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小學材料作文

發布時間:2020-11-26 18:05:54

1. 小學五年材料作文誰能提供6篇素材!急急急

出錯
很多人對他人的出錯都持一種嘲笑的態度,對先於自己出錯的事持一種僥幸心理。有些人害怕出錯,有些人厭惡出錯。其實想想,出錯何嘗不是一種人生積極的探索?能常常出錯何嘗不是一種經常性的收獲?敢於出錯的人何嘗不是一個積極求索的人?
生活中,我們需要不斷探索,所以出錯是難免的,我們怎樣面對出錯後的失敗呢?我們需要一種出錯的精神。愛迪生在研製電燈的過程中,嘗試了兩千種不同的材料,但都失敗了,但愛迪生卻說:「我已經成功了兩千次,因為我知道了兩千種材料不能用來做燈絲。」
一個在日本求學的中國孩子日語不好,但他上課發言非常積極,他的父母問他「你怎麼不怕出錯?」孩子回答說:「不怕,老師說教室就是出錯的地方。」
敢於嘗試,敢於出錯才能不斷獲得新知,出錯的精神是一種敢於探索,嘗試的精神。能出錯就能獲得新知、新經驗,出錯是一種探索。小心翼翼地邁出你的腳,在你放下這只腳的時候,你會想到可能會出錯,但是你不放下的話就永遠不知道這一步是對還是錯。
人生的歷程沒有固定的模式,就像一個人走在無邊無際的大草原上,你要朝著一個正確的方向走,你就將邁出自己的腳,去探出一條路來,但是草原上沒有方向標,每個方向都可以走,你只有敢於嘗試,不怕出錯,去不斷地嘗試,改正,嘗試,才能走出自己的一條路。
如果你在兩條路的選擇中出錯了,那麼回過頭來重走的時候,你有兩個收獲:這條路不能走,不是兩條路都能走。
出錯是經常有的,一個人從幼稚到成熟,從一個未經風雨、不諳世事的孩子到一個飽經風霜、目光深邃的老人,他要出幾千次幾萬次的錯。出錯的精神就在於不固步自封,敢於嘗試,就在於不懈地努力探索,尋求正確的目標。
敢於出錯的精神是一種不畏險途、不怕失敗、不斷探索新知的可貴的精神。

第一次走夜路
人的一生中有許多的「第一次」:第一次學會寫字,第一次坐車,第一次看電影,第一次做菜,第一次玩游戲……每個「第一次」,都意味著我們要不斷探索,不斷迎接挑戰,不斷成熟,不斷感受著不同的人生意義。我也有過許多第一次,但在它們之中,有一個「第一次」卻令我無法忘記。
記得有一次,我陪媽媽一起去加班,但過了不久就感到除了玩電腦,就沒事情可做了。我獃獃地望著閃爍著的電腦屏幕,在心裡作著斗爭,一個聲音說:「回去吧!回去吧! 這樣不但可以完成你想做的事,還可以鍛煉你的勇氣!」 另一個聲音說:「幹嘛回去?留在這里不好嗎?」 媽媽看出了我的心思,笑著說:「等不及了,先回去吧!」 我急忙搖搖頭,媽媽見狀皺起了眉頭:「不敢嗎?那你只有再等一兩個小時後同我一起回去了。」 我一貫很愛面子,就說:「走就走!」走出辦公樓,風像鋒利的刀刃,刺得我的臉直生疼,看著陰森的大路,不由得想起了同學講的鬼故事。我的耳邊彷彿響起了野獸般刺耳的嚎叫聲,我的腿直發抖,想邁出一步都很艱難。突然,我的身後閃出一道亮光,射在對面的樹上,映出了樹上的搖曳的樹枝,我以為那是什麼妖魔鬼怪,我也顧不上自己的形象撒腿就跑,等我看不見「怪物」了,才氣喘吁吁地停了下來。
我來到了一盞路燈下,突然,我看見身後有一個身影在跟著我,我的腦子里頓時閃出了一個念頭,難道那個人是在跟蹤我?我毫不猶豫地再次鑽進了黑暗之中。嗯?那個人怎麼不見了?我回過頭,發現那個人正在我的背後!我連忙跳出來,與它對視良久,才明白原來那是我的影子。可是我又疑神疑鬼了,安定的心怦怦的跳了起來,我閉上眼,往家的方向跑去。剛進家門,媽媽的電話就到了。聽見我的聲音,媽媽顯然也鬆了口氣。
第一次的走夜路經歷雖然是有驚無險的,但卻是我磨煉堅強意志的好方法,它培養了我的自主能力,磨礪了我的意志。第一次的經驗成為了我生活的主題曲。

我愛我家
家是每個孩子成長的搖籃,是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。

我愛我家,一個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛,使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來,媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜,爸爸坐在我的一旁,陪我學習,當遇到不會的題,爸爸便會耐心地給我講解,媽媽對我的學習甚是關心,她怕我學習累著,盡力想辦法為我加強營養。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶,還總是調方的給我做菜。
我愛我家,一個和睦快樂的家。在我家裡,總是充滿了祥和的氣氛,我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好,幾乎不吵架,爸爸說話很幽默,總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個很懂事的不任性的孩子,不惹爸爸媽媽生氣。如果我考試取得了好成績,爸爸媽媽就會為我慶祝一番,帶我去吃我最愛吃的冰點,每次我都是先給爸爸媽媽斟上一杯酒,因為我深知,我成績的取得,除了有老師的功勞外,也離不開爸爸媽媽對我的培養。
我愛我家,一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈;是爸爸媽媽幫助我排解困難,聽我訴說心裡的苦悶,使他們教會了我如何面對生活,面對事實;是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的,但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。我愛這個溫馨幸福的家,讓愛永遠駐我家。擁有一個家,就是擁有一份最真摯的關懷,就是擁有一處最安全的避風港,就是擁有一縷在任何時候都不會熄滅的希望,這是多麼美好的事情!和爸爸媽媽在一起的時間隨著我漸走漸遠的足跡一天天增長,偶爾認真審視曾經那樣熟悉的爸爸媽媽,突然發現他們的青絲中已偷偷鑽進了幾根白發。你們陽光一般暖透我的心,是你們無限溫柔的目光,碎星般為我指引著前方的路。十三個美麗的春夏秋冬,請准我對著天空和世界分享我的幸福:
我愛我家!

生活因挫折而精彩
在人生這所學校中,挫折是一門必修課。這門課增加了我們的勇氣,增強了我們的意志,堅定了我們的信念,使我們更堅強,更勇敢,更樂觀……
我有這樣的親身體會。我學騎自行車的時候,我遇到好多挫折,這些挫折幾乎將我打倒,但我堅強地堅持了下去。當我學會了騎自行車時,我比誰都高興,因為是我自己打敗了挫折,爭取回來的成功。我笑了,這次成功使我懂得了挫折的美麗,明白了如果生活中沒有挫折,生活就平淡得好似一杯白開水,如果生活中沒有挫折,生活就像一望無垠的沙漠,沒有一點起伏,那麼生活又有什麼意義呢?
也許,你還在搖頭,說這些並不能說服你們。那麼,請看貝多芬:貝多芬雙耳失聰,要知道,音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去眼睛。但他卻忍著病痛的折磨,以一句「我要扼住命運的咽喉,決不讓命運使我屈服」激勵著自己,繼續在音樂領域里奮斗,他創作出了不朽名曲《第九交響樂》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律,也為全世界喜歡音樂的人們帶來了精彩的生活與美的感受。再請看,司馬遷獄中寫《史記》;吳承恩在科舉中屢屢遭挫折而沒有放棄,寫出了《西遊記》;一生不得志,生活貧困的蒲松齡創作了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》;魯迅在黑暗勢力的迫害下仍能寫出眾所周知的《彷徨》《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼
鐵是怎樣煉成的》……
當這一個個活生生的實例展現在你的面前時,你還搖頭嗎?你還認為挫折僅僅是阻擋你前進的障礙嗎?其實,生活似大海,挫折就似大海中的波瀾,賦予大海以壯麗與神秘;生活如藍天,挫折就如藍天中的白雲,星星點點,給藍天以美麗的點綴;生活像一張白紙,挫折則像一支神奇的畫筆,為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫;生活是一個樂章,挫折則是這樂章中的一個個跳動的音符,奏響了優美的樂章……
假如你選擇了藍天,就不要渴望風和日麗;假如你選擇了陸地,就不要渴望大陸平坦;假如你選擇了海洋,就不要渴望一帆風順。讓我們勇敢地面對挫折,生活會因有了挫折而更精彩。

2. 小學生材料作文怎麼寫

、認真審題,明確要求。
二、緊扣主題,決定取捨。
三、活躍思路,發揮想像。
(一)縮寫
注意:①不能改變原文的中心思想和體裁,甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容,保留主幹。
③概括復雜的內容要全面,語言要簡明扼要。④改後的短文要銜接過渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。
(二)擴寫
注意:①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。
③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展,不能任意增加。
(三)改寫
改寫,就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等,寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內容不作變動。
(四)續寫
注意:①續寫時一定要認真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。
②要根據題目要求,大膽想像。③不能改變原文的體裁,續寫中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。
④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。
(五)看圖作文第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是:看、說、寫。

3. 小學綜合素質材料作文題目有哪些

教師資格考試的作文一般以議論文為主,都是給你一段材料,然後從中提煉主題。建議你看下之前的歷年真題,看下之前都是些什麼材料,還有作文參考。

4. 重慶小學生小希材料作文

這條微信下有許多老師和家長的評論:「一個孩子的習作戳中了你的狀態嗎?孩子的成長需要陪伴,而陪伴並不是陪著。」「希望寫的不是你和我。」
昨日,重慶晚報記者聯繫上了珊瑚康恆小學三年級的老師、小希的班主任周琴(化名)。周琴說,上周五放學前,她給同學們布置了一個作業「寫最熟悉的人」。放學時間到了,她把作文全部收到講台上後,就開始組織放學。老師們翻閱學生的作文,都被這篇作文觸動。
「這已經不是小希第一次寫爸爸愛玩手機了。」周琴說,之前看到作文後找到小希談心。「這篇作文寫得很棒,生活中,爸爸這么喜歡玩手機啊?」小希低下頭沒有說話。
小希第一次寫關於爸爸愛玩手機後,周琴在課堂上朗讀了小希作文,當場做一個調查。結果,班上超過三分之一的孩子舉手錶示家長常常這樣愛玩手機,忽視他們。
昨日,小希爸爸拒絕了采訪,他認為玩手機現象很普遍,同時他向班主任表示,以後盡量避免在孩子面前玩手機,多陪孩子學習。
家住江北東源D7小區的陳敏,也遇到過這樣的情況,剛上幼兒園中班的孩子完成一項家庭作業:寫爸爸媽媽的職業。陳敏隨口問孩子:「你知道爸媽是做什麼工作的嗎?」孩子抬頭看著媽媽,眨巴著眼睛立馬答道:「爸爸是用手機查資料的。」
陳敏愣住了,原來在孩子眼裡,父母就是拿著手機工作的。

5. 小學生材料作文範文

夜深了,月光透進了窗扉,撒了一地。我獨自坐在書桌前,任憑眼淚「叭嗒,叭嗒」地打濕那份分數少得可憐的試卷。
這次期末考試,我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈,為什麼我付出了那麼多,但每次連一點收獲都沒有,我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景,又想起父母為我送來麵包和牛奶的情景。為什麼,為什麼,難道我真不是學習的那塊料嗎?
算了,不去想它了,開燈看一看課外書吧,我拉亮了台燈。發現桌上的餅干渣在動,我推了推眼鏡,想看個清楚,只見幾只螞蟻在搬這餅干渣,餅干渣一動一停,好像它們搬起來很費勁,真有意思!我拿來放大鏡,想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點「障礙「。我將鉛筆放在它們面前,只見它們要改變方向,結果被我用筆團團圍住,看它們這回怎麼辦!我用放大鏡仔細觀察,一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆,這就像一個指揮官,陸續又有幾只螞蟻爬上來,它們想用力將餅干渣托過去,可是試了幾次都沒有成功,那隻帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來,後面的螞蟻用力推,就這樣花了大約三十分鍾,餅干渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。
我突然領悟到,連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣,我們人類更應該敢於面對挫折,我又想起:愛迪生的實驗室被炸,面對這樣的挫折,愛迪生沒有喪失鬥志,而在短短的三周內,便成功地發明了留聲機;貝多芬雙耳失聰,對一個音樂家這無疑是最大的挫折,而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意,他說:「我要扼住命運的咽喉。」就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。
人生路上有風有雨,到處是荊棘叢生,只有我們去奮斗,去拼搏,就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過,挫折對無能的人是一個無底深淵,而對那些敢於面對挫折的人來說,它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次打開課本,這時清晨的第一縷陽光射進屋內,在哪摔倒,就在那爬起來。我笑了,挫折,我向你挑戰,生活因挫折更精彩。

6. 小學生怎樣寫材料作文

回到家鄉,我不怎麼習慣。因為那裡總是沒有比城裡的家舒適,不過農村的人都十分熱情,我也漸漸喜歡上了農村。
哥哥跟我玩得十分開心,他決定帶我去「水庫」釣魚了!我知道了這個消息後,睡覺時都眉開眼笑。
清晨,窗子旁的烏龜在盆子里撲騰著,水花濺起的聲音吵醒了我。眯眯眼的我,看著窗外的陽光,我微微地坐了起來,准備和哥哥去釣魚。十點左右,我和哥哥步行來到「水庫」。延著路上的鞋印子往前走,印子上還有水的痕跡,這說明了什麼呢?說明了水庫越來越近了,而地上的水,是濕氣造成的。
我們一步一步,來到了水潭一樣的地方。剛開始還是淺淺的,可越遠越深。我似乎太興奮了,而捧起一捧水,往臉上一潑,冰涼爽快,一些水直入到了我的肚子里,那種味道清淡清淡的,讓人感覺在喝礦泉水。一陣陣風亂來,水裡的魚兒躍出水面,水滴在我的腳上,灑在我的臉上。魚兒一條接著一條,魚鱗閃閃發光。我迅速准備釣魚,因為太心急,忘了魚餌還沒刺上呢!

7. 小學生材料作文要怎樣寫好

給材料作文,指命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。所給的材料主要有以下若干種:
1 敘述一件較為完整的事情;
2 引用一個完整的故事;
3 引用一段新聞報道或消息;
4 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句(一句一段或幾句幾段);
5 一段主題鮮明、道理深刻的論述;
6 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字;
7 揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
寫好給材料作文必須讀懂材料。既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理,並「成為寫作者的立意指向」,那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵,審題變為審材料。一般來說,材料的文字表面並不難懂,問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼,繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須「保持一致」。這里所說的一致,指兩個方面,一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致,另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感,有感而發。

8. 怎樣進行小學生材料作文訓練

作文是學生認識水平和語言文學表達能力的體現。小學生的作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來。那麼,怎樣才能抓好小學作文教學,教師應注意以下幾個方面。
1 注意觀察訓練
多觀察,善於觀察對提高作文水平有特別重要的意義。小學生寫作文不具體,原因很多,最重要是「言之無物」,而「言之無物」又主要是「無物可言」。要解決「物」的問題,解決描寫的對象,解決素材的問題,當務之急是培養學生的觀察能力。小學生觀察過程中,認識水平有限,必須靠老師去引導,幫助學生總結觀察的方法,讓學生養成良好的觀察習慣。
如要求學生寫《貓》的作文,有學生這樣寫:「我家
有一隻大花貓,全身長滿條紋,臉上有對大眼睛,嘴邊長著胡須,還豎著兩個小耳朵。我非常喜歡它。」對貓的外形這樣的描寫一般來說是不錯,但總感還是不夠。這只貓不過是一幅「靜物寫生,」沒有動感。怎麼辦呢?魯迅先生說:「要極省儉地畫一個人的特點,最好是畫他的眼睛,倘若畫了全部的頭發,即使畫得逼真,也是毫無意義的。畫人如此,畫貓何嘗不可以借鑒。老師要啟發引導學生對貓的眼睛進行觀察。有的學生這樣寫:」小貓有一雙美麗的藍眼睛,像一對晶瑩的藍寶石。「到了晚上貓的眼睛顯得更亮,瞪得溜圓溜圓,閃出綠瑩瑩的光,如同兩把鋒利的寶劍,要刺透老鼠的心肝五臟。」通過觀察,很多學生對貓的眼睛作了細致的描寫,這樣貓就「躍然紙上」了。
2 激發學生對於作文的興趣
通常說:「興趣是最好的老師。」有了興趣,學生會有意無意地學到很多東西,而且記得也牢固,運用也就隨心所欲。那麼,怎樣使學生覺得有趣呢?一方面,我們可以採用一些有趣的方式,如講故事,民間故事、傳奇故事學生心裡都很多,可以指導他們講得更流利、清晰,也可以連故事,如一學生或老師講開頭,讓學生用想像連下去。也可以猜人物,讓學生注意觀察班裡的一個同學,然後不指名地用口語描寫出來,叫另一個同學猜說的是誰,猜對了,說明這個同學的描寫是准確的。另一方面,校園的生活是豐
富多彩的,如清晨有趣的晨煉,庄嚴的升旗儀式,運動會,海邊嬉水,野外燒烤……教師要做有心人,要指導學生從看、聽、想、玩中獲得真切感受,挖掘寫作的素材,把寫作與有趣的課外活動結合起來。這些訓練,能大大提高學生的寫作能力。
3 尊重學生,引導平時學習中積極地積累素材,以便培養他們的寫作個性
眾所周知,尊重學生是培養學生寫作自主性的前提,學生寫作自主性的培養又是教師尊重學生的體現。學生是作文的主體,作文訓練是一種相對獨立自主化的活動,學生是寫自己的所見、所聞、所思、所感,這是任何人無法替代的。因此,學生作文具有很大的自性。我們結合課本教材的編輯,結合第一單元(初中語文第一冊)進行了一次作文訓練——以家庭生活為題材。在這次訓練中,要求學生寫真人真事,題目自擬,至於體裁,選材等一律由學生自己決定,想寫什麼就寫什麼,想怎樣寫就怎樣寫,收到了意想不到的效果。有的同學查閱範文,汲取構思精髓,回顧家人性格特徵,收集家庭瑣事,挖掘記憶庫中的瑰寶。大部分學生的作文取得了成功,同時反映出了家庭生活中的正負面,能引起人們的思考,當老師簡評首肯,學生的成就感不言而喻。中學生寫作的主動性受其活動范圍及形式的限制,雖較小學生有所擴展,仍有一定的局限性。解決這一問題的關鍵在於為學生提供親自參與活動,感受生活的機會,獲取真實生動的材料。「生活是寫作的唯一源泉」。有位同學以前對寫作文興趣不大,認為無話可說。前不久學校舉行少兒書畫展,他們參觀時站在一幅「人物素描」前,神情專注的觀察,回家後在日記本上寫道:這個素描,比例設置合理,主體感較強,主要原因在於墨水的濃度適度。面部表情莊重,一看就知道是個深沉而善於思考型的人物。細致入微的觀察,恰如其分的思考,就是學生作文成功的基石。
4 在閱讀教學中抓住讀寫結合點
就是說,注意讓學生從閱讀那裡獲取生活積累、語言積累,在作文中傾吐,而且注意發揮作文和閱讀的相互促進作用。形成在閱讀中理解語言,在寫作中加深對語言文字的理解;在閱讀中感悟語言文字,在寫作中運用語言文字表情達意;在閱讀中學習寫作方法,在寫作中運用寫作方法,使閱讀與寫作連為一體,為寫作打下扎實的基礎。例如三年級《翠鳥》一課,文章第一自然段先寫翠鳥各部分羽毛,採用的是先總說,再分別具體說的方法。學生學習掌握這種寫作方法後,可練習寫一個小物件。又如四年級語文教材《苦柚》一課,可側重指導學生學習以人物語言來體現出人物高貴品質的方法。
在閱讀教學中要強化語言文字訓練。要讓學生在讀中感知,在讀中理解,在讀中體會,從而形成語言儲備。教師在閱讀教學中要幫助學生領會作者如何用詞准確。例如:教學四年級《麻雀》一課時,我們先讓學生了解小麻雀為什麼從巢里掉下來,啟發學生思考獵狗要把小麻雀吃掉,情況十分緊急,老麻雀勇敢地從樹上飛下來掩護小麻雀,課文描寫這一情節時,作者為什麼要用「落」字,而不用「站」字。最後,根據學生的回答,指出「落」字在這里突出老麻雀非常堅決,在龐然大物面前的果斷和膽量。通過這樣的講解,讓學生懂得語言表達上必須做到用詞准確。
小學生的思維以形象思維為主,他們的情感總是在一定的情境中產生的。帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發作用。總之,教師一定要想辦法,創設情境訓練學生,這樣才能使學生把作文寫得既生動又具體。

9. 我推薦一本小學生材料作文分類大全怎麼寫

回到家鄉,我不怎麼習慣。因為那裡總是沒有比城裡的家舒適,不過農村的人都十分熱情,我也漸漸喜歡上了農村。
哥哥跟我玩得十分開心,他決定帶我去「水庫」釣魚了!我知道了這個消息後,睡覺時都眉開眼笑。
清晨,窗子旁的烏龜在盆子里撲騰著,水花濺起的聲音吵醒了我。眯眯眼的我,看著窗外的陽光,我微微地坐了起來,准備和哥哥去釣魚。十點左右,我和哥哥步行來到「水庫」。延著路上的鞋印子往前走,印子上還有水的痕跡,這說明了什麼呢?說明了水庫越來越近了,而地上的水,是濕氣造成的。
我們一步一步,來到了水潭一樣的地方。剛開始還是淺淺的,可越遠越深。我似乎太興奮了,而捧起一捧水,往臉上一潑,冰涼爽快,一些水直入到了我的肚子里,那種味道清淡清淡的,讓人感覺在喝礦泉水。一陣陣風亂來,水裡的魚兒躍出水面,水滴在我的腳上,灑在我的臉上。魚兒一條接著一條,魚鱗閃閃發光。我迅速准備釣魚,因為太心急,忘了魚餌還沒刺上呢!
很快都准備好了,我平靜地等待著小小魚兒快快上鉤,祈盼著今天能釣上一大堆魚。波紋盪漾著,我感到一股力量在拉動我的魚竿,立刻往上一拖,原以為是一條大魚,而且還跟著一群小魚,可萬萬沒想到是兩只螃蟹在揪著那頭沙丁魚呢!因為我怕中暑,所以在大樹下釣魚。我把那兩只螃蟹用繩子捆了起來,怕待會兒捕到的魚全被它們扎死或吃掉。捆好後,放進桶里,又紮起了新的沙丁魚當魚餌。
哥哥這時已經捕到了兩條大魚和四隻沙丁魚了,它們在桶里做老鷹捉小雞的游戲一樣。我心急如焚,決定一定要趕上哥哥。我想到了一個辦法,我先用泥鰍扎進沙丁魚的肚子里,然後刺個孔,有血味後,便再次扎進水裡。很快,起泡泡了。幸好我坐在樹下,不然,我可能一把就被拉進水裡了,因為我是用繩子捆在樹邊,我像彈簧一樣被拉去拉回,我急忙往裡一拉,一頭圓形扁魚被我拉了上來,力量真不小啊!我真希望這里是大海,能釣上可愛的小烏龜。
下午兩點,所剩下的魚餌也不多了,再看看我的小桶里,有一條大魚、兩只螃蟹、十二條沙丁魚、五條小蝦和一條小魚,還沒一桶呢!而哥哥的桶里裝著一大堆小魚和兩條大魚。雖然我失敗了,但我還是興高采烈地恭喜哥哥的勝利。
家鄉的人十分熱情,我和哥哥的感情也越來越好,我喜歡我的家鄉,喜歡那裡的美麗的風景。而那一次難忘的釣魚經歷後,我的性子也沒以前那麼急了。

10. 小學五年級材料作文

我的父親(初一年級學生寫人作文)

他,並不魁梧,卻可以保護我這棵弱小的幼苗;

他,並不溫柔,卻給予我最貼心的照料;

他,並不博識,卻教懂了我最多做人的道理;

他,並不細心,卻能在眉宇間透露出對兒女的絲絲愛意。

他,只是一個平凡的人。然而,對我來說卻又是最特別的——爸爸。

從小,我就不太尊重爸爸,總是忽略了爸爸的重要性。或許是因為爸爸的學歷不高,所以很多事情都沒有和爸爸商量,也從沒向爸爸透露過自己心中的感受。只是在電燈泡壞了的時候,東西太重搬不動時候,才會想起爸爸。那時的我總是希望爸爸能隨傳隨到,也不管爸爸的工作忙不忙,而爸爸卻總是那樣任勞任怨,可那時的我不懂得爸爸眼裡那關懷的神情,只覺得這一切都是理所當然。

現在的我長大了,終於知道爸爸的工作有多繁忙,不再叫爸爸接送。當我走在烈日下時,我懷念起爸爸車上軟綿綿的沙發和涼爽的空調。我這才發現小時候有多幸福,我這才發現我不能再任性.

小時候,在我摔倒的時候,爸爸從來都不會伸出手扶我起來,而是站在遠處,手裡拿著我最喜歡的棒棒糖,大聲地對我說:「寶貝,只要你自己站起來,走到爸爸這里,就可以吃到棒棒糖嘍!」我不知道是因為棒棒糖的吸引力還是因為爸爸眼中企盼的目光,讓我有勇氣站起來,讓我有動力向前走去。當我終於走到爸爸身邊的那一刻,爸爸興奮地將我抱起,我看到了爸爸臉上那欣慰的笑容。我終於知道,原來我想要的並不是棒棒糖,而是爸爸的笑容。

每當爸爸工作到很晚才回家的時候,在朦朧間,我感覺到爸爸摸了摸我的頭發,幫我蓋上了被子。一種溫暖的感覺油然升起。原來爸爸一直在保護著我和媽媽。

爸爸是一個堅持自己愛好而且不屈服的人。他堅持每天都洗冷水澡,他堅持每天都去游泳。一年四季,不管天氣有多冷,總是這樣堅持著,從來沒有改變過。我從來沒有聽到爸爸喊到一聲「痛」或「累」,他總是掛著這張堅強的臉,一切不順心、不如意都以微笑帶過。他曾經告訴過我:「人,一定要堅持自己的理想,不管有多苦,有多累。」從此,我不再害怕風,不再害怕雨,學會了做任何事都要堅持到底。

這幾天,爸爸又出差去了。在這些日子裡,讓我學會了懷念。
把笑進行到底

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