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小學語文課程教案

發布時間:2020-11-26 19:26:37

A. 小學語文教案步驟

怎麼寫【三篇】,希望對你有幫助!
小學語文教案格式
一、教學目標
二、教學重點、難點
三、教學准備
四、教學過程
1、導入新課
2、學習新課
a、初讀課文,了解大意
b、學習生字詞
c、想想課文講的是件什麼事
d、小組討論、交流。
e、教師相機輔導,理清課文脈絡
3、指導感情朗讀,入情入境
4、小結,拓展延伸
5、布置作業
五、板書設計
如何寫好小學語文教案
一、了解教案的步驟。
教師寫好教案,首先要對教案的書寫步驟有一定的了解,大體知道教案包含那些板塊,這是寫好教案最基礎的准備工作。教案主要包括教學目標、教學准備、教學課時、教學過程、教學重難點、板書設計和教學反思這七大板塊,其中教學目標、教學過程、教學重難點更為重要,教師要著重研究這三大板塊書寫教案。

二、深入鑽研教科書。
教科書是教師進行教學的基礎陣地,同時也是教師教學的主要內容,因此只有深入了解教材內容,才能充分地了解教學中的重點和難點,才能更有針對性的寫教案。

三、要充分地了解學生。
知己知彼,方能百戰百勝。教案的書寫是為了更好地進行教學,進而提高課堂效率性,最終達到教學成果的提高。教師要想獲得高效率的教學效果,就要了解學生的喜好、性格、參與度等各個方面,然後針對學生的這些特點採用相應的教學方法,比如針對哪些學生應該採取什麼樣的教學策略,只有這樣才可以使課堂氣氛更融洽,讓知識掌握更好哦。
四、學會對重點和難點各個擊破。
教學重點和教學難點貫穿整個教學內容之中,只有充分的了解了教學重難點才能更好的把握整個教學的核心。教師要充分的研究教學重難點然後各個擊破,從而將其更好地分配到課堂教學之中,最後以教案的形式呈現出來。
五、注重研究其他教案參考書。
教師教學的過程是一個時時學習的過程,教案書寫過程中我們也要注重才考其他教案書籍,採用別人更好的教學案例,然後結合自己的教學實踐,讓別人的經驗同自己的具體實踐相結合,最終促使自己完成更為精美的教案。
六、嚴謹的教學態度尤為重要。
教案書寫是一件較為枯燥的事情,更是一件不容易做好的事情,通常教師都是照搬照抄,缺乏一種嚴謹治學的態度和善於思考的大腦,但是教案是教學的基礎。所以樹立一種嚴謹治學的態度對於寫好教案尤為重要,時時刻刻謹記教案是課堂教學的基礎,基礎扎實了,課堂才能更好進行

B. 小學語文四年級公開課教案

長城

執教人:余亞晶
第一課時
教學目標:1、認識8個生字。正確讀寫新學詞語。
2、正確、流利地讀課文,了解課文主要內容。
重、難點:正確、流利地讀課文,了解課文主要內容。
教具准備:小黑板
教學過程:
一、 導入新課:
1、 學習單元導讀;
我們要學習第5組課文「我國的世界遺產」,我們要認真讀課文,想像課文描寫的情境,留心文章表達的方法。
2、 首先,讓我們一起來了解中華民族的象徵——長城。板題、讀課
同學們 ,你對長城有哪些了解?
二、 初步讀文,學習生字詞
1、指名讀課文,正音、師:讀課文時,邊讀課文,邊想畫面那是個很好的讀書習慣。我們班上絕大多數同學沒有到過長城,那麼我們運用這個方法在課文中盡情地游覽吧。
2、檢查字詞:第一組:崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、高大堅固、氣魄雄偉。理解詞意,結合課文插圖理解「崇山峻嶺、蜿蜒盤旋」,知道「崇」和「峻」都是「高」的意思,了解構詞方式。
出示第二組詞:垛子、瞭望口、射口、城台。讀一讀,請同學們再讀課文第二自然段,出示長城結構圖,由學生板圖標注「垛子、瞭望口、射口、」這些位置,說一說它們有什麼作用?。
3、 再讀課文,說說課文主要講了什麼?
三、小結
長城
第二課時
教學目標:
知識與技能:有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
過程與方法:抓住重點詞句,了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點;
情感態度與價值觀:1、感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。
2、激起民族自豪感,產生了解中國的「世界遺產」的興趣。
重點:抓住重點詞句,了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點;
難點:在了解了長城高大堅固、氣勢雄偉等特點的同時,感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。
教具准備:課件(或圖片)、歌曲《長城長》
一、 音樂導入,渲染氛圍
1、昨天,我們已經初步了解了長城,你們還記得作者是怎樣贊美長城的嗎?[快速瀏覽課文,去找找這句話。]
生:(出示)讀「這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。」
我們再一起用贊美的語氣讀一讀這句話
2、我們都知道奇跡是指(極難做到的、不同尋常的事情 、不平凡的業績。是需要我們去創造的!難能可貴的)。
過渡:為什麼說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?讓我們一邊聆聽音樂一邊觀看錄象走進長城。(播放錄象)
二、 圖文結合,感知長城——學習第一自然段
1、 現在,長城給你留下了什麼印象?
2、 (出示長城遠景圖片):如果要為剛才那個短片配上一兩句話,你覺得哪些句子比較合適?
3、A:生:遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
(1) 讀了這句話後,你體會到了什麼 ?哪個詞讓你體會最深刻?
(2) 看完了圖片後,你一定更明白「崇山峻嶺」這個詞的意思了吧?再看一看圖中的長城的樣子, 「蜿蜒盤旋」也不難理解了吧?
(3) 這句話用了什麼方法來體現長城長這一特點的呢?你覺得這樣寫好嗎?好在哪?
(4) 同學們越來越善於思考了。誰能再來讀一讀這句話?大家說讀得怎樣,你能把它的氣魄雄偉讀出來嗎?
過渡:還有哪句話可以做這些圖的解說詞?
4、B:生:從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。這句話告訴了我們什麼?「(長城長)作者是用了什麼方法介紹長城「長」這個特點的?(列數字)這樣寫有什麼好處?(更生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢,這也是我們今後在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。)
我們一起去認識一下這兩個地方。(出示圖片:山海關、嘉峪關)
(1) 我們再看看要從山海關到達嘉峪關一共要經過哪些地方?(出示地圖)[甘肅、寧夏、陝西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區]
(2) 現在你會用一個什麼詞來評價長城?(真是氣勢雄偉……)
(3) 讓我們全班同學一起來讀一讀,相信更能把長城的氣魄雄偉讀出來。
過渡:讓我們繼續隨著作者從更近的角度去認識長城。
三、品讀詞句,品味長城——學習第二自段
1、請同學們自由讀第2自然段,看看長城又給你留下了什麼印象?從課文中找出一個詞來概括。(高大堅固)
2、長城的高大堅固體現在哪兒?誰能用課文中的句子說一說。
生:這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚成的。
生:城牆頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行。
生:城牆外沿有兩米多高在成排的垛子,垛子上有方形的暸望台和射擊用。城牆頂上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡壘,打仗的時候,城台之間可以互相呼應。
A、在讀的過程中,有什麼句子或詞語令你感到很新奇嗎?
(1)老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
(2)、 聽了老師說的後,你們試著用簡筆畫畫出長城的結構圖:垛子、瞭望口、射口吧!
(3)還有什麼問題想問嗎?[當士兵從嘹望口發現敵情時,便迅速來到城台頂上燃煙放炮,遠遠的地方都能看到聽到,這樣一座傳給一座,幾千里外的敵情在幾個時辰內就可以傳到朝廷。]
C、讓我們一起讀一讀這句話,重新感受一下長城的巧妙設計和高大堅固。
{資料:八達嶺城牆高6-9米,最高處達到10米:牆體都用抗腐蝕、抗風化、性能好、硬度高的花崗岩包砌,石條最長達3.1米,重1.5-1.7噸;牆體填滿泥土、石塊、用夯築實;牆的上面填三四層方磚封頂,用糯米汁摻石灰粘結灌縫,城牆三面風雨不透。)
過渡:長城作為古時候用來防禦敵人進攻的城牆,不僅建得高大堅固,而且設計有方,設施齊全。對長城了解了這么多後,你想到什麼?
四 披文入情,傾情長城——學習第三自然段
1、站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,作者想到了什麼?同學們快速默讀課文畫出作者想到的句子。
出示:「單看這數不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。」
3、你是怎麼理解「多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。」這句話的呢?
A、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難?
根據學生的回答,隨機指導:(1)建長城的材料: 一塊條石一塊就有兩三千斤:我想問一下,你們的體重是多少斤?(50斤)兩三千斤重的條石相當於多少個同學的重量?(60個)
(2)建長城的工具:那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
(3)長城的長度:一萬三千里、或前不見頭,後不見尾。
出示:據記載,單是公元555年,北齊王朝修築從居庸關到大同一段約900里的長城,就征調民工180萬。
萬里長城的工程量,據粗略估計,僅以明朝修築為例,如果將其磚石、土方用來修築一道厚1米、高5米的大牆,可環繞地球一周有餘。如果用來鋪築一條寬5米、厚35厘米的馬路,那就能繞地球三四周了。如果把所有朝代所修的總計10萬里來計算,則這道長牆可繞地球十幾周,這條馬路,可繞地球三四十周。
現在你明白這句話的意思了嗎?(多少:許許多多,無數)能想像出當時勞動人民的艱辛了嗎?讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。
4、文中又說長城是勞動人民 「 智慧 」 的結晶 ? 智慧體現在哪裡 ?(引導學生聯繫上文,長城的長、高大堅固、設施齊全,能防禦敵人又能進攻敵人。)
5、此刻你想對古代勞動人民說什麼?讓我們把這千言萬語轉變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
6、小結全段:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。
五、拓展,激發自豪之情
1、讓我們一起來讀課文的最後一段:「這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上的一個偉大的奇跡。」
2、同學們,學到這里,你明白長城為什麼被稱為世界歷史上的一個偉大的奇跡?
六、拓展,激發自豪之情:
長城像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,她象徵著中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志,更吸引著千千萬萬的中外遊人,許多海內外的名人志士都把登上長城作為自己的夢想,世界上有一百多個國家的元首曾登上過長城。
1、讓我們來看看下面幾位國家領導人發自肺腑的贊譽之詞,指名讀。
出示: 「只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城!——美國前總統尼克松」
「這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的傑作!——俄羅斯前總統葉利欽」
「設計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡!——以色列總理拉賓」
2、長城,她永遠是我們中華民族的象徵,是我們炎黃子孫的驕傲。此時此刻,你最想說什麼?
七、布置課外選做任務:
搜集有關長城的傳說、故事、圖片資料。
板書:
勞 血汗 高大堅固 偉
動 凝成 長城 = 大
人 智慧 防禦、進攻 奇
民 氣魄雄偉 跡

C. 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容:

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》,獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑,感受語言文字的美,積累語言,從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點:

指導課外閱讀的方法。

課前准備:

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習:

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程:

一、創設情境,激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問:這首歌寫了什麼動物?(老鷹抓小雞)

對你們真棒,這節課讓我們走進童話,閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入:

這節課,老師帶大家走進童話城堡:出示課題:走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書,打開前言。老師講解:從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄,目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁,我們一看就會知道。

3、推薦童話作品:《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(3)小學語文課程教案擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂,「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨,學的時間和空間緊促、狹窄,這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成,也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學,則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程,培養學習者解決問題的認知能力,發展高級思維技能,實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課,識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而,低年級閱讀的問題化教學,我們可以定位為圍繞兩三個主問題,引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計,必須是優質的、具有統領性的,讓教學環節簡明又富有張力。



D. 小學語文教案

小小竹排畫中游
教學目標: 1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉. 2、用自己的方式認識12個生字,會寫」口 日中」3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。 3 、利用生活經驗 、圖片、 聯繫上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間:2課時
第一課時
教學過程:
一、 直接導入。 1、 師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排) (如果有,請他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件「竹排」。學生看圖理解,隨機正音:排。) 2、 師:今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音。)
二、 初讀課文,質疑問難。 1、 學生自由讀課文3分鍾,教師巡迴,隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什麼? 2、 學生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號。 3、 四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會兒全班交流。
三、 交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上,根據學生的提問教師隨機引導。) 詞語方面的問題: 順水流:可以請學生邊讀句子邊用手勢表演,然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。 樹木密:先請學生說說,再出示課件,讓學生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。 禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什麼地方?是什麼顏色的? 沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什麼? 江南魚米鄉:課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游,禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。 有關課文的問題: 小竹排在哪裡游?學習最後一句。 為什麼說江南魚米鄉?學習2、3、4句,隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上) 為什麼小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風光,就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
四、再讀課文。 學生正確流利地讀課文。 1、 個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
教學過程:
一、復習舊知。 1、開小火車認讀12個生字。 2、游戲:一字開花(口頭擴詞)
二、學習生字、偏旁、筆畫。 1、先出示「日」教師范寫,學生書空。認識筆畫橫折鉤並書寫三個。 2、 引導學生找找「中」的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。 3、學生自己書寫「口」,互相評價交流。再寫三個。 4、認識3個偏旁,找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)
三、背誦課文。 指名讀,自由准備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、 擴展延伸 1、出示「綠油油」齊讀,請學生自由說說「綠油油的什麼」。 2、照樣子說說「abb的什麼」,幫助學生積累詞語。 3、請學生展示搜集的有關旅遊資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。

E. 小學語文口語交際備課教案

我來說說,但不知能否幫上你
一、教學前要先布置給學生觀察的具體景物,要先細化。如:花、草、河、公園的一角等。花中又分為各種花,要分配到各小組觀察的對象。(這主要是為口語交際課上互動做准備)
二、上課進先讓學生大膽發言自己觀察的景物,老師根據學生發言的結果總結羅列一些板書,這是為課中做准備(羅列結果事先教者也要預設好)這是放
三、這是重點:展開合理想像。注意是合理。可以讓學生根據板書示範性地展開合理想像,重點在合理,比如是因為形狀一樣才想到一塊,是由於顏色一樣才想到一塊等。讓學生明白合理想像的方法。這是扶
四、教給方法後再讓學生將自己觀察的景物展開合理想像並作匯報,教者適時點評。這又是放
放——————扶——————放

F. 小學語文教學設計的方法有哪些

教學設計也稱教學系統設計,是教育技術學科的重要分支,形成發展於20世紀60年代。它包括宏觀設計和微觀設計,主要是運用系統分析方法,解決教學 問題,以優化教學效果為目的,以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎,具有很強的理論性、科學性、再現性和操作性。課堂教學設計屬於微觀教學設計的范疇。 教學設計是把學習者系統作為它的研究對象,所以教學設計的范圍可大到一個學科、一門課程,也可小到一堂課、一個問題的解決。從整體上教學設計可概括為以下三個層次:以系統為中心的設計、以課堂為中心的設計、以產品為中心的設計。鑒於我國目前的教學組織是以課堂教學為主,課堂教學設計是教學設計中運用 最多的一個層次,而且從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內容,因此教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。 教案是「課堂、教師、教材」為中心的傳統教學思想的體現,它的核心目的就是教師怎樣講好教學內容。教案的編寫很重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練,強調教師的主導地位,卻常常忽略了學生的主體地位,這樣的後果是便於學生的知識增長,而不利於他們的能力培養。 教學設計不僅重視教師的教,更重視學生的學,怎樣使學生學得更好,達到更好的教學效果是教學設計的指導思想,所以對學習者進行特徵分析是教學設計不可缺少的步驟,體現了現代教學理論的鮮明性。它強調教師地位和學生主體地位的辨證統一,注重學生學習能力的提高。教學設計非常重視對現有媒體的設計和充分 利用,以創造良好的學習環境和學習效果,少數教師圍繞媒體而展開課堂教學的設計活動。教學設計也非常重視教學目的和教學評價的設計,因而從傳播學的角度上看,制定教學目標和實施評價教學系統分別具有前瞻和反饋的作用,是教學信息傳播過程的重要組成部分。

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