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小學語文一對一輔導

發布時間:2020-11-28 06:35:48

小學二年級語文太差到底用不用找一對一輔導老師

建議找一個,我朋友的女兒就是沒有找輔導老師,現在6年級很麻煩,又沒有時間補課。所以還是建議找一個輔導老師。還可以提前預習一下3年級的知識。望採納。

② 有專門針對小學四年級語文的一對一輔導嗎

有啊,一對一輔導,老師只教一個孩子,對孩子學習、性格、愛好等都了解的很全面,老師也能更注重因材施教,查漏補缺,更容易挖掘學生的學習優勢和潛力,講授的內容針對性、個性化定製更強。學生也會因為沒有其它同學,學生的注意力也會更加集中,提升成績立竿見影。我當初送我孩子去的就是一對一,因為兒子的語文基礎一般般,平常我們交流是講粵語,所以有時候讀音有些紕漏。一開始我還擔心,老師會受不了我兒子。後來發現是我想多了。我去接孩子時,發現老師每天都幫孩子聽寫陪孩子背誦,挺有耐心的。從古詩詞、短文方面來入手,解釋詞語的用法,解釋課文的內容,現在孩子的語文成績已經蠻不錯的了,我很慶幸當時選擇送孩子去上課。

小學語文作文寫作技巧,一對一輔導

1.細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察,才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉,於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

2.多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。「讀書破萬卷,下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去,理解所讀文章的結構技藝,語言特點」等。

我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法,這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快,跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上,更是理解的高效:對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用,幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後,可以把閱讀效率提高很多倍,無論是閱讀素材積累還是學習,都有極大的幫助的,特別是對於時間緊張的高中生來說,非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》,我自己用的是這個。

閱讀對於一個人的成長是非常重要的,尤其是中學生,加強課外閱讀,是非常必要的,閱讀從大的作用來說,滋養著人的心田,提高自我修養,養成讀書的好習慣,終生收益,從小的方面來說,中學生閱讀可以增加知識面,提高語文素養,尤其對於寫作有著不可低估的作用。

3.常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練。諺語說的好:「文章讀十篇,不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以後作文就有了堅實的基礎。

④ 小學語文一對一輔導怎麼樣

一對一的話還是有點效果的,你家周圍你看看有沒有精 銳

⑤ 小學一對一語文家教 一小時一般多少錢

小學一對一語文家教,主要看請的老師名氣大小及所在地區。一般的都要100元每小時。

⑥ 小學語文一對一輔導一周上幾節課效果會好一些

孩子的語文課可以根據孩子的實際學習情況和自己學習時間來安排,若是時間方便,最好讓孩子一周多來上幾次課,課程當中每節課都是有基本目標的,孩子現在年齡段偏小,一節課程的內容是需要她花時間去融合和吸收,就像一個生物鏈,等到快循環到頭的時候,趕快接上下一次課程的內容,不斷復習和鞏固,把學過的知識運用到新學習的知識中來,一步一個腳印,打好基礎。之前我家孩子在北京新東方中小學一對一學習的時候,她是一周上課兩次,還是挺好的。

⑦ 小學語文一對一輔導

問題可能在你孩子身上,建議你多與你孩子溝通下,用心傾聽。再者,要有學習的意願才可以報讀一對一(上佛山學大e官網咨詢),不然沒有學習的意願,報輔導都是白費了。祝學習進步,望採納!

小學五年級語文作文輔導,一對一輔導

一、怎樣寫人
寫人,是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務;要求寫人的題目,文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實要求完整,而且要貫穿文章始終。
(一)通過一件事來寫人
通過一件事來寫人,通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,並把這件事寫好。 在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說,選擇典型事例,要著眼於小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊涵著深刻的意義,這就是我們常說的「小中見大」。
(二)通過幾件事寫人
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。 要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人,同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
(三)學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫,也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫,表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之,外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露,對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言,見其人」的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言,寫進文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。 對話描寫有四種形式:說的話寫在後面,說話人後面用引號;說的話在前,說話人寫在後,用引號、句號;前後各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業,避免行文死板。

⑨ 小學語文一對一輔導好還是班組課輔導好

當然是一對一了。有針對性。查漏補缺

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