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小學體育微課題

發布時間:2020-11-27 02:44:11

A. 小學體育微型課

體育課還有學案?
你就弄一些什麼關於體育的事就行了
瞎編幾個

B. 《小學(初中)體育"教與學"微課展播)》這門課,幾個微課中哪一個教學手段或哪一個觀

分類體育教學方法與應用
中國
體育是體育教學的教學方法在組織中最靈活的部分。隨著現代體育教學方法,教學內容和范圍不斷擴大的難度增加,體育教育的方法也不斷的創新和發展,這涉及到如何在體育教學方法分類的問題。按類別

體育教學方法

之一,體育教學方法的屬性,教學實踐為基礎的體育生產和創造了多種教學方法,功能及特點,被分割和分類,並建立一定的順序和教學方法形式。按照一定的順序和體育教學方法體系進行分類,幫助體育教師在教學實踐中更有效地需要選擇和運用體育教學方法,教學理論和實踐方法,靈活有效的一般和特殊的方法來區分運用創造性工作的教學方法,以提高藝術和技術水平的教學,提供了一定的理論依據。

然而,由於對體育教學方法的復雜性,多樣性,很難找到他們的完整分類的統一的邏輯基礎。一般情況下,體育教學方法的分類必須反映的體育教學目標的各個方面。要完成體育教學,提高學生的體質,傳授體育「三大基地」,培養青少年良好的思想,我們的目標意志,品質和人格發展等方面。據體育教育目標,體育教學方法的要求分為四類:一,體育教學的教育方法;二是要掌握體育知識,技能,教學方法;三是體育鍛煉的方法體育;四是發展體育教育學生個性的方法(見表):

中國體育教學的教育方法

說服法,示範法,評價方法,激勵法

中國在體育教學方法

解釋法律和示範法,法律和完全分解,預防和糾正錯誤的方法,電子教學

中國體育教學的實踐方法

重復練習法,變換練習法,重復法,游戲練習法,比賽練習法

中國體育教學的個性學生

命令式教學的發展,發現方法,啟發的方法感應方式,以法國為首,激勵法,指數法,程序教學法

2綜合運用上述教學方法

體育教學方法,都有其主要的功能,但它的功能是多方面的,往往互相滲透,在所有方面發揮作用。各種方法既有優點,也有在實際使用中的局限性,必須互相學習,互相。體育教學方法不是單一的,一成不變的,它是客觀的,具體的,繼承,時代特徵,必須綜合各種體育教學方法的使用。在具體使用的體育教學方法,應注意以下三點:

1,根據目標運動,自然的教學和學生的年齡和其他運動的情況下,選擇教材的特點和教學方法。教體育課只能有一個教學方法,也可以是教學方法,其他的教學方法為輔。有經驗的體育教師,經常與教學的過程中,適當地運用多種教學方法,使教學跌宕起伏,生動活潑的過程中,取得了良好的效果。

2,無論使用何種運動的教學方法,要特別注意對學生的學習起到主機和體育教師主導作用的作用;必須使用啟發式廢止注入。啟發式教學,要求學生為學習的主人,還有人有意識的活動,根據學生的年齡特點是好,千方百計地激發學生的學習動機和運動。啟發式反對注射,這是無視學生的學習積極性,不相信學生一味硬性灌輸,強迫學生練習亡,極不利於學生的健康成長,應該堅決拒絕。

3,要創造性地運用體育教學方法。人們常說,教無定法,運用之妙,即心臟的。愛因斯坦說:「每一個方法,如果沒有一個充滿活力的精神,在最後,但背後是笨拙的工具。」可見,體育教師採用的教學方法必須有創意。

C. 小學 體育微課設計需要注意什麼問題

微課作品名稱
上體來育課要注意安自全
微課作品介紹
我所執教的內容是小學體育三年級上冊室內健康課單元《上體育課要注意安全》。時間為 5 分鍾,有效的結合幻燈片對教學內容進行細致的講解,讓教授內容形象生動的展現在學生面前,讓教學效果更佳。微課中插入了學生自己運動時的畫面,還原了真實的體育課場景,使學生能迅速找到親切感和共鳴,大大提高了學習興趣和教學效率。在教師的引導下,激發了學生的思考熱情,使本節課氣氛活躍,井然有序,很好的完成了教學目標。

D. 體育微型課應該怎麼上呢誰有經驗呢請指點下,謝謝

微型課」具有「短而精,精而廣」的特點。首先是時間短,僅有15分鍾,回只相當於一節普通答課的1/3,學生在這一時間內容易集中精力;其次是內容精,要在15分鍾內告訴學生的內容,必須是知識的精華部分;再次是內容廣,一節微型課一個內容,涉及科學、技術、社會諸方面,特別適合小學生興趣廣泛的心理特點。另外,由於微型課注重的是學生各種能力的培養,學生自己動手實踐的機會也就相應比較多,這也是引起學生興趣的一個重要方面。

E. 什麼是體育微課

體育微課屬於微課的一種,是指運用信息技術按照認知規律,呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。

微課的核心組成內容是課堂教學視頻,同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源,它們以一定的組織關系和呈現方式共同營造了一個半結構化、主題式的資源單元應用環境。

微課主要特點有:

1、教學時間較短。

2、教學內容較少。

3、資源容量較小。

4、資源組成/結構/構成「情景化」。

5、主題突出、內容具體。

6、草根研究、趣味創作。

7、成果簡化、多樣傳播。

8、反饋及時、針對性強。

(5)小學體育微課題擴展閱讀

微課適應范圍

微課廣泛應用於學前教育、基礎教育、特殊教育、職業教育、高等教育、繼續教育等的學習、教學及研究活動。在各級各類教育教學活動中,按照學科特點適當地運用微課,可以實現師生角色的輪換、教與學場所的輪換、教與學內容的輪換、教與學過程的輪換。

微課應用環境

微課支持O2O學與教活動,適應不同平台、不同網路、不同工具、不同環境的應用。同時,支持非線性結構化、連續不間斷、無處不在的「漫遊式」碎片化學習模式。

碎片化、結構化、可視化、非線性的微課學習資源,為互聯網+學與教提供便利,具有定位準確,搜索快速,傳輸及時等優勢。跨平台、跨網路與開放的結構,為微課的應用帶來低成本與高效益。

微課適應對象

學生者是微課的第一使用對象、教師是微課的第二使用對象、家長與市民是微課的第三使用對象。微課適應學生主動學習的需求,碎片化、可視化、非線性、結構化的特徵,適應降低認知成本與學習負擔的核心價值追求。

微課研發導向

師生同是微課的創作者,也是微課的消費者。傳統與現代的技術同時支撐微課的製作。在信息技術支持下,運用一般的音視頻錄制工具,結合有效的教學設計與配套課件(軟體工具、教具等),就可以方便地創作微課。

同時,也可以根據教學內容與設計的要求,轉換為數學模型開發配套的軟體,並按照微課的結構要求封裝為微課,充分展現學與教強的體驗性、交互性、還原性、可視化。

F. 小學體育微課怎麼做才能讓學生喜歡

說明你自身的學習不盡人意,雖然體育占優,MM們喜歡高大帥氣、陽光的男孩,希望你學習更上一層樓,用你的實力贏得她們的尊重。

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