小學作文框架

Ⅰ 小學生有關文明的作文框架

一、穿著禮儀

1、按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。

2、著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

4、課堂上不敞衣、脫鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

6、不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7、不塗脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不塗指甲油。

8、按要求修剪頭發，不染發，不燙發，不留長發。

二、行走禮儀

1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

2、上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

4、行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

5、向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如「對不起，打擾您一下」、「請問」等，年輕人問路應選適當稱呼，如「老爺爺」、「阿姨」、「叔叔」等，然後再問路；聽完回答之後，一定要說：「謝謝您！」如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：「很抱歉，我不知道，請再問問別人。」

三、 乘車禮儀

1、上學放學自覺排隊候車，注意維持候車地點的整潔，有秩序地上下車。

2、在校車內不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。

3、乘坐校車不搶座位，主動給小同學和有困難的同學讓座。乘坐公共汽車、船應主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。

4、在車上不做危險動作，注意乘車安全。

四、社會禮儀

1、要他人幫忙，說聲「請您」或「麻煩您」，得到別人幫忙後，說聲「謝謝」。

2、不小心影響別人休息或工作時，說聲「對不起」、「請原諒」；別人不小心影響了你，並誠懇地向你道歉時，應寬容地說「沒關系」。

3、與人交談，態度要真誠，說話要和氣。聽取他人發言或說話時，要正視對方，不能漫不經心，不能隨便插話。

4、在公眾場合，不能大聲喧嘩，不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、摳鼻、剃牙、剪指甲等。

5、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

6、遵守公共秩序，應排隊購票購物，對工作人員有禮貌。

7、愛護公共設施、文物古跡，愛惜莊稼、花草樹木，保護有益動物和生態環境。

8、慰問病人時，要說：「您好好休養。」並帶上慰問品或鮮花。

五、購物禮儀

（1）進超市購物，要按規定存包。

（2）購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區，不能隨意放置。貴重商品應輕拿輕放。

（3）超市內的商品不能隨意品嘗、試用。

（4）付賬時要自覺排隊。

（5）對售貨員的熱情服務要表示感謝。

（6）所有商品都要付賬，不「順手牽羊」，佔小便宜。

六、 賽場禮儀

（1）文明觀看。有秩序地進場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場內投擲物品，離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。

（2）文明參賽。遵守比賽規則，不弄虛作假，騙取榮譽。尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要剋制。如果認為裁判有問題，要按照程序向有關人員提出。

（3）文明裁判。要公平、公正。

七、 網路禮儀

（1）認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息。

（2）與網友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

（3）增強自我保護意識，不隨意約會網友。

（4）上網時間要控制，不沉溺虛擬時空。

（5）不製作、傳播計算機病毒等破壞性程序。

八、 假日旅遊禮儀

（1）文明行路。要自覺遵守交通規則，聽從交通民警和交通信號指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護欄，不搶行機動車道，不三五成群並排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

（2）文明乘坐。主動配合乘務人員維護公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶佔座位，不大聲喧嘩。

（3）文明觀光。在旅遊景區，要講究社會公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護公物，特別要注意保護文物古跡，不亂刻亂畫。

（4）文明住宿。

Ⅱ 小學生框架作文咋樣

4、課堂上不敞衣、脫鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

6、不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7、不塗脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不塗指甲油。

8、按要求修剪頭發，不染發，不燙發，不留長發。

二、行走禮儀

Ⅲ 搭建框架作文6OO字命題作文小學，主要寫步驟

成長，是一個值得細細品味的人生歲月，它充滿了酸、甜、苦、辣。它像一塊記憶的石碑，記錄著我的煩惱，但鐫刻得的是我的快樂。幼年之稚小時候，我心裡充滿了令大人們哭笑不得的想法：看見別人踩草會流淚，幼年的理由是小草會疼；從來不喝牛奶，幼稚的理論是不想與牛寶寶爭一個好媽媽；不知為什麼天上會掉小水點，自作聰明的結論是安琪兒感冒而打下的噴嚏；想破頭腦也想不出和尚為什麼會禿頭，小魚為什麼不會被水嗆死……一個個幼稚的想法，伴隨我度過整個幼年，那是如歌的歲月，給我帶來了無窮的歡樂。童年之趣隨著歲月的流失，我到了入學的年齡。我背上書包，系著紅領巾，興沖沖地跑進了教室。在知識的熏陶下，我漸漸失去了幼稚，解答了一個小時候的難題，沒了幼時的困惑，獲得了不少屬於自己的綠洲與海洋。我有了屬於自己的人生理想，登高望遠，心中湧起「會當凌絕頂，一覽眾山小」的壯志凌雲。我體會到了人間的真情，與朋友分別時，低呤「但願人長久，千里共嬋娟。」我有了起碼的良知，讀到暴君楊廣殘殺兄弟，胸中燃起怒米：「本是同根生，相煎何太急？」聽到祖國申奧運會成功的消息後，心中豪邁之情油然而生：「我是中國人民的兒子，我深情地愛著自己的祖國與人民！」知識讓我像小鳥一樣，在自己的天空中翱翔，也讓我這個稚氣未脫的孩子走向成熟，那是舒心愉悅的幸福，心中別有一番滋味：「成長是如此地快樂！」我即將告別童年，走向少年時代。雖然曾經有過淚水，有過悲傷，但唯一不變的是那一份淡淡的快樂。我衷心地感謝成長，是它給我帶來了無窮的快樂！

Ⅳ 小學三年級寫一篇好的作文需要什麼樣的框架結構

輕輕地走與輕輕地來現在我常有這樣的感覺：死神就坐在門的過道里，坐在幽暗處，凡看不到的地方，一夜一夜耐心地等我。不知什麼時候它就站起來，對我說：嘿，走吧。我想那必是不由分說：但不管是什麼時候，我想我大概仍會覺得有些倉促，但不會猶豫，不會拖延。輕輕地我走了，正如我輕輕地來¬－我說過，徐志摩這句未必牽涉生死，但在我看來，卻是對生死最恰當的態度，作為墓誌銘真是再好也沒有。死，從來不是一次性完成的。陳村有一回對我說：人是一點一點死去的。先是這兒，再是好兒，一步一步終於完成。他說得很平靜，我漫不經心地附和，我們都已經活得不那麼在意死了。這就是說，我正在輕輕地走，靈魂正在離開這個殘損不堪的軀殼，一步一步千別著這個世界。這樣的時候，不告別人會怎樣想，我則尤其想起輕輕地來的神秘。比如想起清晨、晌午和傍晚變幻的陽光，想起一方藍天，一個安靜的小院，一團撲面而來的柔和的風，風中彷彿從來就有引導母親和奶奶輕聲的呼喚-不知道別人是否也會像我一樣，由衷地驚訝；往日呢？往日的一切都到哪兒去了？生命的開端最是玄妙，完全的無中生有。好沒影兒的忽然你就進入了一種情況，一種情況引出另一種情況，順理成章天衣無縫，一來二去便連接出一個現實世界。真的很像電影，虛無的銀幕上，比如說忽然就有了一個蹲在草叢里玩耍的陔子，太陽照耀著他，照耀著遠山、近樹和草叢中的一條小路。然後孩子玩膩了，沿小路蹣跚地往回走，於是又引出小路盡頭的一座房子，門前正在張望他的母親，埋頭於煙斗或報紙的父親，引出一個家，隨後引一個世界。孩子只是跟隨這一系列情況走，有些便成為不更改的歷史的原因。這樣，終於有一天孩子會想起開端的玄妙；無緣無故。正如先哲所言人是被拋到這個世界上來的。其實，說影兒忽然你就進入了一種情況「和」人是被拋到這個世界上來的「這兩句話都有毛病，在」進入情況「之前並沒有你，在」被拋到這世界上來「之前也無所謂人不過這應該是哲學家研究的題目。對我而言，開端，是北京的一個普通四合院。我站在炕上，扶著窗檯，透過玻璃看它。屋裡有些昏暗，窗外陽光明媚。近處是一排綠油油的榆樹矮牆，越過榆矮牆遠處有兩棵大棗樹，棗樹下是四周靜靜的窗廊-與世界最初的相見就是這樣，簡單，但印象深刻。復雜的世界尚在遠方，或者，它就蹲在那安恬的時間四周竊笑，看一個幼稚的生命慢慢睜開眼睛，萌生著慾望。奶奶和母親都說過；你就出生在那兒。其實是出生在離那兒不遠的一家醫院。生我的時候天降大雪。一天一宿罕見的大雪，路都埋了，奶奶抱著為我准備的鋪蓋踏著雪走到醫院，走到產房的窗檐下，在那兒站了半宿，天快亮時才聽見我輕輕地來了，母親稍後才看見我來了。奶奶說，母親為生了那麼個丑東西傷心了好久，那時候母親後來閉口不談，只說我來的時候」一層黑皮包著骨頭「她這樣說的時候已經流露著欣慰，看我漸漸長得像回事了。但這

Ⅳ 小學生記敘文寫作板書框架

小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人.其中應以寫一個人為主.
一、寫一個人.
記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個人.有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫.反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫.
2、要寫出事情的發展過程,使人物的形象逐步完整.
3、要把事情寫具體.用一個典型事例記敘一個人,應該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿.
4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹.
（二）通過幾件事寫一個人.
我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質,因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現得充分.
通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾,人物的性格在幾件事中要和諧、統一.
2、概括交代和具體描寫相結合.在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法.即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事.
3、通過對比的方法寫一個人.
通過對比方法寫一個人,一般有三種：第一種是同一個人前後相比,說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比,說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人.
通過對比的方法寫一個人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點.
（2）要寫出人物的真實表現,不要捏造事實,採用拔高或貶低的方法.
二、寫兩個人
寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯系.《我和**》,題目中突出了一個「和」字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出「我」和**之間的聯系.在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什麼,說了些什麼,做了些什麼.只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點.
（二）用對話展開情節.寫《我和**》作文時,由於要寫出兩個人之間的關系,所以一定要寫好兩個人之間的對話.要用對話展開情節,用對話表現文章的中心.
三、寫幾個人.
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文,可以寫「一家子」、「這一班」,也可以寫「幾個小夥伴」.總之,不論是家庭的,學校的、社會的,只要是自己熟悉的幾人都行.
這類作文有以下幾種寫法.
（一）列人物表似的介紹.
（二）有代表性的介紹.
（三）以一件事為線索寫幾個人.

Ⅵ 小學作文結構技巧 小學作文有哪些結構

小學作文教學——掌握常見的幾種段的結構
在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的結構形式：
1．總分結構，
小學作文結構
。

這種結構，段落中句與句之間的關系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，後分，再總。
例一《翠鳥》中的第一段
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥「頭上的羽毛」、「背上的羽毛」、「腹部的羽毛」的顏色「非常艷鮮」。
例二《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。
這一段話是先分說，後總說。先分別說明松鼠的用途：「肉可以吃」、「毛可以制筆」、「皮可以做衣」，然後總說，「松鼠真是一種有用的小動物。」
例三
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
這一段話是「總——分——總」式的結構。共寫了6句話，第一句總說橋不但堅固而且美觀。2—5句分別說欄板上雕刻的三種不同形態的龍如何精美。最後一句總說這些龍「像活的一樣」。
上述三種都叫總分結構。第一種形式先總後分，第二種是先分後總，第三種是先總後分再總。不管運用哪一種構段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內容寫具體。
讀一讀，練一練：
（1）認真讀下面各例段，完成練習。
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。
①這一段話句與句之間是______關系。
②可分為______層。第一層是講______，第二層是講______
西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹枝。
①這段話句與句之間的關系是______關系。
②一共寫了三句話。第______句是總敘，第______句和第______句是______，可分為______層。
秋天是令人嚮往的季節。天高雲淡，秋風瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風悠悠地飄落著，好像一隻只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了……秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。
①這一段句與句之間的關系是______關系。一共寫了______層。
②第一層是總起句：________________________________________
第三層是總結句：__________________________________________
③第二層描寫了哪幾種景物？運用了哪幾種修辭手法？
描寫的景物有：____________________________________________
運用的修辭手法是：________________________________________
（2）以《家鄉的變化真大呀》為題，用「總——分——總」的形式寫一段話。
2．並列結構。
有的段落中，句與句之間的關系是並列的，
怎樣寫好作文
《小學作文結構》(http://www.unjs.com)。這種結構，段中沒有概括全段的句子，段的內容又是從事物的幾個方面來寫的。

例一《美麗的小興安嶺》中的第四段。
夏天，樹木長得鬱郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話分別寫了「樹木」、「晨霧」、「太陽」、「野花」，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來寫的，句與句之間的關系是並列的。
又如下面例段：
老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴裡低吟著詠花的古詩。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發髻上。青年們穿得整整齊齊，乾乾凈凈，好像參加什麼盛會，不少人已經穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。
這也是一個並列結構的段落。寫四種不同的人看花的情景。先寫老爺爺怎麼看，接著寫老奶奶怎麼看，再寫青年人怎麼看，最後寫小學生怎麼看。雖然排列有先後，但表達的意思，都是講看花，句與句之間的關系是並列的。這樣寫，層次非常清楚。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面這段話，按要求進行練習。
貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜裡，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向發聲處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳牆，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大協…
①這一段話句與句之間是______關系。
②寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什麼來寫的？請填表作答。
（2）以《一群小雞》為題，用並列式寫一段話，要寫出小雞的不同特點。
3．承接結構。
這種結構的段，句與句之間的關系是按照所寫內容的先後順序，一層緊接一層連起來寫的，前後不能顛倒。有的按事情發展的先後順序承接，有的按時間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。
如下面例段就是按事情發展的順序來寫的。
早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現在我們面前的是藍天、白雲，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎著朝陽破浪前進……
這一段一共寫了四句話。是按事情發展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：
早晨接到通知→今天有船出海→馬上向碼頭走去→看到藍天、白雲、海、朝陽→上船出海。層次清楚，條理分明。
再看下面例段：
……我先放了一桶水，把青菜浸在水裡。等到青菜全部浸濕後，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最後，把洗干凈了的菜浸泡四五分鍾，漂去可能有的農葯，然後撈到篩子里漏干水。
這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是按時間先後順序連接的，用「先……接著……最後……」三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。
讀一讀，練一練：
（1）讀讀下面的例段，完成後面的練習。
試驗開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里，仔細觀察，只見它一動不動，似乎沒有什麼異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鍾過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那麼有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。於是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水裡，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拚命掙扎。四分鍾以後，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起來一看，發現它死了。
①這段話的主要內容是_____________________________________
②全段一共寫了______句話。句與句之間是______關系，是______按順序寫的。
（2）仔細觀察一種動物的動態變化過程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗架……）運用承接式寫一段話。注意抓住動態特點，把過程寫清楚。
__________________________________________________________
4．因果結構。
這種結構，段中句與句之間的關系是「因」和「果」的關系。一般在因果結構的段落中，往往有「因為……所以……」，「既然……就……」，「之所以……是因為……」，「因而……」等關聯詞語。
如下面例段：
冬天給麥澆水，能保護小麥安全過冬。因為水蒸發變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結，也會發出熱量，保護

第2篇 關於愛的一些話作文300字
〖預覽〗路人已走，何必逗留！喜歡這一個人的心好累，好想放棄，有時全心全意地為這她，她卻一再再而三欺騙你的感情，雖許一個人也是好的，是孤獨給了安慰，是黑暗給了動力。而不是和一個人在一起白頭偕老，一個人社會上漂流，會遇見很多漂亮美麗的女孩，而不知道隔壁的一個好女孩，在等你的表白。人雖許有很多選擇，但遇見一個對你好，對你是真心的女孩，真的很難，但不是每個女孩都十全十美，人根本就不可能有十全十美。有時候喜歡兩個人，真的很難選擇，如果你選擇了兩個人中的其中一個，那另一個就只能放棄，如果她還沒放棄，那就說明那個女孩是對你真心的，就不要錯過了她！記住:喜歡一個人並不代表愛一個人，愛和喜歡有區別，別只是說一句我喜歡你就好了，你說了這句話，你就能和她白頭偕老嗎？如果你說了一個我愛你，那就要全心全意的對她好，別只是說一句我愛你就行了，要一生一世的對她好！……【全文閱讀】第3篇 關於網紅的作文300字
〖預覽〗看微博熱搜里有」藍瘦香菇」，我一直不知道是什麼東西，看了一下，原來是一位南京的男子的女朋友對他說了什麼，該男子很傷心，錄下了這段視頻。視頻的大概內容就是」你為什麼要說這種話，本來今天高高興興的，難受，想哭，……」因為有口音，聽起來就是藍瘦，香菇。而且還成了現在的流行語，還配上了各種圖片，今天又上了熱搜，該男子開了微博，說他發了一條視頻，不知道怎麼就成了網紅了，明天八點的時候要直播。個人覺著其實剛看的時候，還是挺有意思的，但是看多了也就覺著沒什麼了，網紅也是需要本事的，唱歌好或者口才好，藍瘦香菇的當事人憑口音意外走紅，如果再有點才藝，說不定會火起來。出於好奇心裡關注了一下他的微博，下午四點時候關注的，現在看了一下，已經十七萬了，一天之內吸粉絲十七萬，也挺厲害的了，估計他的女朋友看到現在的他，可能會回心轉意吧。……【全文閱讀】第4篇 想念的作文300字
〖預覽〗想念一個人是快樂的，想念一個人卻又是痛苦的。我與她分別在兩個城市裡，一個在男，一個在北，每每想她的時候，總會打電話騷擾，每年見面的機會卻只有寥寥幾次。我與盈盈是在高中相識的，那時她的我的同桌，初次見她的時候，心裡就莫名的好感，而她還成為了我的同桌，高三是最苦，最累的時段，而對我們卻是苦中有樂，下課了，我們相互把遇到的難題講一講，並且約好懲罰，誰講後還做錯，就要懲罰。慢慢的，我們兩個人的成績上去了，當然流言蜚語也出來了，那個年代是禁止早戀，況且還要面臨高考，老師似乎聽到流言了，把我們兩個調開了，但我們最後一個約定就是一起考上好的大學。高考如約而至，然而成績就那麼弄人，我們報了不同的學校，去了不同的城市，當然，通過我的努力，她成了我的女朋友，如今，身在不同的城市，想念成了最大的思念。……【全文閱讀】第5篇 網上購物作文400字
〖預覽〗隨著科技的發展，社會的進步，網購成為人們生活中不可缺少的一件事情，當人們足不出戶就可以買到東西的時候，確實是給人們帶來了便利。有些人更是瘋狂，一切東西都是從網上購買，出名的購物平台就有天貓，淘寶，東京等，滿足人們需要的同時，也帶了一些問題，網上的東西怎麼樣？很多時候，你都會看見網上的東西比起實體店的東西要便宜很多，但是它的質量，它的來源都是不可知道的。我們只有拿到手裡的時候，可能才會發現各種各樣的問題，但有些東西是高仿，和原版有一定的差別，但是不大，你可能不能夠辨別出來。網上監督難度大，什麼看評論，看店的評價，其實也有弄虛作假者，比如刷單，好評返現，這些手段都會迷惑其他購買者。你也不能夠否認網上也有真的東西，那就要你擦亮眼睛了，網上購物除了圖方便，還圖便宜，即便宜又能夠買到東西何樂而不為？網上購物就要大家看看店裡的差評或者是中評，到底值不值得你買這個產品，利大於弊還是弊大於利都要靠大家自己去鑒別了！……【全文閱讀】第6篇 關於問候的作文300字
〖預覽〗我是一個不愛說話的孩子，整天坐在自己的座位上，要麼看書，寫作業，要麼就是睡覺，當然這樣的性格讓我的人緣也很不好，評優評先沒有我，代表講話也沒有我，甚至我的同桌都一直在換，就是因為我太沉默了，沉默的像一塊石頭，沒有聲響。這天，我的同桌又換了，新來的同桌看著很靦腆，不愛說話的樣子，莫非我們兩個有相同的特點，老師真有一套，誰知他來到座位上，說了一句:早上好。我下意識的低下了頭，而他也默默的坐在位置上不再說話了。然而事情遠遠沒有我想的那麼簡單，每天早上，他都會對我說上一句簡單的早上好，而我慢慢的也習慣了這句簡單的問候，直到那天早上我竟然首先開口了，說完我就臉紅了，坐在位置上不再說話了。而從那天開始，我慢慢的變得敢於開口說話了，不再是一塊石頭了，甚至我還參加了朗誦比賽。一句簡單的問候，一段快樂的時光，卻打開了我的心扉。……【全文閱讀】第7篇 日常生活作文500字
〖預覽〗今天醒來的沒有往常早。新在手機上下了一個智能鬧鍾，可以通過分辨呼吸頻率判斷睡眠深淺然後再在淺層睡眠時智能叫醒的一款鬧鍾。感覺挺好用的，至少很多天沒有聽到鬧鍾聲音的我是被叫起來了。朦朦朧朧睜開眼睛的時候寢室還沒人起床，窗簾沒有拉開，黑蒙蒙的一片，太陽還在路上。那一個瞬間有些掙扎，起來還是再睡一會？往常的話，可能看天都沒亮，倒頭就睡了。可是沒有。可能是最近打了太長時間的陰陽師感覺有些羞愧，可能是懷念起來以前睡很早起很早的生活，也可能只是單單的想起昨天網上推薦給我的打坐突然想冥想思考一下人生，所以索性就坐了起來。十月重慶亂穿衣。國慶節還是短裙，一晃就該穿秋褲了。裹著珊瑚絨毯，還是能感覺到不同於被窩暖氣的涼意。這時候突然好笑的想起哲學三大問題來。搖了搖頭我問自己，我說你上大學為了什麼？你離家這么遠到這里來是為了什麼？為了更好地生活，為了更好的生活。為了以後，為了家人，為了自己。所以呢？好好學習，因為其實並沒有一技之長。雖然很悲哀，可是已經到這里了，與其悲哀傷懷，不如就這樣把它變成一種，一技之長吧。突然就有了起床的動力。我穿上衣服，雖然還是覺得很涼，但是不覺得困了，可能相由心生，可能是有了前進的動力。今天醒來的沒有往常早，但是今天起來的比往常早得多。嗯，我很滿意。……【全文閱讀】第8篇 洗腳作文300字
〖預覽〗從小的時候，每當我放學回家或者瘋跑一陣子回來，媽媽總會把我按在板凳上，給我洗腳，而我也老老實實的呆在那，說實話，我不喜歡洗腳，感覺太麻煩。慢慢的我長大了，媽媽也不催著我洗腳了，每次我都是用涼水一沖就完事了，雖然每次媽媽都會批評我，但我也只是一個耳朵進，一個耳朵出，從來沒有放在心上。如今，媽媽年齡大了，每次幹完農活回家，吃力的端著盆子，把腳洗一洗，而我看到這一幕，想起了媽媽小時候給我洗腳的樣子，我趕忙走了過去對媽媽說，媽媽，我來給你洗腳。慢慢的脫掉發臭的襪子，上面沾滿了泥土的氣息，握著媽媽的腳，我不禁淚流滿面，長時間的勞累，已經讓媽媽的腳有了變形，有的關節甚至腫大，媽媽看著我說，發什麼愣，是不是太臭了，我說沒有。仔細的把媽媽的腳洗了一遍，心中卻充滿了感動，謝謝您媽媽。

Ⅶ 小學四五年級作文框架提綱

你要理解題鋼的含義,再入手寫提綱：
作文提綱的形式一般有兩種.
1．標題式提綱
這種提綱比較簡單,只寫出行文各段的標題.
這是一個標題式的作文提綱,勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快,適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說,很難起到指導作文的作用.
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細,它即要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內容；同時,還要交代出文章的詳略.
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目,確定中心,選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎,編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心,選擇材料來進行.
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文）,所以,審清題目,才能明確寫什麼、怎麼寫,才能避免文不對題、偏離中心的毛病.
中心思想是一篇文章的靈魂,在編寫作文提綱式時,只有確立了中心,才能圍繞選材,確定重點,安排詳略,等等.選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來.
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路,一個框架.因此作文提綱既要完整,又不能過於繁瑣；既要簡潔,又要達到寫作目的.
樓主要的例子有：
敘事類作文：
一、起因
二、經過
三、高潮
四、結果
寫人類作文：
一、外貌
二、性格
三、事例
四、品質

Ⅷ 怎樣教學生寫作文框架

如何指導小學生進行作文構思，用簡單的一句話表述，就是在教師的有效引導或指內點下，如何讓學生容的習作達到「言之有物，言之有序，言之有情，言之有『法』」。在這幾個方面中，我感覺對於剛剛接觸寫作的小學生來說，「言之有物，言之有情」永遠是第一位的，相對來講，「言之有序，言之有『法』」可以慢慢來。即「寫什麼」比「怎麼寫」重要得多，這就好比做飯，只有材料備好了，才能考慮怎麼做。至於做出來好不好吃，那是手藝的問題，另當別論。

Ⅸ 一篇小學六年的生活作文，只寫框架結構

「光陰似箭，日月如梭」轉眼間，在小學的六年生活即將逝去，將滴在大海里，過去的六年生活滴在時間的流里，其它的日子被大海溶解了，但是，這難忘的六年小學生活卻溶解不掉，因為，那裡面摻雜著留念與難忘。
在六年前的我，蹦蹦跳跳的走到了校門口，然後媽媽拉著我胖乎乎的小手，走進了校園，當時的人非常非常多，而我好像中了魔法一樣，走進了我就應該進的教室，在那踏進191門檻的一瞬間，李老師迎接了我，李老師教我們上第一節語文課的那一次，我就喜歡上了李老師，她總有辦法把一張張陌生的漢字，變成一個個熟悉的朋友。
在這六年的生活中，我們共同生活在一條「船」上，我們共同「捕魚」我們共同「度假」我們共同「揚帆遠航」我們共同……在這條「船」上也有叛亂的時候。比如，我們班同學喜歡聊貓斗狗，有時一強一弱，事情也就過去了，但是，一旦兩個強者吵架，那後果會不堪設想，有時會影響到「船長」。
我們班旁邊是「賊船」190他們班經常叛亂，卻不影響我們，我們在191這一條船上共度6年，191號即將到達港口，它陪伴我們度過了風風雨雨，走過悠悠球大賽、走過鬧鬼風波、走過籃球賽、走過教師節、走過六一兒童節……
辛勤勞苦的老師，學而不厭的同學，和藹可親的的校長，筆直高大的松樹，高高飄揚的國旗，高大的教學樓，今天我就要再見了，我永遠不會忘記栽培我的老師更不會忘記和我朝夕相處的同學，在這里，我向大家保證，三年後，在排名榜上相見。

Ⅹ 作文結構有哪些

一、總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式：

1、先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點；以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

2．先分後總；

3．先總說，後分說，再總說。

無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

二、並列式結構

是從若干方面入筆，不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是並列平行關系。

運用並列式結構注意點：

1、並列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。

2、並列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。

三、分論點列述式

分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式。文章往往在開頭提出中心論點，然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結構式，條理清晰、眉目分明。

四、對照式

結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

拓展資料:

作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。

1、撰寫文章

《漢書·師丹傳》:「竊見免大司空丹策書，泰深痛切，君子作文，為賢者諱。」

北宋 范仲淹 《岳陽樓記》：「慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。」

2、指學生的寫作練習，是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的文體。

夏丏尊葉聖陶《文心》三：「星期六的第一堂是國文課的作文。許多同學進了中學校，這還是第一次作文。」