① 小學四年級作文《游泳》
學游泳
為了讓我身體強壯起來,媽媽爸爸決定讓我去學游泳.但聽到學過游泳的同學們的訴說,我有點害怕了.
學游泳的第一天,在媽媽的催促下,我忐忑不安的來到游泳池，只見比一個籃球場還大的游泳池展現在眼前, 泳池裡人頭攢動，人們穿著五顏六色的泳衣在水中翻騰嬉戲，處處水花四濺，看得我眼花繚亂。
第一天先要熟悉水性，老師叫我們把手放在池壁，肩要到水中，然後圍著池邊走動。走進池內，頓時一股涼使我不由自主的打了個冷顫。過了一會，同學們都累的筋疲力盡了，可狠心的老師仍然叫我們反復練習。
此後的幾天里，老師又先後教了我們蹬腳、憋氣、劃手。
蹬腳要先把腳收起來，然後翻腳，最後再蹬出去，迅速的夾在一起。誰著老師的口號：收翻蹬夾，同學們拿著浮板跟著做了起來，通過反復的練習，蹬腳我才用了一天的時間就學會了，原來學游泳也不是很難、很恐怖嘛。
學會了蹬腳，又要學憋氣了，第一次蹬腳憋氣，我就喝了一大口水，難受的喘不過氣來，眼睛也冰酸酸的，開始，從一邊游到另一邊我多少也要喝幾口水，後來，我掌握了方法，很快就學會了憋氣。
又要學劃手了，在地面上學劃手，我很快就學會了，但由於膽小的原因，一到水中，我就亂了套，活像一個螃蟹在水中張牙舞抓，有時甚至連水都不敢下。我就這樣混了幾天，突然，有一天，老師說要把浮球取掉，一一檢查，我一聽頭腦一片空白，該我了，我遲遲不肯下水，老師見我這樣，對我說：「有我保護，沒什麼可怕的。」聽到老師這一番話再想著媽媽對我的期望，我鼓足勇氣，跳了下去，啊我浮起來了，浮起來了，我會游泳了。」
從此以後，我在也不怕游泳了，並愛上了游泳。
學游泳，讓我不僅領略了克服恐懼獲得成功的喜悅，還品嘗了先苦後甜的滋味，真是：「不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香」
在我的人生中，有許許多多的第一次，令我終身難忘的是第一次游泳。
從小，我就怕水，對水有一種不詳的預感，自從1998年那次特大洪水，我就更怕水了。
6歲那年，父母就開始動員我去游泳，最後，我才勉強答應了。
當天晚上，爸爸就帶我去了龍王山游泳池，一進游泳池我就心慌意亂，我怕水太深，會把我吞沒，我怕水太涼，會在水裡打哆嗦。我看到游泳池裡那些在盡情地游泳的人，就壯著膽子下水了。
啊！水並不像我想像的那麼深，那麼涼，我順水而行，後面總有什麼人推著我似的，哦！原來是波浪，順著波浪走動，真是舒服極了。
當我看到游泳池裡那些自由遨遊的人，羨慕極了，叫爸爸教我游泳，爸爸答應了。
爸爸先教我閉氣，再教我游泳。將近一小時，我學會了游泳，像一條快活的小魚在水中游來游去。
經過這件事，我得到了一個啟示：做什麼事都要敢於試一試。
② 怎樣指導小學生寫下水作文春天是充滿希望的季節
美麗的春天
天氣漸漸轉暖，萬物漸漸復甦。留下的是枯萎的草，凋零的花，結了冰的小河。而這，春姑娘卻不放在眼裡，他把輕紗般的袖子輕輕一拂，花兒冒出了花骨朵，小草長出了嫩芽，小河裡的冰也化了。啊！春天來了。
看！家裡的那盆弔蘭，重新開出了花，陣陣花香撲鼻而來，令人心曠神怡。走出家門，我看見 院里那棵白楊樹長出了的綠色的小芽，多像一個美麗的小天使啊！一陣春風拂過，樹上已經長出來的嫩葉在風中輕輕浮動，好像在說：「好清涼的風呀!』
走到小河邊，只見岸邊的楊樹也抽出了嫩綠的柳絲，正輕輕撫摸著大地，那綠油油的小草和那五彩繽紛的花兒，在楊柳媽媽的撫摸下，小草長出了嫩葉，花兒們也漸漸開出了五顏六色的花，一絲絲，一縷縷，都像趕集似的聚攏來，像開一個比美大會似的；河水的冰也融化了，陽光照射到水面上，河面上波光粼粼，那波紋就好像春天的五線譜，而那光芒卻是跳動著的音符，他們在彈奏著一首春天的贊歌。幾只小燕子在河面上掠過，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈盪漾開去。
田野上，農民伯伯正在辛勤地播種，看，那一排排綠油油的麥苗在春風和陽光的照顧下，茁壯成長，有的麥苗實在是太調皮了，它居然迎著春風跳起了舞，讓原本充滿生機的春天更加活潑，麥田旁邊是一片黃燦燦的油菜花，菜花在陽光下更加燦爛。我站在這田野中，聞著泥土的芳香，贊賞著這大自然的傑作，任春風吹拂，任心潮起伏。啊！這春天真是萬紫千紅，美不勝收啊!
看，旭日正在升騰，讓我們張開雙臂，去擁抱著美麗的春天吧！
③ 小學生作文游泳 但我不游泳的 要300字以上
我學會了游泳
我打開自己的抽屜找東西時，突然發現以前游泳的健康證，再回想起那一段段搞笑的畫面，現在還真想捧腹大笑。
記得那是個炎熱的夏天，不會游泳的我一聽同學們說游泳池開放了，就高興得不得了。一放學，我便飛似的跑回家告訴爸爸，爸爸一聽，就說：「好吧！一會兒我就帶你去。」說完，他就象變魔術一樣拿出遊泳用具。
我們換好衣服，帶好用的東西就來到了游泳池。哇！這水可真藍啊！看著那些大哥哥大姐姐自由自在地向水裡走去，可是腳一碰到水又縮了回來，心想：我這種不會游泳的人，要是不小心掉進深水裡，那肯定就要完蛋了！
爸爸見我這個樣子，就對我說：「怎麼了？不敢下去？膽小鬼！」我是個很愛面子的人，一聽這話，我馬上走進水裡，心想：「不就是下水嘛！有什麼了不起！」碧藍色的水漸漸漫過了我的膝蓋，最後到了我的`腰部，走到這兒我就慢慢停了下來，生怕再往前走就會被淹死。爸爸對我說：「快伸平腿！」他用強有力的胳膊撐住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又說：「兩腿使勁往後蹬，雙手向兩邊劃…… 」,我不一會兒就會游一點了.爸爸見我進步快,就想開個玩笑,把手放開了誰知我「撲通!」一聲就沉了下去,一連嗆了幾口水.才站得起來,只是覺得鼻子酸溜溜的,耳朵好象被什麼東西給堵住了,十分難受.
爸爸看著我這副狼狽相,不由得笑了起來.我不理他,只想自己試試能不能游.於是我吸足了氣,閉上眼睛,身子往水裡一撲,兩腿使勁向後蹬,雙手用力向兩邊劃,再憑自己的知覺向前游,耳邊只聽見嗡嗡的劃水聲.遊了一會兒,我實在憋不住了,馬上站了起來,哇!我遊了好遠哪!我不禁歡呼起來:「我會游泳了!」對面的爸爸望著我,楞住了,嘴巴拉到了下巴下面.他吃驚地說:「哇!你進步真快,這么快就學會啦!」這回,該輪到我笑了!……」
怎麼樣?我的游泳進步快吧!哈!哈!
我學會了游泳
赤日炎炎的三伏天，游泳池幾乎成了人們避暑的勝地。可是每當我被圍困在「生命之圈」里，在水中四處漂泊之時，多麼希望能像《水滸傳》中的浪里白條——張順那樣在水中來無影去無蹤啊！於是媽媽千方百計地找到一個游泳教練，讓我拜他為師。
第一天訓練，我早早地來到泳池，在媽媽的指引下找到了宋教練。宋教練身材魁梧，好瀟灑的，但卻滿臉嚴肅，使我肅然起敬，心想：應該有幾下子！
宋教練見我一幅弱不禁風的樣子，便說：「先去跑兩圈！」我領命一陣風似的跑起來，可跑兩圈後卻上氣不接下氣。接著教練要我在游泳池邊趴下，「四腳」反朝天，一伸一縮，嘿，這就是「蛙泳」的基本動作了。舒服!正好放鬆一下。可這簡單的動作一做就是兩天，煩死了。
第三天，教練終於讓我下水了。我高興得像剛出殼的小鴨，以為教練教的幾招已經可以應付一下了。不等教練發令，就迫不急待地跳下了水，誰知身子就像秤砣似的一個勁的往下沉，苦學的一招半式都用不上，情急中還嗆了幾口水，好狼狽！真是性急吃不了熱豆腐。
於是乖乖的按教練的程序一步一個腳印練習：悶水——蹬水——劃水，配合換氣，悶水——蹬水——劃水，配合換氣。枯糙,一邊去吧。漸漸的我掌握了蛙泳的要領，可以在水中——「勝似閑庭信步」了。
接著，教練決定讓我學跳水了。教練交代了動作和要領，做了幾次示範就要我在岸上練習。所謂初生牛犢不怕虎，心想我都會游泳了，現在又得了要領，這跳水還不是小菜一碟。我便趁教練不注意，大膽地一個猛子跳進了水中。可這剛才還柔弱的水，卻像鋼板似的，一陣鑽心的痛從胸前傳來，等我爬上泳池，胸前已經紅了一大片,媽媽大笑說：「哈，祖國山河一片紅！」郁悶！！
教練斜著眼幸災樂禍的望著我，肯定在說：不聽老人言吃虧在眼前吧！又嘗了苦頭，我再也不敢大意不敢造次了，跟著教練認認真真的練了起來。
現在，我的已具備基本的游泳技術，而且已經有了很大的提高，「生命之圈」留給了我的小妹。不過要像浪里白條一樣，還是差得很遠的。可是通過學習使我認識到做任何事都得循序漸進，不可急於求成，只有通過努力，才能取得好的成績。
我學會了游泳
今年暑假，爸爸給了我一個任務：學游泳。剛提到學游泳的時候，我就很害怕，怕被嗆水。可爸爸說游泳可是一件新鮮事，便被爸爸拉去了。我准備好了泳褲，來到了游泳館，我慢吞吞的走到更衣室中換上了泳褲，我們排著隊來到游泳池中，只見幾個叔叔阿姨已經開始遊了，我看著那水池，心裡頓時緊張起來，爸爸先讓我們做熱身操，然後讓我跳下水去。
我一到水中就覺得很冷，爸爸先讓我練了悶水，再讓我練伸直手悶，走到藍白相間的一條線旁，接著爸爸讓我悶水走過水線。不好，走的時候我的鼻子嗆水了，可真難受，我便問爸爸：「為什麼這水都有股醫院中的消毒味？」 爸爸說：「水中放了消毒葯粒。」我慢慢地適應了在水中的活動，放大膽子去游。可是，因為膽小，始終不能浮在水面上。我經過幾次的努力學習，終於能浮了，還可把腳的動作加上。可我的頭總是抬不起來，使我一直學不會。直到現在，我想盡辦法也改不了！不過，我在學游泳的過程中也感覺到了許多快樂之處。比如：爸爸有時讓我們互相練習；有時讓我自己練習，還有些時候爸爸做許多樣子給我看，希望我要有進步，有進步時他還翹起大拇指，讓我感覺到游泳是一件快樂的事。
我一定要努力去學習，把這項游泳的體育活動學會！
我學會了游泳
去年，我到石油賓館玩，看到哥哥姐姐們在游泳池裡比賽、打水、扔球時，心裡羨慕極了。
今年暑假，我去學游泳，剛下水時，我想：這水真晃啊！會不會漂到深水區去呀！
正在這時，王教練走過來對我說：「學游泳，要注意將呼吸、劃臂和腿部動作配合起來，腿部動作占整個游泳動作的百分之七十。有時甚至會喝上幾口水，是每個初學游泳的人都難免的。只要膽大，刻苦練習，很快就能學會。」我按照教練的要求去做，一個一個的動作認真練習。第一天回家，我感到筋疲力盡，倒在床上，累極了，像個傷兵一樣，連飯都不想吃。
我雖然很累，但第二天，仍然堅持到游泳場訓練。十幾天下來，我已經完全掌握了自由泳的基本要領。
「世上無難事，只怕有心人」，現在，我已經能游十多米遠了。
④ 關於防止小學生溺水的作文
游泳是大家都喜歡一個運動，特別是潛水，可是你們知道嗎？一旦溺水有多危險！溺內水會導致呼吸停止，大容量的水會侵入人的肺部，就有生命危險，真可怕啊！
溺水分兩種，一種是大自然引起的，如水中急流，水草纏身等等。還有一種是人們自己造成的溺水，如水溫低，會引起人體抽筋；下水玩的時候，突發一些疾病等也會導致溺水。特別是有些小孩，在沒有大人陪伴時誤入水深的地方，也會有可怕的後果，比如去年，杭州的貼沙河裡，有個小孩沒得到大人同意，偷偷的去玩水，結果就陷在河底的泥里淹死了。
雖然溺水可怕，但是，只要我們注意，也是能防止的。比如不到不明水域游泳，要去正規的場地；下水前，要了解自己的身體情況，平時易抽筋者，要先做熱身運動，不要急著去深水區；在野外，不要隨便下水玩，以免被水草纏身或者被激流沖走；還有，不要去那些標明了不準入內的地方玩水。。。。。。
隨著溺水事故的不斷發生，我們要提高警惕，這些不幸時時刻刻提醒我們要珍愛生命，防止溺水事件再次發生。
⑤ 小學四年級關於水的作文
水，在我們的日常生活中隨時隨處可見，是再普通不過的東西。但是，水卻與我們息息相關，是我們最需要的東西。
水是生命之源，我們每天都要喝水，來維持正常的身體需求。水不僅可以用來喝、洗澡、洗衣、洗臉、澆花、澆禾苗，還是各種飲料、酒類、食品、葯品等必不可少的配料。看似普通的水，在工業、農業、釀造業等方面都應用廣泛。
如果沒有了水，人們將無法生存，動物、植物也會死掉，地球將變得了無生機、死氣沉沉……
水對我們非常重要，但有時候也會帶給我們意想不到的傷害與損失。今年夏天，我在電視上看到有很多學生在下水游泳時溺水身亡，心裡非常難過；還有一些地方，下大雨引起洪水災害，房屋被淹、家裡的東西被洪水沖走，洪水給人們帶來了很大的損失，讓人們害怕難過！
以上這些就是我知道的關於水的知識。以後，我一定要好好學習，學習更多水的知識，讓水為我們人類造福！
⑥ 教師下水作文
[教師下水作文]
近來，我拜讀了一些優秀教師的作文論文，他們精湛的教學理念與豐富多彩的教學方法讓我折服，教師下水作文。在他們的精心點撥下，學生揮灑自如，一篇篇充滿個性的文章在學生的筆尖下誕生。我總是在想，如果教師胸中無墨，學生能寫出這么優秀的文章嗎？盡管現在的孩子攝取的信息多，知識面廣，但是學生怕作文，教師怕上作文課的現象仍然普遍存在，尤其是小城鎮和農村。究其原因，我覺得關鍵是教師心中無文，以至於在教學中隔靴搔癢，紙上談兵。 顧之川說：‘下水文’能給廣大青年語文教師以深刻的啟迪，因為一個語文教師有寫作體驗和沒有寫作體驗，對學生的寫作指導，效果大不相同。沒有寫作體驗，教師的指導往往隔靴搔癢；有了寫作體驗，教師的指導就能對症下葯。這也是新課程改革的一個重要理念——注重親身體驗。體驗，不僅指學生，教師也要體驗。師生的共鳴往往產生於共同的體驗，而共鳴是教學的崇高境界。我衷心希望，青年語文教師都能寫一點‘下水文’。劉國正先生也說：你要教會學生寫文章，自己要先樂於和善於寫文章，教起來才能左右逢源。猶如游泳教員自己要專於游泳，鋼琴教師自己要精於彈琴，道理是很簡單的。他還說：但看我們的老一輩語文教育家，無一不是文章能手，他們的教學藝術和文章藝術是相輔相成，水乳交融的。如果在不久的將來，從我們語文教師的隊伍中涌現出一大批文章能手，很值得我們為此開一個慶祝會，因為這正是提高作文教學質量，乃至提高整個語文教學質量的一項基本建設。劉國正先生呼籲教師寫好下水作文，看似要求高了一些，實則是一種科學的建議，是一個起碼的要求。（二）教師下水作文，是學生作文的拐杖 崔巒指出：教師‘下水’，這是最切實的指導。教師要求學生寫的作文，最好自己先寫一寫。寫與不寫大不一樣。學生普遍怕作文，關鍵是不知道為什麼寫，寫什麼，怎麼寫。那麼教師的下水文無疑給學生的仿寫起導航、排憂、解惑的目的。古人雲：名師出高徒，一語道出了教師的素質對學生發展的重要影響。我經常下水示範，以健康而強烈的感情潛移默化地影響學生，幫助學生克服作文時的畏難情緒，使學生因親其師，而信其道，因情動而相隨，進而喜歡作文。教完三年級《我是蘋果》這篇兒童詩後，我寫了下水文《我是雪花》請學生評議，然後讓學生仿寫。學生談作色變，更何況是詩呢？但經過教材的學習，下水文的指引，學生躍躍欲試，一首首充滿童真、童趣，富有創意的兒童詩一揮而就。指導《一件難忘的事》時，當時我班學生根本不覺得有什麼事值得回顧，就算有，也不知道怎樣把它寫下來。於是我就把自己孩提時的幾件小事說給學生聽，把自己寫的下水文《這件事真使我心有餘悸》讀給學生聽，中學生作文《教師下水作文》。這樣，拉近了習作與學生的距離。學生再也不感到無事可寫了。下水文起到了開茅塞，啟心竅的作用。指導《第一次……》時，學生的思維只是停留在《第一次炒菜》、《第一次洗手帕》、《第一次拖地》等別人已經寫得很多的材料上。於是我說：張老師的童年也像你們一樣，也曾經有過許許多多的第一次，而發生在小學二年級時的那一次，卻使我至今難忘。你們想知道這一次是什麼事嗎？誰來猜一猜？第一次受到老師表揚。第一次獲獎。第一次參加演出。……學生眾說紛紜，卻很少有學生提到第一次受批評之類的話題。我想，原因一，是學生盲目崇拜老師，覺得老師小時侯不可能犯錯；原因二，現在的學生都很自信，不願暴露自己的過錯，以免同學取笑，更何況是老師呢。於是我說：同學們，老師是人不是神，是人都會犯錯，關鍵是看你是否敢面對錯誤，努力改正。老師也曾犯下了不可饒恕的錯誤——逃學。啊？！學生驚訝、疑惑，有的甚至交頭接耳。於是，我先簡要地敘述了逃學的經過，然後問：你們想知道老師是怎樣把這件事寫下來的嗎？當我懷著沉痛的心情朗讀自己的下水文《第一次逃學》時，學生聽得特別專注，生怕漏掉任何一個單詞。在學生評析後，我放手讓學生寫，想怎麼寫就怎麼寫，想寫什麼就寫什麼。結果，學生的習作異彩紛呈，收到了意想不到的效果。三、教師下水作文，是提升自己文化素養的過程古人雲：以己昏昏，使人昭昭，教作文，必須自己會作文；要學生寫，必須自己會寫，先寫。這樣做一是讓學生信服，二是讓學生有所遵循，這是一種桃李效應。教師的威望是隨文而生，隨級而增的，學生的寫作水平則步其後，青出於藍而勝於藍。教師做下水文，對自己研究如何教學很有好處。教師寫下水文的過程，頭腦中就建構了作文過程。教師作文的心理與經驗是重要的課程資源，如果能展現給學生，學生會受益匪淺的。如一次童話課，我先在黑板上版畫了一幅著名畫家豐子愷的畫——乞命，學生經過仔細觀察，各敘己見，編寫了一篇篇內容各異的童話。但在批閱時，我明顯感到學生習作的不足：語句不通順，前後顛三倒四，中心不突出等問題。於是，我根據某些學生編寫的內容，也編寫了一篇《乞命》。俗話說奇文共欣賞，疑義相與析，學生在討論教師的下水文時，提出了一些十分中肯的意見，有利於教師對文章的修改，進一步寫好文章，提高自身素養。學生也在師生互動，生生互動中了解到自己的不足。學生與教師都相得益彰。總之，教師下水利多而弊少。當然，因教師的水平有限，下水文不可能像大文豪的作品那樣無懈可擊，所以往往會產生誤導，或禁錮學生思維，抑制學生個性，不利於想怎麼寫就怎麼寫的新課程教學目標的實施。因此，教師除了要不斷提高自己的寫作水平外，還要注意適時出示下水文，研究科學的教學方法，讓下水文為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自主表達和有創意的表達。
⑦ 小學教師下水作文
[小學教師下水作文]一如往常，睜開惺忪眨眼，一邊在心裡咒罵一邊開車往學校趕：討厭的學校，每天早晨都要上操，跟勞改犯沒什麼兩樣，小學教師下水作文。不過，也許是淑慶的電話，溫暖了一天的心情，感覺早晨的風也是格外的清澈迷人，套用一個比喻：像是一首怡人的田園小夜曲。看來通感往往是在快樂的時候產生的吧。 到了校門口，穿過早已擁擠不堪的師生群，跑步上三樓，好了，總算及時趕到了辦公室門口了，一切和往常一樣。推開虛掩的門，同事李瓊、李雯、陳紅貫等早已到了。怎麼,都那樣地看著我?頭發沒梳好？經常的事啊。太晚了，還沒開操呢！在辦公桌前坐下，赫然看到右上角一簇盛開的紅玫瑰，好眩目啊！你們班送你的，我們都是一朵，你那麼多，這就是區別啊！咱班的英語茶(學生簡稱老師為tea)李瓊笑著開口了。心止不住地喜悅，像是從未買過彩的人卻中了頭彩，意外地欣喜若狂，看著一雙雙失落亦或羨慕亦或心事重重的眼睛，卻又不敢太露富了。哦,是嗎?我只冒出這樣一句話.對你的愛是真心真意的，給我們的是‘一心一意’。李雯老師指著她桌上的一支玫瑰說, 政治茶的口才讓人不得不佩服！走上講台的時候，看到了一雙雙充滿笑意和調皮的眼睛，和往常的假裝老實真是不太一樣哦。真的，你們也快樂嗎？是不是也像過節一樣？對呀，想起來歌德對兒子說過的話：親愛的兒子，你離開這里的時候，你種的鮮花留下了！送人玫瑰，手有餘香，不快樂，才怪呢！上午，辦公室的禮物也越來越多了，有朱雲健從香港帶回來的可愛的卡通圖案的向日葵；有陳思思的很可愛的水杯；對了，還有潘夢琪送給我一個很漂亮的胸針，讓陳紅貫眼直了半天。黎明老師也收到了最愛的鮮花：香水百合！陳紅貫一直對著辦公室嚷：要鮮花，要鮮花！劉建湘老師趕緊把收到的一支玫瑰送給了她。教師節的喜慶盪漾開來，我的玫瑰開在桌上，鮮艷欲滴，芳香誘人。每一個來到的人都要忍不住在桌前駐足，一個女同事不無遺憾地說：這些孩子怎麼這么傻？太浪費了，買瓶沐浴露給你該洗好久吧？我記得人家說愛鮮花是我們女人的天生嗜好, 愛面子是我們女人強烈的個性，這二者本來就是相輔相成的啊，怎麼今天？年輕漂亮的何旖君也收到了最美麗的玫瑰，還是他們班一男孩送的。她捧著鮮花走在回家的路上，一路上有人問：男朋友送的？是啊，我的小男朋友送的！何開心地回答，小學生作文《小學教師下水作文》。6班原來一直是最讓老師頭痛的差班，他們也商量著給原班主任丁其平老師送了好大一束的鮮花，還寫了一封很長很真誠動人的信：老師，以前的我們太不懂事了，老惹您生氣，現在失去了，才知道要珍惜。呵，現在的孩子好像只會說這句話，言情肥皂劇看得是不是太多了點？校門外的左邊，有一處鮮花臨時銷售處；右邊，還放著一籃一籃漂亮的水果。因著教師節的喜慶氣氛，校園內外充滿了歡樂。人與人之間，也因之多了一份親近、理解、關愛，生活，變得更加美好起來。張老師，你班那系統我裝好了。是學生吳荻的爸爸吳文打來的電話，他跑了三趟，終於成功地幫我們教室的電腦裝上了最新的系統。哦，辛苦您了，謝謝！中午回到家，打開忘記帶的手機，陸續有簡訊傳來：找遍心田的每一個角落，尋遍腦中所有的詞語，滿是給您的祝福和謝意。讓我從心底喚一聲：謝謝您，老師！讓我從心底說一聲：祝福您，老師！（呵，有點麻。）張老師啊，教師節快樂！嘿嘿，祝你工作順利！身體健康！天天開心！幸福每一天，煩惱遠離你！我是你的學生，你也一定猜不到我是誰，在此我就不留名啦。謝謝你，老師！（什麼胡言亂語，這不丟我的臉嗎？難怪不留名。）月華初上，夜涼如水。聽是誰在問：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。何時尋得夢中的仙人？老師，教師節快樂！你可聽得我對月的祈禱：一切安好！（還好著呢，幹嘛說得這么讓人心驚膽戰的？）這些亂七八糟的東東，是去年畢業的學生發來的。這群沒良心的，把他們送到大學了，現在只用一角錢就把咱給打發了。呵呵，教師節快樂！為什麼不呢？〔小學教師下水作文〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
⑧ 小學語文下水作文一個難忘的人
因為一次問路時，那個中年男人說不知道，讓我由此開始反感陌生人。可是有一個陌生人，讓我改變了這個偏見，並讓我至今都非常難忘。
那是一個周六的下午，我一個人去爬千佛山，下山時有條險路，每走一步我都盡量小心翼翼的。到了一個很險的洞，我小心地往前爬，生怕摔跟斗。這時，一塊光滑的石頭被我踩著，腳下「哧溜」一滑，嚇了我一大跳，眼看著就要滑下去摔一跤了。
說時遲那時快，突然一雙粗糙而有力的大手伸過來，一把把我拉住了。驚出一身冷汗的我，回頭一看，竟是一個陌生人！
他額頭上長著密密的皺紋，看樣子有四十多歲了，還戴著一副厚厚的大眼鏡，一副和藹的樣子。沒等我開口，他先著急地問我有沒有事，摔傷了沒有？要不要創可貼？我當場就呆住了，搖了搖頭，不知道說什麼才好。看我沒事了，他才放下心來，一臉擔心地說道：「小朋友，以後不要獨自來爬山，很危險的。你這樣單獨行動，怎麼能讓你爸爸媽媽放心呢？」聽了他的話，我心裡感覺暖暖的，像被冬天的太陽曬過一樣。
回家的路上，我回想著剛才那一幕，內心不禁涌過一絲愧疚之情。這位陌生的大叔讓我明白，其實陌生人並不討厭，有的人也會像親人、像朋友一樣，給自己帶來溫暖。陌生大叔在關鍵時刻不僅拉回了我的安全，還拉回了我對陌生人的偏見。
難忘那位陌生的大叔，難忘大叔那雙有力的大手。
⑨ 小學生不得私自下水作文
1）雲朵是那麼悠然，就像同學的笑臉，陽光是那麼溫暖，就像同學的關懷。六年來，我與70個同學朝夕相處，經歷了許多風雨坎坷。在這70個同學里，有許多我最敬佩的人，然而，對我來說記憶最深刻的，還是五年級的時候的我的同桌——***，因為他教會了我要寬容面對。
記得五年級的一天，上課鈴響了，我們紛紛走向教室，老師要求我們自習。那時我們之間的關系很僵硬，互不理睬。同桌就用鉛筆畫了一根三八線，我們就因為這個經常吵架。今天，他又「侵犯」了，我們就打起架來，我們都受傷了，正想打他的時候，語文老師來了，我「哼」了一聲，狠狠地踩了他一腳。他也在那裡揉揉傷口，看了我一眼。「同學們今天我們寫生字，請大家把書拿出來翻到54頁。」我把書拿出來，翻到了那一課。「唔，遭了，我的書不見了。」同桌的臉紅了，「都是粗心，忘記帶了。」我在一旁興災樂禍的，心想：哈哈，報應，看你怎麼辦！「把你的書借給我看一下。」他埋著頭說。憑什麼呀？我把書拿過來不給他看，下午，老師批評了他，讓他回去的時候寫5遍生字。我鼓掌叫好，樂呵呵的。他只是看了我一眼。
第二天，上數學課，我照例把手伸進書包里摸課本，書包里卻空盪盪的，什麼也沒有。啊！怎麼辦！我忘記帶數學書了！「同學們，今天我們做101頁的口算。」哎呀，聽天由命，都怪我自己，他也不可能借給我看啊！我瞟了一眼同桌，把頭埋下去。「你怎麼了，沒有帶書嗎？我把書借給你。」他微笑著看著我，一邊把書遞給了我。「哦，你……你不計較那天……我……我……還是算了吧！」我的臉紅了。「哦，我早就忘記了，其實也沒有什麼大不了的，我們人分都應該學會寬容嗎，寬容是美德，思品書上不是說『寬厚待人』嗎？」「寬容是美德，寬容是美德」。我一遍遍地念著這句話。忽然我想起來，同桌把書借給我，他用什麼好呢？我看見他用本子抄寫著習題，微微地對我一笑：「我希望我們都能夠記住『寬容』這個詞語，我們就能和睦一點了啊！」他拿起了橡皮擦，把桌子上那條三八線輕輕擦去。我把書推過去說：「讓我們一起做吧！」於是，我們一人一道題目，開心地做了起來。
在放學的路上，我不住地想，不住地對自己說，寬容是美德……我一遍又一遍地念著這句話，心中湧起了對同桌的無限敬佩。是啊，我們每一個人都應該寬容面對！
⑩ 下水作文從哪裡下水比較好5500字
「下水作文」所講的是一種實踐性很強的練習寫作。特指教師去寫「給學生布專置的作文」。它有四屬大特點：
一、抓住了寫作的重點和難點：
1、提高作文教學水平的因素很多，教師的示範是首位的；
2、學生需學的體裁很多，記敘文是重點，記事是重中之重；
3、寫好記敘文的方法很多，學會描寫和敘述是難點；
二、緊扣小學語文大綱和教材：
1、小學生要寫好記敘文，這是小學語文大綱科學地規定的。
2、寫作小詞典里的詞語，不是從課外書上抄錄的，而是根據記敘文的需求，用同步歸類的方法，從小學語文教材中精選出來的。這樣，便於小學生摹仿、消化。
三、緊扣生活：
緊扣小學生的生活、學習實際，寫了一些兒童化的範文，使學生覺得富有童趣、倍感親切。
四、強調寫真人真事。
因此，《下水作文法》在作文啟蒙教改上是一個較大的突破。