A. 小數除法教案28除以16怎麼講解
除數是小數的除法教案；教學內容；教材20—21頁，例4、例5及「做一做」；練習五；(一)知識教學點；1．使學生理解和掌握「除數是小數的除法」的計演算法；2．初步掌握將除數是小數的除法轉化為除數是整數除；(二)能力訓練點；1．總結除數是小數的計演算法則．；2．培養學生轉化的數學思想方法．；德育滲透點；引導學生初步知道事物是相互聯系的、變化的，在一定；教學重點：掌握
除數是小數的除法教案
教學內容
教材20—21頁，例4、例5及「做一做」；練習五：1—4題． 素質教育目標
(一)知識教學點
1．使學生理解和掌握「除數是小數的除法」的計演算法則，並能初步用於指導計算．
2．初步掌握將除數是小數的除法轉化為除數是整數除法的推導過程．
(二)能力訓練點
1．總結除數是小數的計演算法則．
2．培養學生轉化的數學思想方法．
德育滲透點
引導學生初步知道事物是相互聯系的、變化的，在一定條件下是可以轉化的，從而初步受到唯物辯證觀點的啟蒙教育．
教學重點：掌握除數是小數除法的計演算法則．
教學難點：理解除數是小數轉化為整數的道理．
教具學具准備：投影片．
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1．指名板演：56.28÷67
(讓一名學生板演，投影同時出示准備題)
2．准備題(投影)
(1)填寫下表：
通過試算、觀察，引導學生明確：
(1)第二組與第一組比較，被除數和除數擴大10倍．
(2)第三組與第二組比較，除數擴大10倍，商不變，被除數也擴大10倍．(3)被除數、除數、擴大相同倍數，商不變．
3．訂正板演，教師導入：
除數是整數的除法，我們已經掌握了它的計算方法，那麼除數是小數的除法該怎樣計算呢？這節課我們就解決這個問題．
板書課題：除數是小數的除法
二、探究新知
1．教學例題4
(1)出示例4(投影)
例4．做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？
(2)指名學生讀題、理解題意、列出算式：56.28÷0.67
(3)引導學生觀察比較例題與板演題有什麼不同？
引導學生知道：板演題除數是整數，例題的除數是小數．
教師提出疑問：
在這個除法中，被除數和除數都是小數，應該怎麼辦？能不能將它轉化為除數是整數的除法，再計算呢？
(4)引導學生討論計算方法．然後教師讓學生把不同的想法說出來．學生邊說想的過程教師邊板書：
有的學生會把題里的米數都改寫成厘米數來計算．
56.28米=5628厘米0.67米=67厘米
56.28÷0.67→5628÷67
(教師肯定這種方法是正確的，但指出這種方法只適合這道題)
有的學生會想到把除數和被除數同時擴大100倍，再計算．
(教師著重引尋學生理解和掌握第二種方法)
教師繼續追問：為什麼要把除數和被除數都擴大100倍呢？
引導學生知道：把除數擴大100倍以後，除數就變成整數了，為了使商不變，被除數也應該擴大100倍．
教師在黑板上寫出豎式．
說明：0.67擴大100倍是67、56.28擴大100倍是5628．根據商不變的性質，我們在豎式上只要把它們的小數點都向右移動兩位，把除數和被除數中的小數點及沒有用的「0」劃去，就可以計算了．
學生試算，教師巡視，注意看學生是怎樣劃去小數點以及沒有用的「0」，訂正時，指名學生回講算理．
(5)完成「做一做」中第1題．
引導學生想一想：計算除數是小數的除法，關鍵的一步是什麼？(同學之間可以互相討論)
引導學生知道：
①關鍵是把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法，再計算．
②轉化中以除數為標准，根據商不變的性質，除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位．
教師小結：計算除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數．看除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，然後按除數是整數的除法法則進行計算．
2．教學例5
(1)出示例5 10.44÷0.725
讓學生觀察例5，說一說除數和被除數各有幾位小數．想一想：這道題要把除數變成整數，應該怎麼辦？
(2)學生討論、自己試算
(經巡視找兩名學生到前面板演，一名計算正確的、一名計算錯誤的．先請計算正確的學生回講自己的計算過程．然後說明：這道題(錯誤的)做得對不對？為什麼？應該怎麼改？)
教師提示：
①位數不夠用「0」補足．
②商的小數點和被除數的小數點對齊．
(3)完成「做一做」中第2題．
3．總結除數是小數的小數除法的計演算法則：
結合例4、例5引導學生討論：除數是小數的除法應怎樣計算？使學生知道：
除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位(位數不夠的，在被除數的末尾用「0」補足)；然後按照除數是整數的小數除法進行計算．
教師：這就是除數是小數的小數除法的計演算法則．也就是我們今天學習的書上19—20頁的內容，請同學們打開書看一看，有不懂的地方提出來．
三、鞏固發展
1．口答：(投影)
除數是小數的除法，先移動________小數點，使它變成整數；除數的小數點
向右移動幾位，________也向右移動幾位，位數不夠的，在被除數的末尾________補足；然後按照除數是________的小數除法進行計算．
2．練習五：1題
3．練習五：2題(分組練習)
4．練習五：3題
四、全課小結：這節課我們學習了什麼？
五、布置作業：練習五4題．
六、板書設計
除數是小數的除法
例4 56.28÷0.67=84(條)
例5 10.44÷0.725=14.
4答：56.28米布可以做84條短褲．
B. 小學數學三年級「除法」的教案
單元教學目標：
（1）知識在與技能目標
①掌握二、三位數除以一位數的計算方法，能正確列豎式計算二、三位數除以一位數的除法，並能進行驗算。
②結合具體的情境，培養學生的估算意識和能力。
③能從實際情境中提出問題，並靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題。
（2）過程與方法目標
①經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動過程，增強數學活動經驗。
②讓學生經歷探索二、三位數除以一位數的筆算除法。
（3）情感態度目標
①結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的聯系，體驗除法的應用價值。
②讓學生在探索、交流中，獲得良好的情感體驗。