Ⅰ 小學生如何運用比喻句描寫作文開頭急急急！！！
什末類型的作文 比如景色作文 冬，雪花紛紛揚揚，好像一隻只雪白的蝴蝶，脫脫灑灑。 求採納。
Ⅱ 作文里,會把小學生活比喻成什麼
在這個龐大而又微小抄的世界中，什麼襲無價？花，是有價的，而美，是無價的；禮，是有價的，而情，是無價的；房，是有價的，而家，是無價的；書，是有價的，而感受，是無價的……
感受，不是幾行文字，不是華麗的語句，更不使用昂貴的物質獲取。感受是一種財富，是存在於無形之中的，每一次感受，都是一次靈魂的撞擊，都是一次心靈的洗滌。
汨羅江畔，一儒者頂著風，灌著酒，他為奸臣排擠而不滿，為楚王昏庸而失望，為楚國衰敗而悲憤，為自己無能而羞愧。於是，他縱身跳入滔滔江水。狂風也沒能留住這位忠義之士。忠臣兮，壯士兮。他的精神永存。受奸臣排擠無法報效國家，他選擇了以死喚醒國民。安息吧，端午節我會向你致敬。
同樣在水邊，吟著「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。」酒罷風起，面對這位一去不復返的豪傑烈士，風也嗚咽了。烈士兮，義士兮。你的不屈常在。為大義，為國家，你冒死前往，雖然未能成功，但你的不屈常在，精神常在。再見了，易水旁，會有一束我為你插得白菊。
Ⅲ 帶有比喻的小學作文例文（一段即可）
盼到了，終於盼到了，春終於來了！她帶著生命和希望，步履輕盈地來了。版她越過高山，飛過河權流，千里迢迢地來了。她辛苦了，可她一刻也顧不得歇，便迫不及待地躍動在山川、平原上.
文中用母性的"她"比喻春天,使春天這個較為抽象的概念變成了可感的形象
Ⅳ 小學作文的修辭手法及運用
小學語文修辭手法修辭手法： 比喻、擬人、反問、設問、疑問、排比、誇張、對比 1.比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。） 作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別｜ 特點 ｜ 本體 ｜ 比喻詞 ｜喻體｜ 例句 明喻｜甲像乙｜ 出現 ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如｜出現｜那小姑娘好像一朵花一樣。 暗喻｜甲是乙｜ 出現 ｜ 是、成為 ｜出現｜那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。 借喻｜甲代乙｜不出現｜ 無 ｜出現｜地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 例句：像一塊空靈的藍水晶。朱自清《春》 2．比擬： 藉助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。 作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 《春》 朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了。 《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人比作物，或把此物當作彼物來寫 例句 1.人群不顧一切，涌了上來。 2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。 ②把甲事物當成乙事物來寫。 例句 1.火山發出一聲咆哮。 2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》 朱自清） 3．誇張： 對事物的性質，特徵等故意地誇張或縮小。 作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。 類別 特點 例句 擴大誇張 對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小誇張 對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前誇張 把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷，就醉了。 4．排比： 把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。 作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。 例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5．對偶： 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。 主要方式 1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。 例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。 例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。 例句：.才飲長江水，又食武昌魚。
6．反復： 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。 1. 連續反復（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。 2. 間隔反復（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。 7．設問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。 作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。 8．反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。 作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。 例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9．引用： 引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。 作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。 明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。 暗 引(間接引用) 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。 10．借代： 不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 作用：突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 方法： ①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。 例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》） ②特徵代本體。即用借體（人或事物）的特徵、標志去代替本體事物的名稱。 例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉》） ③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》） ④工具代本體。 例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》） ⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 例如：你們殺死一個李公朴，會有千百萬個李公朴站起來！（《最後一次講演》） 11.反語： 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 12. 對比： 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。 例如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》） 運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。 排比、對偶、擬人、誇張、反問...... 13.聯想： 也就是想像.例如:太陽出來了,地上好像上了火. 14.通感： 所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。 作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能准確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。 例如 「晨鍾雲外濕」（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以「濕」字形容鍾聲，所聞之鍾聲，穿雨而來，穿雲而去，故「濕」，觸覺與聽覺相互溝通。 「善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水」（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。 15.雙關： 利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。 雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。 16.頂真 頂真也做頂針 用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是「ABC,CDE」.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。 運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。 17.互文 帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。 在古文中，把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。 古語對它的解釋是：「參互成文，含而見文。」具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。例如： 秦時明月漢時關 煙籠寒水月籠沙 將軍百戰死，壯士十年歸 主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦 在閱讀古代散文作品時，對於一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。例如： （1） 嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：「她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。」 （2） 子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構。（《文心雕龍·神思》）意為：「曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。」 （3） 齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《弔古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員。」 （4） 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：「凶暴的差吏來到我們村裡，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。」這里的「東西南北」泛指「各處」。 （5） 不以物喜，不以已悲。（范仲《岳陽樓記》）意為：「不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。」 18.回環 簡單地說回環就是順讀逆讀一個樣。例如： 響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。 佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁。 星島港迎港島星。 客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。 19.移情 為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上並不 存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。 運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上， 反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體， 能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果。 例如： ①露從今夜白，月是故鄉明。 （杜甫《月夜憶舍弟》） ②感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （杜甫《春望》） ③清渭無情極，愁時獨向東。 （杜甫《秦州雜詩二十首》） ④行宮見月傷心色， 夜雨聞鈴斷腸聲。 （白居易《長恨歌》） ⑤轉朱閣， 低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓？（蘇軾《水調歌頭》） ⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。 （牛希濟《生查子》） 上面例①兩句詩的意思是： 露從今夜起才特別慘白，月是故鄉的才格外明亮。
望採納
Ⅳ 小學比喻句大全
小學各年級比喻句大全
一年級：
1. 一座架在水裡的橋，很像一棟長長的房子。
2. 小小竹排畫中游。
3. 彎彎的月兒小小的船。
4. 影子在前，影子在後，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
5. 誰的尾巴好像一把傘？
6. 不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報。
7. 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。
8. 河面閃著陽光笑，小河就像長長的錦緞了。
9. 松鼠的尾巴好像一把傘。
10. 春雨，像春姑娘紡出的線。
11. 小柏樹就像戰士一樣筆直的站在那裡。
12. 美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
13. 我們像小鳥一樣。
二年級：
1. 看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的「人」字，好像在說——勤勞人們畫出秋天的圖畫。
2. 就說「仙桃石」吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
3. 遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
4. 立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
5. 喜訊傳來，人們不約而同的湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
6. 中華世紀壇人如海，歌如潮。
7. 冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。
8. 看，那邊的山石像一隻正要跳起的青蛙，這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。
9. 湖水像一面鏡子，映出了藍天，白雲，還有變幻的山巒。
10. 半圓的橋洞和水裡的倒影連起來，好像一個大月亮。
11. 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
12. 要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
13. 茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
14. 為了歡迎周總理，人們在地上散滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
15. 燈光閃爍，像銀河從天而降。
16. 環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
17. 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
18. 一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看
三年級：
1. 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上。
2. 再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫。
3. 我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……
4. 有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
5. 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著。
6. 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
7. 海底的岩石長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
8. 有的周身像插著好些扇子，游動起來飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
9. 我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
10. 對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。
11. 他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：「啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！」
12. 夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩塗過，連雨點落上去，都給染綠的。
13. 有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。
14. 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
15. 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
16. 藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
17. 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
18. 我忽然覺得自己彷彿是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里。
19. 我們村子前面的小山包，遠遠看上去真像一個綠色的大絨團。
20. 水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多麼像串串彩色的珍珠啊。
21. 頭上的毛像橄欖色的頭巾，綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的襯衫。
22. 燕子在車廂里嘰嘰喳喳，彷彿在向人類致謝。
23. 在這條路應該伸延過去的地方，挺立著一顆高高的橡樹，他是那麼粗壯結實、挺拔，像草原的哨兵一樣。
四年級：
1. 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來。
2. 同高度的自然帶呈現出的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。
3. 一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。
4. 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
5. 天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好象是天空著了火。
6. 微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平台。
7. 鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
8. 每根細絲嫌蝸牛的觸角。
9. 遠看長城它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
10. 城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像是很寬的馬路，五六匹馬可以並行。
11. 正面，昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。
12. 排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。
13. 我雖未見葉老先生，卻從他的批改中感受到了他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。
14. 陽光都變成綠的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
五年級：
1. 急忙打開書，一頁，兩頁 ，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
2. 我和上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
3. 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
4. 書被人們稱為人類文明的「長生果」。
5. 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。
6. 我又發現了一塊「綠洲」——小鎮的文化站有幾百冊圖書。
7. 學校圖書館那豐富的圖書，又像磁石一樣吸引著我。
8. 平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。
9. 月亮像一輪玉盤嵌在藍色的夜幕中。
10. 祖國就是那地圖上像一隻金雞的地方嗎？
11. 從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
12. 它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。
13. 噪音像一個來無影去無蹤的「隱身人」。
14. 它們就像躲進深幽的叢林一樣安全。
15. 這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的小紅嘴，「嗒嗒」啄我觸動的筆尖。
16. 她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。
17. 它們像兩股風不斷地向我吹來。
18. 時間艱澀地流著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
19. 頓時，石頭像雹子一樣帶著五位戰士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
20. 「嘩嘩」的瀑布聲在山谷間震盪著，回響著，似千百架低音提琴在奏鳴，在轟響。
21. 蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，它的頭發，全被風兒梳掉了。
22. 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。
23. 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
24. 走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子——河！
25. 忽然像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
26. 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。
27. 山溪像綠玉帶一樣平靜。
28. 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
29. 我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般
六年級：
1. 有些維吾爾人喜歡把洗過的衣服直接鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去，那大大小小、五顏六色的衣服像一幅巨大的抽象畫，給寂靜的沙漠平添了幾分韻味。
2. 巴扎的鬧市裡，那一頂頂鮮亮的綉花「都帕」，那一團團飄然而過的「艾得來斯」，猶如天幕上朵朵亮艷的彩雲，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。
3. 別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。
4. 期待的日子一轉眼就來了。 元旦那天早上，天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發了洪亮的歌聲。
5.小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什麼美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。
6. 啊，老橋，你如一位的德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
7. 突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
8. 窗外是參天的楊柳。院子在溝里，山上全是樹，所以我們盤腿坐在土炕上談話就如坐在船上，四圍全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波。
9. 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
10. 那時候，雅魯藏布江上沒有什麼橋梁，數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的老百姓，被咆哮的江水吞噬。
Ⅵ 作文中對於小學生有哪些最常用的修辭手法
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有「好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了」等。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）