小學趣味語文游戲

Ⅰ 步步高學習機裡面的語文趣味游戲在哪兒

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Ⅱ 數學俗語（語文趣味游戲）

表示實實在在，不可更改時用（一是一，二是二） 表示做事不考慮周到，幹了再版說時用（一權不做，二不休） 表示一樣東西兩人平分時用（二一添作五） 表示某人幹事麻利時用（三下五除二） 表示差不多時用（八九不離十） 表示某人打小算盤時用（小九九） 表示歸根到底時用（九九歸一） 表示把握大時用（十有八九） 表示很不容易時用（九牛二虎之力） 表示信心十足時用（十拿九穩） 表示距離遠時用（十萬八千里）

Ⅲ 語文趣味數字游戲

舅舅不要吃酒，吃酒誤事，吃了二兩酒，不是動武，就是動怒。

Ⅳ 一年級語文課堂上有什麼小游戲

當讀課文時，可以分角色朗讀，也可以幾個小組輪流讀一段。讀字，詞，可以玩「開火車」一個人讀一個

Ⅳ 語文趣味游戲成語接龍四年級優秀作文

今天下午，我們班裡舉行了一場別開生面的成語接龍比 賽。首先，老師將全班同學分成男女兩隊，進行比賽。首先有 裁判（語文老師）出一個字，我們再根據這個字連出成語。三 局兩勝，第一場由我們女生先接。比賽開始，裁判出了一個 「人」字。我想了一會兒，忙說了一個成語「人定勝天」，接 下來由男生連，他們說的成語是「天長地久」，我們也不甘示 弱說了一個成語「久而久之」，男生也絞盡腦汁地想成語對付 我們。後來，我們女生出了個「斷子絕孫」的成語，這個成語 把男生難住了，因為「孫」這個字根本就沒有成語好接。這一 下，把男生們個個嚇的瞠目結舌、啞口無言。按照規定，如果 在三十秒內接不出成語，那麼就算輸了。「時間到！」隨著裁 判的一聲令下，比賽結束了。女生贏得一分。男生們無不抱 怨：「嘿！女生真是的，真把我們害的『斷子絕孫』了！」 我 們說：「什麼呀！是我們有秘密武器！」 到了第二場，我們女 生再度使用秘密武器，又贏得了一分。「二比零！我們贏 了！」我們高興的手舞足蹈，而男生們卻在一旁連叫不服，沒 辦法，我們只好同意再比一場。就在我們穩操勝券的時候，一 件意想不到的事情發生了，原來老師把我們的「秘密武器」告 訴了男生，這下男生心裡有底了，連得兩分，與我們得分平 齊。就在這時，男生給我們來了一個「下馬威」他們說：「聚 沙成塔。」這回輪到我們傻眼了。這「塔」字怎麼接成語啊！結果愣了半天，一個成語也沒想出來。最後，男生贏了。可後 來老師說的一句話讓男生大跌眼鏡，老師說：「雖然這次你們 男生贏了，但真正的贏家是女生。」男生忙問為什麼，老師 說：「因為這場附加賽不算分！」男生聽了連連嘆氣。後來，老師又讓我們全班和他比賽，結果被「安然無恙」這 個成語卡住了。「丁鈴鈴」下課鈴響了，有趣的成語接龍比賽 在同學們的歡笑聲中結束了。

Ⅵ 小學二年級的語文課堂可以用什麼游戲來增加學生積極性活躍氣氛呢麻煩講解詳細點，新手上路

教師可在實際授課過程中，盡量多為學生創設自主表演的機會，讓學生在表演之中展現才華、活躍課堂氣氛、鍛煉膽量和信心。

比如學習《三袋麥子》這個童話故事時，教師可找三位同學作為代表，分別扮演小豬、小牛和小猴，並要求根據課文實際情景，分別對自身扮演角色的肢體動作和表情進行形象化模仿，以此凸顯人物性格特徵。

這樣不僅有助於學生產生身臨其境的感覺，還能有效培養創造力和想像力，同時還在很大程度上活躍了課堂氣氛，增加了教學的趣味性。

(6)小學趣味語文游戲擴展閱讀：

活躍語文課堂介紹如下：

豐富多彩的語文實踐活動在增加語文課堂趣味性方面所發揮的作用是毋庸置疑的，語文教師要清醒認識到這一點，在日常開展教學的過程中，在綜合考量教材特點、學生興趣等多種因素的基礎之上，科學有效地組織開展形式多樣。

豐富多彩的語文實踐活動，比如朗誦比賽、作文比賽、講故事比賽、查字典比賽、出板報比賽等，這些活動的開展勢必可以在很大程度上調動學生學習的積極性和主動性。

Ⅶ 怎麼提高小學語文的趣味性

一、課堂語言趣味性，促進學生主動學習。
識字、寫字是低年級教學重點。為了達到《語文課程標准》提出的學生「喜歡學習漢字，有主動識字的願望」的目標，我在識字、寫字教學中，恰當運用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，還促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我抓住低年級學生直觀形象的思維特徵，恰當發揮趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教「回」字時，許多同學老是喜歡先封口後寫裡面的部分。課上，我按照同學們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上，並風趣地說：「誰把衣服穿反了，先穿了外衣，再穿的裡面的衣服。」指出了錯誤，學生也心領神會了。著名教育學家誇美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那裡可以發出知識的溪流。語文教學是科學美與藝術美的高度統一體。教師的課堂教學語言是一種能協助我們很好地引發學生的學習興趣，提高課堂效率的直接用具。良好的教學語言可以烘托氣氛，激發學生的學習情感，加深對課文的深刻理解，才能更好的進行語文的教學。
二、課堂情境趣味性，激發學生學習興趣。
低年級的課文短小精悍，在閱讀教學中，我著重培養學生的語感，學生在朗讀的同時也在接受美的熏陶，讓說話訓練與朗讀訓練緊密相連，尤其是朗讀訓練。讓學生在讀中感悟，讀中感知，讀明白了，文章中的意思自然也就出來了，如我在教《江南》時，作了如下設計：（配樂，師描述並貼「江南」的圖畫；生閉上眼睛根據描述做動作，想像）讓我們一起跟著小姑娘，坐著小船，盪漾在江南美麗的水鄉，魚兒在水中嬉戲，伴隨著優美的古箏樂曲孩子們的頭腦中不時的出現，一幅美麗的采蓮圖（貼上小女孩）師問：小姑娘看見了嬉戲的魚兒，說話訓練：我坐在小船上，看見（ ）。學生爭先恐後地回答後，反復指導朗讀課文第二句。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感受語言美，學生讀得美美的，並很快悟出其中之意；說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話：魚兒，青蛙，蓮花，鴨子一一閃現在他們眼前。扎實培養了學生的語感，學生學習興趣盎然。
三、設計游戲，讓學生在快樂中學習
兒童的注意力不能長時間保持，採用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕鬆快樂地學習。例如b、p、d、q幾個聲母的區別是一個難點，學生容易混淆。我們設計了游戲：變魔術。讓學生准備一個半圓環和一根小棒，然後把小圓環隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復鞏固，解決了這一個難點。我們還通過創設情境，讓學生在學習中獲得快樂的情感體驗。例如復習四中，有一道題是把動物與表示它們名字的音節用筆連起來。我們創設了一個「把動物帶回家」活動。讓部分學生戴上動物頭飾，另一部分學生手拿著寫有音節的卡片，根據卡片上的音節，去尋找這一種動物，找到了就把它送回「大森林」。我們以故事為背景，學生在興趣盎然的活動中投入自己扮演的角色，不但復習了有關的音節，而且滲透了愛護動物，保護動物的教育。此外我們還根據教學內容和學生的實際設計了找朋友、插花、摘果子等游戲，讓學生在積極的參與中，調動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求，不僅使他們學得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學習的樂趣。
四、在兒歌、繞口令中讀出情趣
兒歌和繞口令有一定的情趣，而且節奏明快，能克服拼音學習中的枯燥和單調。實驗教材中有許多孩子們喜歡的兒歌，平時他們就愛讀。通過讀兒歌和繞口令，不僅使學生的口齒得到鍛煉，糾正了錯誤的讀音，提高發音的質量，而且還在無意之中認識了漢字。例如在復習課中，「小ü很驕傲，兩眼住上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。（幫助記憶整體認讀音節yu）小i的媽媽是大y，小i大y挨一起組成整體認讀音節yi yi yi。小u的爸爸是大w，小u大w挨一起組成整體認讀音節wu wu wu。小ü無父母，大y來幫助組成整體認讀音節yu yu yu。小ü有禮貌，見了大y就脫帽」等兒歌，讓學生掌握了字音的同時，對於整體認讀音節的用法也有了更加形象的認知。
五、課堂作業趣味性，喚起學生學習慾望。
作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。如，很多學生喜歡繪畫，學習古詩《鵝》，我讓學生根據詩文畫一隻「美麗的大白鵝」，把鵝在水中游的動作、神態用畫展示出來，學習《人有兩個寶》讓學生畫一畫自己的小手，然後讓他們自己來思考，說一說自己的手會做什麼，學生的思維都很活躍，回答的也很豐富，充分的調動了他們的積極性。
作為語文課堂，興趣才是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發展受益無窮。把快樂作為一種內心愉悅的體驗，「你快樂所以我快樂」，教師快樂，學生也能用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語，感受到老師的快樂，感受到課堂的快樂，共同的譜寫一曲和諧的師生共同曲。

Ⅷ 要一年級 趣味語文的題目，上課的小游戲緊急啊

文字接龍 又稱成語接龍既可以提高學生興趣又可以擴充語文知識

Ⅸ 六年級課堂小游戲

1、環游世界

玩法：學生圍成一圈，老師選其中一人與另外一人並列搶答，答對的學內生可容與下一人比拼，答錯則坐下，最後回到原點的人則勝利。

內容：詞語搶答，快速問答，數學速算，科學網路。

2、連連看

玩法：准備兩份卡片，翻過來，讓學生翻出相同的卡片，獲得最多配對卡片的人獲勝。

內容：詞語，拼音，英漢配對，圖文配對。

3、小心炸彈

玩法：將卡片翻過來，每讀對一詞獲得卡片，讀錯放回去。翻到炸彈時，所有卡片放回去，打亂順序重新開始。炸彈可根據卡片數量設置多個。

內容：詞語學習。

4、拋綉球

玩法：准備一個比較軟的球，一個人問問題，拋出球，接到的人回答問題。

內容：記名字，詞語接龍，句子問答，數學速算。

5、我有......誰有？

玩法：老師准備好卡片。如動物系列，"我有蜜蜂，誰有鱷魚"。有鱷魚的人回答："我有鱷魚，誰有章魚？"依次進行。

內容：詞彙，數學速算（對乘法口訣很有幫助，如我有xx，誰有5x7？）

Ⅹ 趣味語文游戲。 各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語。（包括成語和慣用語等）例

三醫院較好,或二醫院和一醫院。 直接擦點豬油 在拿電烤爐烤到發熱。 擦點爐甘石洗劑3 4天就好了