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小學作文續寫

發布時間:2020-11-26 21:37:05

A. 小學二年級作文續寫怎麼寫

版本1: 小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來。
小兔問:「小松鼠,你這么著急,有什麼事嗎?」小松鼠說:「小兔,松樹爺爺生病了,怎麼辦呀?」小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來,他非常疼。「快打120,請啄木鳥醫生吧!」小兔說。
不一會兒,啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來,松樹爺爺病好了。
小兔和小松鼠都很開心。

版本2:
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說:「不好了,不好了!菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢,我可不想再被蛇咬一次!」小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪裡有什麼蛇呀,明明是他掛在樹上的一條床單,被風吹得捲起來了,就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上,風吹來時,還會輕輕抖動,遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看,一邊哈哈大笑起來:「小松鼠,你真是一朝被蛇咬,十年怕井繩呀!」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面,很久都不肯出來。

版本3:
小兔正在路上悠閑地散著步,這時,小松鼠急急忙忙地向她走來了。
「小白兔,森林裡來了一個大機器人,咱們趕快去看看吧!」小松鼠說。小白兔說:「好吧,我和你一起去看看,到底發生了什麼事情?」小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方,看到一個機器人正在破壞森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一轉,想出了一個好主意,它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說:只要找來大象哥哥,讓它的鼻子吸足了水,噴到機器人身上,機器人就不能行動了。「是啊,機器人最怕水了,你看我這腦子,怎麼就沒想到呢?」就這樣,這兩位好朋友解決了這個大麻煩。
從此以後,小動物們就一直安全地住在大森林裡。

版本4:
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向她走來。
小兔看見了問:「小松鼠,有什麼急事嗎?」小松鼠說:「我媽媽病了,小兔姐姐你知道啄木鳥醫生住在哪兒嗎?」小兔說:「我帶你一起去找他吧。」小兔帶著小松鼠一陣小跑,找到了啄木鳥的家。
聽說小松鼠把媽媽生病了,啄木鳥醫生背上了他的出診箱,很快就來到了小松鼠的家。啄木鳥醫生拿出聽筒給松鼠媽媽做了一個檢查,他告訴小松鼠說:「你媽媽沒事,就是感冒了。」小松鼠這才放心了,連聲說:「謝謝您!」

版本5:
小白兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙向她走來。
小白兔問:「你這么著急有事嗎?」小松鼠說:「剛才,我看見一隻小鳥躺在路上,好像受傷了,我們去看一下吧!」小白兔一聽馬上說:「好的,好的,我們快去。」
不一會兒,他們就到了那隻小鳥躺著的地方,一檢查發現她的腳骨折了,躺在地上痛苦地叫著,旁邊還散落著幾根羽毛。 小松鼠和小白兔齊心合力,一口氣把小鳥抬到森林醫院。小鹿護士馬上把小鳥送進手術室,小猴醫生連忙給小鳥動手術,手術非常成功。 小鳥躺在病床上說:「謝謝你們,等我的身體全好了,我們一起去森林裡玩吧。」
從此,他們三人成了最好的朋友。

版本6:
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠氣喘吁吁地說:「;小兔,趕快逃呀,大灰狼來啦!」可是小兔並沒有馬上和小松鼠一起逃。他對小松鼠說:「別著急,我們一起來想辦法對付大灰狼。」
過了一會兒.小兔一拍腦袋說:「;對了,前面路上有個坑,我們在上面蓋點草做陷阱,讓大灰狼上當。」於是他們找了許多樹枝和草,把它們都蓋在了那個坑上,陷阱做好了,小兔和小松鼠就故意在陷阱旁邊玩游戲,大灰狼來了,剛想向前吃他們,就一下子掉進陷阱里。
小兔和小松鼠勝利了,可恨的大灰狼只能等獵人來收拾它了。

B. 小學三年級作文練習 續寫

從前面的「新衣抄服」「和媽媽」「公共汽車」等關鍵詞,可以設想在車開的一瞬間發生了一件很特別的事情,比如車本身的問題、有很奇妙的帶一點科幻色彩的事情等都可以寫出來,這件事要很特別,給人帶來了新奇的體驗,或者讓人有所收獲,都可以。 作文還是要自己寫才會得到真正的鍛煉,我想我給的一些提示已經讓你有了一些思路了,我很相信你的,加油!

C. 小學生續寫作文 急急急~~

只見一個滿頭抄大汗的婆婆出現在眼前,她頭發已經花白,拄著拐杖。上氣不接下氣的說著:「小明,小明,快。。你家裡,家裡出事了,快點回家吧。」小明不明所以的放下卷子,向老師請假出去了。同學們都帶著焦急不解的眼神望著小明走出去。
一天過去了,兩天過去了,三天過去了,小明依舊沒有出現在教室里。同學們由開始的耐心等待變得焦急。這天幾個班委在放學後不約而同的留了下來,商量去小明家一探究竟。
他們來到小明家門外,看到小明一個人坐在院子邊,一臉的茫然。他們走過去,和小明聊了起來。原來,小明那個消失了五年的爸爸突然回來了,還說要帶小明到大城市去讀更好的學校,可是小明不想離開同學,不想離開家鄉。經過他們一番商量。班委決定動員全班同學的力量留住小明。他們寫了一封簽名信,告訴小明爸爸,學習不是要到好的學校才會學好,應該要尊重小明的決定。小明爸爸讀了之後很是感動於他們的同學情。就答應了讓小明留下來。
又是一天早上。同學們安靜的考著試,一個都不少。

D. 小學生作文續編年的故事

丑小鴨變成了天鵝之後,他在天鵝湖幸福的生活了一年,便開始覺得這種平淡的生活太沒意思了。
有一天,他忽然想到了野鴨的「野」字,這個野不就是四處漂泊嗎?他為這個問題想了好幾天,最後他的決定是:離家去旅行。他決定好了以後便開始了出行的准備工作,他拿好了一些自認為用得上的工具,如葯水、膠帶、繩子和小刀等。准備好這些物品之後,他不由得幻想著外面的世界有多麼好玩,想著想著就高興得跳起來,急忙去找了一個好幫手——甲蟲朋友,然後就迫不及待地離開天鵝湖,往森林裡飛去了……

E. 小學生作文:續寫

蘭州是甘肅省的省會,處在東經102°30"-104°30"、北緯35°5"-38°之間,位於中國陸域版圖的幾何中心,在大西北處於「座中四連」的獨特位置。市 區南北群山對峙,東西黃河穿城而過,蜿蜒百餘里。城市依山傍水而建,層巒疊嶂,既體現了大西北的渾壯雄闊,又展現了江南的清奇秀麗。
蘭州現轄城關、七里河、西固、安寧、紅古五區和永登、榆中、皋蘭三縣,全市總面積1.31萬平方公里,其中市區面積1631.6平方公里。
蘭州屬中溫帶大陸性氣候,冬無嚴寒、夏無酷暑,氣候溫和,市區海拔平均高度1520米,年均氣溫11.2℃,年均降水量327mm,全年日照時數平均2446小時,無霜期180天以上,是比較理想的居住和投資創業之地。
全市總人口314萬人,其中城市人口207萬人,居住著漢、回、藏、東鄉、裕固、撒拉等38個民族。
蘭州西漢時設立縣治,取「金城湯池」之意而稱金城。隋初改置蘭州總管府,清康熙時隸屬甘肅行省,省會由隴西遷至蘭州。1941年正式設市,1949年8月26日蘭州解放。
2004年,全市國內生產總值達到504.3億元,比上年增長11.4%,增幅創1995年以來的最好水平。三種產業比例調整為4:54:42,社會固定生產投資完成231.9億元,增長10.1%。為實施西部大開發戰略,提前六年實現小康社會,蘭州將按照市委、市政府確立的「創業實干打硬仗,建設創業型城市」的指導思想,在全市掀起一個「全民創業、全市創業、全方位創業」的高潮。大力調整經濟結構,加速產業升級換代,加快城市基礎設施建設,進一步優化投資環境,把蘭州建成黃河上游重要的經濟中心,西隴海、蘭新經濟帶的重要支撐點和輻射源。

太原市地處山西省腹部,太原盆地北端,當東經1110』-113「09』、北緯3737』-3825』之間。市區座落於海拔800米的汾河河谷平原上。太行山雄居於左,呂梁山巍峙於右,雲中、系舟二山合抱於後,太原平原展布於前,汾水自北向南縱貫全境,古昔即有「襟四塞之要沖,控五原之都邑」的稱譽。
1996年,太原市轄古交一個縣級市,清徐、陽曲、婁煩三個縣,市區分南城、北城、河西、南郊、北郊五個區。全市總面積6988平方公里,人口287.41萬。
太原屬北溫帶大陸性氣候區,因地處山西高原中部,海拔較高,境內地勢起伏,四周群山阻隔,故形成了有別於同緯度其他地區的氣候特點:冬無嚴寒、夏無酷暑、四季分明、日照充足,晝夜溫差較大,夏秋降雨集中,冬春乾旱多風。
作為山西省的省會,全國能源重化工基地山西省的中心城市,經過新中國建立後近50年的發展,太原已成為一座基礎設施完善、經濟基礎雄厚、交通通訊便捷、文化昌明發達的城市。尤其是改革開放以來,太原市開拓前進,呈現出一派欣欣向榮的景象。勤勞、純朴、智慧的太原人民,正在艱苦奮斗、勵精圖治,努力把家鄉建成更加美麗富饒、更加民主繁榮的現代化大都市。
太原地區歷史悠久。考古證明,至遲在舊石器時代晚期即有先民生活於境內汾河兩岸。而作為城市,太原又是一座歷史悠久的文化古城。
史籍記載,春秋末期,以晉陽城為代表的早期城市開始出現在太原地區。從公元前497年董安於修築晉陽城計起,太原已有近2500年的建城歷史。戰國時,晉陽城曾作為趙國初都,從而奠定了太原政治、軍事、經濟、文化中心的地位。從戰國至宋初毀晉陽城,先後有十三個朝代或時期十六次以晉陽城為國都、陪都,政治地位十分顯赫。據記載,修建過晉陽城的有晉卿趙簡子的家臣董安於、尹鐸,西晉劉琨,及北魏、北齊等朝代。至唐代,晉陽城規模達到鼎盛,三城聯堞,壯麗無匹,與長安、洛陽並稱三京,在我國北方絕無僅有。宋初毀晉陽城之後,曾一度移並州治所於榆次。然太原的中心地位無可替代,北宋統治者感到榆次地非要會,又在與晉陽城隔河相望的唐明鎮另建州城,這就是今之太原城。
宋初所建的太原城十分狹小,史籍記載其建築不中程式。明代時,進行了大規模的擴建,使之成為一座周24里,設有8門的磚城,城上建有12座大樓、92座小樓,美麗、壯觀、堅固,當時被譽為「錦綉太原城」。
無論是晉陽城還是太原城,雖然古代有許多贊譽,但其規模、功能和地位均不可與今日的太原市同日而語。即使在鼎盛時期的唐代,晉陽城周長也不過42里。太原城經明代擴建城周也只達到24里。1927年太原建市之後,市區范圍雖兩次擴大,至太原解放時面積也不過30餘平方公里,人口21萬。
新中國誕生後,太原市進人全面發展的新時期,特別是改革開放以來,城市化進程明顯加快。至 1996年,市區范圍已擴大到 1460平方公里,城市建成區 168平方公里,人口已逾200萬,成為一座特大城市。
由於晉陽城和太原城北、東、西三面群山環峙,近傍汾河,天然險要,其軍事地位頗為重要,古代就稱為「四戰之地」、「中原屏障」、「軍事重鎮」。元代之後,又被稱為京師右衛。明代曾列為九邊重鎮之一,其軍事戰略地位依然十分重要。
太原物寶大華。市境土地面積僅佔全省的4.5%,但礦產資源、物產卻非常豐富、已探明具有工業開采價值的礦石有20多種。金屬礦產主要有鐵礦、鋁土礦、錳鐵礦、銅礦、鉛鋅礦等;非金屬礦產有煤、石膏、硫磺、硝石、耐火粘土、明礬、白雲石、石灰石、雲母、石英、大理石等。特別是煤炭、鐵礦、石膏,被稱為太原三大礦產。境內含煤面積達1368平方分里,佔全市土地面積的19.58%,總儲量163億噸,已探明儲量162.6億噸;石膏儲量高達6372.l萬噸。
優越的自然地理條件,賦予了太原豐富的物產、特產。市境中部、南部的平原和丘陵區為主要農耕區,以盛產水稻、小麥、玉米、穀子、高粱、蔬菜為主;果類品種繁多,品質優良,主要有葡萄、蘋果、梨、桃、杏、棗、核桃等。西部和北部山區,以產莜麥、蕎麥、豆 類、馬鈴薯及油料植物胡麻、向日葵為主。在歷史上,西部山區就是天然牧場,從漢代就設 監牧管理畜牧業。時至今日,婁煩、古交一帶仍有放牧養殖習慣。
境內多山地丘陵,野生植物資源種類繁多,適宜白皮鬆、落葉松、油松、側柏的生長;黨參、黃芪、麻黃、黃連、地黃等較貴重中葯材遍布;沙棘、山梨、山桃等野生水果資源也非常豐富。野生動物資源數量、種類可觀。
經勞動人民的長期培育、發明創造,境內形成有多種傳統特產。其中,清徐葡萄栽培歷史悠久,品種多,質量優,面積廣,為中國四大產地之一;晉飼大米,質量上乘,久負盛名;老陳醋獨成系列,歷史悠久,聞名於世。
依仗城市的地位和優越的自然條件,太原的經濟一向較為發達。遠在唐代,冶鐵、釀酒業已負盛名,鐵鏡、葡萄粉屑(葡萄酒)被列為傳統貢品;所產並州剪刀,時又稱並刀,其鋒利名聞天下。唐代晉陽城內有「甲坊」、「錢坊」,為當時製造鐵甲、鑄幣集中的坊街。宋代的太原城,釀酒業、織染業、鑄幣業比較發達,因此專設有酒稅徵收機構比較酒務、專為官方染織的染織局和鑄幣的寶泉局。明清時期的太原城內手工作坊、商業店鋪十分發達,舊志記載:「省恆民居櫛比,店鋪鱗排,需用繁多,百工之事終歲無休息時。」因此不少街道以同行業集中而名,至今沿用。
與沿海城市相比,太原的近代工業起步較晚,但卻早於內陸其他城市。光緒十八年(1892 年)宮辦的太原火柴局,首開山西近代工業序幕;繼之,於光緒二十四年(1898年)成立的山西機器局、山西通省工藝局,則為太原加工工業、軍事工業的嚆矢。
民國二十四年(1932年),西北實業公司開始籌辦,次年正式在太原成立,至此太原的近代工業由清末的初創時期進入了較快發展時期。至太原淪陷之前,西北實業公司所轄26個企業,設在太原的就有23個,涉及冶金、煤炭、機械、建材、化工、紡織等多個門類。此外,還有私營、公營企業11個,涉及麵粉加工、發電等行業。
日軍侵佔太原後,對太原的經濟進行瘋狂掠奪,先後將3000多部優良機器劫往日本國內及我國東北地區,並對劫後餘存的公私企業實行軍管理,強迫生產。日本投降時太原工業已奄奄一息。民國山西省政府雖恢復西北實業公司,竭力挽救工業頹勢,但終回天無力,至太原解放時工業經濟已衰敗不堪。
經新中國建立後近50年的發展,太原已形成了以能源、冶金、機械、化工四大產業為支柱,兼有紡織、輕工、建材、儀表等門類齊全的現代工業體系。1996年,全市擁有工業企業2010個,其中大中型企業 108個,工業總產值 390.19億元,佔全省的19%。同時,以農業生產為基礎,鄉鎮企業為支柱,菜、蛋、奶、肉、魚等副食品為重點的城郊型農村經濟格局已初步形成。
反映現代大城市功能的道路交通、郵政通訊等基礎設施,在新中國得到了飛速發展。舊日的丁字街道格局,已為寬敞筆直的棋盤式街道所替代。城市交通便利,通訊暢達,基礎設施日臻完善。
據資料統計,1949年太原市城區街道總計63公里,郵電所41處,日產0.7萬噸的自來水廠1個。公路通車里程140公里,其中干線公路133公里,瀝青路面僅16公里。1996年,太原市城市道路長1092公里,是1949年的17.33倍。公共汽車454輛,電車 105輛;郵電局所、代辦所275處,自動長途交換機38 000路,市話交換機總量439 652門,市話247 333戶,農話2955戶;自來水廠 9個,日生產能力46.3萬噸,用水普及率達96%。煤氣、石油液化氣,使用普及率達 84.7%。成片的新住宅區一個個在市區出現鱗次櫛比。 溝通境內外的交通運輸事業,解放前僅有同蒲鐵路、正太鐵路和通往晉北、晉南、晉西的公路;雖有機場之設,但非民用航空。經過新中國近50年的建設,太原的交通狀況明顯改觀,成為華北地區重要的交通樞紐之一。鐵路運輸有同蒲線、京原線、太焦線、石太線等;公路運輸有太舊高速公路。大運路和通往省內外的8條干線。境內公路如同蛛網,四通八達,遠非昔日可比。太原機場已開通26條航線,可直達北京。上海等26個城市和香港特區。
新中國建立後,太原市的教育、科技。文化。衛生。體育事業得到較快發展。1949年與J 996年相比,高等學校由 1所發展到 I3所,普通中學校由 7所發展到 236所,小學校由668所發展到 1550所,中等專業學校由 5所發展到 48所,幼兒園由 5所發展到 973所,技工學校。職業學校。成人高等教育學校從無到有,到 1996年分別發展到 46所。54所。22所。各類學校的在校學生數,1949年僅54 674人,1996年達到 563 368人。
太原的科技力量比較雄厚。獨立的科研機構有 123個,科研人員 12 757人。科學研究和成果推廣成績顯著,特別是煤炭綜合利用及煤化工的研究,處於全國領先地位。
文化活動場所,醫院、療養院,體育設施成倍增長,人民群眾的業余文化生活不斷豐
富,體質明顯增強。
經過新中國成立後仍余年的艱苦創業,太原的面貌發生了巨大改觀,經濟和社會各項
事業得到全面發展,但是還面臨不少困難和問題。城市規模發展過快,人日急劇膨脹,從而帶來耕地銳減,就業困難、交通擁擠、基礎設施的發展相對滯後等一系列問題;水資源嚴重短缺,環境污染嚴重;經濟結構不合理,特別是產業結構不合理;經濟工作中,國有企業生產經營困難,經濟效益下滑;農業基礎薄弱的狀況尚未根本改變,抗禦自然災害的能力較差;居民收入增長幅度不大;社會治安尚有不盡人意的地方;在一些部門和行業存在著不正之風,少數公職人員鋪張浪費,消極腐敗現象仍比較嚴重;公民的素質尚須進一步提高,社會風尚仍需努力改善。

F. 小學作文續寫

奇奇在回家的路上,來突然看見源前面有許多人圍在一起,好像發生了什麼事。奇奇也擠過去湊湊熱鬧,原來,是一位染著黃色「雞窩頭」的年輕小伙在「罵大街」。奇奇也是個愛熱鬧的人,於是也湊了過去。只聽得那「雞窩頭」破口大罵:「你這老不死的東西!你***(不文明的話)也不看看,把老子撞成了什麼樣!」一打聽才知道:一位上了年紀的老爺爺騎著自行車,過馬路時不小心把對面「搶燈」的「雞窩頭」給撞了。老人低三下四地連連道歉:「對不起。對不起。」「啊,你以為幾個『對不起』就完了?你看看把老子撞得——」不想這小伙更加猖狂,還撩起褲管讓大傢伙「驗傷」。其實也沒什麼,不過小腿上微微有點發紅。大家都小聲指責起了這小伙「真過分!」「還沒禮貌!」「他爸媽怎麼管的啊?」……一旁的交警也唏噓不已。圍觀的人們(包括奇奇和交警在內)都握緊了拳頭,氣憤不已。可是誰伸手來管了?大家都只是「喊口號」。為什麼?難道我們的國民素質就真么低嗎?難道就沒有誰敢站出來說公道話嗎?難道就沒有一個正義的人了嗎?難道大家全都麻木了嗎?這難道不能不引起我們的反思、深省嗎!

G. 小學二年級作文續寫怎麼寫

版本1: 小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來。
小兔問:「小松鼠,你這么著急,有什麼事嗎?」小松鼠說:「小兔,松樹爺爺生病了,怎麼辦呀?」小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來,他非常疼。「快打120,請啄木鳥醫生吧!」小兔說。
不一會兒,啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來,松樹爺爺病好了。
小兔和小松鼠都很開心。

版本2:
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說:「不好了,不好了!菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢,我可不想再被蛇咬一次!」小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪裡有什麼蛇呀,明明是他掛在樹上的一條床單,被風吹得捲起來了,就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上,風吹來時,還會輕輕抖動,遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看,一邊哈哈大笑起來:「小松鼠,你真是一朝被蛇咬,十年怕井繩呀!」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面,很久都不肯出來。

版本3:
小兔正在路上悠閑地散著步,這時,小松鼠急急忙忙地向她走來了。
「小白兔,森林裡來了一個大機器人,咱們趕快去看看吧!」小松鼠說。小白兔說:「好吧,我和你一起去看看,到底發生了什麼事情?」小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方,看到一個機器人正在破壞森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一轉,想出了一個好主意,它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說:只要找來大象哥哥,讓它的鼻子吸足了水,噴到機器人身上,機器人就不能行動了。「是啊,機器人最怕水了,你看我這腦子,怎麼就沒想到呢?」就這樣,這兩位好朋友解決了這個大麻煩。
從此以後,小動物們就一直安全地住在大森林裡。

版本4:
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向她走來。
小兔看見了問:「小松鼠,有什麼急事嗎?」小松鼠說:「我媽媽病了,小兔姐姐你知道啄木鳥醫生住在哪兒嗎?」小兔說:「我帶你一起去找他吧。」小兔帶著小松鼠一陣小跑,找到了啄木鳥的家。
聽說小松鼠把媽媽生病了,啄木鳥醫生背上了他的出診箱,很快就來到了小松鼠的家。啄木鳥醫生拿出聽筒給松鼠媽媽做了一個檢查,他告訴小松鼠說:「你媽媽沒事,就是感冒了。」小松鼠這才放心了,連聲說:「謝謝您!」

H. 小學生續寫作文

管理人員心想:難得工人有自主好學的心,我又怎能阻止呢

I. 小學二年級作文續寫怎麼寫

如何寫好續寫作文

談到「續寫」,首先要明確什麼是「續寫」。續寫就是根據原文的內容,把故事繼續編下去。有的時候,有了故事的起因,順著這個故事的思路通過想像繼續寫它的經過和結果。有的時候,告訴你故事的結尾,倒敘故事的起因和經過。有的時候,給你一個故事,要求續寫的文章與原文成轉折關系,這叫逆向續寫。還有一種續寫,只告訴我們一個場景,給出時間、地點、人物,由此續寫下去,想像的范圍更廣。總之,續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等,續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等,使原文的情節能夠合理地發展,構成完整的故事。

續寫重要的一點是要緊扣中心來寫,避免漫無邊際。那麼,續寫時要注意什麼呢?

1.認真讀懂給你提供的材料,想一想續寫後整篇文章中心是什麼,要根據這個中心,展開想像的翅膀,補續事情的發展和故事的結局。展開想像要注意以下幾點:①想像要符合原文的發展,人物和事物要與原文保持連續性和一致性。②想像要符合生活實際。即使虛構,其內容也應該是現實生活中可能發生的,不能為了追求故事的離奇曲折,編得天花亂墜,使人難以相信。③想像成的作文,要與提供的材料融為一體,要有明確的中心,重點要突出,有詳有略地把事情寫清楚。

2.續寫部分和前面的文章銜接得上,並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。

3.續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。

讀故事,續寫作文

續寫就是圍繞文章中心,聯系生活實際、課外閱讀或電影故事,給課文補充一個適當的段落,或插進一個合理的情節。續寫還可以結合我們的生活實際,根據老師提供的文章開頭,續寫成文;也可以根據文章的結尾,寫出故事的延續和可能的結局。
續寫文章時要注意:
一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索,明確續寫的方向和路子。
二是續寫時,情節的發展要合乎邏輯,人物的思想要前後一致,敘述的語氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫。
故事梗概:《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文,講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上,豬八戒偷懶、嘴饞,偷吃西瓜的事。表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格,也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。(原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課)
讀了《豬八戒吃西瓜》的故事,同學們肯定會覺得豬八戒很可笑。可笑過之後,想不想對八戒說點兒什麼,或者推測一下八戒吃完西瓜後將會發生的故事。要寫這次作文應注意以下幾點:
1、承接上文,自然過渡
為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣,而且要保持文章結構的完整性,應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理,但為了突出重點,這部分內容要寫得簡略些,自然過渡到下一段內容。
2、合理想像,生動有趣
八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後,將會發生什麼事呢?或見此情景,你會對八戒說些什麼呢?同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想像,盡可能做到合理周密。可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽,只顧自己,忘了師父、師兄,惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼,搞得八戒滿地打滾,痛恨自己不該貪吃,你可能會說八戒自作自受,不講情理;或許想到八戒為了懲罰自己,承擔了去西天取經之行化齋的一切任務,進而展示一下自己的真本領,你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的;或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪,以後的日子變得善良仁慈不貪吃,你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子,寫出來比試一下,看誰寫得更新奇、合理、有趣。
3、設置懸念,引人回味
八戒經歷此次磨難之後,依然是自私嘴饞、好吃懶做,還是事事為他人著想呢?你希望自己心中的八戒是什麼樣的形象呢?希望同學們大膽地想像,給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象,贏得讀者的青睞。

J. 小學作文續寫教案

1.案例是一個實際情境的描述,在這個情境中,包含有一個或多個疑難問題,同版時也可能包含有解決這些的權方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業,並從教學任務分析的目標出發,有意識地擇取有關信息,在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

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