㈠ 一篇關於小學復習的作文
經過一階段的緊張學習，我們將迎來六年級第二學期的期末考試。俗話說回：工欲善其事答，必先利其器，期末考試也是一樣。我覺得要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，我應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。
復習計劃如下：
要珍惜時間，合理安排時間。時間是寶貴的，合理安排時間，把應該復習的復習好，適當的給自己休息時間。根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，合理安排好復習計劃。
上復習課時要認真聽講，勤於思考，勤於動腦。
復習時要強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用；查漏補缺，保證知識的完整性；融會貫通，使知識系統化。
到了最後階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。
應該把做過的練習進行總結和歸類，對於自己不明白並且是考點的要積極的課後問老師。
在考前復習時，要總結一些技巧，並要梳理一下做題的思路。對於老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方深度記憶。
㈡ 小學作文緊張的復習50字
臨近期末考試了，學習正緊張的進行中……
在學校里有老師給專我們的壓力，在屬家裡有家長給我們的壓力。我們只能一個勁的學習、學
習、再學習，我覺得我們就像是一個只會學習的機器。整天為了成績努力，但是沒辦法，我們學習是為了自己不是為了別人，我們幼時好好學習，長大了就會有出
息，再說了，我們好好學習，取得了優異的成績老師高興，家長也高興，我們更是高興，有時家長會給我們一些獎勵。
期末考試關乎著我們能不能好好過一個新年，考好了，家長有臉帶我們出去，還可以炫耀一番；考不好，家長都沒臉出去見人，生怕人家問你孩子考的咋樣；考好了，我們可以快快樂樂得過一個新年；考不好，大家的頭上都有一片霧彌漫在我們之間。
每天下午回家都有寫不完的作業，不能看電視、不能玩電腦、不能看課外書……。。。。我討厭考試，夢幻總是美好的，現實總是殘酷的，我在夢中多少次夢到我們校長取消所有考試，我又有多少次夢到我開開心心的無憂無慮的生活著，我又有多少次夢到我在夢中實現了自己的夢想。
為了我們共同的目標努力吧！加油！
六
㈢ 小學畢業總復習（作文）
甲每小時收1/6，乙每小時收1/4 甲乙合作每小時1/6+1/4=10/24 然後再1除以10/24=2.4小時嘛，你笨啊，這都做不出來，你是三年級的吧 哼 菜 以後不會來問我
㈣ 小學六年級作文復習
[小學六年級作文復習]
（一）、寫人記敘文既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存（既寫人記敘文中所寫的事要為表現人物的思想性格服務）寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等，小學六年級作文復習。在小學階段，寫人常用的方法是：1、一人一事一品質一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特徵的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什麼，經過怎麼樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什麼情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。2、一人多事一品質寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。3、讓自己進入到事件中去。在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。寫人作文開頭（1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）（2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例（3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。（4）、直接以懷念開頭：請找2例（5）、環境描寫開頭：請找2例（6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎麼樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：_____________。一般結構：一、開頭：運用開頭的方式二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特徵或興趣愛好三、受到的教育、啟迪、或點明中心。結尾：如，我為有這樣的爸爸而感到驕傲！或他的高尚品質深深的印在了我的腦海中等，請再找5例，讀一讀。（二）、記事作文1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作者的情感。2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什麼會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎麼想的，怎麼做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾個階段。（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。（2）分析已知與未知的關系。（3）確定解題思路。（4）解答、驗算同時還可寫你在哪步遇到什麼困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最後終於算出來了。又如：《上學》可分為（1）走出家門以前（2）走在路上（3）走進學校在寫時每一個階段多問幾個怎麼樣如：怎麼背起書包的和爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之後心裡怎麼樣，你是怎麼走出家門的等。在路上，遇見了誰，互相說了什麼，看到了什麼？想到了什麼？天氣怎麼樣？你心情怎麼樣？到校時，校門、校園、是怎麼樣的？操場上同學們在做什麼？走進教室同學們在干什麼？你想到了什麼？你又是怎樣做的。3、寫出事情的發展變化既先怎麼樣，後來又怎樣，有什麼發展，有什麼變化？記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。4、一般結構（模式）記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因二段：這件事或這次活動的經過，作文指導《小學六年級作文復習》。三段：這件事或活動的結果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）寫事文章的開頭1、開門見山：在什麼時間，什麼地點，發生了一件什麼事？請找2例2、以事件意義開頭：請找2例3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例4、其它：如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心裡羨慕極了。3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。寫人、寫事作文的區別寫人的文章是以人牽事，事為人存即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特徵等的舉例證明。為了刻畫人物的形象，這種舉例證明的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。寫事的文章著筆於事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特徵和對社會具有的普遍意義為目的。二、假想作文1、想像作文是在現實生活實際的基礎上又超時間、空間和生活常規的限制所產生的奇思異想，並將描述出來的文章。2、小學生的想像作文主要有科學幻想故事，自己的願望和理想，童話、寓言等。3、怎樣寫好談願望和理想的假想作文。要大膽展開想像，具體描繪自己的願望，要將願望和理想具體化。如：《二十年後的我》中我在家鄉建了一座現代化的養兔場，喂兔全部採用自動化程序傳送帶及時輸送鮮嫩的青草和精飼料，機器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦兔媽媽通過膠管奶頭讓剛出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是經科學方法配製的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經過努力，還培養了中華大白兔……（2）想像注意理想與現實的關系應以現實生活，科學知識為基礎，在未來的時空可能出現或達到的，要注意把理想和現實很好的體現出來。如《假如我有一支神筆》因作者春節去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，牆上釘著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現，於是作者想像如果有一支神筆（或是個大富翁）為老師畫一幢一廳四室的房子，房內設備齊全，一間為書房，內有書架，書架上有書，牆上還貼著字畫容廳內有……在房子後面有花園，花園里有……老師累了怎麼樣……例文 金色花假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？你要是叫道：孩子，你在哪裡呀？我暗暗地在那裡笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會得出這就是你孩子的小小影子么？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上業，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。你到哪裡去了，你這壞孩子？我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。
〔小學六年級作文復習〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈤ 小學生期末怎樣復習好作文
小學的作文應該是擴向性思維，作文寫的好，都帶小孩子去外面走走，不要一直呆在家裡，見的多才能寫出東西，而且我不認為小孩子去看些什麼作文啊什麼的，這樣會把小孩子的想像力給定死了的。應該多多鍛煉小學生的模仿能力，開發他的想像力。還要讓他多讀，多看。最好大人有時間就陪著她（他）身邊然後多多提問一些開動腦筋但沒有規定答案的問題。多做一些小游戲，和家人朋友一起。善於觀察生活中的細節。家長每天變換屋子的布置（比如：把花瓶從客廳搬到廚房中）然後讓孩子去找，變化的細節。可以找點初中的作文書，讓孩子看故事似的，提高孩子閱讀興趣；
鼓勵孩子練筆，就時下熱點或者合適話題，讓孩子以不同形式（記敘和議論為重點）寫小文章，並適時給予鼓勵；
一般孩子寫不好作文主要是因為：孩子思維簡單，腦中往往沒有對文章的整體構思，再加上作文字數相對較多而孩子詞彙量有限，所以力不從心易產生厭煩情緒。
初級階段：作文模板（如三段式）+多認識成語
進階階段：學習常用修辭手法，有意識運用到文章中
高級階段：腦中列提綱而非書寫，自由寫作，寫完有成就感。
http://..com/q?word=%B8%B4%CF%B0%D7%F7%CE%C4&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10
㈥ 小學生作文將近期末考試怎麼復習
不知不覺，一個學期即將過去，進入了復習階段，我制定了期末計劃。
語文復回習答的內容很多。我把學校要求背誦的古詩、現代詩等熟練掌握；課本要求背誦的內容背會並會默寫，而且標點符號也不能出錯；把生字背寫會，而且要會組詞和查字典；要把不明白的字、詞、句、段的內容進行加強練習。
數學復習的內容相對較少。我要逐個單元的復習，尤其是表內除法和解決問題兩個單元，都要熟練的掌握計算方法。
總之，我要按計劃認真的完成期末復習。
㈦ 小學生作文，如何復習才會有效
由於小學階段孩子主要學的是字、詞、句。這是為了從小奠基、
而在教授一系列的知識的同時、最最重要的事、就是引導孩子去了解人生道理、
關於同學間的相處、培養他們的集體觀念、同班同班、就是同伴！
因為小學的情分最純、最容易記住、最易感動、
接著是上課具體、
按照每位學生的不同、因材施教、有的老師覺得這個很麻煩、
其實不然、只需分批作業、一部分人寫基礎、一部分人寫基礎+提高、
根據復習進度、在課堂上先回顧曾經上課時的情況、然後羅列出關鍵點給學生們就行了、
最好是結合圖形板書、
好方法是很多的、
有些學生興趣不大、是因為有太多東西佔據他的生活、影響學習、
習慣是很可怕的、好的習慣終生受益、壞的、不敢想像、
一個好學生是如何誕生的、那些喜歡和老師們聊天、開開玩笑、做事情很認真的孩紙~~~
將來必成大器啊~ 要呵護！要呵護~~
㈧ 小學作文的總復習題！
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。
寫人物的外貌要注意三點：
第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敘他的老師「那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。」這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿「眼睛」來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
2、人物動作描寫。
人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他「做了什麼「」和「怎樣做的」。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。
3、人物的語言。
精彩的語言會使讀者「聞其聲而見其人。」寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
⑴先寫話是誰說的，是在什麼場合，懷著什麼心情說的，然後寫說的話。
⑵說的話寫在前面，然後交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。
⑶先寫說的話，然後交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
⑷只有說的話，前、後和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）
4、人物的心理活動。
寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。
【練一練】
1、下面這段話，寫了不同人物的笑：「晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋裡。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。」你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？
2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，並體會他為什麼用得確切生動。
放學後，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然後，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。
3、以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，並注意運用對話的形式（如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。
4、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什麼樣的心理狀態？
每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心裡真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：
第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察後，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。
練一練觀察一個塑料文具盒，根據表格里的要求，將觀察的結果寫在「記敘的內容」一欄里
㈨ 小學六年級如何進行作文復習
小學六年級作文復習方法
一、過過電影
習作的源泉是生活，那麼進行習作的復習，其關鍵還是對生活的「復習」，生活復習有一種好方法——過電影。
同學們可以這樣做，閉上眼睛，把自己這幾年來的經歷在腦子里過一過，為了提高效率，可以分類進行。
1、那些事情印象最深。
首先檢索自己大腦中的事情，看看那些使你很難忘，列出來，然後給這些事情歸歸類，是高興的還是不高興的，是有意義的還是有趣味的等等，最後把這些事情發生發展的細節想一想，記不清的還可以問問當時在場的其他人。
2、那些人最難忘。
從自己記事以來，總有一些人在你的成長中起到關鍵作用，或給你啟迪，或給你無微不至的關懷，這些人使你難忘，使你的人生多了許多快樂和感動。他們都是誰？是你形影不離的好朋友，還是對你關懷無微不至的師長，使你非常熟悉的人還是偶然遇到但難以忘懷？他們都有些什麼特點？做了哪些事情？這些都是你要在腦子里演演電影的。
3、好玩的地方有哪些
這幾年中，你一定去過好多好玩的地方，那麼哪裡給你的印象最深，這個地方有何特色 ，
除了以上這些，還可以回憶一下，在這6年的小學生活中，有哪些最喜歡的活動，那位老師上的課最喜歡，哪個節日最難忘等等。
總之，大家通過演電影，就把自己這幾年的生活又回憶了一遍，既為自己的習作儲備了大量的素材，有對自己這些年的生活做了梳理和回味。
二、找找相似
材料有了，下面要考慮的就是寫的問題了。除了自己已經學習的寫法，學習一些範文，也是很好的方式。但學習範文並不是說把範文背過來，大家可以用「找相似」的方法。
找到自己喜歡的範文後，先仔細閱讀，讀完想一想，範文中所寫的內容，是不是自己的生活中也有這樣類似的經歷，如果有，自己怎麼寫，範文中的那些寫法自己可以借鑒，是新穎的開頭結尾還是精彩的詞句，這樣學範文，不僅幫自己學習選擇材料，而且還能把範文中最精彩的地方借鑒過來，真是一舉兩得。
三、歸納寫法
不同體裁的文章有不同的寫法，小學生雖然不強調寫作技巧，但掌握一些不同類型文章的基本特徵和寫法，對寫好習作還是很有必要的。
記事類：
記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。這是寫好這類文章的關鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的的，不然就說不明白。起因、經過、結果則是這類文章的基本結構，一般都要先交代事情的起因，然後是敘述這件事的經過，最後要說清結果。
寫人類：
寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結構是：先交代人物的身份、特點等基本內容，讓讀者清楚寫的是誰；然後用一兩件事來具體表現人物的特點，最後要有個總結性的結尾，或再次點明人物的特點，或抒發自己的感情。
寫人記事類的文章都是記敘文，有些基本的寫作技巧我給同學們介紹一下：
倒敘：
倒敘就是先交代事情的結局或某個精彩的片斷，然後再回過來寫事情的經過。這樣的寫法可以製造懸念，文章結構新穎，給讀者一個疑問，而急於讀下去。
過渡：
過渡是使文章前後連貫，承上啟下的一種寫法，我們在好多課文里都見到過過渡段和過渡句，同學們可以在去回顧一下，然後在自己的作文里嘗試運用。
寫景狀物類：
就是將事物的形狀、顏色、特徵等描述出來，寫這類文章要注意：
1、觀察、描述要有順序
無論寫景還是寫物，都應該按照一定的順序先進行觀察，然後按順序描述。
2、要表達自己的感情
描寫景物要表達作者的感情，你的喜愛、贊美等感情要融到你的描寫中去，要帶著感情來觀察、描寫。使別人看了能產生和你一樣的感情體驗。
想像類：
這類習作主要考察想像能力，主要形式有童話、看圖作文、續寫故事等，寫這類習作，要注意以下幾點：
1、想像要大膽。
既然是想像作文，同學們的思路就不要太局限，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣么？
2、想像要合理。
雖然是想像，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想像的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。
3、想像的故事情節要完整。
不管你想想一個什麼樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。
應用類：
在小學階段也學了幾種應用文體，有書信、讀後感、建議書、留言條等，這些文體在我們的生活中都有著重要的作用，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，讓人一讀就知道什麼意思，一般篇幅不要太長。