❶ 武漢小學作文培優如何選擇為什麼好多人去墾丁培優
小學抄生作文培優按照素質教育的要求，借鑒多元智力理論和「知識冰山」模型，從過程論和方法論的角度，科學而有機地將作文技法、作文常見問題、作文的思維與方法創新和作文實例結合起來，展開討論，形成一個從基礎到提高再到創新（從學習規則到掌握規則再到自由地運用規則）的過程，幫助學生建立起自己的知識與智能架構。同時，對精選的範文加以科學合理的歸類，並請特級教師點評，引導同學們仔細體會文章的寫作藝術，吸收和借鑒他們的寫作技法，增加自己的閱讀體驗與感悟，引發自己的開放性思維和靈感，悟出作文的真諦，切實有效地提高交流與表達能力。
墾丁小學作文培優的目標是：讓學生在考試時成竹在胸，收獲成功的快樂；在生活中讀得懂，聽得准，說得好，寫得妙!讓學生作文時，寫人神形兼備，敘事清清楚楚，寫景繪聲繪色，狀物栩栩如生，說理頭頭是道；讓每篇文章構恩立意巧妙，謀篇布局精當，選材豐富多樣，遣詞選句准確靈活，反映生活的真，體現人物的善，展示真理的美!
再加上，墾丁依託是外校的資源，是外校的師資團隊，對於作文這塊，採用的模塊化教學，在快樂中學習，所以孩子特別喜歡，自然就愛上了寫作，成績就提高快。
❷ 小學語文培優提高題（一）
一、走進名著。
1、按要求寫成語
源自歷史故事的成語：三顧茅廬、紙上談兵、退避三舍
2、填空。
中國古典四大名著里的《西遊記》里有 「三打 」的故事；《水滸傳》里有「三打 」的故事；《三國演義》中有「三請 」和「三氣 」的故事。此外，還有一部名著是《紅樓夢 》。
二．對號入座。 組四個帶「然」字的詞語，再選擇合適的分別填入下面句子中的括弧里。
竟然、居然 、果然、仍然
1 ． 天氣變化太大了，已是農歷十月，（仍然 ）這么熱。
2 ．天氣預報說下午有雨，下午（果然 ）下雨了。
3 ．好幾天沒照管花兒，今天看看花，它（居然）長得很好。
4 ．周瑜妒忌諸葛亮的才幹，設計陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬枝箭，諸葛亮（竟然 ）說只要三天。
三．錦上添花。
在下面句子中的橫線上填上合適的詩句、名人名言、格言警句、俗語等。
1 ． 常言道： 「人心齊，泰山移」，只要我們齊心協力，獻計獻策，就一定能找到解決問題的方法。
2 ． 王老師對我們說：「讀書破萬卷，下筆如有神，大家如果能做到博覽群書，寫作文時就得心應手了。」
3 ．每當我取得好成績而沾沾自喜時，爸爸就會語重心長地對我說：「 『滿招損，謙受益'，你一定要戒驕戒躁，爭取更大的進步。」
4 ． 要寫好作文，不光要多看書，還要多參加實踐活動，正如古人所說的那樣：「 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」
四、辨音填詞。在下列括弧里填「 bi à n 」。
（ 辨）別是非 兩條（辮 ）子 （便 ）利群眾 （ 變）化多端 一場（辯 ）論 （遍 ）地開花
五、成語樂園。
1 、你能寫出下面的成語嗎？
最短的季節 ( 一日三秋) 最快的速度 (風馳電掣 ) 最長的腿 ( 一步登天) 最難做的飯 ( 無米之炊)
最遙遠的地方 (天涯海角 ) 最荒涼的地方 ( 不毛之地) 最貴的稿費 ( 一字千金)
最吝嗇的人 ( 一毛不拔) 最大的差別 (天壤之別) 最長的一天（ 度曰如年） 最大的手掌（ 一手遮天）
2 、 根據提示各寫出一個含有一個「手」字的成語。
形容高興 手舞足蹈 形容聰明 手到擒來 形容容易 唾手可得 形容慌亂 手忙腳亂
六、古詩天地。
1 、根據古詩的內容寫出季節名稱。
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃 （秋天 ） 滿眼不堪三月喜，舉頭已覺千山數 （ 春天）
六齣飛花入湖時，坐看青竹變白枝。（夏天 ） 麥隨風里熟，梅逐雨中黃。 （夏天 ）
2 、 寫西湖的詩句很多，如蘇軾有欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜 。」楊萬里有「 畢竟西湖六月中 ，風光不與四時同 。」
「但願人長久，千里共嬋娟」出自 蘇軾的手筆，他字 子瞻 ，號 東坡居士 。 他同父親 蘇洵 ，弟弟 蘇轍 並稱「三蘇」。詞句中「嬋娟」指 美好的事物。
3、請你從積累的古詩文中，根據要求寫出一句古詩文原句。
①與「鳥」有關的：「兩個黃鸝鳴翠柳 ，一行白鷺上青天 。」
②與「春天」有關的：「遲日江山麗 ，春風花草香 。」
③與「沙漠」有關的： 「少小去鄉邑，揚聲沙漠陲。」
回答完畢！望給予最佳答案！
❸ 武漢市 作文培優
強力推薦漢口或武昌的明心教育語文部，絕對OK。還可以順便學下數學，那裡的數學老師 劉嘉全國一流
❹ 武昌小學作文培優哪裡最好
武昌區地處武漢市城區東南部，與漢口、漢陽隔江相望，北至余家頭羅家港與青山區毗鄰；東、南與洪山區洪山鄉、青菱鄉交錯接壤，西臨長江。在武漢市七個中心城區中地域最大、人口最多，轄區面積82.4平方公里，戶籍人口113萬，轄14個街道，191個社區居委會。武昌始建於1800年前的戰國時期，現為湖北省委、省政府所在地，是湖北省的政治、文化、信息中心，200多家外地駐漢機構和眾多金融機構、商貿企業、大公司總部匯集在此，形成武漢市的江南核心區。
❺ 培優作文
設甲原有5x盒，乙原有x盒
（5x-12):(x+12)=7:5
25x-60=7x+84
18x=144
x=8
5*8+8=48
❻ 小學生作文培優有必要嗎
個人覺得沒有必要，因為小學生年齡還小，智力未得到大量的開發，建議還是以多看書為主，這樣能提高作文水平，還要增加詞彙量，多看好詞好句等工具書。
❼ 小學五年級作文培優輔導哪好
每個人的心中都有一朵幸福花，在自己幸福的時候它便會開放。我的心裡每天都盛開著一朵朵美麗的幸福花。
從我上學的第一天起，爺爺每天按時接送我上下學。現在我都上五年級了，可他仍是不放心我，有時放學晚了，他就會一直等到我從學校門口走出來。
最讓我難忘的事冬天的一個傍晚，剛下過雪，天氣特別冷。由於我放學後被老師留下了一陣，所以出來較晚。天很黑，當我走出校園門口時，遠遠的看見爺爺孤零零地站在那裡，四處張望我，臉和耳朵都被凍得通紅，還時不時打著噴嚏。這時，我的眼淚奪眶而出，心想：爺爺每天都接送我，我的每一天都是那麼幸福、快樂，我還有什麼理由不好好學習呢？只有以優異的成績才能回報爺爺這么多年來的辛苦和付出。
聽爺爺說，他們小的時候經常吃不飽，穿不暖，放學回家還要挑水、砍柴。就連吃一些有肉和飯菜還要等到過年的時候。那時，能上學就是許多孩子不敢想的，而我們現在的生活可謂是有求必應，我們的童年猶如生活在蜜罐中一般。用我們的童年跟爺爺的童年相比，難到你不感到幸福嗎？
對比爺爺的童年生活，我不禁感慨萬千，我們的生活質量逐年提高，無不體現了我們祖國飛速發民和中華民旅越來越昌盛。同學們，願我們的心裡每天都開放著幸福花，讓我們的每一天都過得很幸福、快樂！
❽ 培優同步作文
八年級語文培優補潛計劃
指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在「優」以上，並協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。
制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容：
教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
❾ 想找一個好的培優小學作文的地方，有沒有好一點的推薦一下。
……沒必要花這個錢 糟蹋、浪費了錢 還學不到什麼真本事 勸你還是別到外面了 效果一點都不好 小學作文多看 多讀 就夠了 只靠培訓來成才的沒幾個
❿ 武漢小學作文培優哪家好為什麼好多學生去墾丁
小學生作文培優按照素質教育的要求，借鑒多元智力理論和「知識冰山」模型，從過專程論和方法論的屬角度，科學而有機地將作文技法、作文常見問題、作文的思維與方法創新和作文實例結合起來，展開討論，形成一個從基礎到提高再到創新（從學習規則到掌握規則再到自由地運用規則）的過程，幫助學生建立起自己的知識與智能架構。同時，對精選的範文加以科學合理的歸類，並請特級教師點評，引導同學們仔細體會文章的寫作藝術，吸收和借鑒他們的寫作技法，增加自己的閱讀體驗與感悟，引發自己的開放性思維和靈感，悟出作文的真諦，切實有效地提高交流與表達能力。
墾丁小學作文培優的目標是：讓學生在考試時成竹在胸，收獲成功的快樂；在生活中讀得懂，聽得准，說得好，寫得妙!讓學生作文時，寫人神形兼備，敘事清清楚楚，寫景繪聲繪色，狀物栩栩如生，說理頭頭是道；讓每篇文章構恩立意巧妙，謀篇布局精當，選材豐富多樣，遣詞選句准確靈活，反映生活的真，體現人物的善，展示真理的美!
再加上，墾丁依託是外校的資源，是外校的師資團隊，對於作文這塊，採用的模塊化教學，在快樂中學習，所以孩子特別喜歡，自然就愛上了寫作，成績就提高快。