❶ 小學體育長跑運動訓練視頻
我最喜歡的體育運動是踢毽子兒。我喜歡踢毽子，是在半年前我和我表姐的一次踢毽內子比賽。
那天，表姐到我家玩容。我們一起寫完作業以後，覺得有點兒累，於是表姐提議說：「我們來玩踢毽子吧。」「可是，我不會踢怎麼辦？」表姐說：「我先來做示範，然後你再踢。」說著，她踢了起來。1、2、3……她踢得可真多呀，一下子踢了10多個，該我踢了，我覺得腿有點兒不聽使喚，胳膊也跟著較勁兒，只踢了2個，毽子就被我踢飛了。接下來我們又踢了半天，可我還是沒有抓到要領，踢得還是很少。到了5點多鍾，表姐被她爸爸接走了。我暗暗下定決心：瑕疵比賽的時候一定要超過她。於是我每天一有時間，就開始練習踢毽兒。
真是功夫不負有心人。這天，表姐又來我家了。我們同樣先寫作業，寫完作業後，我主動說：「我們一起踢毽子吧。」我沒和表姐說我在家每天堅持練習踢毽子，這次還是表姐先踢，她踢了18個。哈哈，我悄悄地笑了起來。該我了，我的心「砰砰」直跳，我真怕自己踢不好，21比18，我贏了。表姐看後很吃驚，問我怎麼能踢這么多了？我告訴她我每天晚上堅持練習地結果。
現在時間長了，我的進步更左右腳交替地踢法。
踢毽子不僅使我能鍛煉身體，還給我帶來了快樂，我喜歡踢毽子！
❷ 急需小學體育課上課視頻，
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裡面多的是
❸ 誰有小學體育公開課視頻或教案急求可以直接看的．
下面網站（教案）http://blog.cersp.com/userlog3/68885/archives/2007/232432.shtml
http://www.lysffx.com/t/zhangbojin/indesjazbj.htm
下面是一個網址（視頻）
http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%CC%E5%D3%FD%B9%AB%BF%AA%BF%CE
❹ 求小學體育教師招聘專業知識的視頻
作為一名體育教師，需要具備的專業知識主要有：學科基礎知識，運動項目知識，課程與教學論知識。在答辯環節中，考官有時會根據考試內容和考生的考試情況提出一些專業知識類的問題。面對考官「看心情」提出的各種各樣的專業性問題，難免碰到不熟悉或不會的問題，那這時候我們該怎麼辦?尷尬的站在那裡或吞吞吐吐地、遮遮掩掩地、雜亂無章地胡亂表示一通?
首先，我們要正確看待這一問題。
這是一件很正常的事情，人不可能沒有不知道的問題，就算真正成為一名人民教師之後也還要不斷地學習，通過實踐不斷地積累經驗，在實踐中發現問題、解決問題，況且我們正在為考取教師而努力的小白呢(大多數)?所以，我們第一要做的就是擺正心態，不能自己慌了心神、亂了陣腳，以從容、鎮靜的心態面對這一情況。
其次，理清思路。
對於一知半解的問題，你可以大膽地回答你知道的部分，對於不知道的部分，可以對考官表明：這部分我不是特別理解或這部分知識我掌握的還不夠牢固，這也正是我需要努力的方向，謝謝考官提出這樣的問題，幫助我發現自身存在的不足，一個人只有不斷地發現自身的問題，然後去謀求解決才能進步」。對於一些理解類的題目，如果在有限的知識范圍內自己有一定的理解或思路也可以說「考官您好，這個問題我還不能給出一個標准答案，但我的理解是」。你對這個問題的理解可能不全面不是很准確，但這並不會影響考官對你的判斷，有的考官甚至還會樂意幫助你理清思路、解決問題。
最後，坦誠相待。
對於完全不會的問題，尤其是一些有確定、具體、標准答案的專業知識問題，我們就要坦誠的承認自己不會這個事實了。能力固然重要，但德行、態度是首要的基本條件。在我們已經回答不出來的情況下，一定要表現出自己良好的「態度」以及對這種問題的正確看法。回答的時候，要避免直接生硬的回答「這道問題我不會」，回答時要注意語言的表達。我們不妨可以這樣：報以歉意的微笑，然後說「考官您好，非常抱歉!這個問題目前我還不能給出正確的答案，從您的問題中也體現出我對於這方面知識的掌握還有所欠缺，這也是我努力的方向。謝謝您提出這樣的問題，幫助我發現自身存在的不足，一個人只有不斷地發現自身的問題，然後去謀求解決才能進步。如果能成為一名真正的體育教師，我也會秉承這樣的信念，不斷地學習，不斷地提高自己。」
面試考查的是考生的綜合能力，面對任何情況都不要慌亂，在有限的能力范圍內盡可能地表現自己，不要有過多的心理負擔。要想更好地應對答辯環節，積極准備是最好的良方。一分耕耘，一分收獲是亘古不變的道理。
❺ 小學體育教學視頻從哪兒找
隨便進個視頻網都能找到
❻ 需求幾段小學體育教師資格證面試試講的視頻 好的 有追加分 急急急
您好，可以直接網路的
一般都會有資料的
這個很簡單啊
長理 直 陪
教師資格證考試
陪
訓
❼ 小學體育教案倒立視頻
指導思想
以學生發展為本，確立「健康第一」的指導思想，在積極完善以「動」為主的課程目標體系的同時，以探究性課程為主，提高自我保護的意識和技能，著重培養學生身體的時間和空間感，發揮團結合作，發展學生的個性，激發學生的學習興趣。通過教師的啟發，引導，與同伴之間相互保護幫助下共同完成，並且相互交流，使學生在愉快的學習環境中掌握知識、娛樂身心、發展個性，為終生體育奠定基礎。
教學思路
本教材我設計為四課時為一個教學單元，本次課為單元第三課時，進一步學習完整的肩肘倒立動作，表現出動作的准確和姿態的優美。在技巧教學中由於存在著一定的安全因素，因此在教學中課堂紀律就顯得十分重要，在注重課堂紀律的同時也應注重課堂氣氛的活躍，因此我在教學中採用了游戲，來活躍課堂氣氛。
在課堂中，所用的教學方法有：講授法、示例法、討論法、實踐法、對比法、評價法。在教學過程中，以學生探索、實踐為主，教師及時的對學生做出的動作做出評價。對於不準確或沒到位的動作及時進行糾正。使學生能夠體會到成功的喜悅。 考慮學生的個體差異，有的學生學習技術動作會較快，有的需要幫助和保護，有的會較慢。在教學過程中，教師會讓學習較快的學生進行展示並介紹完成動作的經驗，並通過結組的形式進行小組學習，相互評價，加強同半間的友好交往與合作。
學情分析
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。結合新課程標準的理念，把生活中的一些活動帶到教學中，讓學生的學習運用到生活中，使學校和生活相結合。根據六年級學生的心理和生理特點，有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中需關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生發展。肩肘倒立對於小學生來說是很新鮮，也是非常喜歡學習的教材，在教學中運用直觀示範的同時還應採用探究學習法、合作學習法等，主要激發學生的學習慾望，培養學生的空間
❽ 小學體育課口令視頻錄音
先站到來同學前面，喊「源稍息」，然後「立正」，然後「向右看齊」、「向前看」整隊，整隊好後基本上老師也到了，喊「稍息」、「立正」，然後跑步到隊伍中，老師來之後先喊「稍息」，然後喊「上課」，老師喊「上課」的時候，同學們集體立正，然後老師再喊「稍息」，之後講解本課的任務。體育課的開頭基本就是這樣了。
❾ 小學體育優質課視頻資源地址
http://www.flye.cn/ViewDownInfo.asp?ID=14543