公不作美，電閃雷鳴，不久就下起了傾盆大雨，我沒帶傘，現在該怎麼辦？
這時我的心情和此時的天空一樣陰郁。天空的雨彷彿在一點一滴的
灑落我的心裡，讓我感到無奈和無助。好想有個人帶著傘來接我，這是我唯一的想法。可是過了許久也不見人，我的心情開始有些煩躁起來。心想，在這傻等也不是辦法，要是家裡人不來接我，那我不就要在這站上一晚了嗎？不行，我要立刻沖回去。不，還是再等等吧！等著等著，正當我快要失望地沖向雨中時。「昵昵」從遠處傳來了一個既熟悉又親切的聲音，我很快就判斷出這聲音------是媽媽！是我親愛的媽媽！我高興地差點叫起來。媽媽的身影正在疾步向我靠近，此時的我，已經忘卻先前的無助和焦慮，向媽媽跑去，來到媽媽的面前時，看到媽媽的手中空無一物，就問：「媽媽您就帶了一把傘嗎？」媽媽很慚愧地告訴我：「怕你等久了，還沒回家直接在單位拿了一把傘就來了，不過兩個人打一把傘也是可以的。」走在泥濘的路上，走在密密的雨滴里，我看了看媽媽，時間忽然停止了，我無法相信自己的眼睛：年輕的媽媽，頭上已爬上絲絲銀發，眼角已出現許多細小的皺紋……
媽媽的半邊身子已經被雨水淋濕了，可媽媽的臉上卻始終微笑著。一路上我一直在想這個問題，回到家後我就明白了，媽媽是把我的快樂當成自己的快樂，把我的痛苦當成自己的痛苦。
此時的我，心裡暗暗下決心，一定努力學習一定用我的一顆真誠的心來報答媽媽對我春天般的愛，直到永遠……
㈧ 小學四年語文作文雨中的苦與樂
快樂總是與痛苦相對，沒有痛苦也就沒有所謂的快樂。
去享受生命的盛宴，享受所有的高潮與低谷，活在生命的苦樂之中。感悟苦即是樂、樂即是苦的奧義，生命的樂趣已被我們掌握在手中。
生活的波浪在高峰時，人即顯得快樂；在低谷時，人便顯得痛苦。而波浪永遠是忽高忽低，沒有永恆的上揚，也沒有永恆的傾瀉，所以人生是痛苦與快樂交織並行，二者相伴相生，既矛盾又聯系。所謂「沒有痛苦也就無所謂快樂」，如果我們將痛苦與快樂看成是絕對的對立從而加以逃避，那麼，我們不僅不能得到快樂，反而會變得更加痛苦，而我們之所以見苦便畏懼是因為我們沒有一個正確的苦樂觀。
其實，苦與樂並非是相互對立的。正如哈密瓜比蜜還要甜，人們吃在嘴裡樂在心上；苦巴豆比難吃的中葯還要苦。然而，種瓜的老人卻告訴我們，哈密瓜在下秧前，先要在地底下埋上半兩苦巴豆，瓜秧才能茁壯成長，結出蜜一樣的果實來。
是的，沒有苦中苦，哪有甜中甜？沒有悲哪來樂？沒有高潮哪來低谷？苦是樂的源頭，樂是苦的歸結。「不經風霜苦，哪得臘梅香」，成功的快樂正是經歷艱苦奮斗後產生的。吃得苦中苦，方能得成果。古人「頭懸梁，錐刺股」，苦則苦矣，但他們下苦功實現上進之志，本身就是一種快樂，以苦為樂，苦中求樂，其樂無窮。
苦的滋味的確讓人覺得不好受，甜、樂的滋味人人都喜歡。艱苦的勞動，挫敗和失敗與苦味一樣，沒有人想特意去領受，而成功的喜悅則是大家都夢想得到的。但是，如同沒有苦巴豆就結不出哈密瓜一樣，想要享受成功的喜悅，多半先要飽嘗找尋成功的艱辛。
苦與樂往往會和人們的成功和失敗聯系起來。成功是新大陸，不嘗一嘗在大西洋上漂泊近兩個月看不見陸地的苦，哥倫布怎能在毫無希望之時，看到希望中的大陸呢？成功是勝利，不每天都嘗一嘗那在苦艾酒中浸過的苦膽，勾踐怎麼能取得滅吳的功績呢？甜絲絲的成功背後，總有一段苦不堪言的奮斗過程。
做一件艱苦的事，我們不能埋怨。一旦有了成功的希望，有了奮斗的目標，知道苦盡甘來的道理，艱苦前行的人，才不會懈怠，不憚迎接成功的苦痛。
的確，人生的悲苦從來都是無法逃避的。多苦少樂是人生的必然。
有這樣一個關於「苦」的古老的故事：
有一群弟子去朝聖。師父拿出一個苦瓜，對弟子們說，隨身帶著這個苦瓜，記得把它浸泡在每一條你們經過的聖河，並且把它帶進你們所朝拜的聖殿，放在聖桌上供養，並朝拜它。
弟子朝聖走過許多聖河聖殿，並依照師父的教言去做。回來以後，他們把苦瓜交給師父，師父叫他們把苦瓜煮熟，當做晚餐。晚餐的時候，師父吃了一口，然後語重心長地說：奇怪呀！泡過這么多聖水，進過這么多聖殿，這苦瓜竟然沒有變甜。弟子聽了，好幾位立刻開悟了。
苦瓜的本質是苦的，不會因聖水聖殿而改變；人生是苦的，修行是苦的，由情愛產生的生命本質也是苦的，這一點即使聖人也不可能改變，何況是凡夫俗子！
很多嘗過感情與生命大苦的人，也無法告訴別人失戀是該歡喜的事，因為它就是那麼苦，這一個層次是永不會變的。可是不吃苦瓜的人，永遠不會知道苦瓜是苦的，只有嘗過了，才有資格稱苦。不過，當你有了嘗苦的准備，煮熟了這苦瓜，吃它的時候第一口苦，第二三口就不會那麼苦了！
對待我們的人生與修行也是這樣的，時時准備受苦，不是期待苦瓜變甜，而是真正認識那苦的滋味，這才是智慧的態度。苦瓜本來就是苦瓜，是連根都苦的。這是一個苦瓜的實相、真相。變甜只是我們虛幻的期待而已，唯有真正面對事物的真相，我們才能從中解脫。所有的事情都是當下去面對它、解決它。
圓滿的人生並不是一輩子沒有吃過苦、沒有失過戀，而是經歷過、體驗過。面對過那苦的滋味、超越那苦的感覺。
苦為樂、樂為苦，苦與樂的感覺全在於一心。達摩面壁，凡人皆稱其為苦緣。有誰知道達摩祖師在靜修中，心歸空靈，慧及宇宙，體膚之苦盡皆化為心靈的極樂，並無半點苦楚可言。
苦與樂是生命的盛宴，是生命的波峰波谷，高低起伏，才波瀾壯闊，滋味濃厚。佛說，離苦得樂，涅槃寂靜。星雲大師參透此點，示眾生生命的本質，苦樂交織，才至彼岸；無苦無樂，便是死水。
當我們接納苦，把苦看做是人生的必然歷程時，苦便不再是世俗的「苦」。同樣，接受樂，把樂當做是生命的歷程，樂也再不僅僅是世俗的「樂」。當眾生真的能接納所有苦樂時，先前的苦樂「標准」立刻土崩瓦解，根本不再有苦與樂的分別，生命的波瀾盛宴就此展開，大自在境界在眼前。
㈨ 小學生雨中景50字作文。
我來到校園，雨水把炎熱和乾燥沖掉了，一陣清涼迎面撲來，讓人頓時精神煥發。
雨水不大也不小，落在雨傘上發出「啪啦啪啦」的聲響，它洗掉了花草上的泥土，洗掉了教學樓上的塵埃，也洗掉了我們的煩惱。
雨水籠罩了校園，顯得朦朦朧朧。雨水叫醒了小草，小草挺直了腰桿，迎接這可口的甘霖。雨水敲醒了花兒，花兒綻放笑臉，准備洗個澡，把身上的泥土沖掉。雨水喊醒了小鳥，鳥兒們「嘰嘰啾啾」唱著歌，在雨中來回穿梭，在歡迎這遠道而來的客人。雨水更激起了孩子們玩耍的念頭。一群群孩子爭先恐後的從教學樓沖出來，不打傘，任憑雨水打濕自己的衣服，做著自己喜歡的游戲，校園里傳來了一陣陣孩子們天真的笑聲。
來到操場，只有幾個人在哪裡奔跑，遠遠沒有往常熱鬧，但是卻給人一種別樣的氣息，一種清涼、寂靜的氣息，讓人的心情平靜下來。來到健身器材處，來的人數少了，只有那一棵大柳樹顯得特別孤獨。我坐了下來，看著這雨中校園散發出一種不一樣的美，此刻很安靜，但是遠處還能聽到孩子們的歡笑聲，多麼和諧向上的圖畫呀。草地里，小草還在那裡拚命地吸吮這可口的「飲料」，花兒還在珍惜這一次難得的「洗澡」機會，天上的小鳥還在那裡唱歌跳舞，遠處的孩子依舊在那裡玩耍嬉戲。
漸漸的，漸漸的，雨水小了，陽光出來了，小草、花兒、大樹上的露珠顯得晶瑩剔透，小鳥也回到樹上，梳理自己的羽毛，唯獨那群孩子還在那裡玩耍。馬上就要上課了，我依依不捨的站起來向教室走去。雨中校園是多麼美麗呀!
㈩ 在雨中 小學六年級作文 怎麼寫
有意義的「六一節」
「六一」兒童節是每個孩子最快樂的節日，但對於紙房鄉板廟小學的學生們來說，「六一節」只是一個日期，這個日期只不過會讓他們吃得略微好一點，總體來說他們的「六一節」跟我想像的很不一樣。為了更加了解他們，也為了給他們的「六一」增添色彩，我和爸爸、媽媽以及他們的同事們在「六一」前夕走進大山去看望他們。讓我們一起來走進他們的世界吧！
我們一大早出發，耗費了4個小時的車程，經過崎嶇的山路，我們來到了嵩縣紙房鄉板廟小學。那裡的孩子正在上課，聽說我們來了，有幾個調皮的學生跑出來，並幫助我們從車上卸物資。我們給他們准備了很多東西，有老師教學用的粉筆，有高年級學生用的鋼筆、墨水，還有每個學生都有的新的作業本、書包等等，當然最重要的還是能幫助他們走完整個人生的「最好朋友」——好多好多的課外書。
擺放好物品，我才得以好好參觀一下這所學校。這里很小，只有一棟2層的教學樓，樓前有塊小空地，空地靠近教學樓的地方立著國旗的旗桿，這是學生們平時升國旗以及上體育課活動的地方。
教學樓共2層，1-2年級在一樓共用一個教室，3年級——5年級在二樓。我先去了1、2年級的教室，老師正在講關於炎帝的一篇課文，老師說著河南話，偶爾穿插著生硬的發音很不標準的普通話，聽起來很不舒服，在講生字的時候，老師先在黑板上寫下生字，然後讓學生用這些生字組詞。老師講到「竹」字時，念的是「住」,學生們也跟著老師用河南話發音，我想他們現在還小，學的是基礎知識，如果在小學初級階段就沒有按標准發音學，那以後的拼音知識怎麼能掌握好呢？如果寫「看拼音寫生字的題」，他們怎麼能寫對呢？唉！我在想怎麼能幫幫他們呢？
我悄悄退了出來，接下來我走到了四年級的教室門口，教室門開著，正在上英語課。
老師在講人的情緒變化時，居然把「happy」和「sad」搞混了。這要叫我們的英語老師看見，准得著急死。
唉！這兒的教學質量真叫人擔心，我想我們只是送來能幫助他們學習的用具和物品是遠遠不夠的，我們還要想辦法真正幫助他們的學習，首先要保證有好的老師，教正確的知識，才能正確的學習。
下課了，學生們爭先恐後地跑出教室，擠到水管旁洗手，洗臉降溫，有的學生渴了，就直接喝水龍頭里的自來水。
中午飯，學生們吃的是米湯、涼拌黃瓜喝餅饃，雖然很簡單，但他們吃得很開心，我想那是因為快過「六一節」了，要比平時豐盛些吧。
雖然他們的條件清苦，但他們有他們的快樂，同時我也經歷了一個不一樣的「六一節」。我希望我能和我們班的同學、老師一起去幫助他們，就從學知識開始。