小學語文桂林山水

Ⅰ 桂林山水甲天下 原文

一、原文

人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。

船槳激起微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到，船在前進，岸在後移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；

桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。

古詩

桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林。

群峰倒影山浮水，無水無山不入神。

二、出處

選自現代作家陳淼《春雨集》，此文後被選為人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課課文。

(1)小學語文桂林山水擴展閱讀

一、創作背景

此文寫於1962年5月，文題是課本編者所加。桂林，位於廣西東北部，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有「山水甲天下」的美譽。此文即是作者與友人慕名而游之後寫的游記散文。

二、賞析

這篇課文抓住桂林山水的特點（水：靜、清、綠山：奇、秀、險），以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，作者自己的所見所聞，與聯想巧妙地結合起來，將形象貼切的比喻跟嚴密排比融為一體。

對桂林山水進行正面描繪，生動逼真地再現桂林山水的千姿百態和色彩明麗，展現了山的靜態美、水的動態美……猶如一幅絕妙的山水畫，給人美的享受。

作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。課文從「桂林山水甲天下」講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的嚮往。

然後，用對比的方法描述了灕江的水、桂林的山的突出特點。最後，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。

這是一段優美的抒情文字，它既是一幅描繪桂林動人的山水畫，也是一支和諧的樂曲。人們讀著它，輒令人神馳。作者柔毫上蘸著山水的瑰麗色彩，好像桂林山水本身就是一幅幅變幻無窮的能動的畫廊。

Ⅱ 閱讀下面《桂林山水》的教學片斷，分析該片段體現了小學語文教學的什麼原則

片段一：
師：上節課，我們已經知道桂林山水的特點並學了第一段，知道山水之美，現在請大家深入學習了解灕江水特點，作者怎樣寫出灕江水的特點的？
生：灕江的水真靜啊，灕江的水真清啊！灕江的水真綠啊！
師：看屏幕，讀一讀並說一說喜歡哪個特點，讀給同桌聽。
生：我喜歡「灕江的水真綠啊！」
師：為什麼喜歡？
生：這句用比喻手法，寫出綠的特點。
師：你知道水綠得如何，並說說「翡翠、無暇」的意思，並指出水的特點。
師：想想，應怎樣讀呢？
生：應讀得活潑、跳躍。
師：喜歡讀這一句的同學把這一句讀一讀。（生讀）
師：喜歡水清的同學，說說你們喜歡的理由並讀一讀。
生：灕江的水清得可見江底的沙石。
師：灕江到底有多清呢？我們可以把一枚硬幣放入水中，透過江水可以看見江底硬幣上的字。那如何朗讀呢？喜歡的同學讀一讀。（生讀）
師：請同學們評一評，他們讀得如何？（師指導，該句應讀得平整，然後，全班讀一遍 ）
師：老師也喜歡這一段，現在老師讀前半句，你們讀後半句。（師生接讀）
師：這種句子有什麼特點？
生：後面半句強調前半句。
師：這是排比，作者本寫水，為何要提到大海、西湖？
生：對比、比較
師：這有什麼作用？（出示幻燈：波瀾壯闊的大海、西湖的圖片

Ⅲ 人教版小學語文四年級下冊課文《桂林山水》

桂林山水 (課文內容）

人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾專在灕江上，來觀賞桂林屬的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽到下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上人在畫中游」。

Ⅳ 小學四年級語文下冊桂林山水:用像……像……造句

1、天空中的雲變化多端,時而像一匹奔騰的駿馬,時而又像一隻威武的獅子.
2、秋天的楓葉,遠遠看上去好像一團火焰,近看又像一隻只金黃色的蝴蝶在樹上翩翩起舞.
3、騾子好像驢,又像馬.
4、這個人的一身打扮,好像男的,又像是女的,真讓人分不清.
5、看著天上彎彎的月亮,好像是小船,又像是鐮刀.
6、看《蒙娜麗莎的畫像》,畫中人好像在笑又像在哭.
7、她畫的這幅畫,好像畫的是貓,又像畫的是狗.
8、窗外下著雪,看著它輕輕飄落手中,好像剪掉的紙花,又像是上帝遺忘的精靈.
9、漸漸地,花瓣成螺旋形張開.花朵顫悠悠的,好像在翩翩起舞.又像無聲寂寞的歌唱.
10、你長得既像你爸又像你媽.

Ⅳ 求桂林山水這一課文

桂林山水
人們都說：」桂林山水甲天下。「我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂回林的山水。
我看見過波瀾壯闊答的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽到下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上人在畫中游。」

Ⅵ 桂林山水甲天下，課文，語文書沒帶

Ⅶ 小學語文課中《桂林山水》怎麼朗讀

一，朗讀首先要正確。

「正確」指的是用普通話讀，發音清楚響亮，不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化韻。朗讀正確，是讀書最基本的要求，也是比較難達到的要求，稍不注意，就會出錯。要讀得正確，必須養成認真讀書的習慣，讀書時要做到「三到」即眼到、口到、心到。

二、在讀正確的基礎上，要做到朗讀得流利。

流利指的是不斷讀，不讀破句，不重復字句。要做到流利地讀，就不能夠看一個詞讀一個詞，看一句話讀一句話。要做到嘴裡讀這個詞的時候，眼睛就看到下面一個詞甚至幾個詞；嘴裡讀這句話時，眼睛就看到下面一句話。

三、朗讀速度要適中。

在朗讀過程中還要注意停頓，標點是書面語言組成部分，它表示了句子的

不同語氣和不同長短的停頓，所以要能根據文中的標點讀出適當的停頓。正確 的讀出標點的停頓，可以幫助理解詞句的結構、文章的意思及作者的思想感情。 除去注意長句中間的停頓外，在讀完課題後，也應稍作停頓，再讀課文，每個 自然段間也應有停頓。

四、要在理解的基礎上讀。

理解是朗讀的實質，也是朗讀的目的，如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確，但讀完後不理解內容，等於白讀。語文課的朗讀是為了讀懂課文，朗讀一定要邊讀邊想，可以和課文後的思考題結合起來，也可以在讀完課文後自己提出有關內容的問題，通過在讀解決問題，逐步養成讀書動腦的習慣。

五、會適當運用朗讀技巧。

對課文的內容有了深入的理解，是朗讀好的基礎。但是，如果不能把從課文中理解的東西正確的運用語調、速度、重音、停頓等手段表達出來，還是達不到讀出思想感情的水平。所以，還要注意在理解的基礎上適當運用朗讀技巧來表情達意。

1.語調。語調對表達思想感情的作用很大。像「啊」這個字，念的長一點、短一點、高一點、低一點、重一點、輕一點……就可以表達出種種不同的情感：猶豫、堅定、高興、悲哀、輕松、沉重……每篇課文有個基本語調——基調。如《祖父的園子》的基調是歡快喜悅的， 《慈母情深》的基調是深沉、辛酸的， 《橋》的基調是激昂的。同一篇課文，不同部分、不同句子的語調也不同。

2.速度。根據課文的內容，決定朗讀的速度。一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要讀得稍快一些；庄嚴、沉痛、平靜、悲傷的內容要讀得稍慢一些。在一篇課文中，速度也是有變化的。

3.重音。在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些。重音一般是把聲音加強並配合音節的延長來表現的，有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀。但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語句輕柔。

4.停頓。這里說的為了表情達意的需要而作的停頓。為了突出某一事物或強調一種特殊意義，可以延長和縮短停頓時間，還可以不按標點停頓。在表達復雜的思想感情時，為了增強感染力也可以變化停頓時間。

Ⅷ 小學語文人教版四年級《桂林山水》中描寫「山秀」的一個句子

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。